专项10 文言文阅读-统编版八年级上册期末专项（初中语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 10 文言文阅读 一、阅读下面文言文，完成下面小题 【答案】 1．B 2．（1）冬夏换季，才往返一次。（2）可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 3．C 【导语】《愚公移山》是一篇富有哲理的寓言故事，通过愚公移除太行、王屋二山的形象描绘， 表达了人类勇于克服自然困难的坚韧精神。文章通过愚公和智叟的对比，讽刺了只看眼前困难 而不知变通的人，赞扬了愚公虽年迈却坚持不懈的毅力和远见。此外，结尾运用了神话色彩， 寄托了古代劳动人民对改变自然、改善生存环境的美好愿望，从而引发读者对人定胜天信念的 思考。 1．本题考查一词多义。 A.他的/用在“如……何”前，加强反问语气； B.意思都是“纷纷”； C.将近/况且； D.同“增”，增加/连……都……； 故选 B。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充 完整。重点词有： （1）易，更替；始，才；反，通“返”，往返。 （2）苦，担心；平，铲平、挖平。 3．本题考查文言文内容的理解。 C.在智叟阻止愚公移山时，愚公驳斥智叟的观点部分体现了愚公的坚定信念和大无畏精神，是 情节的高潮所在。愚公说“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子 又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 这进一步展现了愚公的决心和对移山成功的信心，使故事达到高潮；本项“文章情节发展部分 为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 有误； 故选 C。 二、阅读下面文言文，完成下题。 【答案】 4．D 5.每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。 6．示例 1：作者未按照四季更迭的顺序写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与 第一段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。 示例 2：本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最能突出三峡江水大而急的特点，因此先写 夏；而后写春冬，再写秋也是顺水势的涨落而安排，夏水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空， 顺势而下，入情入理。 【导语】本文描绘了三峡的壮丽景色与独特风情。从连绵不绝的山峦到隐天蔽日的岩壁，再到 夏水的汹涌与春冬的清荣峻茂，无一不展现出大自然的鬼斧神工。晴初霜旦的林寒涧肃与高猿 长啸，更添一份凄美与哀愁。跟随作者的笔触，读者仿佛置身于那令人心驰神往的三峡之中， 感受着它的魅力与韵味。 4．本题考查词义辨析。 A.在/如果/自己； B.阻绝，阻断/极高的/断绝； C.白色的/不加装饰的/向来； D.均为“……的人”； 故选 D。 5．本题考查文言文翻译。 重点词语：晴初：刚放晴的时候。霜旦：下霜的早晨。寒：寒冷。涧：山涧。肃：寂静，冷清。 6．本题考查文章理解。 题目要求分析的是“《三峡》之美”的讨论内容。注意到题目中已经有两位同学给出了他们的 观点，分别关于“虚写之美”和“结构清晰之美”。小金的观点聚焦于《三峡》中的一句具体 描述，并指出其充满想象力，属于“虚写之美”。小语的观点则是对文章整体结构的分析，指 出文章先总后分，且四季景象的描写顺序有巧妙之处。在理解了已有观点后，需要确定一个与 已有观点不同但又与“《三峡》之美”相关的分析角度。可以考虑从文章的语言美、意境美、 情感美、对比手法、细节描写等角度进行分析。确定分析角度后，需要回到《三峡》的原文中， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 找出能够支持自己观点的具体内容。例如，如果选择分析“语言美”，可以找出文章中用词精 准、句式优美的句子；如果选择分析“意境美”，可以找出描绘出三峡壮丽或幽静景象的段落。 示例：作者先写夏季江水暴涨，因为夏水最盛，最为凶险且最具特点，给人印象极为深刻；再 写春冬之时，风平浪静，潭水清澈，风景秀丽宜人，这是三峡风光中最具代表性的画面；最后 写秋季，林寒涧肃，猿鸣凄凉，是为了突显三峡秋天凄凉肃杀的特点，与前文的宁静、秀丽形 成鲜明对比，使三峡四季景色各异，各具魅力，给读者留下深刻印象。 三、阅读下面文言文，按要求完成小题。 【答案】 7． 放弃 同“叛”，背叛 同“增”，增加 奋起，这里指有所作为 8.（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河 的险要。（2）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势 力、地位相当的国家和外患的侵扰。 9.纵观中华民族的发展历史，我们经受了太多的内忧外患和自然灾害的侵袭，但是中华民族从 未屈服，从未低头，始终生生不息，不断发展强大，屹立于世界民族之林，这便是“多难兴邦”。 10．【甲】文采用一正一反两个例子，对比鲜明，说明“人和”的重要性，深化文章中心。【乙】 文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，层层推论，说明忧患则生，安乐则亡的道理。 【分析】 《得道多助失道寡助》是战国时期思想家、文学家孟子的散文作品。文章通过对“天时”“地 利”“人和”三者的比较，层层递进地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。全文 不仅气势充沛，而且章法严密，逻辑性很强，确实是一篇传诵千古的政治短论。 《生于忧患，死于安乐》是战国时期思想家孟子所作议论文。