素养综合训练9 非连续性文本阅读(课件PPT)-【中考导学案】2024年中考语文练测（甘肃专用）

素养综合训练9　 非连续性文本阅读 2024甘肃语文 一、阅读下面材料，完成题目。 小张参加“科技点亮梦想·创新引领未来”的研学活动，请随他一起了解中国载人航天工程30年成就。 【材料一】 中国载人航天工程30年成就展引言摘录 在绵延5000多年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果。近代以后，由于国内外各种原因，我国屡次与科技革命失之交臂，从世界强国变为任人欺凌的半殖民地半封建国家。 …… 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 科技兴则民族兴，科技强则国家强。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路。 (摘自《习近平总书记在全国科技创新大会上的讲话》) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料二】 中国载人航天工程30年发展历程介绍 ①1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划“三步走”发展战略。 ②第一步，从2003年10月我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射，到实现太空出舱、交会对接、在轨补加等多项核心技术“零”的突破，经过几代航天人接续奋斗，我国成为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、空间出舱技术、交会对接技术的国家。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 ③“神十”任务完成我国载人航天首次应用性飞行，“神十一”任务完成太空33天中期驻留……党的十八大以来，载人航天工程全线奋力拼搏，突破和掌握大量关键技术，取得众多创新成果，实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国。 ④接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。自2021年4月底天和核心舱发射以来，仅用不到20个月时间，完成了空间站全面建造。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 ⑤天宫空间站是一个彰显中国特色的空间站。中国空间站建设，走出了一条具有中国特色的自主创新道路。“如果按照别人的老路走，我们将永远落后于人。”中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师周建平说。中国载人航天起步就瞄准世界先进水平，努力实现关键技术重大突破。中国航天科技集团五院大胆提出技术大跨越思路，跨过国外从单舱到多舱的40年历程，直接研制国际上第三代飞船，拿出了独具中国特色的“三舱方案”。这样的创新跨越，在中国载人航天30年历程中并不鲜见。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 ⑥中国空间站，这个中华民族的新的独特标识，闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航天梦、中国梦而前行的每一个人。 (节选自《人民日报》，有删改) 【材料三】 神舟十六号载人飞行任务官方标识 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 1．根据材料一图表中提供的信息，写出你的结论。 示例：近十年来，随着我国科技研究与试验发展经费支出的不断增加，我国创新指数在全球排名也不断上升。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 2．完成研学活动后，小张有了以下理解和推断，完全符合材料的一项 是(　　) A．载人航天工程发展战略第二步任务目标的完成，意味着我国成功跻身航天强国。 B．画线句中“仅”字体现了中国空间站建造速度之快以及作者为“中国速度”而骄傲自豪的情感。 C．《中国载人航天工程30年发展历程介绍》采用了列数字、举例子、下定义的说明方法。 D．三则材料告诉我们：只要走科技创新之路，就能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 B 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【解析】 A.结合材料二第③段可知，“意味着我国成功跻身航天强国”错误；C.没有采用下定义的说明方法；D.结合材料一第③段可知，“只要走科技创新之路，就能实现中华民族伟大复兴的中国梦”过于绝对。故选B。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 3．请你结合三则材料，从图案元素、文化寓意、航天精神三方面，阐述神舟十六号载人飞行任务官方标识的设计意图。 示例：该标识整体设计极具中国特色：①标识的中间是彰显中国特色的空间站和神舟十六号形象，以昂扬的姿态屹立于宇宙星河之中；②下方是中国神话传说中的神兽鲲，鲲目标远大，变化神奇，充满力量(飞得极高、极远、极稳)，象征着我国航天人目标远大、力争上游、勇于创新等航天精神(或者象征着我国航天人的梦想：在宇宙中自由翱翔)；③周围被祥云环绕，祥云有吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 二、阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 人的睡眠和觉醒过程是相对连续的。研究发现，睡眠最明显的特点是意识丧失或减弱，因此大部分睡眠研究者特别关注大脑。有证据表明，睡眠介导了大脑的重要功能——学习记忆。记忆不是发生一个事件后立即产生的，而是通过一些途径形成短期记忆，睡眠后再转化为长期记忆的。 