精品解析：湖南省郴州市第三中学2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

郴州市第三中学教育集团2024年下期期中考试七年级历史 总分：100分时量：60分钟 一.选择题(共16小题，共48分) 1. 北京周口店北京人遗址考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬，其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。材料反映出北京人（ ） A. 已会种植谷物庄稼 B. 体现了石器时代人类生活 C. 已经饲养家禽家畜 D. 保留了类人猿的体质特征 2. 人民教育出版社在《原始社会与中华文明的起源》一单元中，提供了很多史料。下列史料表述正确的是（ ） A. 西周早期的青铜器司母戊鼎 B. 仰韶文化的代表文物彩陶 C. 云南省出土的蓝田人门齿化石 D. 二里头遗址出土的带文字的龟甲 3. 传说中蕴含真实历史信息。传说中“黄帝发明了陶器”。考古学家在距今约4000多年的山东龙山文化遗址发现了一个陶杯(见下图),这一考古发现可以印证传说中的历史信息是（ ） A. 我国先民已掌握制陶技术 B. 黄帝发明了陶器 C. 中华文明起源于山东地区 D. 该陶器是黄帝的作品 4. 绘制年代尺则有助于培养“时空观念”这一核心素养。小明同学借助年代尺并结合自己所学，得到了以下认识，正确的是（ ） A. 目前，我国有文字可考的历史从①开始 B. ②的建立者是盘庚 C. ①②时期开启了中国历史上的铁器时代 D. ③发生于公元前4世纪 5. 关于1986年发掘的四川三星堆遗址1、2号坑的性质，学界有祭祀坑、陪葬坑和亡国宝器掩埋坑的争议。2019年3号坑发掘，大量金、铜、玉、石、骨器一起焚烧、掩埋的现象与前述遗址相似，均可能是“燎祭”坑，由此“祭祀坑”一说渐占上风。由此可见（ ） A. 还原历史真相需要有充足的史料 B. 考古实物研究须有文献记载作佐证 C. 该发掘表明祭祀是古蜀文明独有 D. 其青铜工艺证明蜀国文明领先中原 6. 公元前632年，晋楚城濮之战，晋国大胜，晋文公举行践土(河南郑州西北)之盟，朝觐周王，会盟诸侯。这年冬天，晋文公召集了温之会，召周襄王前来，商量讨伐不顺服之人。这说明（ ） A. 西周分封制度遭到破坏 B. 诸侯严格遵守礼乐制 C. 周王天下共主地位稳固 D. 晋国已成为战国霸主 7. 比较法是学习历史常用的一种方法。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ） A. 王室衰微，春秋争霸 B. 七雄并立，鹿死谁手 C. 大浪淘沙，分久必合 D. 烽火连天，民不聊生 8. 我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察图一和图二，可以推测与春秋战国历史有关的信息是（ ） A. 铜制农具在农业中普遍使用 B. 各诸侯国纷纷进行变法图强 C. 战国时达官喜欢用铜器陪葬 D. 战国时诸侯国之间战争频繁 9. 某中学刚调来一位风趣历史老师，她在自我介绍时说：“我与战国有缘，我的姓是战国七雄中最西边的一个国家的名称，我的名字是战国七雄中最北边的一个国家的名称。”由此可知，这位老师的名字是 A. 秦燕 B. 秦楚 C. 齐楚 D. 齐燕 10. 战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（ ） A. 生产工具的进步推动社会发展 B. 铁制工具完全取代了木石工具 C. 各国变法带来生产工具的改进 D. 水利工程为国家统一创造条件 11. 商鞅变法中特殊的制度使得对外战争成为秦人唯一的出路。以最强悍，最有纪律的民族，全力向外发展，秦人遂无敌于天下。材料中“特殊的制度”是指 A. 土地私有 B. 奖励军功 C. 建立县制 D. 统一度量 12. 有人把春秋战国各种思想描述为：“归服自然的隐士派”,“中央集权的法制派”,“提倡节俭与互爱互利的反战派”,“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列正确对应描述的是（ ） A. 道墨法儒 B. 墨法道儒 C. 法道墨儒 D. 道法墨儒 13. 党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（ ） A. 因材施教 B. “有教无类” C. 以德治国 D. 仁者爱人 14. 墨子提出“万民和，国家富，财用足……便宁无忧”;管子提出“霸王之所始也，以人为本”;老子说：“圣人常无心，以百姓心为心”。这些思想家的共同主张是（ ） A. 实行仁政 B. 以法治国 C. 以民为本 D. 无为而治 15. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表，教材目录横线处应填（ ） 第二单元夏商周时期：______ 第4课夏商西周王朝的更替； 第5课动荡变化中春秋时期； 第6课战国时期的社会变革； 第7课百家争鸣； 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 中华民族的形成 C. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 D. 统一国家的建立 16. 翦伯赞《秦汉史》中这样描述：“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”材料反映的现象（ ） A. 表明秦朝法度严明 B. 加速了秦朝的灭亡 C. 维护了皇帝的权威 D. 扩大了帝国的疆域 二.非选择题(共52分) 17. 中华民族多元一体是先人们留给我们的宝贵遗产，也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山《祭黄陵词》 材料三华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一的多民族中国的主人中华民族。 ——张植荣《中国边疆与民族问题》 材料四春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族，并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——田旭东、周苏平《春秋》等 材料五习近平总书记说：“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起”。 （1）观察图1和图2,结合所学知识，指出两所房屋的主人分别是哪一远古居民?他们分别种植什么农作物?(注意：书写答案时一一对应) （2）材料二中的“轩辕”是谁?“平定蚩尤乱”指哪场战争?这首诗表达了孙中山对“轩辕”的什么感情? （3）根据材料三，概括促进“更大范围的民族融合”的历史原因。 （4）根据材料四，概括春秋时期促进民族交融的主要方式。 （5）根据以上材料，你认为我们今天应该如何处理民族关系? 18. 中华文明源远流长，在文化、思想、制度等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题。 【文字的起源】 材料一中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。 ——费正清《中国传统与变迁》 【思想的光辉】 材料二孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 【制度的创新】 材料三秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，都下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——樊树志《国史学概要》 【精髓的传承】 材料四要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的?此文字的发现有何意义? （2）孔子是春秋时期哪国的人?依据材料二，归纳孔子对中华民族的贡献。 （3）根据材料三，指出两项秦统治者在政治上创新制度。 （4）据材料四概括，指出习总书记要求我们如何对待传统文化? 19. 阅读材料，完成下列要求。 中国古代史大事年表(节选) 时间 事件 时间 事件 原始社会后期 大禹治水 公元前1046年 商纣王暴政，被周武王所灭 春秋早期 管仲改革 公元前356年 商鞅变法 战国时期 李冰修建都江堰 公元前221年 秦始皇统一六国 公元前209年 伐无道，诛暴秦 公元前207年 刘邦、项羽起义灭亡秦朝 ——摘编自《中国历史七年级上册》 （1）从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神? （2）支持管仲改革、商鞅变法的国君分别是谁? （3）阅读以上材料，选择两个或两个以上历史事件，确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚) 温馨提示： 【历史事件、观点示例】 历史事件1:商纣王暴政，被周武王所灭。历史事件2:伐无道，诛暴秦。 观点：暴政导致王朝灭亡。 论述：商纣王对外征伐，对内实施暴政，最终导致商朝的灭亡……结论：由此可见，得民心者得天下，失民心者失天下。…… (注：以上示例仅供考生参考，考生作答不得再次选用示例的观点) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 郴州市第三中学教育集团2024年下期期中考试七年级历史 总分：100分时量：60分钟 一.选择题(共16小题，共48分) 1. 北京周口店北京人遗址考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬，其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。材料反映出北京人（ ） A. 已会种植谷物庄稼 B. 体现了石器时代人类生活 C. 已经饲养家禽家畜 D. 保留了类人猿的体质特征 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬，其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等”可知，材料反映了北京人已经会制造石器，会使用火和保存火种，体现了石器时代人类生活，B项正确；新石器时代的远古居民会种植谷物庄稼，北京人属于旧石器时代，排除A项；新石器时代的远古居民会饲养家禽家畜，北京人属于旧石器时代，排除C项；材料没有反映保留了猿的某些特征，排除D项。