这篇文章通过舜、傅说等古代圣 贤在困境中振作精神、奋发努力而终于大有可为的事实，说明一个人想要完成自己的天赋使命， 必须经历种种挫折和考验，进而分析一个国家的生死存亡亦是如此，最后推出论点“生于忧患 而死于安乐”。此文语言流畅，运用类推的逻辑方法说明深刻道理，全文逻辑层次清晰，论证 严密，文章紧凑，神完气足。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法， 如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：守城一方还是弃城而逃。委：放弃。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 （2）句意为：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。 （3）句意为：增加他所不具备的能力。曾：增加。 （4）句意为：然后才能奋起。作：奋起，这里指有所作为。 8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的 规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语： 域：这里用作动词，是限制的意思。 以： 凭借。 封疆之界：划定的边 疆界线。封，划定。封疆：疆界、边境。 固：使巩固。 国：国防。 山溪：山河。 险：险要 的地理环境。 （2）句重点词语：入：动词活用作状语，在国内。 法家：有法度的世臣。 拂士：辅佐君主 的贤士。拂，通“弼”，辅佐。 出：动词用作状语，在国外。 敌国：实力相当、足以抗衡的 国家。外患：来自国外的祸患。 9．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，我们需要明确“多难兴邦”的含义，它通常指的是国家在多灾多难的困境中，能够激发 民众的团结与奋斗精神，从而振兴国家。这个成语与【乙】文段的主题“生于忧患，死于安乐” 有着紧密的联系。 接着，我们可以从【乙】文段中找到与“多难兴邦”相关的论述。例如，文段中提到的舜、傅 说、胶鬲等历史人物，都是在经历各种艰难困苦后才被发掘并重用，他们的经历都体现了“生 于忧患”的道理。同时，文段也强调了人在经历困难和挫折后，能够反思、改正并振作起来， 这也是“多难兴邦”中民众团结奋斗精神的一种体现。然后，我们可以结合现实生活中的例子 来进一步阐述“多难兴邦”的理解。比如，在自然灾害或社会动荡等困难时期，国家往往会更 加团结一致，共同应对困难，这种团结和奋斗的精神就是“多难兴邦”的生动体现。最后，我 们可以总结自己的理解，指出“多难兴邦”不仅是一个历史现象，更是一种深刻的社会哲理。 它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念和团结的精神，通过不断努力和 奋斗来振兴我们的国家和民族。 示例：多难兴邦”意指国家在多灾多难的困境中，能够激发国民的斗志与凝聚力，从而促使国 家兴盛。结合【乙】文段，一个国家如果常常面临困境和挑战，就能不断磨练国民的意志，提 升国民的能力，进而使国家更加强大。因此，多难不仅是挑战，更是国家发展的契机。 10．本题考查写作手法和对比阅读。 【甲】和【乙】两文在写法上的不同主要体现在论证方法和论证结构上。 首先，从论证方法来看：【甲】文采用了一正一反两个例子进行对比论证。一方面，通过描述 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 “三里之城，七里之郭”在得到“人和”时能够抵御外敌的围攻，表现出“人和”的重要性； 另一方面，又通过反面例子，即城墙坚固、粮食充足的城池因为失去“人和”而被攻陷，进一 步强调了“人和”是决定战争胜负的关键因素。这种对比鲜明的写法，使得文章的中心论点“得 道者多助，失道者寡助”更加突出，深化了文章的中心。而【乙】文则采用了列举历史事例和 讲道理相结合的写法。文章开头列举了六位历史人物从卑微处境中崛起并最终成就一番事业的 例子，这些例子共同说明了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为”的道理。接着，文章又通过讲道理的方式，阐述了人只有在经历困 难和挫折后才能改正错误、振奋精神，并在外界因素的刺激下有所作为。这种列举事例与讲道 理相结合的写法，使得文章的论证更加充分、有力。 其次，从论证结构来看：【甲】文的论证结构相对简单明了，先通过对比论证的方式提出中心 论点“得道者多助，失道者寡助”，然后再通过举例论证的方式进一步证明这一论点。整个论 证过程逻辑清晰、条理分明。而【乙】文的论证结构则更加复杂一些。文章先通过列举历史事 例的方式提出论点“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”等，然后再通过讲道理的方 式对论点进行解释和深化。在讲道理的过程中，文章又通过正反两个方面的对比（即人在经历 困难和挫折后的不同表现）来进一步证明论点。这种层层推论、逐步深入的论证结构，使得文 章的论证更加严密、完整。 综上所述，【甲】文和【乙】两文在写法上的不同主要体现在论证方法和论证结构上。【甲】 文采用对比论证和一正一反的例子来深化文章中心；而【乙】文则采用列举历史事例和讲道理 相结合的写法以及层层推论的论证结构来阐述道理。 四、阅读下面文言文，完成下面小题。 【答案】 11．到达 拉，牵 12.人们问他凭什么知道这个人是贼 13.董行成是一个聪明机智、善于观察的人。例如他通过驴行急而汗，非长行，见人则引驴远 过，怯也这些细节判断出此人是贼。 【导语】《董行成》篇幅短小却精彩。董行成能精准策贼，通过观察驴行急汗、贼人见人引驴 远过等细节，推断出此人是贼，展现出其敏锐的观察力和高超的断案能力。故事简洁明了，情 节紧凑，生动地刻画了董行成的智慧形象，也让读者领略到古人在断案方面的独特智慧，具有 一定的启发性和趣味性。 11．本题考查文言词语解释。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 （1）句意：天快亮的时候，到达怀州。至：到达。 （2）句意：（盗贼）看见人就拉着驴远远地躲开。引：拉，牵。 