第1单元 第2讲 了解生物圈(课件PPT)-【中考导学案】2024年中考生物讲义（甘肃专用）

第一单元　生物和生物圈 第2讲　了解生物圈 2024甘肃生物 目 录 2 知识梳理 素养形成 4 真题自测 明确考向 1 聚焦概念 构建思维 5 典题训练 迎战中考 3 实验探究 素养提升 1 聚焦概念 构建思维 课标内容 核心素养 概念 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 1.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 1.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 1.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 1.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 1.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 1.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 1.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 生命观念：通过学习调查和观察的方法，认识到生物与环境相适应的特点。理解生态系统的整体性，从生态系统和生物圈不同层面来认识生物与环境构成统一的整体 科学思维：理解生态学概念，形成生态观，训练整体思维，把直观的整体领悟与科学的逻辑推理结合起来，使学生实现在整体上认识和解决问题的目标 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 课标内容 核心素养 1.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 1.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 1.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全 探究实践：通过探究非生物因素对某种动物的影响，理解实验探究的各个环节，尤其是发现问题，设计对照实验和表达交流展示等环节。初步形成通过实验探究解决问题意识 态度责任：通过资料分析，使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感；建立人与自然和谐共生的生态观，理解人与自然和谐发展的意义及增强环境保护意识 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 2 知识梳理 素养形成 1.生态因素：环境中影响生物的_______和_______的因素叫做生态因素，可以分为____________和__________。 1 生物与环境的关系 生活 分布 非生物因素 生物因素 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 2.非生物因素对生物的影响：阳光、空气、温度、水等非生物因素影响着生物的生活和分布。   常见实例 阳光 葵花朵朵向太阳；山坡向阳面植物生长比背阴面好；藻类植物在不同深度海洋中的分层分布；鼠妇喜欢阴暗的地方；“一枝红杏出墙来” [技巧：水越深，光越少，氧越少] 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三   常见实例 温度 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；随海拔高度不同，植被类型不同；动物的冬眠；“春兰秋菊” 空气 青藏高原空气稀薄，人体内红细胞增多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢；草履虫分布在营养液表层 水 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠中植物稀少；“雨露滋润禾苗壮” [技巧：山越高，温度越低，空气(氧气)越少] 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 3．生物因素对生物的影响 生物因素对生物的影响：自然界的生物与生物之间形成了各种关系，生物间的关系主要包括__________、__________、__________、__________、共生关系等。   概念 举例 捕食关系 一种生物以另一种生物为食的现象 羊吃草；七星瓢虫捕食蚜虫；狮子捕食斑马 竞争关系 两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等而发生的竞争现象 大豆和杂草竞争营养物质、空间、阳光 [运用：“草盛豆苗稀”] 捕食关系 竞争关系 合作关系 寄生关系 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三   概念 举例 共生关系 两种生物共同生活在一起，形成的相互依赖、彼此有利的关系 豆科植物的根与根瘤菌 寄生关系 两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所的关系 蛔虫寄生在人体内 合作关系 同种生物的不同个体之间分工合作、互帮互助 蚂蚁合作搬运食物 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 4.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应：现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。如在炎热缺水的荒漠中的骆驼和骆驼刺对干旱缺水环境的适应。 [总结：生物对环境的适应具有普遍性和相对性] (2)生物对环境的影响：生物在______环境的同时，也______和______着环境。如蚯蚓能使土壤疏松，还能增加土壤肥力。 适应 影响 改变 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2 600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是(　　) A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 1．(2023·朝阳)“谷雨前后，种瓜点豆”。这句农谚中体现了影响生物生活的非生物因素主要是(　　) A．空气、水分 B．温度、水分 C．土壤、阳光 D．空气、阳光　　 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　蝴蝶采集并传播花粉，使植物得以结果，蝴蝶与植物之间的关系属于(　　) A．寄生关系 B．竞争关系 C．互助关系 D．共生关系 C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 2．(2023·重庆)《左氏春秋》记载了稻田杂草——稗草，它与水稻外形相似，严重影响水稻产量，则水稻与稗草的关系是(　　) A．竞争关系 B．寄生关系 C．合作关系 D．