Unit 1 School Subjects Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 1 School Subjects Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元教学内容为人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Story Time》。本故事围绕学校科目展开，通过有趣的故事场景，展现不同学科的相关内容，包括学生对不同学科的喜好、学科的特点等。故事中包含多个学科的英文表达，如math（数学）、English（英语）、art（美术）、music（音乐）等，同时也会涉及一些描述喜好的句型，如“I like...”“It's interesting/fun...”等。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用本故事中的学科类单词，如math、English、art、music、science、PE等。 - 准确理解并运用描述喜好的句型“I like...”“It's...”（例如：It's interesting. It's fun.）。 - 能够认读、理解故事中的简单句子，并能根据上下文推测部分单词的含义。 2语言技能目标 - 听：能听懂故事内容，理解故事中的主要信息，包括不同人物对学科的喜好。 - 说：能够模仿故事中的语音语调，流利地说出故事中的重点句子。 - 读：能读懂故事文本，通过阅读获取关于学科的相关信息。 - 写：能够正确书写学科类单词，尝试写出描述自己对学科喜好的简单句子，如“I like music. It's fun.” 3情感态度目标 - 激发学生对学校学科的兴趣，培养积极的学习态度。 - 鼓励学生分享自己的喜好，增进同学之间的了解和交流。 4学习策略目标 - 引导学生通过预测故事内容、总结故事要点等策略提高阅读理解能力。 - 鼓励学生在学习过程中互相合作、互相帮助，共同解决学习中遇到的问题。 教学重难点 1教学重点 - 掌握学科类单词math、English、art、music、science、PE等的发音、拼写和词义。 - 学会运用“I like...”“It's...”句型表达自己对学科的喜好。 - 能够理解故事的主要内容，包括故事中的人物、事件以及人物对学科的态度。 - 例如，在故事中有这样的句子：“I like art. It's so interesting. I can draw many pictures.” 学生需要理解art这个学科单词的含义，同时掌握like和interesting在这个语境中的用法。 2教学难点 - 部分学科单词的发音，如science中的“sc”组合发音。 - 让学生能够用较丰富的词汇和句子描述自己对学科的喜好，避免单一的表达。 - 理解故事中的隐含意义，如学科对学生成长和发展的重要性。例如，故事可能通过人物在不同学科中的收获来暗示学科的重要性，这对于三年级的学生来说较难理解。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设与故事内容相关的情景，如将教室布置成学校的场景，设置不同的学科区域，每个区域展示相应学科的物品或图片。在讲解故事时，引导学生进入这个情景中，仿佛置身于故事中的学校。例如，在讲解art这个学科时，让学生到美术区域，观察美术工具，然后再回到座位上听关于art的故事内容，这样能让学生更直观地理解单词的含义和故事场景。 2互动教学法 - 组织学生进行小组互动活动。在学习学科单词时，让学生分组互相提问和回答。例如，一个学生问：“What subject is it?”另一个学生回答：“It's music.”然后交换角色。在故事学习过程中，小组内成员可以互相讨论故事中的情节、人物的喜好等，最后每组派代表向全班分享小组的讨论结果。 3游戏教学法 - 设计“学科单词大比拼”游戏。准备一些学科单词卡片，将学生分成小组，教师展示卡片，学生快速说出单词，说得又快又准的小组得分。还有“学科喜好猜猜猜”游戏，一名学生说出自己对某个学科的喜好描述，如“It's very interesting. I can sing songs in this class.”其他学生猜测是哪个学科。 4多媒体辅助教学法 - 利用多媒体播放故事音频和视频，让学生先听音频，对故事有初步的了解，然后观看视频，直观地感受故事中的人物、场景等。在讲解学科单词时，通过多媒体展示相关的图片、动画，帮助学生更好地理解单词的含义。例如，在讲解PE这个学科时，播放一段学生上体育课跑步、跳绳的动画视频。 教学准备 - 多媒体课件，包含故事的音频、视频、学科相关的图片和动画。 - 学科单词卡片、一些学科相关的实物，如美术工具、音乐器材（小型的如口琴等）、体育器材（如跳绳）等。 - 为小组活动准备的小贴纸，用于奖励表现好的小组。 教学过程 第一课时 1导入 - 教师走进教室，背着一个装满学科相关物品的书包，引起学生的好奇心。然后从书包里拿出一个英语课本，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's an English book.”接着拿出一个美术画笔，问：“What can we do with this?”引出art这个学科。通过这种方式，依次引出几个学科单词，如math（拿出一个小算盘）、music（拿出一个口琴）等，初步复习和引入学科相关的话题。 2故事呈现 - 教师播放故事音频，让学生安静地听，整体感知故事内容。