12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：何以，宾语前置，正常语序“以何”，凭什么；以，凭借；知，知道。 13．本题考查人物形象分析。 根据文中“此驴行急而汗，非长行也。见人则引驴远过，怯也”可知，董行成能从驴的状态和 盗贼的行为细节入手。驴走得急且出汗，不符合正常长途赶路的情况，盗贼见人拉驴远远躲开 这一表现，他都敏锐捕捉到，可见其观察入微。由此可判断他是聪明机智、善于观察之人。 【点睛】参考译文： 怀州河内县的董行成能够识别盗贼。有一个人从河阳长店偷了行人的一头驴和皮袋，天快亮的 时候，到达怀州。董行成来到街上，看见了他，大声呵斥道：“那个盗贼站住，立刻从驴上下 来！” 那人于是认罪。有人问董行成是怎么知道的。董行成说：“这头驴走得很急而且出汗， 不是长途行走的样子。（盗贼）看见人就拉着驴远远地躲开，这是胆怯。根据这些就知道了。” （董行成）把（盗贼）押送到县衙，不久，驴的主人顺着踪迹找来了，情况和董行成说的一样。 五、阅读文言文《张溥嗜学》，完成小题 【答案】 14．停止 原因 15.冬天手指冻裂，每天要在热水里泡好几次。 16．勤奋刻苦、坚持不懈、自律自强 启示示例：勤奋、专注、执着、自律和自强是成功的关键要素。我们应该以他为榜样，努力学 习、不断进步，为实现自己的梦想和目标而奋斗。 【导语】《张溥嗜学》通过描述张溥幼时对读书的极度热爱和刻苦精神，展现了他勤奋不懈、 追求完美的求知态度。张溥不仅在读书时反复抄写，更是在手冻裂的冬日里坚持学习，体现出 一种超越常人的毅力和恒心。文章通过鲜明的细节描写，如指掌成茧、手皲日沃汤等，生动刻 画了张溥为学而献身的感人形象。这种精神深入人心，启示读者追求知识要有毅力和坚持。 14．本题考查文言词语。 ①句意：这样持续了六七遍才停止。已：停止。 ②句意：因为这个原因在当时很有名气。故：原因。 15．本题考查文言翻译。注意句中的关键词。 皲：冻裂；日：每天；沃汤：用热水浸；数次：多次。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 16．一问，考查分析人物形象。 “溥幼好学”说明他是一个喜爱学习的人，“所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞， 如是者六七始已”可见他学习非常勤奋且坚持不懈的精神；结合“右手握管处，指掌成茧”可 知他即使手长茧，冬天皮肤开裂他也不懈怠，可见他有着吃苦耐劳、专注执着的精神；结合“冬 日手皲日沃汤数次”可知张溥在冬日手皲的情况下，仍然坚持日沃汤数次，继续抄写。这种自 律和自强的精神，使他在面对困难和挑战时能够坚持不懈，勇往直前。 二问考查谈启示。要答好此题，首先要仔细阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意 议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看在张溥的学习经历中，都有哪 些值得我们学习的品质。然后再联系现实生活和自己的实际进行论述。根据“所读书必手钞， 钞已朗诵一过即焚之，又钞，如是者六七始已”可知，张溥凡是所读的书一定要亲手抄写。抄 写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止，可见张溥是多么的勤 奋刻苦。张溥在抄写和朗诵过程中，始终保持专注和执着，这种精神使他在学习上取得了优异 的成绩。同样，我们在做任何事情时，也需要保持专注和执着，才能取得更好的结果。张溥在 面对困难和挑战时，能够保持自律和自强，这种精神使他在逆境中不断成长和进步。我们也应 该学会自律和自强，面对困难和挑战时保持坚定的信念和积极的态度，才能不断取得新的成就。 【点睛】参考译文： 张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写。抄写后，朗诵一遍，就把它烧掉，又重新 抄写。这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天 要在热水里泡好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。张溥写诗作文思路敏捷，各方人 士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因在当 时很有名气。 六、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【答案】 17．B 18.B 19．连绵不断 纤丽奇峭 对祖国壮丽河山的热爱与赞美 【导语】《三峡》通过描写三峡的险峻、壮丽和多变的自然景观，表现出一种雄浑壮美的自然 之美。《答谢中书书》则通过描绘山川的秀丽、清新，表达了对自然的赞美和对谢灵运的敬仰 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 之情。两篇文章都通过简练的语言和生动的描写，传达出对自然景观的赞美和对山水之乐的向 往。 17．本题考查一词多义。 A.意思都是“断绝”； B.快/痛恨/疾病； C.意思都是“的”； D.意思都是“竞相、争着”； 故选 B。 18．本题考查文言文内容的理解。 A.理解不准确，“自非亭午夜分，不见曦月”主要是写出三峡两岸山势高峻，遮挡了阳光和月 亮，并非体现天气多变的特点。本项“这句话写出了三峡山势高大，天气多变的特点”有误； C.翻译和理解不准确，“与”应解释为“欣赏”，不是“参与”；此句主要表达的是自从谢灵 运以来，再也没有人能够欣赏这样奇丽的景色了。重点在于赞叹山水之美和前人的雅趣，并非 有自矜（自负）之情； 故选 B。 19．本题考查文言文内容的理解。 第一空：结合甲文“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三 峡七百里中两岸都是连绵的高山，没有中断的地方。可以看出三峡的群山具有连绵不断的特点。 第二空：链接材料中“然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭”这句话直 接点明了神女峰的特点是纤丽奇峭。 第三空：甲文中对三峡不同季节景色的描写，展现出三峡的雄奇壮美。