捕食关系　　 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　 随着长江流域“十年禁渔”政策的持续推进，长江流域鱼类的数量逐渐增加，生态环境得到较大改善。这个现象说明了(　　) A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．环境适应生物 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 3．(2023·荆州)生物不仅能适应环境，也能影响和改变环境。下列实例属于生物影响环境的是(　　) A．荒漠中的骆驼刺，根系非常发达 B．寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 C．土壤中的蚯蚓，可以使土壤疏松 D．炎热荒漠中的骆驼，尿液非常少 C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与______所形成的统一的整体。如一片森林、一块农田、一个湖泊等。 [判断技巧：先判断是否同时具备生物部分及非生物部分， 再判断生物部分是否完整，应至少具备生产者和分解者] 2 生物与环境组成生态系统 环境 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 2.生态系统的组成 (1)组成成分 组成 作用 类群 生物 部分 生产者 通过光合作用制造有机物，被自己和其他生物利用 主要是绿色植物 消费者 直接或间接地以植物为食 主要是动物 分解者 将动植物遗体、遗物中的有机物分解获得营养和能量，同时产生的无机物能被植物重新利用 大多数细菌、真菌等 非生物部分 为生物部分提供物质、能量和生存条件 阳光、空气、水分等 [易错：只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者] 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 (2)生产者、消费者和分解者之间是____________________的关系。 相互依存、相互制约 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 3．食物链和食物网 (1)食物链 ①概念：在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构。 ②书写原则：a.起始环节必须是生产者，之后是消费者，不包括分解者和非生物部分。b.生物之间以“→”连接，由“被吃”指向“吃”。如兔吃草，狐吃兔，可写成：草→兔→狐。c.食物链的终点是最高级消费者。 吃与被吃 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 [易错：不是生物的数量] ①生态系统中，生物种类越多，食物网就越复杂。 ②食物网中食物链的数法：从生产者开始，一直到该生态系统中不被其他动物捕食的消费者为止，为一条食物链。 [技巧：该生物没有指向其他生物的箭头] 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 4.物质循环和能量流动 (1)生态系统中的物质和能量是沿着________和________流动的。生态系统中能量流动的特点是____________________。 (2)生态系统能量的最终来源是______，起点是生产者通过光合作用固定的太阳能。 5．生物富集作用：当某些难以分解、无法排出的有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断______，食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物 食物链 食物网 单向流动、逐级递减 太阳 积累 越多 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 6.生态系统有一定的自动调节作用 (1)一般情况下，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对______的，这说明生态系统具有一定的__________能力，但这种自动调节能力是____________的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 (2)生态系统的成分越复杂，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，自动调节能力就越____。例如，森林生态系统比草原生态系统稳定性____。 稳定 自动调节 有一定限度 强 强 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 食物链中生物数量变化的规律 (1)短时间内：若某种生物数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量也会减少(增加)，而被此生物捕食的生物数量会增加(减少)。 (2)经较长时间：若某种生物的数量减少(增加)，则以此生物为食的生物数量会先减少后增加(先增加后减少)，最终趋于稳定，而被此生物捕食的生物数量会先增加后减少(先减少后增加)，最终趋于稳定。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　如图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。有关叙述正确的是(　　) A．图中的所有生物可组成一个草原生态系统 B．能量沿着图中的食物链单向传递、逐级递减 C．太阳能→草→兔→鹰可表示其中的一条食物链 D．图中只有3条食物链，鹰与蛇仅是竞争关系 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 4．(2022·无锡)科研小组测得某生态系统中的生物体内存留的甲基汞(一种有毒化学物质)含量如下表所示。若这些生物恰好构成一条食物链，则该食物链的组成是(　　) 生物 A B C D E 体内甲基汞的残留量(ppm/kg) 0.07 8 1.9 64 0.35 A．D→B→C→E→A B．D→E→B→C→A C．A→C→E→B→D D．A→E→C→B→D D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 5．(2022·成都)杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是(　　) A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C．该食物网中数量最多的生物是白鹭 D．该生态系统具有一定的自我调节能力 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起(　　) A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B．甲、乙的数量增加，丙的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 6．在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可能是(　　) D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 1.