语文版七年级语文上册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 8.“两弹”元勋邓稼先（9份打包）

8. “两弹”元勋邓稼先 【教学目标】 知识与技能 引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。 过程与方法 引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 情感、态度与价值观 体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。 【教学重难点】 1、阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。 2、把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。 【导学过程】 一、导入新课 观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。 导语：刚才给大家展示的是我国在1964年至1975年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。 二、走进作者： 顾怀南,女(1931年-)山东章丘人.1950年参加工作,1953年进新华社.1962年任专职科学记者,以大量新闻和通讯的形式,报道了中国科学界发生的许多重大事件.其中的长篇通讯和特写,新华社播发后被国内外报纸广泛采用.与人合作写了6集电视剧《华罗庚》，出版了专著《中国科学家的奋斗之路》、《炎黄之光》、《华罗庚传》等 知识链接 1）邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 2）介绍文体知识 本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 3）1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。 4）1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。 三、预习检测： 1、认读生字： 励、踏、须、炮、投、况、（弹）、缺、爆、炸、捆、替、呼 2、结合课文组成词语并理解词义？ 鼓励——激发、勉励。（造句） 聪颖——聪明。 辗转——经过许多地方。 赤子——对故土有感情的人。 原子弹——核武器的一种。 氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。 奔走相告：急走，跑着互相转告。（造句） 欢呼雀跃：欢乐地呼喊，高兴的像雀儿一样跳跃。（造句） 默默无闻：不出名，不为人知道。 与世长辞：人去世。 必须：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句） 四、初读课文，整体感知： 1.概括文章内容 文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。 2.找出最能概述邓稼先一生的句子 ——这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人。 五、合作探究 1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神？ 2.为了表现人物的这些高贵品质，作者采用了富有表现力的语言、动作描写和细节描写，请同学们跳读课文，把相关的语句划出来，并想一想，它们分别表现了人物怎样的内心世界？好在哪里？ 3、放声朗读，加深体会 六、精读品析： 1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国！ 2、总结人物通讯的特点： 人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。 七、拓展延伸 在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。 教学反思 学生真正的感悟邓稼先的爱国情怀。邓稼先和我们的孩子相差的年代太远，学生对当时的时代背景要了解。 该通过图片，简介一下什么是原子弹、氢弹，这些看似简单的问题也许通过文字，通过字典很难解释清楚，他们真正的理解“两弹元勋”的真正含义。要了解一些当时的世界形势，和两弹在中国的重要性，增强孩子们的爱国热情。 板书设计: 两弹元勋邓稼先 求学 胸怀报国志 刻苦学习