乙文中“高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。实是欲界之仙都”，生动地描绘了山川的美丽，流露出作者对自然美景的热爱与赞美。 链接材料中对巫山凝真观以及神女峰的描写，如“祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中” “惟神女峰最为纤丽奇峭”“是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤 翔舞徘徊，久之不散，亦可异也”，展现出巫山及神女峰的奇特之美，同样表达了作者对这一 美景的赞叹与热爱。综上所述，这三则材料都抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。 【点睛】参考译文： 【链接材料】 二十三日，经过巫山凝真观，参拜妙用真人祠。真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着巫 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 山，峰峦高耸冲入云霄，山脚径直插入江水中。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这 种奇异的景象。然而十二座山峰不能全部看见。所能见到的八九座山峰，只有神女峰最为纤细 秀丽、奇特峻峭。……这一天，天空晴朗，向四周看去没有丝毫云彩，只有神女峰上有几片白 云，就像鸾鸟、仙鹤在飞舞徘徊，很久都没有散去，这也很奇异。 七、阅读下面的文字，完成小题。 【答案】 20．门 共同、一起 ② 采纳、顺从 21.（1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，派官 吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。 22.富民出/民皆动摇/吾谁与守 23.甲文中的作者被贬黄州，和朋友赏月，自称“闲人”表现了他的闲情雅致和乐观豁达；乙 文中的作者组织军民抵御洪灾，过家门而不入，表现了他作为地方官的以身作则，公而忘私， 临危不惧。所以并不矛盾。 24.内容：庭院中的月光如积水般空明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影 子吧。 手法：运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清浅的积水，把竹柏的影子比作水草，写出了 月光空灵澄澈的特点。 【导语】这篇文章展示了苏轼作为一位古代文士的多重面貌。甲文描绘苏轼与友人夜游寻乐， 如闲云野鹤般悠然自在，体现出他对宁静生活的向往。而乙文则展现苏轼在面对紧急灾情时果 断坚毅的一面，表现出他强烈的责任感和领导力。这种表面上的“闲”与实质中的“忙”，并 不矛盾，而是反映了苏轼在不同境遇中的灵活与适应能力。文章通过生动的场景与细节描写， 刻画了一位既有诗人气质又具备责任担当的士大夫形象。 20．本题考查文言词语解释。 （1）根据课内贯通法，当户理红妆：对门梳妆打扮起来。户：门。在“月色入户”中，“户” 也是“门”的意思。月色入户：月光从门户射进来。 （2）根据诗句迁移法，飞鸟相与还：鸟儿们一起飞回。这里的“相与”是“共同、一起”的 含义。同理，在“相与步于中庭”里，“相与”也是“共同、一起”的意思。相与步于中庭： 我们一起在庭院中散步。 （3）根据查阅字典法，结合原文“河决曹村，泛于梁山泊”，黄河在曹村决口，水在梁山泊 的情况应该是泛滥，而不是简单的漂浮，如果是“普遍”则更不符合语境，所以这里“泛”的 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 意思是“泛滥”。代入句中，泛于梁山泊：泛滥到梁山泊。故选②。 （4）联系成语法，言听计从：意思是什么话都听从，什么主意都采纳。从：采纳、顺从。代 入句中，朝廷从之：朝廷听从了苏轼的建议。句意通顺合理，从：采纳、顺从。 21．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。 （2）庐，名词作动词，搭建茅屋、居住；过，路过；使，派遣；卒，最终；全，保全。 22．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。 本句句意：如果富人都出了城，民心就会动摇，我和谁一起守城呢？ “富民出”是主谓句，“民皆动摇”也是主谓句，“吾谁与守”是疑问句，三者之间表意完整， 彼此独立。故断句为：富民出/民皆动摇/吾谁与守。 23．本题考查对内容的理解与分析。 首先表明观点，不矛盾，其次结合内容说明理由。 根据甲文“元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳”可知，此时苏轼被贬黄州，他 在夜晚看到月色后欣然起行，找张怀民一起赏月。这里的“闲人”一方面是因为他当时有闲暇 时间，另一方面更深层次地体现出他虽被贬却能在自然景色中寻找乐趣，展现出一种超脱于世 俗烦恼的闲情雅致和乐观豁达的心境。他在仕途不顺的情况下，能从平凡的生活场景中发现美 和乐趣，这种“闲”是一种精神上的自在。 根据乙文“河决曹村……轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，当徐州 面临洪水威胁，城墙将被冲毁的危急时刻，苏轼作为太守，肩负起守护城市和百姓的责任。他 积极组织军民抗洪，把全部精力都投入到防洪救灾中，过家门而不入，体现出他在履行地方官 职责时的以身作则、公而忘私和临危不惧。他此时的忙碌是为了应对突发的自然灾害，保护一 方百姓，是出于对百姓和城市安危的担当。 所以，苏轼在两种情境下的不同表现，都是根据他所处的环境和自身的心境而产生的，两者并 不矛盾。 24．本题考查对重要语句的评析。 内容上，注意重点词：空明，清明澄澈；交横，交错；盖，大概是。 