生物圈的概念：地球上所有的______和其__________的总和就叫生物圈。 2.生物圈的范围：以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约________的高度，向下可深入________左右的深度。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 [警示：生物圈并不是大气圈、水圈和岩石圈的全部] 3 生物圈是最大的生态系统 3.生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。 生物 生存环境 10千米 10千米 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 4.多种多样的生态系统 自然生态系统 森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”和“地球之肺”之称 草原生态系统 湿地生态系统：有“地球之肾”之称 海洋生态系统：制造氧气最多的生态系统 淡水生态系统 人工生态系统 农田生态系统 城市生态系统：人起主导地位 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 　　　　生物圈中有着多种多样的生态系统，彼此相关联。下列叙述不能体现生物圈是一个统一整体的是(　　) A．蒲公英的果实随风飘散 B．大气在不停地有规律地环流 C．滇池湖水流入金沙江 D．每种生物都可以跨越不同生态系统 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 7．(2022·黑龙江)生态系统多种多样，其中有“地球之肾”之称的生态系统是(　　) A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．湿地生态系统 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 8．(2023·烟台)习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解不正确的是(　　) A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互关联的 C．生命共同体是一个统一的整体 D．生命共同体中生物的种类和数量保持不变是自动调节的结果 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 知识点一 知识点二 知识点三 3 实验探究 素养提升 实验1　探究光对鼠妇生活的影响 【提出问题】 光会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布(作出假设的依据：在比较暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没有看到)。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 【实验过程】 (1)以小组为单位进行实验。 (2)设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两侧分别盖上纸板和玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。实验装置如下图： (3)在明亮和阴暗处各放5只鼠妇；静置两分钟。 (4)每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 (5)计算全班各组第10次数据的平均值。 (6)实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 【现象与结论】 (1)现象：光照处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 (2)原因：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 (3)结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 【表达与交流】 (1)为了遵循对照原则和单一变量原则，①除______外，温度、土壤湿度、盖纸板的面积等都应该保持一致；②应该在两侧同时放入数量、个体大小、健康状况______的鼠妇；③鼠妇放入实验装置后，应该静置2分钟让其适应新环境。 (2)为了避免偶然性，应该放入至少10只鼠妇。 (3)为了减少误差，各组应该每隔1分钟统计一次，统计10次，并计算出各组的________。 光照 相同 平均值 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 　　　 科学探究是生物学课程的重要组成部分。生物兴趣小组同学发现，当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组同学开展了实验： 实验步骤： 步骤1：实验装置(如图1)的中央放入10只大小 和生理状态基本相同的鼠妇，在温度适宜且明 亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 回答下列问题： (1)该实验探究的问题是______________________？ (2)该实验的变量是______。除变量外，其他条件应相同，体现__________原则。 (3)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是____________________。 (4)分析图2数据统计，可以得出的实验结论是__________________________ __________________________。 光对鼠妇分布有影响吗 光照 单一变量 避免偶然性，减少误差 鼠妇适合生活在阴暗的环境 中，光对鼠妇生活有影响 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 (5)若只用1只鼠妇进行实验可以吗？________，理由是__________________ _________。 (6)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中的透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？____________________。 (7)做完实验后，应该怎样处理鼠妇？_________________________________ _______。 不可以 数量太少，具有偶 然性 把玻璃板换成黑纸板 将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境 中 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 4 真题自测 明确考向 1．(2022·金昌)骆驼刺、梭梭等沙漠植物能够防风固沙、保持水土，这说明(　　) A．生物能影响环境 B．生物能适应环境 C．环境能影响生物 D．