【材料二】 关于睡眠和学习记忆间的相关性，目前存在两种假 说：睡眠的记忆巩固说和突触稳态假说。前者认为，记忆在睡眠期间通过“重演”促进突触联系而得以巩固。突触，是一个神经元的冲动传到另 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 一个神经元或传到另一细胞间的相互接触的结构。它是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。突触稳态假说认为，学习时，一些突触的强度因为记忆得以增加，睡眠将突触强度按比例减弱，使其总体强度在第二天早晨得以恢复，以便开展下一轮学习(如图所示)。因此，有学者将睡眠形象地比喻为大脑“重置过程”。多数学者支持睡眠的记忆巩固说，而关于突触稳态假说，人们希望科学家们能提供更多的科学证据。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料三】 失眠能影响学习记忆。课题组考察了睡眠剥夺(每天强制减少睡眠4个小时)对成年及青春期大鼠学习记忆的影响，结果发现，青春期大鼠睡眠剥夺后学习记忆水平显著降低，而成年大鼠未发生明显改变。这说明，失眠对学习记忆的影响存在年龄差异，短期重复性睡眠减少将损害青春期大鼠的空间学习记忆能力。这一发现告诫大家，通过减少青少年睡眠、延长学习时间，提高学习成绩的做法是不科学的，其效果适得其反。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料四】 睡眠能消除疲劳、恢复体力、保护大脑、稳定情绪、增强免疫、促进生长发育，加快皮肤再生、有利于美容。睡眠同水、空气及食物一样重要，任何人都离不开它。更为重要的是，睡眠与人类的高级思维、与学习记忆也密不可分，充足的睡眠是人类获取记忆、思维敏捷的保证。人体正常的睡眠时间是在7～8个小时之间，但当入睡超过9个小时，将会失去补充体力的效果。研究表明，睡眠超过9小时的人，其罹患糖尿病的风险是正常人的2倍。睡眠超过9小时的人与正常睡眠时间的人相比，其心脏疾病明显高出1.1倍。睡眠超过9小时的人与正常睡眠时间的人相比，其提前死亡的比率高出1.3倍。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 1．下列说法与原文意思相符合的一项是(　　) A．记忆不是发生一个事件后立即产生的，而是通过睡眠形成短期记忆，然后再转化为长期记忆的。 B．人们希望科学家们能提供更多的科学证据证明记忆巩固说的科学性。 C．睡眠的突触稳态假说认为：傍晚新记忆形成，随后一个突触的强度因为新记忆而增加，由100升为150；夜间突触再平衡，睡眠中所有突触的强度按比例减弱，由120降为80，这样白天的记忆才不会丢。 D．研究表明，失眠对学习记忆的影响存在年龄差异，短期重复性睡眠减少将损害青少年的学习能力。 D 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【解析】 A.从材料一“记忆不是发生一个事件后立即产生的，而是通过一些途径形成短期记忆，睡眠后再转化为长期记忆的”可知，“通过睡眠形成短期记忆”理解有误；B.从材料二“而关于突触稳态假说，人们希望科学家们能提供更多的科学证据”可知，“提供更多的科学证据证明记忆巩固说的科学性”理解有误；C.从材料二“睡眠的突触稳定假说示意图”可知，记忆曲线是150－120－120，因而“随后一个突触的强度因为新记忆而增加，由100升为150；夜间突触再平衡，睡眠中所有突触的强度按比例减弱，由120降为80”理解有误。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 2．下列说法正确的一项是(　　) A．材料一“人的睡眠和觉醒过程是相对连续的”中的“相对”删去后，原文意思没有改变。 B．材料二的说明对象是睡眠的记忆巩固说和突触稳态假说。 C．材料三主要运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，说明失眠能影响学习记忆。 D．材料四用分总的结构介绍了适度睡眠的好处与过度睡眠的危害。 B 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【解析】 A.“相对”的意思是依靠一定条件而存在，随着一定条件而变化的，删去之后就是绝对的，与事实不符；C.由“青春期大鼠睡眠剥夺后学习记忆水平显著降低，而成年大鼠未发生明显改变。这说明，失眠对学习记忆的影响存在年龄差异”可知，说法太绝对了，而且没有运用打比方的说明方法；D.从结构看，第一句“睡眠能消除疲劳、恢复体力、保护大脑、稳定情绪、增强免疫、促进生长发育，加快皮肤再生、有利于美容”是总，后面适度睡眠的好处与过度睡眠的危害是分，所以是总分结构。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 3．根据上下文内容，结合链接材料，回答问题。 【链接材料】 中考将近，文轩常常刷题至深夜2点，每当疲倦时，就拿冷水洗洗脸，或吃点辛辣的食物使自己清醒些，再坚持做题。 请对文轩的学习方式是否可行作出判断，并简要说说依据。 示例：不可行。①这种强制减少睡眠、延长学习时间的方式不符合科学，反而会因此降低学习记忆能力，影响学习效果。②通过适当睡眠能够将短期记忆转化为长期记忆，提高人类的思维力，稳定人的情绪，恢复体力。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 三、阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 北京2月28日电 (记者唐芊尔)　江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。学校给家长的通知中，要求学生晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做。“作业熔断”很快登上热门话题榜。 