期末考试专项复习03：古诗文阅读-2024-2025学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册（统编版）专题复习系列 专题复习系列03——古诗文阅读 第1部分 文言文阅读 参考答案 《鱼我所欲也》 一、课内阅读 1.（1）讨厌，憎恨（2）祸患，灾难（3）假如，假使（4）丧失（5）踩踏（6）侍奉（7）停止（8）本性。这里指人的羞恶之心。 2.（1）假如人们所想要的没有超过生命的，那么凡是可以用来保全生命的，什么（手段）不用呢？（关键词：如使、甚、则） （2）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！（关键词：万钟、加）（3）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。（关键词：非独、是心、勿丧） （4）这种做法不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。（关键词：已、本心） 二、课内外对比阅读 1.C 【解析】本题考查一词多义。要根据具体的语境来辨别词义。 A 项，义：名词，道义／名词，正义。 B 项，故：连词，所以／名词，缘故。 C 项，是：代词，这／代词，这。 D 项，之：代词，这种（本性）／助词，的。故选 C 。 2. C 【解析】本题考查文言文断句。要根据句意及结构来划分停顿。句意：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。"鱼""我所欲也"分为主谓两部分；"熊掌""亦我所欲也"分为主谓两部分；"二者不可得兼"是假设，"舍鱼而取熊掌者也"是结论。据此可断为：鱼／我所欲也／熊掌／亦我所欲也／二者不可得兼／舍鱼而取熊掌者也。故选 C 。 3. A 【解析】本题考查文章内容的理解、分析和概括。 A 项，"运用比喻论证，分别从'所欲''所恶'两方面论述"错误。【甲】文开头运用比喻论证和类比论证的方法，提出"舍生而取义"的中心论点；然后运用对比论证，分别从"所欲""所恶"两方面进行正反论述。故选 A 。 4. （1）如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法有什么不可以做呢？(关键词：甚、则、辟、为） （2） 就因天下比不上生命可贵。(关键词：则、若、身） 5. 示例：舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义。因时代背景的不同，"舍生"更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私自利之心；"取义"也不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。 【参考译文】【乙】墨子说："一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：'给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？（这人）一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？'（这人）一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵呀！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。" 《唐雎不辱使命》 一、课内阅读 1.（1）施与恩惠（2）增广，扩充（3）愤怒的样子（4）一定(5）道歉（6）明白，懂得 2.（1）但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它。 （2）现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ （3）这三个人，都是出身平民的有胆识有才能的人。 （4）如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。 二、课内外对比阅读 1.（1）碰，撞 （2）拔 （3）上前 （4）道歉 2. D 【解析】"以头抢地尔"和 D 项"欲以击柱"中的"以"都是介词，用。 A ．介词，因为。 B ．连词，表示后一行动是前一行动的目的。 C ．连词，表示后一行动是前一行动的目的。 3.（1）这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。 （2）我认为平民百姓之间的交往尚且互不欺骗，更何况大国呢？ 4．有勇有谋，不畏强暴，敢于斗争，能言善辩。 【参考译文】【乙】蔺相如看出秦王没有把城池抵偿给赵国的意思，就走上前去说："这壁有点瑕疵，让我指给大王看。"秦王把壁交给他，蔺相如于是握着壁后退几步站住，靠着柱子，气得头发都要竖起来了，对秦王说："大王想得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有的大臣来商议，都说"秦国贪婪，倚仗着势力强，用空话来求取和氏璧，那些说要抵偿的城池恐怕得不到手'。商议不打算给秦国和氏璧。我认为平民百姓之间的交往尚且互不欺骗，更何况大国呢！而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不好。于是赵王就斋戒了五天，派我来献和氏璧，在朝廷上亲自拜送了国书。为什么这样呢？为的是尊重大国的威严以表示敬意啊。现在我来了，大王只在一般的宫殿里接见我，礼节十分傲慢；得到了璧，把它传给美人看，来戏弄我。我看大王没有诚意把城池抵偿给赵王，所以我又把璧取回。您如果一定要逼我，我的头今天就与和氏璧一齐在柱子上碰个粉碎！"蔺相如拿着那块壁斜视着柱子，想要拿它去撞击柱子。秦王怕他撞坏壁，就向他道歉并再三请求，召集有司查明地图，指出从这里以外的十五座城给赵国。 《送东阳马生序》 一、课内阅读 1.(1）得到（2）超过约定期限(3）借(4）学问渊博的老师(5）等待(6）极（7）拜见（8）光彩鲜明的样子(9）给予，赠送（10）平易 2.