4.2 地貌的观察(2) 学历案 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

上蔡一高东校区学历案 高一年级 地理学科 课型： 新授课 主持人： 刘意平 主备人： 李亚丽 发言人： 高一地理组 单元名称：地貌 课时名称：地貌的观察 课时目标： 1.复习掌握地貌观察的顺序、相对高度和绝对高度、坡度、坡向的相关知识。 2.认识等高线地形图，能在等高线地形图上能在等高线地形图上指出、山脊、山谷、鞍部、洼地等地形部位。 3.学会计算陡崖等地形的高度范围。 学养目标： 1.加强学生的区域定位能力，培养学生的读图归纳能力。 2.训练学生分析能力与文字信息归纳能力。 学习过程： 任务/环节1： 新课导入：承接上节课内容，提问地貌观察的顺序、相对高度和绝对高度、坡度、坡向的相关知识点。 任务/环节2： 1.五种基本地貌类型 地形 在等高线地形图中的表现特点 山顶【 】 等高线闭合，等高线数值 高、 低(一般图中有黑三角图例) 山脊【 】 等高线向 的方向弯曲 山谷【 】 等高线向 的方向弯曲 陡崖【 】 多条海拔不同的等高线 ，一般图中用“（相当于示坡线：垂直于等高线，指向海拔低的地方）”符号表示 鞍部【 】 两侧均为闭合的等高线(两个山顶之间)，山谷的最高处，山脊的最低处。 补充：陡崖的计算公式：（n-1）d≤ ▲H < (n+1)d 【d为等高距，n为重合的等高线】 计算上图D处陡崖的高度范围： 任务/环节3： 知识拓展：通视问题的分析方法 通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。常见的有以下两种情况： (1) 根据坡度陡缓情况。注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。 从山顶向四周，等高线 ，为“凹形坡”，可通视； 等高线 ，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡住人们的视线。(如图1) (2) 是否穿越沟谷。如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法通视。(如图2) 任务一：闭合处等高线的高度判断 位于两条等高线之间的闭合区域，已知：等高线a=400m、b=300m、c处不确定，问d处的高度范围是多少米？注意分两种情况讨论。 400m 300m 当堂检测： 下图为某地等高线地形图（比例尺为1∶100000），该地西部距大西洋较近。读图，完成下面小题。 1．现拟在甲村和乙村之间修建一条公路，a、b、c、d四条备选线路中，合理的是（   ） A．a B．b C．c D．d 2．与乙村相比，甲村（    ） A．位于迎风坡，降水多 B．位于阳坡，光照充足 C．位于背风坡，降水少 D．位于阴坡，光照不足 3．乙村和图中最高点相对高度可能为（    ） A．240米 B．280米 C．370米 D．420米 反思： 作业：课下完成相应习题，并预习下节新课。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$