手法上，该句运用比喻的修辞手法，把“月光”比作“积水”，把“竹柏影”比作“藻、荇”， 以“积水空明”写出月光的清澈透明，以“藻、荇交横”写出竹柏影子的摇曳多姿，生动形象 地表现出月光的空灵澄澈和庭院景色的优美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 【点睛】参考译文： 【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州 城下，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心 就会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水冲毁城墙。”于是将富人 赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然 是禁军，也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您 效命。”于是率领他的士兵拿着畚箕铁锹出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾 与城墙相连。苏轼天天住在堤上，即使经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终 于保全了徐州城。又向朝廷请求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木质堤岸，以防洪水再 次来袭。朝廷听从了他的建议。 八、阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，按要求完成下面小题。 【答案】25．C 26．A B B C 27．（1）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实 力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。（2）治理国家 如同治理疾病一样，即使病好了，也应当休养护理 28．【甲】文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。唐太宗虽身处太 平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，也就尤为可贵、可喜。 【解析】25．本题考查字音。 A.曾．益（cēng）——zēng； B.筋．骨（jīng）——jīn； D.谏．争（jiǎn）——jiàn； 故选 C。 26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：身受贫困之苦。空乏：财资缺乏。故选 A。 （2）句意为：使他做事不顺。乱：扰乱。故选 B。 （3）句意为：然后才能有所作为。作：奋起。故选 B。 （4）句意为：这真是自古以来所罕有的。诚：确实，实在。故选 C。 27．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。入：在国内。则：如果。法家拂士：坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士。出： 在国外。敌国：实力相当、足以抗衡的国家。敌：匹敌，相当。恒：常常。 （2）重点词语。如：像。虽：即使。愈：（病）好。尤：还。宜：应该。 28．本题考查内容理解与分析。解答此题首先要理解甲文的观点，然后来分析乙文语句的原因。 甲文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，意思是忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导 致颓废衰亡。以此再来分析乙文，从“然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也”可看 出唐太宗认为当时国家虽然强大了，但还不敢放松，担心不能长久，因为过分的安逸享乐会让 人萎靡不振，以至于走末路。这种“居安思危”思想是难能可贵的。忠臣魏征看到唐太宗有这 种居安思危的想法，自然觉得高兴。 【点睛】参考译文 乙 唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理，倘若 马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁， 四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况 不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治 理安宁，我不认为这是值得高兴的，只对陛下居安思危感到喜悦。” 九、阅读下面的文言语段，完成下列小题。 【答案】 29.飞奔的马 看 B 种树/植树/栽树 30．从 湾 至 观 音 洞 / 仄 而 旋 /奇 始 尽。 31．（1）就像凶猛的鸟飞到天上时，看到这些雄奇的高峰，便平静下来追逐功名利禄的心。 那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。 （2）不是采药、砍柴的人是不到这个山中的，所以这个山不出名。 32．急湍甚箭， 猛浪若奔。 水始怒， 卷石皆跃。 对名利、官场的厌恶。 对如此美景无人欣赏的遗憾。 【导语】这篇阅读文章通过对比两段文言文，展示了古代文人对自然山水的热爱和不同的情感 表达方式。甲文通过描绘富春江的奇山异水，表现出一种悠然自得、超然物外的心境，抒发了 对自然的赞美和对世俗事务的淡泊。乙文则通过对红螺崄险峻山水的描写，表达了对自然奇观 的惊叹和对世俗忙碌的反思，体现出一种对隐逸生活的向往。两文都运用了生动的景物描写和 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 借景抒情的手法，展现了古代文人独特的审美情趣和人生观。 29．本题考查文言词语的理解，需用提示的方法探究。 （1）虽乘奔御风不以疾也：即使骑着飞奔的马，驾着风，也不认为快。奔，飞奔的马。根据 “勾连所学”法可知，“猛浪若奔”中的“奔”也是“飞奔的马”的意思。句意：迅猛的浪头 像飞奔的马。 （2）管中窥豹：意思是从竹管里看豹，有时也能看见豹身上的一块斑纹。