在播放过程中，教师观察学生的表情和反应，初步了解学生对故事的理解程度。 - 播放完音频后，教师简单提问，如：“How many subjects can you hear in the story?”引导学生回忆故事中的学科。 - 然后教师再次播放故事音频，这一次在关键的学科单词和句子处暂停，例如，当听到“I like art. It's so interesting.”时，教师拿出美术工具，展示一幅美丽的画，并用简单的英语解释：“Look, this is a picture. We can draw pictures in art class. Art is interesting.”通过这种方式，逐句讲解故事中的重点单词和句子。 3故事操练 3.1单词操练 - 教师拿出学科单词卡片，先示范读单词，如math，注意发音清晰准确，然后让学生跟读。接着进行“开火车”读单词的活动，即学生按照座位顺序依次读单词，读错的学生坐下，下一个学生继续读，看哪个小组的同学能够全部读对且声音响亮。 - 游戏“单词大轰炸”。教师将单词卡片贴在黑板上，然后随意说出一个单词的中文，让学生快速找到对应的单词卡片并用小锤子（教师准备的道具）敲一下。敲对的学生可以得到一个小贴纸奖励。 3.2句型操练 - 教师引导学生回忆故事中的描述喜好的句型“I like...”“It's...”然后进行句型替换练习。教师先给出例子：“I like music. It's fun.”然后让学生根据自己的喜好进行练习。 - 小组活动：每个小组内成员互相练习说句型，一名学生说：“I like...”另一名学生回答：“It's...”然后交换角色。练习结束后，每组派一名代表到讲台前向全班同学展示。 4故事拓展 - 创设新的情景：假设学校要举办学科周活动，每个学生要介绍自己最喜欢的学科。让学生分组进行讨论，然后每组推选一名代表进行演讲。演讲内容要包括自己最喜欢的学科是什么，为什么喜欢（可以用故事中的句型，也可以自己发挥）。 - 教师在学生讨论和演讲过程中巡视，给予指导和帮助。对于一些表达有困难的学生，教师可以提示一些单词或句型。 5故事总结与作业 - 教师和学生一起回顾故事中的重点单词和句型，如学科单词math、English等，句型“I like...”“It's...”。 - 布置作业：让学生回家后将故事讲给家人听，并和家人分享自己最喜欢的学科以及原因，要求用英语表达。 第二课时 1复习导入 - 教师与学生进行简单的对话互动，回顾上节课的内容。例如，教师问：“What subjects did we learn last class?”引导学生回答学科单词，如math、English等。然后教师随机挑选学生，让他们用“I like... It's...”句型说出自己喜欢的学科及原因。 2深入学习故事 2.1文本分析 - 教师将故事文本呈现在多媒体课件上，逐句分析句子结构和语法。例如，对于句子“I like science because I can do experiments.”教师解释“because”的用法，表示原因，引导学生理解句子的逻辑关系。 - 在分析过程中，教师注重引导学生关注一些重点单词的词性和用法，如like是动词，后面接名词作宾语。 2.2阅读理解策略指导 - 教师引导学生学习一些阅读理解的技巧，如如何根据上下文猜测单词的含义。在故事中有一个单词“curious”，教师可以引导学生通过前后文的描述，如“I want to know more about the world. I'm always full of questions.”来推测“curious”的含义可能是“好奇的”。 - 同时，教师教学生如何找出文章的关键信息，如人物对学科的喜好及原因。让学生在故事文本中划出相关的句子。 3语言实践活动 3.1小组讨论 - 教师给出一些关于学科的话题，如“Which subject do you think is the most useful? Why?”让学生分组进行讨论。在讨论过程中，学生要运用上节课和本节课学到的单词和句型。 - 教师巡视各个小组，鼓励学生积极发表自己的观点，并引导学生用英语进行准确的表达。例如，学生可能会说：“I think math is the most useful. Because we can use it to count money and solve problems in our life.” 3.2角色扮演 - 教师让学生根据故事内容进行角色扮演。学生可以选择故事中的角色，如喜欢数学的小明，喜欢美术的小红等，然后根据自己对角色的理解，进行对话表演。 - 在表演过程中，学生要尽量模仿故事中的语音语调，准确地运用单词和句型。其他学生观看表演后，可以进行简单的评价，如“His pronunciation is very good.”“She can use many new words.” 4总结与作业 - 教师总结本节课的重点内容，包括故事中的语法知识、阅读理解技巧以及学生在语言实践活动中的表现。 - 布置作业：让学生根据本节课的讨论话题，写一篇简短的英语小短文，不少于5句话，描述自己认为最有用的学科及其原因。 第三课时 1复习与巩固 - 教师通过提问的方式，复习前两节课的内容。例如，教师问：“What are the subjects we learned? What are the important sentences?”然后让学生进行回答。 - 教师可以将学科单词写在卡片上，打乱顺序后，让学生快速认读单词，并说出单词的中文含义。 