3.9秦统一中国导学案2024～2025学年统编版七年级历史上册

初一年级 历史 科 自学探究 学案 姓名: 班级: 主备: 历史组 时间 ： 月 日 学习内容：第9课 秦统一中国 教学设计 ①统一货币——将秦国的 钱做为标准货币； ②统一度量衡； ·共同作用：有利秦朝的统一，促进了各地经济的交流与发展。 （3）文化上：统一文字——采用 做为唯一文字； ·作用：文字的统一，有利于 的交流与发展，巩固了统治。 （4）交通上：统一车轨和 的宽度（车同轨）；有利于各地通畅。 ①开凿 ，沟通湘江和 ， 5）军事上②派大将 北击匈奴，修长城。 秦长城：西起 ，东至辽东。 ·影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。 四、秦的疆域：东至 ，西到 ，北至 ，南到 。 三、小组学习：（合作探究，共同进步） 以下为秦朝建立的政治制度，填写空白处，并说出这项制度有什么重要的历史意义? 四：展示反馈：（人人讲解、我最棒） 1．宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。下列关于秦长城起止点的叙述，正确的是 （ ） A．西起嘉峪关，东到山海关 B．西起咸阳，东至鸭绿江 C．西起临洮，东到辽东 长安，东到山海关 2．2018年3月，十三届全国人民代表大会第一次会议通过的《宪法修正案》第125条规定，中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关。监察制度，我国古已有之，秦朝负责监察百官的是 （ ） A．刺史 B．太尉 C．司隶校尉 D．御史大夫 （3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范”货币的措施是什么？有什么影响？ （4）综上所述，概括指出中国历史发展的总体趋势。 六、质量监控 1．吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调 （ ） A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素 C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势 2．有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。下列关于材料中“大变”认识正确的是 （ ） A．建立起了我国历史上第一个王朝 B．开始向封建社会过渡 C．建立起统一的多民族的封建国家 D．巩固统一多民族国家 3．谭嗣同在《仁学》中说：“二千年来之政，秦政也。”秦朝行政制度内容丰富，博大精深，其中许多首创的东西，在中国乃至世界形成了深远的影响。下列制度属于当时首创的是 （ ） A．禅让制度 B．分封制度 C．世袭制度 D．皇帝制度 4．苏轼认为“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”，朱熹提到“此后王室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”。两者共同说明郡县制的出现 （ ） A．维护了秦朝的统治 B．是秦始皇个人意志的结果 C．符合历史发展趋势 D．确立了地方行政基本模式 【学习目标】 1．知道秦朝建立的基本史实，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。（史料实证、历史解释） 2．阅读史料，分析秦统一的意义，掌握材料分析的方法，认识到历史发展趋势不可逆；（史料实证、唯物史观） 3．认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用，树立维护国家统一的观念。（家国情怀） 【学习重点】秦的统一和巩固统一的措施。 【学习难点】秦朝中央集权制。 一、导学：PPT呈现课程目标 二、自主学习（用15分钟时间阅读课本52--57页，圈点勾画、批注获取的信息，完成问题。） 导学一：秦灭六国 秦灭六国的原因： ⑴人民企盼结束 ，过上安定的生活； ⑵ 秦国经过 在 超过东方六国，具备了 的实力 ⑶秦王嬴政，积极策划统一大计。 秦朝建立：①时间 年， ②建立者：秦王 ③都城： 秦统一意义： ①结束了 的局面 ②建立起我国历史上 国家。 导学二：建立中央集权制度 目的：为了加强 。 内容： ①皇帝制度：国家最高统治者称 ，总揽全国的一切 大权； ②三公九卿制：设丞相、 、 ，分别掌管行政、军事、监察。 三公之下，设置九卿。 ③郡县制：在全国范围内推行 ，郡县长官由朝廷直接 。 3．中央集权制度的影响： ①使国家的一切权力都 在中央政府。 ②奠定了后世古代 的框架，对以后历史的发展有 。 导学三：巩固统一的措施 （1）政治上：创立君主专制中央集权制度 （2）经济上： 3．“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，为建立起第一个统一的多民族的封建国家而作出杰出贡献的人物是 （ ） A．黄帝 B．夏启 C．周武王 D．秦始皇 4.毛泽东曾说“百代都行秦政制”。这里秦的“政制”主要是指 （ ） A.郡县制 B.中央集权制 C.分封制 D.封建等级制 5.“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了秦王 赢政 （ ） A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下 C．任免官员，中央集权 D．统一文字，促进交流 五、拓展提升（运用知识处理现实问题） 材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分） 材料二：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建（意为封邦建国）.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。 ——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料三：秦朝统治者，为了有效地维系“大一统”，对文字、货币、度量衡进行了选择，用以规范。……（秦以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。 ——《“大一统”之梦》 请回答： （1） 材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，写出西周的建立者是谁？ （2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$