后来常与“可见一 斑”连用，比喻可以从观察到的一部分推测全貌。也比喻看不到事物的全貌，只能是片面的了 解。窥，看。根据“成语迁移”法可知，“窥谷忘反”中的“窥”也是“看”的意思。句意： 看到这美丽的山谷就忘记了回去。 （3）水始怒：水的气势变得很盛。怒，气势大。根据“字典查询”法可知，应选 B。 （4）饭疏食：吃粗粮。饭，名词作动词，吃。根据“同类活用”法可知，“故不树”中的“树” 也是名词作动词，可译为“种树、植树、栽树”。句意：所以不栽树。 30．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要 考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿； 几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停 顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中 时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作 停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 “从湾至观音洞仄而旋奇始尽”意为“从铁索湾到观音洞，道路狭窄并且旋转曲折，奇特的景 象开始没有了”可知，“仄而旋”和“奇始尽”是并列关系，说的是风景的两方面变化，需要 停顿；而“从湾至观音洞”则是地点，作状语，需停顿。故可停顿为：从湾至观音洞／仄而旋 ／奇始尽。 31．本题考查译句。 注意下列重点词语的意思：（1）戾，至、到。息，平息。经纶，管理。反，同“返”，回去。 （2）非：不是；不至：不到；著：出名。 32．本题考查理解运用能力。 前四空：从甲文“急湍甚箭，猛浪若奔”可知，作者认为湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像 飞奔的骏马。写出了水流的湍急；从乙文“水始怒，卷石皆跃”可知，“水始怒”是从正面描 写水流的湍急，水的气势变得很盛。“卷石皆跃”则从侧面写出水流之急，拳头大小的石头都 开始跳跃。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 后两空：从甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，此文还抒发了作者 对名利、官场的厌恶；从乙文“奇僻之士，游小西天、上方者，日取道焉，而遗之睫前，是可 叹也已”对可知，作者觉得，人们每天都去很远的地方，而失去了眼前的美好景象，是使人感 慨的一件事情啊！表达了对如此美景无人欣赏的遗憾之情。 【点睛】参考译文： 乙：从葫芦棚往上，石阶立刻就变得危险，天空开始夹在两峰之间。从云会门进入，山开始变 得美丽纤细，水的气势变得很盛，拳头大小的石头都开始跳跃(意思是：水流的气势很盛，把 拳头大小的石头都冲击的飞跃起来)。到了铁索湾，危险的程度加深。从铁索湾到观音洞，道 路狭窄并且旋转曲折，奇特的景象开始没有了。山都是纯钩的创刃，把山划分为两边，行走一 百多步，则太阳的东西方向变了；走数十步，则山岭的背部变了；走几步则是石头的形态外表 发生了变化。陡峭的山崖如同外城城墙竖立着，而且背着阳光，所以不能种植树木；瘦削而有 姿态，所以不美，也不鄙拙。山石经过雨水的洗涤，霜雪的打磨和雕刻，不擅长而修饰，山石 的趣味是最高的。 不是采药、砍樵的人是不到这个山中的，所以这个山不出名。奇特怪异的人，游小西天、上方 的那些人，每天都在上路(意思是说：每天都去很远的地方)，而失去了眼前的美好景象，是使 人感慨的一件事情啊! 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 10 文言文阅读 一、阅读下面文言文，完成下面小题 愚公移山 列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝 毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁 父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷 担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑 易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子 又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河 曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1．下列加点字意思相同的一项是（ ） A．其．妻献疑曰 其．如土石何？ B．杂．然相许 杂．曰：“投诸渤海之尾” C．年且．九十 且．焉置土石？ D．曾．益其所不能 曾．不若妻弱子 2．用现代汉语翻译下面句子 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）而山不加增，何苦而不平？ 3．下列对文章内容与写法分析不当的一项是（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。 B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。 C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无 穷、自然能被征服的思想。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方 式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。 二、阅读下面文言文，完成下题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 4．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A．