第7课 百家争鸣-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册历史新导学课时练（统编版 2024）河北专版

第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 新导学课时练5 第7课 百家争鸣 自主预习 知识梳理 名师助学 知识点一:老子和《道德经》 [读图学史] 1.简介:春秋后期楚国人, 学派创始人。他的学说集中在 》一书中。这部书又称《道德经》,是道家的经典。 2.思想主张 (1)哲学思想:思想的核心是 ”。他认为“道”是孕育万物的总 老子和孔子分别是春秋 根源,人们要顺应事物 来行事;一切事物都有 后期楚国人和鲁国人 对立的双方能够相互转化。 二者分别是道家学派和 (2)处世思想:提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚。 儒家学派的创始人,他 (3)政治思想:主张“ ”,追求“小国寡民”的理想社会。 们的学说在中国历史上 知识点二:孔子和儒家学说 学派创始 产生了深远影响。 1.简介:春秋后期鲁国人,著名思想家和大教育家, 一书。 人。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《 [名师点拨] ”,提出仁者爱人;在政治上 2.思想主张:孔子的思想核心是“ 1.百家争鸣的“百家”是 主张恢复西周的 ,反对苛政,提出“ 泛指,意思是数量多 ;提出 3.教育成就:他创办私学,主张 、举一反 “争鸣”指的是各家学 派纷纷站在自己的阶 三等教学原则和方法。 4.影响;儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想,对古代政治与 级立场,发表、宣传自 文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些 对我国社会 己学派对时局的看法 发展具有深远影响。 和政治主张 知识点三:百家争鸣 2. 百家争鸣出现的原 1.历史背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步 因:政治上,春秋战 确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派。 国时期,列国林立 2.百家争鸣 政治环境宽松:经济 代表 主张 上,生产力进步,封 学派 建经济产生并发展 主张实行“ ”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的 孟子 文化教育上,私学兴 儒家 思想:拥护正义之战 起,培养了人才。 荀子 主张实行 ,明确尊卑等级,以维系社会秩序 主张“ _ ”:提出要选贤能的人治理国 墨家 墨子 家:提倡节俭 C新导学课时练 历史·七年级(上) 知识梳理 名师助学 续表 3.(微专题)儒家学派思 主张 代表 学派 想主张的沿革:孔子 强调要顺应自然和民心,认为人生应追求精神自由,保持人 的思想核心是“仁”, 道家 庄子 格独立 政治上主张“为政以 统治 法家 韩非 强调以法治国,建立 德”;孟子主张实行 兵家 孙武 “仁政”,提出“民贵君 》一书奠定了我国古代军事理论的基础 轻”的思想:荀子主张 3.历史影响:促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次 实行礼治。 发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分 重要而深远的影响。 史料分析 基础过关 [史料呈现] 知识点一:老子和《道德经》 史料一 为政以德,譬如北辰,居其所而众星 1.(人物判断)“塞翁失马,焉知非福”的故事蕴 共之。 含了对立事物能够互相转化的道理。这与 -《论语·为政》 我国古代一位思想家的主张不谋而合。这 史料二 民为贵,社稷次之,君为轻 位思想家是( ) A.老子 《孟子·尽心下》 B.墨子 C.韩非 [设问] D.庄子 1.这两则史料反映的是哪一学派的主张?该 2.(史事判断)《老子》一书中说:“人法(效仿 学派的创始人是谁? 学习)地,地法天,天法道,道法自然。”这句 话体现的老子的思想是 _ A.顺其自然 B.仁政爱民 C.“兼爱”“非攻” D. 中央集权 2. 史料二人物的政治主张主要是什么?他生 知识点二:孔子和儒家学说 活在哪一历史时期?该时期思想文化的繁 3.孔子的思想学说以礼、仁等为基本内容,追求大 荣局面对社会发展有何积极作用? 