(1）因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛地阅读各种书。（关键词：以是、假、得） (2）又担忧没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（关键词：患、硕师、趋、先达、叩） (3）我站在前辈的身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（关键词：侍、援、质、倾耳） (4）仆役拿了热水来洗濯，用被子盖着我，很久才暖和过来。（关键词：滕人、汤、沃、和） (5）朝廷每天供给膳食，父每年都有皮衣葛衣送来，没有受冻挨饿的忧虑了。（关键词：县官、稍、遗、馁） (6)（如果）他们的学业还有不精通、德行还有不完备的，（如果）不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了。（关键词：业、成、卑） 二、课内外对比阅读 1. （1）得到（2）热水（3）爱好，喜欢（4）命名 2. D 3. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限。 （2）一会儿就完成了，因此（张溥）当时的名气很大。 4. 目的：宋濂是为了解决爱读书而又无书可读的矛盾，张溥是为了加强记忆。效果：宋濂得以遍观群书，张溥变得诗文敏捷。 5. （示例）学习要勤奋刻苦、坚持不懈，才有可能取得成功。 【参考译文】【乙】张溥小的时候很好学。所读的书必然要亲手抄下来，抄完朗诵一次，就焚烧掉，然后又抄，像这样六七次才算完。右手拿笔管的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮肤都冻皲裂了，每天把手放在热水里浸好几次。后来把他读书的房间命名为"七录"。张溥写诗作文思路敏捷。各方人士向他征求诗文，他不起草稿，当着客人面写作，一会儿就完成了，因此（张溥）当时的名气很大。 《曹刿论战》 一、课内阅读 1.(1）指安身(2）遍及，普遍(3）虚夸，夸大(4）明察(5）大败(6）驱车追赶(7）已经（8）倒下 2.(1）当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？（关键词：肉食者、间） (2)（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。（关键词：孚、福） (3)（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时，就请允许（我）跟随着去。（关键词：忠、可以、从） (4）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就会减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方的士气已经耗尽而我方的士气正盛，所以能打败他们。（关键词：作、再、竭、盈、克） (5)（齐国是）大国，难以估计它的情况，怕有埋伏。（关键词：测、伏） 二、课内外对比阅读 1.B 【解析】"加"是虚夸、夸大的意思。 2. (1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓）士气就会衰退，第三次（击鼓）士气就会穷尽。 (2） 被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？如果知道免不了一死而拼命，必定会打败我们。 3. ①重视战前准备，强调民心在战争中的重要性；②强调士气的重要性，在齐军士气竭尽时选择出击，最终击败齐军；③在齐军大败后，小心谨慎，观察到齐军的车印混乱，军旗也倒下了，才下令追击。 4. ①甲文运用细节描写，如"吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之"，刻画出曹刿的谨慎、机敏和睿智；②乙文第二段运用了类比手法，用"困兽犹斗"类比楚军逃走的情景，刻画出夫概王的睿智。 【参考译文】【乙】两军在柏举对阵。阖庐的弟弟夫概王早晨向阖庐请示说："楚国子常不仁，他的手下没有拼死作战的决心，（我们）抢先进攻，他们的士兵必定奔逃。然后大部队跟进，一定能战胜。"（吴王）不同意。夫概王说："所谓'为人臣之道，合于义就做、不必等待命令'，说的就是这情形。今天我拼死一战，就能攻入楚国。"（夫概王）便带着下属五千人，率先攻打子常的士兵。子常的士兵溃逃，楚军大乱，吴军大败楚军。子常逃往郑国。 吴军追赶楚军，直到清发，准备进攻楚军。夫概王说："被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？如果知道免不了一死而拼命，必定会打败我们。如果让先渡过河的楚军以为能逃脱，后面的人就会羡慕他们，这样（楚军）就没有斗志了。（等他们）一半士兵过河以后就可以攻击了。"（吴王）听从了夫概王的策略，又打败了楚军。 《邹忌讽齐王纳谏》 一、课内阅读 1.(1）光艳美丽(2）穿戴（3）次日，第二天(4）偏爱(5）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽（6）当面指责(7）间或、偶然 2.(1）第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着谈话，（邹忌）问客人说："我与徐公谁美？"（关键词：旦日、孰） (2）照镜子看看自己，又觉得远远不如。（关键词：窥镜、弗如远甚） (3）宫里的侍妾和近侍之臣没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的，全国范围内没有谁不有求于您的。（关键词：左右、莫、私） (4）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使寡人的耳朵听到的，可得下等奖赏。（关键词：谤讥、市朝、闻） 二、课内外对比阅读 1.（1）偏爱(2）间或、偶然(3）距离(4）明察 2.(1）照镜子审视自己，更觉得远远不如徐公美。(关键词：窥、弗如） (2）等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那里，庞共最终没能见到魏王。