环境能制约生物 2．(2021·武威)青蛙等两栖动物在冬天要进行冬眠，这种现象说明(　　) A．环境能够适应生物 B．生物能够影响环境 C．生物能够适应环境 D．生物能够躲避敌害 1 生物与环境的关系 A C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 3．(2021·天水)甘谷县是闻名中国的“辣椒之乡”，甘谷辣椒以皮质厚、辣味浓、油分多而享有盛誉。影响菜园中一株辣椒生存的环境因素是(　　) A．阳光、水、土壤 B．其他辣椒 C．杂草、害虫 D．以上都是 4．(2023·武威)民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株蜜瓜生存的环境因素是(　　) A．阳光、水分 B．杂草 C．其他蜜瓜 D．以上都是 D D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 5．(2023·金昌)人类活动会对生态环境造成影响，下列做法与结果不匹配的是(　　) A．燃烧煤和石油——酸雨 B．退耕还林——土地沙漠化 C．大量排放二氧化碳——温室效应 D．大量施用化肥——破坏土壤肥力 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 6．(2021·武威)某一生态系统存在着“草→蝗虫→雀鸟→鹰”这条食物链，如果有毒物质进入该生态系统，一段时间后体内有毒物质积累最多的生物是(　　) A．草 B．蝗虫 C．雀鸟 D．鹰 2 生态系统的组成、种类和特性 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 7．(2020·平凉)下列实例中属于生态系统的是(　　) A．一片森林中的所有植物 B．一条河流中的所有动物 C．一片草原上的所有生物 D．一个湖泊中的所有生物及其生存环境 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 8．(2019·天水)如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物总量的比例，假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法正确的是(　　) A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁 B．四种生物中含有毒物质最多的是甲 C．该食物链中生产者是甲 D．四种生物中含能量最多的是丁 C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 9．(2021·金昌)下列实例中，属于消费者吃生产者的是(　　) A．鹰捕食田鼠 B．麻雀吃昆虫 C．绵羊吃草 D．狼捕食野兔 C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 10．(2023·白银)在某一森林生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请根据图分析回答下列问题： (1)该食物网中共有___条食物链。 (2)请写出一条最短的食物链__________________________。 (3)食物网中的生物都存在一定关系，B和C之间是______关系。 (4)若要构成一个完整的生态系统，还需增加________和非生物成分。 (5)该食物网的能量来源是____(填字母)通过光合作用固定的______。 4 A→C→D(或A→B→D) 竞争 分解者 A 光能 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 11．(2022·平凉)祁连山国家公园位于甘肃、青海两省交界处，具有丰富的动植物资源，下图一表示祁连山国家公园的食物网简图，图二表示生态系统的循环示意图。请根据图分析回答下列问题： 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 (1)图一所示的食物网由___条食物链组成。 (2)若要构成一个完整的生态系统，图一还应增加的生物成分是________；该成分与图二中的____相对应。 (3)图二中①所示的生理活动是__________。 5 分解者 C 光合作用 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 12．(2023·金昌)我们要坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全过程加强祁连山生态环境保护工作。下图为祁连山地区某一湿地生态系统的食物网简图，请据此分析回答问题： (1)该食物网中有___条食物链。 (2)生态系统中能量流动的特点是单向流动和__________，因此该食物网中获得能量最少的生物是____。 4 逐级递减 鹰 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 (3)请写出该食物网中最长的一条食物链____________________。 (4)与农田生态系统相比，湿地生态系统的自我调节能力较____；具有蓄洪抗旱、______________________________________________等生态作用(答出一点即可)。 (5)生物多样性包括物种多样性、生态系统多样性和______多样性，保护生物多样性最有效的措施是________________________________。 水草→鱼→野鸭→鹰 强 生态净化、景观价值、经济价值、保护生物多样性 基因 就地保护(或“建立自然保护区”) 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 13．(2018·省卷)在自然生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动调节能力越强。下列生态系统中，自动调节能力最强的是(　　) A．农田生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．池塘生态系统 14．(2022·金昌)下列生态系统中，人的作用最为突出的是(　　) A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湖泊生态系统 D．农田生态系统 3 生物圈是最大的生态系统 B D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 5 典题训练 迎战中考 1．(2023·滨州)古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素对生物影响的是(　　) A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．近水楼台先得月，向阳花木早逢春 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 2．(2023·衡阳)同一品种的结球甘蓝在北京栽培时，叶球重1～3千克；引种到西藏后，叶球的重量可达6.5千克。这一实例说明生物与环境的关系是(　　) A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．