道之行、天下为公,希望社会和谐、人心和顺 自春秋创立,经2000多年的发展,儒家思想成 为中国传统文化的主体,对中华文明产生了深 远影响。孔子的思想核心是( ) A.“仁” [答题指导]本题为文言文史料,想要完整、准 B.礼治 C.“无为而治” 确地把握题意,除阅读正文外,还要注意阅读 D.以法治国 史料的按语和尾注,这些要素有助于我们链接 4.(核心素养·历史解释)在孔子的私学中,纯 相关历史知识,正确答题。 属贵族出身的弟子寥寥无几,多数人来自社 28 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡新导学课时练 会各个阶层,而且来自不同的诸侯国。这体 步骤一:在历史留言板上,写出下列四位人 ) 现的礼子教育思想是 物代表的派别。 A.有教无类 B.因材施教 C.仁政治国 D.民贵君轻 知识点三:百家争鸣 5.反对战争、珍爱和平是人类的共同追求。战 ①墨子 ②孟子 ③庄子 ④韩非 国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对各国相互 (D)墨子: ;孟子: 攻伐兼并、残害生命的是( 庄子: ) _:韩非: A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非 步骤二:在历史活动课中,百家争鸣电视台 6.战国末期,主张君主治国要靠法令、权术和 要招骋栏目主持人 威势,强调以法治国,树立君主的权威,建立 (2)根据电视台提供的栏目名称,给以上四 中央集权专制统治的思想家是( 人安排最适合的主持栏目。(填序号) A.孔子 B.老子 C.韩非 D.孙子 A.《人与自然》 B.《法治在线》 C.《和平使者》 能力提升 D.《关爱民生》 7.(学科融合·数学)数学兴趣小组和历史兴 步骤三:学习诸子百家思想后,围绕班级出 趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小 现的乱扔纸屑的现象,大家对解决办法的意 组绘制了如下示意图并讲解道,“0”左右两 见不一: 侧的数字分别是“负数”和“正数”,任何“正 卫生委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在 数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”,并 不行,就罚款。” 且二者在不同问题情境下可以相互转换。 班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次, 该示意图能体现历史学科知识中的 两次不行就三次,相信他们会改变的。” ....-3 -2 -1 0 12 3... 生活委员:“随他们去吧,扔了几张纸而已, B.孔子的“仁” A.老子的辩证法 无所谓的事情,根本不用管。” C.荀子的礼治 D.韩非的法治 (3)上述材料中,三人的话分别蕴含了战国 8.颜渊问仁,子日“克已复礼为仁”;仲弓问仁, 时期三家学派的观点,请你分别指出他 子日“已所不欲,勿施于人”;司马牛问仁,子 们运用的是哪一家学说并指出其各自的 日“仁者其言也切”。孔子的这种做法体现 主张。 的教育思想是( ) A.因材施教 B.有教无类 C.温故知新 D.顺应自然 (4)诸子百家中的学说有哪些积极的东西值 9.背景资料:春秋战国时期,中国历史进入思 得现代社会吸收、借鉴? 想文化空前繁荣的时代,出现了百家争鸣的 局面。历史上把这一时期的不同学派称为 “诸子百家”。 29之战 长平之战 3.题 奉 二、1.主 3.有教无类 因材施教 2.齐概公 公 回 二1.政治经济 富国强兵 4.德规范 第8课 夏育周时期的科技与文化 3.城 民姓交题 夏认同 2.(1)国 (2)楚误 (3)①公 ②具别 三、2.仁政 礼治 爱 非攻 中央权专刻 自主预习 孙子兵赴 三、1.铁 牛 2.冶 3.全属货 世 田的土地别度 土地 ②坑一中国 一.1.确日期 哈雷星 3.题想文化 史料分析 三、1.牛 2.铁器 3.货币 4.都江堰 李冰 2.问年 二十四节气 成郡平原 史料分析 时期:春秋时期,状况:王室衰敬,诸樊争霸 3.扁器 望 国 问 切 黄内经 中 基础过关 史料分析 1.学;家。创始人:孔子。 理论 1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6. B 2.主张,实行”仁政”时期:战国,积极作用,百家 1.人物;商狭,精威:皮除旧的土地制度;鼓励根 二、1.