故选B项。 2. 人民教育出版社在《原始社会与中华文明的起源》一单元中，提供了很多史料。下列史料表述正确的是（ ） A. 西周早期的青铜器司母戊鼎 B. 仰韶文化的代表文物彩陶 C. 云南省出土的蓝田人门齿化石 D. 二里头遗址出土的带文字的龟甲 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，仰韶文化属于新石器时期的文化，其代表文物是彩陶，属于《原始社会与中华文明的起源》一单元内容，B项正确；司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是迄今世界上出土的最重的青铜器，排除A项；蓝田人生活在距今约70万年前到115万年前，是中国的直立人化石，被发现在陕西省蓝田县公王岭，故命名为“蓝田人”，排除C项；商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”，二里头遗址属于夏王朝后期的都城遗址，不可能出土带文字的龟甲，排除D项。故选B项。 3. 传说中蕴含真实的历史信息。传说中“黄帝发明了陶器”。考古学家在距今约4000多年的山东龙山文化遗址发现了一个陶杯(见下图),这一考古发现可以印证传说中的历史信息是（ ） A. 我国先民已掌握制陶技术 B. 黄帝发明了陶器 C. 中华文明起源于山东地区 D. 该陶器是黄帝的作品 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，黄帝生活在距今五六千年，所以陶杯的发现说明传说具有一定的真实性，可以印证当时先民已经掌握了制陶技术，A项正确；“黄帝发明了陶器”仅是在传说中，没有明确的证据来印证陶器的发明者是黄帝，仅凭一个陶杯不能说明黄帝发明了陶器，排除B项；中华文明具有多地起源的特点，陶杯在山东龙山遗址中被发现，不能说明中华文明就起源于山东地区，排除C项；该陶器是黄帝的作品，并不能肯定，题干内容没有具体说明，排除D项。故选A项。 4. 绘制年代尺则有助于培养“时空观念”这一核心素养。小明同学借助年代尺并结合自己所学，得到了以下认识，正确的是（ ） A. 目前，我国有文字可考的历史从①开始 B. ②的建立者是盘庚 C. ①②时期开启了中国历史上的铁器时代 D. ③发生于公元前4世纪 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅为相，进行变法改革实现了富国强兵。公元前356年属于公元前4世纪，D项正确；我国有文字可考的历史从商朝开始，排除A项；公元前1046年，西周建立，排除B项；春秋时期出现铁犁牛耕，是生产力发展的标志，从此人类进入“铁器时代”，排除C项。故选D项。 5. 关于1986年发掘的四川三星堆遗址1、2号坑的性质，学界有祭祀坑、陪葬坑和亡国宝器掩埋坑的争议。2019年3号坑发掘，大量金、铜、玉、石、骨器一起焚烧、掩埋的现象与前述遗址相似，均可能是“燎祭”坑，由此“祭祀坑”一说渐占上风。由此可见（ ） A. 还原历史真相需要有充足的史料 B. 考古实物研究须有文献记载作佐证 C. 该发掘表明祭祀是古蜀文明独有 D. 其青铜工艺证明蜀国文明领先中原 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“关于1986年发掘四川三星堆遗址1、2号坑的性质，学界有祭祀坑、陪葬坑和亡国宝器掩埋坑的争议。”到了“2019年3号坑发掘，大量金、铜、玉、石、骨器一起焚烧、掩埋的现象与前述遗址相似，”“祭祀坑”一说渐占上风。说明还原历史真相需要有充足的史料，A项正确；题干材料主要强调考古实物研究对还原历史真相的作用，没有涉及文献记载，排除B项；题干材料没有对古蜀文明与其他地区作比较，不能得出独有和领先的结论，排除CD项。故选A项。 6. 公元前632年，晋楚城濮之战，晋国大胜，晋文公举行践土(河南郑州西北)之盟，朝觐周王，会盟诸侯。这年冬天，晋文公召集了温之会，召周襄王前来，商量讨伐不顺服之人。这说明（ ） A. 西周分封制度遭到破坏 B. 诸侯严格遵守礼乐制 C. 周王天下共主地位稳固 D. 晋国已成为战国霸主 【答案】A 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，春秋时期周王室衰微，西周分封制遭到破坏，A项正确；据题干“晋文公召集了温之会，召周襄王前来”可知当时诸侯势大周王室衰微，已经礼崩乐坏，排除BC项；晋文公是春秋时期的霸主，排除D项。故选A项。 7. 比较法是学习历史常用的一种方法。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（ ） A. 王室衰微，春秋争霸 B. 七雄并立，鹿死谁手 C. 大浪淘沙，分久必合 D. 烽火连天，民不聊生 【答案】C 【解析】 【详解】根据图示“春秋形势图、战国形势图、秦朝形势图”和所学知识可知，春秋战国时期，国家处于分裂割据状态，但在争霸兼并战争的影响下，诸侯国的数量不断减少，最终秦统一了六国，建立了中国历史上第一个大一统的封建王朝，C项正确；“王室衰微，春秋争霸”属于春秋时期的时代特征，不符合材料主旨，排除A项；“七雄并立，鹿死谁手”属于战国时期的时代特征，不符合材料主旨，排除B项；“烽火连天，民不聊生”描述的是战乱的影响，不符合材料主旨，排除D项。