据了解，“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。据调查，学校布置的家庭书面作业少了，但家长们担心孩子成绩下滑，主动给孩子“加餐”，带来新的作业负担，孩子并没有睡得更早。 (摘编自《光明日报》) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料二】 2021年“双减”政策出台后，学生学业负担问题整体上发生了积极变化，学校布置的作业量和校外培训班数量都显著下降。然而，进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一系列深层次的困难和挑战。中高考的升学压力与“减负”之间的矛盾，仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外，一部分教师和家长仍把提前学习和过度学习作为制胜法宝。 为了说明过度学习的危害，笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有小学的26 630名六年级学生的调研数据，制作了下面两个统计图： 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 从上表可以看出，过度学习得不偿失，这种现象亟待改变。 (摘编自《人民教育》) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料三】 ①过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论的原因，也有制度和操作的原因。 ②首先与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想，即所谓的“万般皆下品，唯有读书高”。倡导“头悬梁，锥刺股”，实际上就是鼓励“过度学习”。 ③其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育；超前学习和重复学习现象严重。如小学数学在三年级开始学习速度问题，此后各种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的四则运算中。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 ④三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成绩就代表着学生的学习水平和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校的声誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争。 ⑤四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补。 ⑥学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力，留得几分行天地。 (摘编自《全球教育展望》) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 1．下列对材料一的观点，表述正确的一项是(　　) A．江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。 B．江苏省常州市某校的“作业熔断”登上热门话题榜，引发社会热议。 C．“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长都作出了明确的规定。 D．“作业熔断机制”并不能真正解决孩子们的作业多和睡眠少的问题。 【解析】 A.属于陈述事件；B.交代事件影响；C.介绍事件背景。故选D。 D 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．实施“双减”后学生的培训和作业量明显减少，但过度学习现象仍然存在。 B．过多的课后作业时间以及过少的睡眠时间只会导致小学生的成绩越来越差。 C．过度学习是多种原因作用的结果，根本原因是无视儿童需要和教学效率低下。 D．过度学习不利于学生兴趣爱好的培养和社会性的发展，影响价值观的形成。 C 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【解析】 C.“无视儿童需要和教学效率低下”并非根本原因，是教育操作层面的原因，过度学习的根本原因应当由历史、制度和社会等合力而成。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 3．过度学习会影响学生的终身发展。你认为应该如何改变“过度学习”现状？请结合上面材料简要说明。 示例：①学校应落实“双减”政策，重新拟定考评制度，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作业量。②教师应该提高教学效率，因材施教，采用个性化教学，严格控制作业量。③家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子兴趣爱好。④学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率，严格遵循作息时间，多运动锻炼。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 四、下面是三则关于“音乐治疗”的相关材料，请阅读后完成小题。 【材料一】 音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本小、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其主要作用如下： 第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。 第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。 