(关键词：及、反、遂） 3．让齐威王清醒地认识到自身的处境；促使齐威王广开言路，除弊革新；使得齐国大治，四国皆朝于齐。 4．齐威王言行一致，魏王则言行不一；齐威王用人不疑，魏王则多疑善变；齐威王行事果断，魏王则敷衍应付。 【参考译文】【乙】魏国的庞共将陪同太子到邯郸做人质。（临行前，）庞共对魏王说："现在一个人说集市中有老虎，大王相信吗？"魏王说："不相信。"庞共说："两个人说有老虎，大王相信吗？"魏王说："寡人会怀疑。"庞共说："三个人说有老虎，大王相信吗？"魏王说："寡人相信了。"庞共说："集市上不会有老虎是很明确的，三个人说有老虎就变成真的有老虎了。现在邯郸距离魏国比集市远很多，议论我的人不止三个，希望大王能明察他们所说的话。"魏王说："寡人知道了。"等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那里，庞共最终没能见到魏王。 《陈涉世家》 一、课内阅读 1.(1）停驻（2）有人（3）哀怜，怜悯（4）推测，估计(5）愿望(6）难道(7）招抚 2.(1）陈涉年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕作，（一次当他）停止耕作走到田埂上（休息）时，惆怅怨恨了好一会儿，说："如果谁将来富贵了，大家相互不要忘记。"（关键词：尝、怅恨、辍、苟） (2）陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，当了戍守队伍的小头目。适逢天下大雨，道路不通，（他们）估计已经误期。（关键词：次、当行、会、度、失期） (3）陈胜、吴广就商量说："如今逃跑也是死，起义干一番大事也是死；同样都是死，为国事而死好不好？"（关键词：亡、大计、等、死国） (4）现在如果我们的人冒用公子扶苏和项燕的名义，倡导天下人民起义，应当（有）很多响应的人。（关键词：诚、唱、应者） 二、课内外对比阅读 1.左孟门／右太行／常山在其北 【解析】本题考查文言断句。文言断句一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个并列的成分之间也应该有停顿。本句句意为：左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边。"左孟门""右太行"为并列分句，二者之间应断开；"常山在其北"是一个完整的句子，故"常山"之前应断开。故正确的划分为：左孟门／右太行／常山在其北。 2. (1）曾经 (2）使……恼怒 (3）听说 (4）回头看 3. C 【解析】 A 项，介词，因为／连词，表目的，来； B 项，副词，于是，就／副词，竟然； C 项，都是代词，指"他的"; D 项，连词，表修饰，无实义／连词，表转折，但是。故选 C 。 4. (1）唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(关键词：安、志） (2） 鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。(关键词：疑、谢） 5. 因为陈胜和吴起均能审时度势，对自身所处的形势都有敏锐的洞察力，同时，都有强大的领导才能，并能深得人心。他们领导的战事都取得了成功，在政治上有卓越的成就，并对后世产生了深远影响，因此他们的事迹均被司马迁记述在《史记》中。 【解析】本题考查对文章内容及人物形象的把握。首先要理解题意。结合所学知识可知，司马迁的《史记》是一部纪传体通史，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。其中"世家"记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要的人物事迹，"列传"是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记，而陈胜、吴起分别被写入世家和列传中，故此题就是要分析陈胜、吴起的形象及其事迹的影响。通读【甲】【乙】两文，分别从文中找出表现两人人物形象的句子，结合两人的事迹影响，概括作答即可。 【参考译文】【乙】吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，（鲁国派吴起）率兵攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国有人说："鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，就会引起其他国家的图谋。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。"鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。吴起这时听说魏国文侯贤明，想去侍奉他。魏文侯任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，和士兵们同甘共苦。魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说："山川是如此的险要、壮美，这是魏国的瑰宝哇！"吴起回答说："从前殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。"武侯回答说："讲得好。" 《出师表》 一、课内阅读 1.(1）指帝王之死(2）不合道理(3）时候(4）自那时以来（5）陟，提拔晋升。臧否，赞扬和批评(6）负责专职的官员（7）询问(8）指正确合理的言论（9）选拔(10）奔走效劳 2.(1）这是因为他们追念先帝特殊的礼遇，想报答给陛下啊。（关键词：内、外、追、殊遇） (2）如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人，应该交给负责专职的官员判定他们应该受罚还是受赏。（关键词：作奸犯科、有司、刑、理、异法） (3）我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。