(1)真(2)刑法 (2)年代最早 真 能力提升 争鸣提进了思想文化的繁荣,成为发国古代第。 织,生产粮食、在自多的人可免险据径 2.融类 国家权力 3.青器 7.D 8.B 9.A 10.C 2.一度挂衡. 次思想文化发的高峰,为古代思想文化的发 4.夏商 中厚王朝 3.使秦国的综合国力大为增强,提高了军队战斗 11.(1)时期:秋时期.特枉:周王室衰,诸侯 奠定了非现,对后世声生了土分重要酒深远的 三、1.风 难 项 诗歌总荣 先秦 喻。 争面。 力,一跃面成为最强盛的诸候国,为以后秦族一 2.战国 离 中回了 基础过关 (2)不计指,唯才是举等。 史料分析 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.C (3)秘用得天独厚的自然条件,大为发据流业. 基过美 1.司母度挚。 力提升 1.D 2. D 3. D 4. B 5. D 6.D 赴业,经济实力暗厚;改革内政,发展生产,域 2.文字,甲骨文。时期:有周时. 能力提升 7.A 8.A 军队,国家实方大为增;以”王提表”的名 3.以词母浅鼎为代表的青器的制造技艺完数 7.D 8.C9.B .(1)昌家 插家 清家 法家 义进行任成,号令语侯,齐桓公有的国级军的决 的甲件文,充分反疾了我国奴制文明的发展, (C ②D ③A ④l 1.(1)齐析公成为春秋时期第一个霸主. 心和修:等要 显示了古代劳动人民的勤劳和智整,(答案符合 (3卫生委员运用的是达家学说,强调用加 (4)春秋时期的诸侯争语,导致许多中小请侯国 (2)战国时期:铁新农具和生的使用判进。 虫实,言之有理可 强管理;纸长运用的是端家学说,主条教化同孕。 步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶 覆灭,少数强大诸侯国的没域不断扩展,中 基础过美 以礼治班;生活委员运用的是道家学说,既反对 的“诸夏”与同边的“或””我”“”“”等长翻交 组的势力不断增强 1.D 2.B 3D 4.D 5.C 6.B 1.A 8.D 礼治,反对法渝,题出无为面治。 往,为民交划造了焚机,在频繁往来和密 (3)国难,奴束主旧贵的阻,措,废除贵 趁力提升 (4)孟子的”仁政”,墨子的”兼爱””非攻”,庄子的 划联系中,这些民族产生了华夏认同现念 的母特校 ..A10.C 舱应自些和见心,韩的法给思想等都值得现代 (4内容:度除时的土地制度;鼓局识,生产根 11.(1)时斯,商焉时期.对夜。A一:B一明: 周末&止(第45规) 社会吸收和借垫。 食,布毕多的人可免踪提技;续一度量商,作 C一休。 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6. D 7. B 8.C 用,奏国的综合国力大为增强,提在了军队故 展准五(第57课) (2)印骨文基我国已发现的古代文字中年代员 9.B 1n.C 斗力,一跃而成为量引盛的谐侯国,为以后秦线 早、体系较为完整的成熟文字。甲骨文已经具 1.C 2.C 3.D4.C 5.D6.3 7. B 8D 11.(1)度:神让制,标准;选贤与,讲信修 一中闻定了基起. 各了区字的基本结构,是仅字发展的重要阶段 9.C 10.A (5)改革要明应社会发潮证,要要于别新:改 (2)f. 日前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始 11.(1)信息:铁副农具和牛卷的佳用,说明:社会 (3)度;分封,日的:稳定周初的政治形势 革是强回之路;改革不是一枫风明的,(言之有 (33朝代:商朝.名字:词母浅。 生产力水平提高。 巩器同王朝对地方的控刻,扩大统治范围. 理,答出一点即可) (4清器反了古代工的趋明才智,折射出 (2)事件:熟变法,原话:倾邻国填诸侯。 (4)暴政导数亡国:得民心者得天下,失民心 累7选 可家*。 真新当时强盛的国力,象征看篇个时次姓烂新 (3)努获得军项 失天下;只有实行仁政,才会徒国家长泊久安 境的青文明。(言之有理那可) 自主预习 (言之理即可) (4)到断,成功了,原国:商换变法使秦国的 第三无夏: 一.1.道家 老子 2.(1)道 内在规 对立面 第石课 园时期的社会变 合国力大为增强,握高了军队战寻力,一跃面成 为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了 (3)无为面治 知识整合 。 自主习 二.1.家 论证 -.B 二.1.B 2.B 一.1. 赵 魏 秦 2.争 衰升 桂陵 2.仁礼乐文明 为政以德 -12- --130-