故选C项。 8. 我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察图一和图二，可以推测与春秋战国历史有关的信息是（ ） A. 铜制农具在农业中普遍使用 B. 各诸侯国纷纷进行变法图强 C. 战国时达官喜欢用铜器陪葬 D. 战国时诸侯国之间战争频繁 【答案】D 【解析】 【详解】依据材料“图一铜胄、图二宴乐水陆攻战铜壶”并结合所学知识，战国时期，诸侯国相互之间展开战争，当时的战争频繁，规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，材料中的青铜器是战国时期的盔甲和兵器，反映出战国时期诸侯国之间战争频繁，D项正确；材料中的青铜器是战国时期的盔甲和兵器，不属于农具，排除A项；材料中的青铜器是战国时期的盔甲和兵器，反映出战国时期诸侯国之间战争频繁，与变法图强无关，排除B项；材料中的青铜器是战国时期的盔甲和兵器，反映出战国时期诸侯国之间战争频繁，不能说明战国时达官喜欢用铜器陪葬，排除C项。故选D项。 9. 某中学刚调来一位风趣的历史老师，她在自我介绍时说：“我与战国有缘，我的姓是战国七雄中最西边的一个国家的名称，我的名字是战国七雄中最北边的一个国家的名称。”由此可知，这位老师的名字是 A. 秦燕 B. 秦楚 C. 齐楚 D. 齐燕 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，战国七雄时期各国方位是：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。所以这位老师的名字叫秦燕。BCD项与题意不符，A项符合题意，故选A。 10. 战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（ ） A. 生产工具的进步推动社会发展 B. 铁制工具完全取代了木石工具 C. 各国变法带来生产工具的改进 D. 水利工程为国家统一创造条件 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦”表明农具促进农业生产，材料“开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。”表明生产工具的进步推动新兴阶级的出现，根据材料“铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。”可知，生产工具的进步有利于水利工程的发展，这些都说明生产工具的进步推动社会发展，A项正确；铁制工具完全取代了木石工具在材料无法体现，排除B项；材料没有涉及生产工具改进的原因，排除C项；水利工程只是材料的一部分，与材料意思不符，排除D项。故选A项。 11. 商鞅变法中特殊的制度使得对外战争成为秦人唯一的出路。以最强悍，最有纪律的民族，全力向外发展，秦人遂无敌于天下。材料中“特殊的制度”是指 A. 土地私有 B. 奖励军功 C. 建立县制 D. 统一度量 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，材料中“特殊的制度”是指奖励军功。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理，选项B符合题意；选项ACD不符合题意。故选B。 12. 有人把春秋战国各种思想描述为：“归服自然隐士派”,“中央集权的法制派”,“提倡节俭与互爱互利的反战派”,“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列正确对应描述的是（ ） A. 道墨法儒 B. 墨法道儒 C. 法道墨儒 D. 道法墨儒 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，“归服自然的隐士派”指的是道家学派；“中央集权的法制派”指的是法家学派，主张以法治国，加强中央集权；“提倡节俭与互爱互利的反战派”指的是墨家学派的尚俭、兼爱；“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”指的是儒家学派的“仁”。由此可知，材料中正确对应描述的是道法墨儒，D项符合题意，D项正确；正确对应描述的是道法墨儒，ABC项排列错误，排除ABC项。故选D项。 13. 党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（ ） A. 因材施教 B. “有教无类” C. 以德治国 D. 仁者爱人 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干的“教育公平”并结合所学知识可知，孔子的观点中，最能体现教育公平的是有教无类，孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，B项正确；因材施教是孔子的教育、教学方法，不是最能体现“教育公平”的观点，排除A项；“以德治国”是孔子的政治思想，排除C项；仁者爱人体现的是孔子的核心思想“仁”，即要有爱心和同情心，排除D项。