（关键词：愚、咨、阙漏、广益） (4）先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我。（关键词：卑鄙、猥、枉屈、感激、驱驰） 二、课内外对比阅读 1．君才十倍曹丕／必能安国／终定大事 【解析】句子大意为：你的才能胜过曹丕十倍，必然能使国家安定，最终成就大事。据此断句即可。 2. (1）奔走效劳(2）鼓励(3）病重(4）辅佐 3. (1）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 (3） 你和丞相一起治理国家，对待他要像对待父亲一样。 4. （示例）①他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；②二十一年如一日，竭忠尽智，可见其忠心耿耿；③平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室，可见其雄才大略；④向先主表示"臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死"，可见其忠贞死节之心。 【参考译文】【乙】章武三年的春天，先主（刘备）在永安病情加重，把诸葛亮从成都召来，把后事嘱托给他，（刘备）对诸葛亮说："你的才能胜过曹丕十倍，必然能使国家安定，最终成就大事。如果刘禅可以辅佐，就辅佐他；如果他不成才，你可以取代他。"诸葛亮哭着说道："我必竭尽辅佐之臣的职责，献出忠心，至死不渝！"先主又写遗诏告诫后主（刘禅）说："你和丞相一起治理国家，对待他要像对待父亲一样。" 第2部分 古诗词阅读 【课内阅读】 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 1. 军旅生活 建功立业的雄心壮志 豪放 2. B 【解析】上片前两句写词人闲居家中心情苦闷，只能借酒浇愁，在深夜酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久端详曾伴随自己征战杀敌的宝剑，渴望重上前线。 3. "八百里分麾下炙"运用"八百里驳"的典故，描写了出征前分食酒食的情形，烘托了豪迈热烈的气氛和战前高昂的战斗情绪。 《满江红》 1.四面楚歌 女子 2."青衫湿"借用白居易《琵琶行》的最后一句，寓意颇深。词人借此发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾湿衣衫的泪水之中。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 1. 南宋 辛弃疾 2. 思绪之绵长 3. 借古讽今。词人热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽了苟且偷安的南宋朝廷，表达了强烈的爱国情怀。 《十五从军征》 1. ①"松柏"和"家"暗指老兵家破人亡，侧面表现老兵盼望与家人团聚的愿望落空后失望、哀伤的心情；②"兔""雉""旅谷""旅葵"四个意象表现出家中荒凉破败之景，侧面表现出老兵内心的悲哀。 2. 老兵的情感随着场景的转换而变化："始得归"时的急切，途中见到乡人询问"家中有阿谁"时的希望，听到"松柏冢累累"的回答时的失望，返回家中看到庭院破败、荒凉时的茫然悲凉，"出门东向看"时的伤心落泪、悲痛欲绝。 《白雪歌送武判官归京》 1． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 壮观 2． "白云千载空悠悠"中的"空"表达了诗人吊古怀乡的无限怅惘之情。"雪上空留马行处"中的"空"写出了朋友离去、山路空旷、诗人驻足目送的情景，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 《过零丁洋》 1. A 【解析】"四周星"指四周年，不是星光。 2．运用了反问的修辞手法，加强语气。充分表达了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【课内外对比阅读】 一、1．边塞荒凉 2．思乡 壮志难酬 二、1．出猎场面的宏大、壮观 作者被贬路途遥远、处境艰难、神态憔悴 2.甲词中作者表达了渴望得到朝廷重用、报效国家的豪情壮志。乙诗中作者虽仕途坎坷却并不消极悲观，表现了作者顽强的意志和达观的态度。 三、1．边塞 送别 悲愤 2. （示例一）将冬雪比作梨花更好。将冬雪比作梨花，以春景写冬景，新颖别致，想象奇特，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人的惊喜之情。 （示例二）"雪花大如席"更好。"雪花大如席"运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了雪花的大和密，极写边疆的寒冷，为写幽州思妇担心远在长城的丈夫做铺垫。（言之成理即可） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$九年级语文下册（统编版）专题复习系列 专题复习系列03——古诗文阅读 注：本专题涵盖“文言文阅读”与“古诗词阅读”两个部分，每部分兼有课内阅读和课内外对比阅读；答案附在文档末尾。 第1部分 文言文阅读 《鱼我所欲也》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 （1）死亦我所恶 （2）故患有所不辟也 （3）如使人之所欲莫甚于生 （4）贤者能勿丧耳 （5）蹴尔而与之 （6）为宫室之美、妻妾之奉 （7）是亦不可以已乎 （8）此之谓失其本心 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （3） 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （4） 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 二、课内外对比阅读 【甲】鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③，而断子之手足，子为④之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言⑤以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （节选自《墨子·贵义》） 【注】①予：给，送。