【材料二】 选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。 一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪，放松和缓解焦虑。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可倾听有鼓声或者打击乐器的音乐，给自己以信心。 三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料三】 音乐治疗实施步骤图 共情调绪 选择、播放合适的音乐，帮助治疗对象与音乐共情，逐渐稳定治疗对象的情绪状态。 外泄情绪 选择、播放能引导治疗对象表达自己内心体验的音乐，使其情绪外泄疏解。 重塑心理 选择、播放能激发治疗对象信心的音乐，引导其畅想成功，找到力量感，积极面对未来。 (以上材料依据《大众心理学》相关资料改编) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 1．根据上述材料，下列关于“音乐治疗”的理解或推断，正确的一项是 (　　) A．音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。 B．音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。 C．针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音乐对其进行治疗。 D．独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。 C 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【解析】 A.结合材料一第1段可知，“可以治疗各类疾病”说法绝对；B.结合材料一第2段可知，“立即止痛”错误；D.结合材料二第4段可知，应是合唱、合奏、有和声的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往；故选C。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 2．某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用“音乐治疗”来缓解焦虑情绪。 ①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪；②接着，选用合唱、合奏、有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有力度的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 五、阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 姮娥，羿妻。羿请不死之药于西王母，未及服之。姮娥盗而食之，奔入月中，为月精也。 【材料二】 电影《流浪地球2》讲述了在不远的将来，太阳急速衰老膨胀，地球面临被吞没的灭顶之灾。为拯救地球，人类在地球表面建造了上万座行星发动机，以逃离太阳系寻找新的家园，地球和人类就此踏上预计长达2 500年的宇宙流浪之旅。 【材料三】 “神舟”意为“神奇的天河之舟”，汉语里船又称为舟，所以能理解为遨游在神秘太空中的宇宙飞船。其次，神舟谐音“神州”，自战国时期邹衍“大九州说”以后，中国名曰“赤县神州”一直沿用下来，取名神舟也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料四】 时间 飞船 大事记 2003.10.15 神舟五号 首位中国宇航员进入太空，神舟五号飞船在轨运行时间21小时23分。 2005.10.12 神舟六号 顺利完成“多人多天”载人飞行。10月17日，神舟六号返回舱安全着陆。 2021.06.17 神舟十 二号 首次进入我国自己的空间站。9月17日成功返回。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 时间 飞船 大事记 2021.10.16 神舟十三号 三名航天员在空间站“出差”6个月，首次在太空过春节。 2022.11.29 神舟十五号 与神舟十四号航天员顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。2023年6月4日返回地球。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料五】 本报酒泉5月30日电　(记者刘诗瑶　王云杉)　据中国载人航天工程办公室消息：北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，于5月30日16时29分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口。之后，神舟十六号3名航天员顺利进驻中国空间站。 为激发同学们的科学兴趣，学校以神舟十六号载人航天飞船发射为契机，举办了系列活动，请你参与。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【活动一：太空故事我来讲】 1．小语同学生动地讲述了“材料一”的故事，接下来小文同学将讲述“材料二”的内容，作为主持人，请你结合两则材料写一段串联词。 示例：同学们，古往今来，人类从未停止过对太空的向往。古有嫦娥奔月，今有地球流浪。请欣赏小文同学带来的故事《流浪地球2》。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【活动二：未来飞船我命名】 2．请你参照“材料三”为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命名，并陈述理由。 示例一：婵娟。“婵娟”在古代是月亮的别称，用婵娟命名，既切合奔月的主题，又表达了对中国登月事业的美好祝愿。 