自．三峡七百里中 自．非亭午夜分 自．强不息 B．沿溯阻绝． 绝．巘多生怪柏 络绎不绝． C．则素．湍绿潭 可以调素．琴，阅金经 素．昧平生 D．故渔者．歌曰 念无与为乐者． 仁者．见仁 5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 6．学完《三峡》之后，同学们对“《三峡》之美”进行了讨论，请根据你的理解，填写恰当 的内容。 小金 我喜欢“虽乘奔御风，不以疾也”这句充满想象力的句子，这就是“虚写之美”。 小语 我想说说《三峡》的“结构清晰之美”，《三峡》先总写三峡概貌，再具体描绘三峡 四季不同的景象，但没有按照四季更迭的顺序写，这正是最妙的安排。 小文 我赞同，你看我这样理解—— 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 三、阅读下面文言文，按要求完成小题。 【甲】 得道多助 失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天 下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 7．解释下列加点字的意思。 （1）委．而去之( ) （2）亲戚畔．之( ) （3）曾．益其所不能( ) （4）而后作．( ) 8．翻译下列句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 9．结合【乙】文段，谈谈你对“多难兴邦”的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 10．通过比较，说说【甲】【乙】两文在写法上有什么不同？ 四、阅读下面文言文，完成下面小题。 董行成 怀州河内县董行成能策贼。有一人从河阳长店，盗行人驴一头并皮袋，天欲晓，至怀州。 行成至街中，见之，叱曰：“个贼住，即下驴来！”遂承伏。人问何以知之。行成曰：“此驴 行急而汗，非长行也。见人则引驴远过，怯也。以此知之。”捉送县，有顷，驴主寻踪至，皆 如其言。 （选自《太平广记》） 11．解释下列句子中加点的词。 （1） 天欲晓，至．怀州 至： （2） 引．驴远过 引： 12．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 人问何以知之 13．结合选文，举例说说董行成是怎样的人？（用自己的话概括） 五、阅读文言文《张溥嗜学》，完成小题 溥幼即嗜（shì） ① 学，所读书必手钞 ② ，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是 ③ 者六七 始已。右手握管 ④ 处，指掌成茧。冬日手皲（jūn） ⑤ ，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。 溥诗文敏捷。四方征索 ⑥ 者，不起草，对课挥毫，俄顷 ⑦ 立就，以故名高一时。 【注】①嗜：爱好。②钞：同“抄”，抄写。③如是：像这样。④管：笔管。⑤皲：冻裂。⑥ 征索：索取。⑦俄顷：一会儿。 14．解释下面句子中加点词的含义。 ①如是者六七始已． ②以故．名高一时 15．将文中画线句子翻译成现代汉语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 冬日手皲，日沃汤数次。 16．从张溥读书的几个细节中，我们看到了他具有怎样的精神？读了本文后，你明白了什么道 理？ 六、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。 17．下列选项中加点字，意思不相同．．．的一项是（ ） A．沿溯阻绝． 猿则百叫无绝． 滔滔不绝． B．不以疾．也 深恶痛疾． 积劳成疾． C．春冬之．时 欲界之．仙都 山川之．美 D．沉鳞竞．跃 负势竞．上 群芳竞．艳 18．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 A．自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 理解：这句话写出了三峡山势高大，天气多变的特点。 B．高峰入云，清流见底。 翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 理解：这两句极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种 视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。 C．自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译：自从南朝谢灵运以来，再也没有人能够参与到这种奇丽的景色中了。 理解：这句话包含了作者对先贤的敬慕之情，对当时人们不解山水之乐的惋惜，以及自己 能得山水之乐的自矜之情。 19．阅读链接材料，完成下面题目。 【链接材料】 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠 ① 。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰 峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐 ② 皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见 八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳 ③ ，惟神女峰上有白云数 片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自《入蜀记》） 【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。 ③翳：遮盖，这里指云。 三则材料都写到“高山”，也让我们看到了各具特色的山。三峡的群山高峻、 （特点）， 链接材料描绘的巫山及其神女峰高耸入云、“ ”（用原文回答）。