②子：你。③冠履：帽子和鞋子。④为：愿意。⑤一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。 1.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ) A.舍生而取义者 万事莫贵于义也 B.故不为苟得也 何故 C.非独贤者有是心也 是贵义于其身也 D.人皆有之 断子之手足 2.对文中画波浪线句子断句正确的一项是( ) A ．鱼我／所欲也熊掌／亦我／所欲也二者／不可得兼／舍鱼而取熊掌者也。 B ．鱼我／所欲也／熊掌亦我／所欲也／二者不可得／兼舍鱼而取熊掌者也。 C ．鱼／我所欲也／熊掌／亦我所欲也／二者不可得兼／舍鱼而取熊掌者也。 D ．鱼／我所欲也熊掌／亦我所欲也二者／不可得／兼舍鱼而取／熊掌者也。 3.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( ) A.【甲】文在引出"舍生而取义"的论点后，运用比喻论证，分别从"所欲""所恶"两方面论述。 B.【甲】文孟子认为每个人都有"是心"，相对于"贤者"来说，普通人容易丧失。 C.【乙】文论证的中心观点是"万事莫贵于义"。 D.【甲】【乙】两文都是关于"义"与"利"的论述，都阐明了"义"的重要性。 4.将【甲】【乙】两个文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ (2）则天下不若身之贵也。 5.在中华民族历史上，无数仁人志士都把"舍生取义"奉为人生准则。在今天，又该如何理解"舍生取义"呢？ 《唐雎不辱使命》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 (1）大王加惠 (2）请广于君国 (3）秦王怫然怒 (4）若士必怒 (5）长跪而谢之 (6）寡人谕矣 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）受地于先王，愿终守之。 （2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ （3）此三子者，皆布衣之士也。 （4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下镐素，今日是也。 二、课内外对比阅读 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩愧也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下稿素，今日是也。"挺剑而起。 （节选自《唐雎不辱使命》） 【乙】相如视秦王无意偿赵城，乃前曰："璧有瑕，请指示王。"王授璧，相如因持壁却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰："大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰'秦贪，负①其强，以空言求璧，偿城恐不可得'。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆②强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严③大国之威以修敬④也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！"相如持其璧睨⑤柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图⑥，指从此以往十五都予赵。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【注释】①负：倚仗。②逆：拂逆，触犯。③严：尊重，敬畏。④修敬：表示敬意。⑤睨：斜视。⑥案图：查明地图。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）以头抢地尔 抢： （2）挺剑而起 挺： （3）乃前曰 前： （4）乃辞谢固请 谢： 2.下列加点的"以"，与"以头抢地尔"中"以"的意义和用法相同的一项是（ ） A.且以一璧之故逆强秦之欢 B.严大国之威以修敬也 C.以戏弄臣 D.欲以击柱 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此庸夫之怒也，非士之怒也。 （2）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ 4.唐雎和蔺相如的形象有什么共同之处？ 《送东阳马生序》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 (1）无从致书以观 (2）不敢稍逾约 (3）每假借于藏书之家 (4）又患无硕师名人与游 (5）俟其欣悦 (6）穷冬烈风 (7）生以乡人子谒余 (8）烨然若神人 (9）父母岁有裘葛之遗 (10）言和而色夷 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (2） 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (3） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 (4） 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 (5） 县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 (6） 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 二、课内外对比阅读 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】溥幼嗜学。