故选B项。 14. 墨子提出“万民和，国家富，财用足……便宁无忧”;管子提出“霸王之所始也，以人为本”;老子说：“圣人常无心，以百姓心为心”。这些思想家的共同主张是（ ） A. 实行仁政 B. 以法治国 C. 以民为本 D. 无为而治 【答案】C 【解析】 【详解】据题干信息“万民和，国家富，财用足“以人为本”“以百姓心为心”可知，墨子、管子、老子都主张重视民众，体现了以民为本的思想，C项正确；儒家孟子主张实行仁政，不符合材料人物的共同主张，排除A项；以法治国是法家思想，与材料人物墨子、老子不符，排除B项；无为而治是老子的思想主张，不符合题意以民为本，排除D项。故选C项。 15. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表，教材目录横线处应填（ ） 第二单元夏商周时期：______ 第4课夏商西周王朝的更替； 第5课动荡变化中的春秋时期； 第6课战国时期的社会变革； 第7课百家争鸣； 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 中华民族的形成 C. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 D. 统一国家的建立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“夏商西周王朝的更替”“动荡变化中的春秋时期”“战国时期的社会变革”和结合所学知识，禹建立第一个王朝一夏朝，之后商汤灭夏建立商朝，武王伐纣建立西周，夏商周都属于奴隶社会，东周时期分成春秋和战国两个阶段，这一时期社会生产力发展，出现新兴的地主阶级，诸侯国进行争霸战争，最后秦朝建立第一个封建王朝，夏商周时期出现青铜器、甲骨文的科技与文化，因此材料体现奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，C项正确；中国境内早期人类与文明的起源是石器时代的时代特征，排除A项；炎黄部落联盟打败蚩尤后，其部落部分归附炎黄部落联盟，势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，排除B项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除D项。故选C项。 16. 翦伯赞《秦汉史》中这样描述：“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”材料反映的现象（ ） A. 表明秦朝法度严明 B. 加速了秦朝的灭亡 C. 维护了皇帝的权威 D. 扩大了帝国的疆域 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”可知材料描述了秦朝为了建造阿房宫、骊山皇陵和长城等大型工程，导致人民生活受到极大影响，包括残余贵族和俘虏的死亡、手工业者离开作坊、农 民失去土地等.这些现象表明秦朝的徭役和赋税沉重，人民生活困苦，社会矛盾加剧，最 终导致了秦朝的灭亡，B项正确，题干描述的现象主要体现的是秦朝的劳役繁重，而不是法度严明，排除A项；虽然这些行为在一定程度上维护了皇帝的权威，但从长远来看，其带来的负面后果更为严重，排除C项；题干中的这些行为与扩大帝国疆域并无直接关系，排除D项；故选B项。 二.非选择题(共52分) 17. 中华民族多元一体是先人们留给我们的宝贵遗产，也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山《祭黄陵词》 材料三华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一的多民族中国的主人中华民族。 ——张植荣《中国边疆与民族问题》 材料四春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族，并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——田旭东、周苏平《春秋》等 材料五习近平总书记说：“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起”。 （1）观察图1和图2,结合所学知识，指出两所房屋的主人分别是哪一远古居民?他们分别种植什么农作物?(注意：书写答案时一一对应) （2）材料二中的“轩辕”是谁?“平定蚩尤乱”指哪场战争?这首诗表达了孙中山对“轩辕”的什么感情? （3）根据材料三，概括促进“更大范围的民族融合”的历史原因。 （4）根据材料四，概括春秋时期促进民族交融的主要方式。 （5）根据以上材料，你认为我们今天应该如何处理民族关系? 【答案】（1）图1：河姆渡原始居民；种植水稻。图2：半坡原始居民；种植粟、黍 （2）轩辕：黄帝。战争：涿鹿之战。感情：对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱 （3）原因：汉族与少数民族的双向融合 （4）方式：诸侯国之间的争霸战争;华夏族同周边少数民族通婚，少数民族吸收中原华夏文明成果。 （5）如何处理：我们要树立民族平等，友好交流的民族观；要筑牢中华民族共同体意识；加强各民族交往交流交融等。 【解析】 【小问1详解】 图1：根据所学知识可知，河姆渡原始居民居住干栏式房屋中。 图1种植：根据所学知识可知，河姆渡原始居民种植水稻。 图2：根据所学知识可知，半坡原始居民居住在半地穴式房屋中 图2种植：根据所学知识可知，半坡原始居民种植粟、黍。 【小问2详解】 轩辕：根据材料二“创造指南车，平定蚩尤乱”可知是可知黄帝。 战争：根据所学知识可知，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿作战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。 感情：根据材料二“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先”可知表达了孙中山对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱 【小问3详解】 原因：根据材料三“华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合”可知原因为汉族与少数民族的双向融合 【小问4详解】 方式：根据材料四“春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来”可知方式为华夏族同周边少数民族之间的战争和通婚，少数民族吸收中原华夏文明成果；根据材料四“本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族，并被中原各国所认同”可知方式为诸侯国之间的争霸战争。 【小问5详解】 如何处理：根据材料二、材料三、材料四和材料五可知，我国是由多民族组成的国家，因此在处理民族关系时我们要树立民族平等，友好交流的民族观；要筑牢中华民族共同体意识；加强各民族交往交流交融等。 18. 中华文明源远流长，在文化、思想、制度等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题。 【文字的起源】 材料一中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。 ——费正清《中国传统与变迁》 【思想的光辉】 材料二孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。 ——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》 【制度的创新】 材料三秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，都下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——樊树志《国史学概要》 【精髓的传承】 材料四要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （1）我国有文字可考历史是从哪个朝代开始的?此文字的发现有何意义? （2）孔子是春秋时期哪国的人?依据材料二，归纳孔子对中华民族的贡献。 （3）根据材料三，指出两项秦统治者在政治上的创新制度。 （4）据材料四概括，指出习总书记要求我们如何对待传统文化? 【答案】（1）商朝。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。 （2）鲁国。为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富（奠定了中国文化主体结构的初步基础）。 （3）君主专制中央集权制；郡县制；皇帝制度。 （4）学习、传承优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 朝代：根据材料一“中国之所以能成为世界上最伟大的家之一，有一部分应该归功于他们的文字”并结合所学知识可知，费正清描述的是甲骨文，我国有文字可考的历史从商朝开始。 意义：根据所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。 【小问2详解】 诸侯国：根据所学知识可知，孔子是春秋时期鲁国的大思想家、大教育家； 贡献：根据材料二“孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础”可知，孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础。 【小问3详解】 创新制度：根据材料三“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼”并结合所学知识可知，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，因此秦统治创立皇帝制度。根据材料三“皇帝之下是三公，三公之下有九卿”，“天下事无大小皆决于上”并结合所学知识可知，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫同理，分别掌管行政、军事和监察事务，三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”，最终决断权由皇帝掌控。