示例二：飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【活动三：飞天历程我探究】 3．阅读“材料四”“材料五”，请你写出三条探究结论。 示例：①航天飞船发射的间隔时间越来越短；②宇航员在太空驻留的时间越来越长；③进入太空的宇航员人数越来越多；④太空探究的领域越来越广。(写出任意三条即可) 【活动四：航天新闻我拟题】 4．请你为“材料五”这则消息拟写标题。(20字以内) 神舟十六号载人航天飞船发射取得圆满成功(意对即可) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【活动五：太空探索我畅想】 5．请联系以上五则材料，发挥想象，描述人类未来探索太空的一个场景。(50字左右) 示例一：我国自主研发的百艘梭形宇宙飞船环绕星际主舰，形成宏大的队列，穿越时光隧道，瞬间抵达火星。 示例二：太空舱内响起悦耳的提示音：“各位旅客，欢迎抵达‘玉兔站’，月球城正举行太空蔬果博览会，欢迎大家参观品尝。祝您旅途愉快！” 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 六、阅读下面材料，完成题目。 肌肉运动的奥秘 【材料一】 肌肉是身体的重要组成部分，“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单元”。肌纤维中，除了有细胞必备的配置外，还有大量的“肌丝”，也就是肌蛋白。肌丝受神经支配，可以发生形变，造成了肌纤维的伸缩，而不计其数的肌纤维发生伸缩，就是肌肉的收缩与舒张。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料二】 物以类聚，“肌”以群分，肌肉根据“工作需要”，有着不同的类型，其特点如下： 类型 骨骼肌 平滑肌 心肌 位置 大多位于四肢、躯干等部位，可以看到和感觉到 位于人体的消化系统、血管、膀胱和呼吸道中，看不到，也感觉不到 只存在于心脏，看不到，也感觉不到 . . 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 类型 骨骼肌 平滑肌 心肌 运动特点 受人的主观意识支配，同时又大多依附在骨骼上，靠牵引骨骼而产生运动 收缩舒张自发进行，不随人的意识而改变 不受人的意识控制，但又能快速收缩 肌肉纤维特点 是所有肌纤维中最长 的，能达到40毫米 长度较短，只有20～300微米 直径比骨骼肌粗，排列成网状 . . 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料三】 人体骨骼肌共有600多块，它从一丝纤维开始，到最后组成一块肌肉，并不是简单的堆积、捆绑，而是“逐级累加”——每条纤维的外部，有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后，又会有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，而这些纤维束再聚到一起，还会再有一层膜来包裹。如此便形成了肌肉块。 这样一层一层分级包裹，就如同生产钢缆时，从钢丝到钢缆的制作过程，可以让组织的负荷强度最大化。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 【材料四】 肌肉运动时，如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸，如果肌肉持续强力收缩，导致血流中断，乳酸就无法被快速代谢，量大了就会刺激神经，产生酸痛感。等停止运动一分钟左右，这种感觉就会消失，而运动过后的肌肉酸痛，其实并非主要由乳酸造成，而是因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅度用力，造成肌纤维和结缔组织受损，也就是俗称的“肌肉拉伤”，只不过拉伤程度较低，感觉与乳酸堆积类似。当然，肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤”的。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 1．下列说法与上面资料提供的信息不符的一项是(　　) A．“肌纤维”是组成肌肉最基本的“单元”，其中含有大量的肌蛋白。 B．肌肉根据人体运动的需求，分为骨骼肌、平滑肌和心肌。 C．骨骼肌纤维比心肌纤维长度要长，直径要大。 D．肌肉运动时如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸。 【解析】 C.材料二表格第三行最后列中原文为“(心肌)直径比骨骼肌粗，排列成网状”可知，本项中“骨骼肌纤维比心肌纤维直径要大”表述有误。 C 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 2．材料二中加点词语能否去掉？为什么？ 不能。运用这些词语，使表达更科学、准确。 3．材料三运用哪几种说明方法，有何作用？ 列数字、打比方。运用数字具体说出人体骨骼的组成数量，打比方形象地介绍了骨骼肌是如何组成的。 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 4．请结合材料四和链接材料回答问题。 【链接材料】 进入初三，由于学习紧张，小李同学有好长一段时间没有进行体育锻炼了，星期日突然打了一场篮球，结果第二天就浑身肌肉酸痛。 (1)小李第二天浑身肌肉酸痛的原因是什么？ 因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅度用力，造成肌纤维和结缔组织受损，也就是俗称的“肌肉拉伤”。 (2)为了避免出现第二天肌肉酸痛的现象，小李应该怎么做？ 应在平时加强体育锻炼；要在运动前做好热身；运动时不宜突然大幅度用力。(意对即可) 返回首页 素养综合训练9　非连续性文本阅读 首页 一 二 三 四 六 五 总目录 本讲内容结束 $$