所读书必手钞【注】，钞已朗诵一过即焚之又钞如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰"七录"。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 （节选自《明史·张溥传》） 【注释】钞：同"抄"，抄写。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）无从致书以观 致： （2）滕人持汤沃灌 汤： （3）溥幼嗜学 嗜： （4）后名读书之斋 名： 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.钞已朗诵一过／即焚之又／钞如是／者六七始已 B.钞已朗诵／一过即焚之／又钞如是者六七／始已 C.钞已朗诵／一过即焚之／又钞如是者／六七始已 D.钞已朗诵一过／即焚之／又钞／如是者六七始已 3．将下列句子翻译成现代汉语。 (1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 (2）俄顷立就，以故名高一时。 4．甲、乙两文都写到"钞书","钞书"的目的和效果有何不同？请简要分析。 5.乙文中张溥的博学源自他七录其书的刻苦，由此你获得了哪些启示？ 《曹刿论战》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 （1）衣食所安 （2）小惠未遍 （3）弗敢加也 （4）虽不能察 （5）齐师败绩 （6）公将驰之 （7）既克 （8）望其旗靡 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）肉食者谋之，又何间焉？ （2）小信未孚，神弗福也。 （3）忠之属也。可以一战。战则请从。 （4）一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 （5） 夫大国，难测也，惧有伏焉。 二、课内外对比阅读 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。"乃入见。问："何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。"公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。" 【乙】二师①陈于柏举。阖庐之弟夫概王晨请于阖庐曰："楚瓦②不仁，其臣莫有死志③，先伐之，其卒必奔。而后大师④继之，必克。"弗许。夫概王曰："所谓'臣义而行，不待命⑤'者，其此之谓也。今日我死，楚可入⑥也。"以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。 吴从楚师，及清发⑦，将击之。夫概王曰："困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，蔑⑧有斗心矣。半济而后可击也。"从之，又败之。 （选自《左传》有删改） 【注释】①二师：吴、楚两国的军队。②瓦：子常的名。③死志：必死的决心。④大师：吴国大部队。⑤臣义而行，不待命：为人臣之道，合于义就做，不必等待命令。⑥入：攻入。⑦清发：水名。⑧蔑：无，没有。 1. 下列对两文中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A ."曹刿请见"中的"请"是请求的意思，写出了曹刿对参与国事的热切和主动。 B ."弗敢加也"中的"加"是增加的意思，"弗敢加也"写出了鲁庄公对祭祀的重视。 C ."下视其辙"中的"辙"是指车轮碾出的痕迹，"下视其辙"写出了曹刿的谨慎。 D ."子常奔郑"中的"奔"是逃跑的意思，写出了子常逃往郑国的情景。 2. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1） 一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文： （2） 困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。 译文： 3. "远谋"一词的意思是"深远的谋划，长远的打算"，你认为甲文中曹刿的"远谋"体现在哪里？ 4. 甲文和乙文第二段在塑造人物形象的写法上有何不同？请结合文段内容简要分析。 《邹忌讽齐王纳谏》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 （1）而形貌昳丽 （2）朝服衣冠 （3）明日徐公来 （4）吾妻之美我者，私我也 （5）王之蔽甚矣 （6）群臣吏民能面刺寡人之过者 （7）时时而间进 2.把下面句子翻译成现代汉语。 （1）旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？" （2）窥镜而自视，又弗如远甚。 （3）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 （4） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 二、课内外对比阅读 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。" 于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。" 王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·齐策一》) 【乙】魏庞共与太子质【注】于邯郸。谓魏王曰："今一人言市中有虎，王信之乎？"王曰："不信也。"曰："二人言，王信之乎？"曰："寡人疑也。"曰："三人言，王信之乎？"曰："寡人信之矣。"庞共曰："夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。今邯郸去魏远于市，议臣者过三人，愿王察之也。"魏王曰："寡人知之矣。" 及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。 （节选自《群书治要》） 【注】质：作为人质。 1． 解释下列句中加点词的意思。 (1） 私我也 (2）时时而间进 (2） 今邯郸去魏远于市 (4）愿王察之也 2． 用现代汉语翻译下列句子。 (1）窥镜而自视，又弗如远甚。 (2）及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。 3． 邹忌对身边小事观察得出的结论，对当时的齐国产生了哪些深远的影响？ 4． 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的魏王，在处事的风格上有何不同？ 《陈涉世家》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 (1）九百人屯大泽乡 (2）今或闻无罪 (3）楚人怜之 (4）度已失期 (5）从民欲也 (6）王侯将相宁有种乎 (7）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰："苟富贵，无相忘。" (2）陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 (3） 陈胜、吴广乃谋曰："今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？" (4） 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 二、课内外对比阅读 【甲】《陈涉世家》原文 【乙】吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰："夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁、卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。"鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰："美哉乎山河之固，此魏国之宝也！"起对曰："昔殷纣之国，左孟门右太行常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。"武侯曰："善。" （选自《史记·孙子吴起列传》，有删改） 1.用"/"给【乙】文中画波浪线的句子划分停顿。（划两处） 左孟门右太行常山在其北 2. 解释下列加点词语的意思。 (1） 尝与人佣耕 (2）忿恚尉 (2） 吴起于是闻魏文侯贤 (4）顾而谓吴起曰 3. 下列句子中加点词语的含义、用法相同的一项是（ ) A ．文侯以吴起善用兵 令辱之，以激怒其众 B ．乃以为西河守 乃不知有汉，无论魏晋 C ．起事其子武侯 其妻献疑曰 D ．武侯浮西河而下 可远观而不可亵玩焉 4. 用现代汉语翻译下列句子。 (1） 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ (2） 鲁君疑之，谢吴起。 5. 研读【甲】【乙】两文，说说陈胜和吴起的事迹均被司马迁记述在《史记》中的原因是什么。 《出师表》 一、课内阅读 1. 解释加点词语。 (1）先帝创业未半而中道崩殂 (2）引喻失义 (3）此诚危急存亡之秋也 (4）尔来二十有一年矣 (5）陟罚臧否 (6）宜付有司论其刑赏 (7）咨诹善道 (8）察纳雅言 (9）是以先帝简拔以遗陛下 (10）遂许先帝以驱驰 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1） 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 (2） 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 (3） 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 (4） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 二、课内外对比阅读 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自《出师表》) 【乙】章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰："君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。"亮涕泣曰："臣敢竭股肱①之力，效忠贞之节，继之以死！"先主又为诏敕②后主曰："汝与丞相从事，事之如父。" （节选自《先主托孤》) 【注释】①股肱（ gōng )：用以比喻辅佐的大臣。②敕：告诫，嘱咐。 1. 请用"/"为下面的句子断句。（断两处） 君才十倍曹不必能安国终定大事 2. 解释下列句中加点的词语。 (1）遂许先帝以驱驰 驱驰： (2）当奖率三军 奖： (3）先主于永安病笃 笃： (4）若嗣子可辅 辅： 3. 将下列句子翻译成现代汉语。 (1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文： (2）汝与丞相从事，事之如父。 译文： 4. 结合甲、乙两文的内容，说说诸葛亮是个怎样的人。（至少说出两点） 第2部分 古诗词阅读 【课内阅读】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1. 这首词从题材上看是写 ；从思想感情上看表达的是 ；从语言风格上看是 派风格。所以词人在题目中称之为"壮词"，十分妥帖。 2. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A ．这首词描绘了梦回军营、连营分炙、沙场点兵、杀敌报国等壮阔的场景，表达了词人的爱国激情和雄心壮志。 B ．上片前两句写词人在军营之中的生活情景，刻画了一位意气风发的英雄形象。 C ．上片后三句描述了词人的梦境，表明词人仍向往军中生活，渴望再有机会从军杀敌、建功立业。 D ."