因此秦统治创立君主专制中央集权制。根据材料三“全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡。在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。因此秦朝统治者在地方创立郡县制。 【小问4详解】 看法：本小题为开放性试题，观点正确即可。根据材料四“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”可知，我们学习、传承优秀传统文化。 19. 阅读材料，完成下列要求。 中国古代史大事年表(节选) 时间 事件 时间 事件 原始社会后期 大禹治水 公元前1046年 商纣王暴政，被周武王所灭 春秋早期 管仲改革 公元前356年 商鞅变法 战国时期 李冰修建都江堰 公元前221年 秦始皇统一六国 公元前209年 伐无道，诛暴秦 公元前207年 刘邦、项羽起义灭亡秦朝 ——摘编自《中国历史七年级上册》 （1）从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神? （2）支持管仲改革、商鞅变法的国君分别是谁? （3）阅读以上材料，选择两个或两个以上历史事件，确定观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚) 温馨提示： 【历史事件、观点示例】 历史事件1:商纣王暴政，被周武王所灭。历史事件2:伐无道，诛暴秦。 观点：暴政导致王朝灭亡。 论述：商纣王对外征伐，对内实施暴政，最终导致商朝的灭亡……结论：由此可见，得民心者得天下，失民心者失天下。…… (注：以上示例仅供考生参考，考生作答不得再次选用示例的观点) 【答案】（1）精神：创新精神；不屈不挠、坚持不懈的斗争精神；无私奉献精神；敬业精神；高度的社会责任感等。 （2）国君：支持管仲改革的国君是齐桓公，支持商鞅变法的国君是秦孝公。 （3）示例一： 历史事件1：大禹治水。历史事件2：秦始皇统一六国 观点：杰出历史人物推动社会发展 论述：原始社会后期，大禹治理水患，发展生产，使人民安居乐业，建立了夏朝，为中国古代社会发展作出巨大贡献。秦统一六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理。统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。 结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。 示例二： 历史事件1：管仲改革。历史事件2：商鞅变法。 观点：改革是强国之路 论述：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，进行改革，通过管仲改革，齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 结论：由此可见，改革是强国之路。 【解析】 【小问1详解】 根据所学可知，禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过十年多的努力，终于消除了水患。所以我们从大禹治水采用疏导的方法可以看到大禹的创新精神；从他“经过十年多的努力，终于消除了水患”可以看到他不屈不挠、坚持不懈的斗争精神和高度的社会责任感；从“他全身心投入治水，曾三过家门而不入”可以看到他无私奉献精神和敬业精神等。 【小问2详解】 国君：根据所学可知，支持管仲改革的国君是齐桓公，支持商鞅变法的国君是秦孝公。 【小问3详解】 论述题：本题属于开放性试题，从材料中选择相关联的两个历史事件，总结、归纳得出观点，结合所学史实进行论述，观点明确，史论结合，言之有理即可。 如选择历史事件大禹治水、秦始皇统一六国。根据二者的共同点，得出观点：杰出历史人物推动社会发展。结合大禹治水和秦始皇统一六国后采取的治国措施对历史发展的作用的角度进行论述，最后总结强调观点即可。原始社会后期，大禹治理水患，发展生产，使人民安居乐业，建立了夏朝，为中国古代社会发展作出巨大贡献。秦统一六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇创立专制主义中央集权制，地方推行郡县制，加强了中央对地方的管理。统一货币、度量衡与文字，便利经济发展，使秦朝成为当时世界大国之一。结论：综上所述，杰出的历史人物对历史的发展作出巨大贡献，推动了人类社会的进步与发展。 也可以选择历史事件管仲改革和商鞅变法。根据二者改革都使本国强大起来可拟定观点：改革是强国之路。然后结合改革对各自国家产生的影响的角度加以论述，最后总结强调观点即可。春秋时期，齐桓公任用管仲为相，进行改革，通过管仲改革，齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。结论：由此可见，改革是强国之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$