2拓展阅读 - 教师提供一篇与学校学科相关的拓展阅读材料，材料的难度略高于课本故事，但包含了课本中所学的学科单词和句型。 - 教师先引导学生快速浏览文章，了解文章的大致内容，然后让学生仔细阅读，回答一些问题，如：“What subjects are mentioned in the article?”“What do the students think about these subjects?” - 在学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如不认识的单词、不理解的句子等。 3写作练习 - 教师引导学生回顾之前学过的学科单词和描述喜好的句型，然后布置写作任务：写一篇介绍自己学校课程安排的短文，要包括自己喜欢和不喜欢的课程，并说明原因。 - 教师在学生写作过程中，提醒学生注意单词的拼写、句子的结构以及语法的正确使用。例如，要注意like后面接名词或动名词，形容词的正确使用等。 4课堂展示与评价 - 教师挑选部分学生的作文，通过投影仪展示在大屏幕上，让学生一起阅读并进行评价。评价的内容可以包括单词的使用是否正确、句子是否通顺、内容是否完整等。 - 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。 5总结与作业 - 教师总结本节课的学习内容，包括拓展阅读中的重点单词和句型，以及写作练习中的注意事项。 - 布置作业：让学生修改自己的作文，然后将作文读给家人听，并让家人提出一些建议。 第四课时 1知识整合 - 教师引导学生回顾本单元所学的所有学科单词、句型以及在故事中学到的知识。可以通过思维导图的形式，将学科单词、描述喜好的句型以及故事中的主要情节和人物等内容进行整合展示。 - 教师让学生以小组为单位，互相交流自己对本单元知识的理解和总结，然后每组派代表向全班汇报。 2听力练习 - 教师播放一段与学校学科相关的听力材料，材料中包含本单元所学的学科单词、句型以及一些拓展的内容，如学科的上课时间等。 - 在播放听力材料之前，教师先让学生浏览听力题目，预测听力内容。然后播放听力材料，学生根据听到的内容进行答题。 - 听力材料播放结束后，教师让学生互相核对答案，然后教师进行讲解和分析。 3口语交际 - 教师创设一个真实的交际情景：学校要开展学科兴趣小组活动，每个学生要向老师介绍自己想参加的兴趣小组，要说明自己对这个学科的喜好以及自己的优势。 - 学生分组进行练习，每个小组内一名学生扮演老师，其他学生轮流进行介绍。在练习过程中，学生要运用本单元所学的单词和句型进行准确的表达。 - 练习结束后，教师挑选部分学生到讲台前进行展示，其他学生认真倾听并进行评价。 4总结与作业 - 教师总结本单元的学习情况，对学生在知识整合、听力练习和口语交际中的表现进行评价。 - 布置作业：让学生用英语制作一份自己的课程表，包括课程名称、上课时间等内容，并用所学的单词和句型介绍自己的课程表。 课堂练习例题及答案 1单词拼写练习 - 例题：根据中文写出英文单词。（1）数学（ ）；（2）英语（ ）；（3）美术（ ）；（4）音乐（ ）；（5）科学（ ）；（6）体育（ ）。 - 答案：（1）math；（2）English；（3）art；（4）music；（5）science；（6）PE。 2句型填空练习 - 例题：I ______ art. It's ______ (interesting / interested). - 答案：like；interesting。（like表示“喜欢”，interesting用来形容事物“有趣的”，interested用来形容人“感兴趣的”） 3阅读理解练习 - 例题：Read the following sentences and answer the questions. “I like music. I can sing songs and play the piano in music class. It's so much fun.” - Questions: （1）What subject does the writer like? （2）What can the writer do in this class? （3）How does the writer think about this subject? - 答案：（1）The writer likes music. （2）The writer can sing songs and play the piano in music class. （3）The writer thinks it's so much fun. 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和互动教学法能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的参与度。例如，在导入环节通过展示学科相关物品，学生们都表现出了浓厚的兴趣，积极回答问题。在小组互动活动中，学生们也能够互相学习，共同进步。然而，游戏教学法在实施过程中，部分学生过于关注游戏的胜负，而忽略了知识的学习，在今后的教学中需要更好地引导学生在游戏中学习知识。多媒体辅助教学法在帮助学生理解故事内容和学科单词方面起到了很好的作用，但是在使用过程中也要注意避免过多的信息让学生产生疲劳感。此外，在教学过程中发现部分学生对一些较难的单词发音和复杂的句型理解存在困难，在今后的教学中需要针对这些学生进行个别辅导，同时设计更多有针对性的练习来巩固知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$