这三则材料都 抒发了 的思想感情。 七、阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 （苏轼）徙知徐州 ① 。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫 营，呼卒长，曰“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦 ② ， 吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸 ③ 以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属 ④ 于城。轼庐于其 上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再 至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注】①徙知徐州：调任徐州为官。②涂潦：泥沼雨水。③畚锸：箕畚铁锹。④属：连接。 20．补全下列文言词语积累卡。 文言词语积累卡 文言词语 方法 加点词词义 月色入户． 课内贯通法：当户．理红妆（《木兰诗》） （1） 相与．．步于中庭 诗句迁移法：飞鸟相与．．还 （2） 泛．于梁山泊 查阅字典法：①漂浮。②泛滥。③普遍 （3） （选序号） 朝廷从．之 联系成语法：言听计从． （4） 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分守，卒全其城。 22．请用两条“/”给文中画线的句子断句。 富 民 出 民 皆 动 摇 吾 谁 与 守 23．甲文中，苏轼自称“闲人”；乙文中，苏轼“过家不入”，一点都不闲。苏轼的言行是否 矛盾？说说你的理解。 24．小洲认为文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”的写景句很精妙，摘 抄在自己的积累本上。请你从内容和写法角度为这句摘抄补充一处评析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 八、阅读下面【甲文】【乙文】两段文言文，按要求完成下面小题。 【甲文】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法 家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙文】 上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽 ① 自放纵，病复作，则不可救矣。 今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希 ② ，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 注释：①遽（jù）：突然。 ②希：通“稀”，稀有，罕见。 25．下列加点字注音正确的一项是（ ） A．曾．益（cēng） B．筋．骨（jīng） C．拂．士（bì） D．谏争（jiǎn） 26．给下列加点词语选择正确的义项。 （1）空乏．．其身( ) A 财资缺乏 B．使……空缺，疲乏 C．劳累 （2）拂乱．其所为( ) A 违背 B．扰乱 C．杂乱 （3）而后作．( ) A 制作 B．奋起 C．写作 （4）诚．自古所希( ) A 诚实 B．诚信 C．确实，实在 27．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）治国如治病，病虽愈，尤宜将护。 28．结合【甲文】，谈谈为什么魏征“唯喜陛下居安思危耳”？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 九、阅读下面的文言语段，完成下列小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔．。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①从葫芦棚而上，磴始危，天始夹。从云会门而进，山始巧始纤，水始怒．，卷石皆跃。 至铁锁湾，险始酷。从湾至观音洞仄而旋奇始尽。山皆纯锷，划其中为二壁。行百余步，则日 东西变；数十步，则岭背面变；数步则石态貌变矣。壁郛 ① 立而阴，故不树．；瘦而态，故不肤， 亦不顽。蛟龙之所洗涤，霜雪之所磨镂，不工而刻，其趣乃极。 ②山中非采药樵薪人不至，故不著。奇僻之士，游小西天、上方者，日取道焉，而遗 ② 之 睫前，是可叹也已！ （袁宏道《游红螺崄 ③ 记》） 【注】①郛（fú）：古代城圈外围的大城。②遗：失去。③红螺 luó 崄 xiǎn：又名幽岚山、 宝金山、洪螺山，在北京房山县。 29．文言词语的理解，有很多种方法。请你参照表格提示，解释文中加点的字。 原文语句 解释加点字 释义方法 猛浪若奔． （1） 【勾连所学】《三峡》：虽乘奔．御风不以疾也。 窥．谷忘反 （2） 【成语迁移】管中窥．豹 水始怒． （3） （只填序号） 【字典查询】A．生气，气愤。B．气势大。C．谴责。 故不树． （4） 【同类活用】《论语十二章》：饭．疏食。 30．下面的句子有两处必须断句，请用“/”标示出来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 从 湾 至 观 音 洞 仄 而 旋 奇 始 尽。 31．将选文中的画线句翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）山中非采药樵薪人不至，故不著。 32．比较阅读是一种非常好的读书方法，通过同中求异、异中求同，可以加深我们对阅读内容 的理解。运用这种方法，你和同学小雨展开了讨论。 小雨：我运用异中求同的方法，发现【甲】文中①“ ， ” 和【乙】文中②“ ， ”用不同语句都突出了水流湍急的共同特点。 （用原文语句填空） 你：我运用同中求异的方法，发现两文都运用了借景抒情的写法，都抒发了对自然山水 的喜爱之情。除此之外，两文抒发的感情还有不同点：【甲】文还抒发了作者③ 之 情；【乙】文还抒发了作者④ 之情。