可怜白发生"表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，充满词人壮志不遂的抑郁、愤懑。 3. 辛弃疾写词善用典故，含蓄地表达深刻的思想。请根据画线句印证这种说法。 满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 1. "四面歌残终破楚"运用了 的典故说明自己终于冲破家庭牢笼。词中的"蛾眉"这里借指 。 2. 这首词以"莽红尘何处觅知音？青衫湿！"结尾，抒发了词人怎样的思想感情？ 南乡子·登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1. 这首词的作者是 （朝代）爱国词人 。 2. 词中"悠悠"一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人 。 3. 这首词主要运用了什么写法？表达了词人怎样的情感？ 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人："家中有阿谁？""遥看是君家，松柏冢累累。" 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 1. 全诗无一字写悲，却处处有悲，结合诗句分析老兵之悲是通过哪些意象表现出来的。 2. 概括老兵回乡后复杂的情感变化。 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1. 杜甫在《渼陂行》一诗中说："岑参兄弟皆好奇。"此诗处处都体现出一个"奇"字。诗中“ ， ”两句以春景写冬景，表现了塞外景色奇丽的特点；然后通过"瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"两句，既勾勒出边塞风光奇特的特点，又特别突出边塞风光 的特点。 2. 崔颢《黄鹤楼》一诗中，"黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠"两句，与本诗中"山回路转不见君，雪上空留马行处"都用了一个"空"字。请结合诗句内容，简要说说诗人借"空"字分别表达了怎样的情感。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1. 下列对本诗的赏析不恰当的一项是（ ） A ．诗人开篇回顾了个人身世和经历，以星光暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。 B ．颔联运用比喻说明南宋国势衰微，个人命运如雨中浮萍，抒写了国破家亡的悲哀。 C ．颈联巧借两个地名，语义双关，既表明诗人被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。 D ．整首诗构思巧妙，寓意深刻，是诗人用鲜血和生命谱写的人生赞歌，读来令人荡气回肠。 2. 画线诗句运用了什么修辞手法？有什么作用？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【课内外对比阅读】 一、阅读下列两首词，回答问题 渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 苏幕遮［注］ 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】苏幕遮：作于公元1040年至公元1043年之间，当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。 1. 两首词的上片都描写景物，但景物特点不同：《渔家傲·秋思》描写了 的秋景，《苏幕遮》描写了色彩浓丽、辽阔苍茫的秋景。 2. 两首词都表达了浓浓的 之情，除此之外，《渔家傲·秋思》还传达出词人 的情感。 二、阅读下列两首词，回答问题 【甲】江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】八月七日初入赣过惶恐滩① 苏轼 七千里外二毛人②，十八滩头一叶身。山忆喜欢③劳远梦④，地名惶恐泣孤臣。 长风送客添帆腹⑤，积雨浮舟减石鳞⑥。便合与官充水手，此生何止略知津。 【注释】①八月七日初入赣过惶恐滩：本诗是作者遭贬赴惠州途中所作。②二毛人：头发斑白的人。③喜欢：蜀道中有"错喜欢铺"，在大散关上。这里代指故乡山水。④劳远梦：忧思致远，恍惚如梦。⑤添帆腹：劲风鼓帆，使帆如肚腹鼓起。⑥石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。 1． 甲词、乙诗均巧妙运用了数字。甲词画线句中的数字突出了 ，乙诗首联的数字突出了 。 2． 甲词、乙诗都表现了作者旷达豪迈的情怀，请简要分析。 三、阅读下列两首词，回答问题 【甲】白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】北风行 李白 烛龙①栖寒门，光耀犹旦开。日月照之何不及此，唯有北风怒号天上来。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。 倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。别时提剑救边去，遗此虎文金靴靶②。 中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。箭空在，人今战死不复回。 不忍见此物，焚之已成灰。黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁！ 【注释】①烛龙：古代神话传说中的龙，居住在极北之地寒门，睁眼为昼，闭眼为夜。②虎文金鞋取：绘有虎纹图案的箭袋。 1. 根据题材划分，甲诗属于 诗，岑参在诗中以西北边塞的奇寒雪景为背景，抒发了 之情；乙诗是乐府古诗，李白在诗中着力渲染风雪，通过描写一个北方妇女 的心情，表达了诗人对罪恶战争的控诉，对人民的同情。 2. 岑参在诗中将冬雪比作梨花，而李白则说"雪花大如席"，你认为哪种表达更好？并说明理由。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$