环境适应生物 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 3．(2022·乐山)生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。下列不属于生态系统的是(　　) A．绿心公园 B．一块农田 C．一条河流 D．池塘的鱼 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 4．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是(　　) A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．水分 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 5．(2023·随州)以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是(　　) A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B．草尽狐兔愁：草→兔→狐 C．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼 B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 6．(2023·邵阳)“绿水逶迤去，青山相向开”。党的二十大以后，国家更加重视生态文明建设，美丽中国正在变为现实。右图为某生态系统的物质循环模式图(甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物)，下列叙述正确的是(　　) A．该生态系统中最长的食物链是A→C→B B．在该生态系统中A和C之间存在竞争和捕食关系 C．该生态系统能量的最终来源是甲 D．若该生态系统受到重金属汞污染， 一段时间后体内积累汞最多的生物是B D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 7．在某个相对封闭的草原生态系统中，狼的数量大量减少，下列最符合较长时间内野兔数量变化的曲线是(　　) B 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 8．某垃圾填埋场附近有一片稻田，经检测，发现该稻田中含有某种有毒物质。以下生活在这片稻田的几种生物体内，该有毒物质积累最多的是(　　) A．水稻 B．青蛙 C．蛇 D．蝗虫 C 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 9．(2023·衡阳)迄今为止，地球仍是人类和其他生物唯一的家园，我们应该倍加珍惜和爱护。地球上最大的生态系统是(　　) A．生物圈 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．海洋生态系统 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 10．生态系统多种多样，其中有“地球之肾”之称的生态系统是(　　) A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．湿地生态系统 D 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 11．我国兴建青藏铁路时，在穿过可可西里等自然保护区的线路上修建了许多涵洞或高架桥，以尽量避免干扰藏羚羊等野生动物的正常生活，这样做的生态意义是(　　) A．保护野生动物栖息环境，维持生态平衡 B．减少青藏铁路的建设投资 C．体现了人类在自然界面前是无能为力的 D．增加生态环境的复杂性 A 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 12．(2023·潜江)阅读下列资料，回答问题： 资料一：20世纪因船只航行、过度捕捞、污水排放等原因，造成长江流域生物多样性下降，其中长江江豚(以下简称“江豚”)数量降至1 012头，比大熊猫数量还少。位于湖北的长江天鹅洲故道，水质优良，是首个对江豚等珍稀水生动物进行迁地保护的保护区，喜食水草和虾的短颌鲚等小型杂食性鱼类资源丰富，为江豚提供了多种食物。在保护区内，经常人工投放鳙、鲢等大中型鱼类的幼鱼，作为江豚的补充食物，以促进其种群数量的快速恢复。目前，天鹅洲故道的江豚数量已从最初的5头上升至约160头，保护效果显著。同时，因环境适宜，鳙、鲢等大中型鱼类也得到快速繁殖。 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 资料二：2022年7月21日，在长江游弋了一亿五千万年的“中国淡水鱼之王”白鲟，被正式宣布灭绝。比白鲟幸运的是，中华鲟已实现人工保种，但要实现自然种群的恢复任重道远。 (1)20世纪由于船只航行、过度捕捞、污水排放等原因，造成长江流域生物多样性下降的事实，说明了生物与环境之间具有怎样的关系？______________。 (2)长江流域生物种类丰富多样，生物种类的多样性实质上是______的多样性。长江中白鲟、江豚和虾的生活环境相似，但属于不同的类群，白鲟、江豚都属于______动物。 生物影响环境 基因 脊椎 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 (3)某同学依据资料一构建了如右图所示的部分食物网简图，图中短颌鲚与虾之间的关系是____________。在此食物网中有毒物质积累最多的生物是______。请写出图中能量传递效率最高的一条食物链___________________ _______________________________。 竞争和捕食 江豚 水生植物→鲢鱼→ 江豚(或水生植物→短颌鲚→江豚) 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 13．图甲为某草原生态系统的部分组成示意图，图乙是该生态系统中某条食物链中四种生物所有个体的有机物总量的分布示意图，请据图分析回答： 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 (1)该生态系统的组成成分中，图甲内缺少的是____________。 (2)图甲的生物中，在结构层次上全部属于单细胞生物的是______。 (3)图甲的生态系统中共有___条食物链。 (4)其中兔与鼠、鹰与蛇共同具有的生物之间的关系是__________。 (5)图乙中，若生物乙的数量明显减少，则生物____的数量就会明显增多，但就整个图甲的生态系统而言，这种影响就没有那么明显了，这是因为生态系统是一个相对稳定的统一整体，内部生物与生物、生物与环境之间，建立着相互依存、相互影响、相互制约的关系，从而使生态系统具有了一定的__________能力。 非生物部分 细菌 3 竞争关系 甲 自动调节 返回首页 第2讲　了解生物圈 首页 总目录 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 5 12 13 本讲内容结束 请完成《读图知识手册》本讲部分 质积累得______。例如： (注：也可通过有毒物质积累量反推食物链的组成)。 $$