语文版七年级语文上册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 6.小巷深处（5份打包）

6. 小巷深处 【教学目标】 知识与技能 1、积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。 2、了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。 过程与方法 1、在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。 2、通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。 情感、态度与价值观 让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。 【教学重难点】 1、从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。 2、学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。 【导学过程】 一、导入新课 引导学生吟诵交流写母爱的警句歌词和诗文等，导入课文。 二、走进作者： 林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。 三、预习检测： 1、看拼音写汉字。 cì_____给 kòu___击 瘦biě_____ xuàn___耀 执zhuó____ yé___揄 pán跚__ 憧jǐng_____ 2、用下列词语造句 满面春风： 名正言顺： 苦心经营： 3、仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了 （3．赐 叩 瘪 炫 著 揶 蹒 憬4．提示：造句要求能准确把握这些成语意思。5．提示：描绘几个具体形象，表示对往事回忆即可。） 四、初读课文，整体感知： 1、请同学们根据自己的了解，选择角度，用句式“这是一个……的故事”对课文内容进行概括。 　　学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。 2、学生用自己喜爱的方式读课文，找一找：文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？ 　　（1）用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”。 　　（2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。 　　（3）为了“我”，她改变了泼辣的性格。 　　（4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。 　　（5）把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。 　　（6）当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现的很平静。 （7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送营养品和生活费，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。 五、合作探究： 1、齐读文中具体描写盲母爱养女的生活片断的文字。想一想：这些事例是按什么顺序写的？文章运用了哪些描写方法来刻画母亲这一形象的？母亲是一个怎样的人呢？ 明确：（1）时间顺序。 　　（2）外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写。 　　（3）这些句子表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，从而可知养母是一个善良宽容、坚韧执着、默默无私奉献的辛勤母亲。 2、对一个这样疼“我”爱“我”的母亲，“我”是不是一直也如此的爱她呢？“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 　　明确：不是。对母亲的感情变化可分四个阶段： 　　（1）对生活满足，并为母亲自豪。 　　（2）沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。 　　（3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。 　　（4）悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。 　　满足——厌恶——淡忘——悔悟（情感变化是贯穿本文的线索） 　　原因：很虚荣的在乎外人的看法。 　　小结：我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。 六、精读品析： 1、教师朗读第25、26自然段。 2、学生伴随着音乐饱含深情地朗读最后三段，体会字里行间蕴含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描写，起到什么作用？该怎样理解“我回来了，我已经回来了。”这句话？ 　　明确：（1）这几段文字，蕴含了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。 　　（2）小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。 　　（3）我回到了小巷深处，回到了母亲的身边。 3、根据本文内容，你觉得“我”