2.4.2 脊椎动物第2课时两栖类和爬行类教案2024-2025学年苏教版生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册 课题 脊椎动物 主备人 课时安排 3课时（第2课时） 核心素养教学目标 生命观念 形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观念。 科学思维 尝试通过归纳总结出两栖动物和爬行动物类群的主要特征。 科学探究 通过观察，提高学生的观察能力和分析问题的能力。 德育目标 关注脊椎动物的生活环境，列举脊椎动物与人类的关系，增强热爱动物、保护动物的责任感。 教学重点 1. 描述青蛙的形态结构特点。 2. 概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3.说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 教学方法 自主学习、讲授法、讨论法。 教学用具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 脊椎动物的共同特征是体内有 。 （1） 生活在 中； （2） 体表常有 覆盖； （3） 用 呼吸； （4） 通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 回忆上节课所学内容，可翻书。 通过复习导入，学生可以快速的回顾之前学过的内容，从而更好地进入到新的学习状态。 二、探究新知 探究一、两栖类 活动一：思考什么是两栖类动物？ 两栖类是脊椎动物中由 向 过渡的类群。它们虽然能在陆地上生活，但是繁殖过程 。 活动二：展示图片：两栖类的代表动物 活动三：青蛙的一生 青蛙属于两栖类，它是由小蝌蚪慢慢长大而来的，蝌蚪和青蛙在形态上有什么区别呢？它们的生活环境和呼吸方式又有什么不同？ 思考：两栖类动物能完全适应陆地环境的生活吗？ 归纳：两栖类的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体水、陆两栖，用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。 活动四：两栖类--与人类的关系 1、 有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用。 2、 有些两栖类还可以药用，如蟾蜍的蟾酥经过加工后具有解毒、止痛等作用。 学生回答问题 培养学生的观察能力和语言组织能力。 探究二：爬行类 活动一：观看视频 在温暖的日子里，在田野和山坡的草地上，常常可以看到蜥蜴。 活动二：回答问题--蜥蜴的特征（代表动物） （1）蜥蜴的头部有 ，使头能灵活转动，便于寻找食物和发现敌害。 （2）蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的 ，既可以 又能 。 （3） 蜥蜴的四肢 ，跳跃能力较差，但能贴地面迅速爬行。 （4） 蜥蜴的 比较发达 ，气体交换能力 ，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 （5） 蜥蜴能在陆地上 ，卵的表面有坚硬的 ，卵内有丰富的 。 想一想：为什么爬行类动物被称为真正的陆生动物？ 爬行类的生殖和发育过程摆脱了对水环境的依赖，属于真正的陆生动物。 代表动物： 活动三：爬行类与人类的关系 1、 有些爬行类取食害虫，如蜥蜴取食多种农林害虫，壁虎取食蚊、蝇等。 2、 有些爬行类可以药用，如用蛇胆等中药材制成的蛇胆川贝液可以止咳。 3、 有些爬行类（如眼镜蛇）会对人、畜造成伤害。 学生自主学习 培养学生的观察能力和语言组织能力。 3、 课堂小结 （1）两栖类的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体水、陆两栖，用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。 （2）爬行动物的主要特征 体表覆盖角质的 或 ；用 呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 ,卵壳内有丰富的 。 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（　　） A．鳃、肺和皮肤 B．肺、肺 C．鳃、皮肤 D．鳃、气管 2、“一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水.....”青蛙既不能完全在水中生活，又不能完全在陆地生活，其主要原因是（　　） A.青蛙体表没有覆盖物，失水较快 B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤 C.水中或陆地没有足够的食物 D.身体散热快，不能长时间停留在陆地上 3、与两栖动物相比，爬行动物能真正适应陆地生活的主要原因是 （　　） ①体表覆盖角质鳞片或甲 ②将卵产在水中，生殖和发育在水中进行 ③完全用肺呼吸 ④卵表面有坚韧的卵壳 ⑤卵比较小，不易被天敌发现 A．③④⑤ B．①③④ C．①②⑤ D．①②③ 作业设计 1、大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖类。判断其为两栖类的依据是（　　） A.有四肢，终生有尾 B.身体内有由脊椎骨组成的脊柱 C.既能在陆地上生活，又能在水中活动 D.幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸 2、青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖类，而龟却属于爬行类。下列关于两者的叙述，正确的是（ ） A.生殖和发育都离不开水 B.成体都可以用肺呼吸 C.卵表面都有坚硬的卵壳 D.都是真正的陆生脊椎动物 课堂反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$