福建省厦门市松柏中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

1 厦门市松柏中学 2024-2025 学年九年级上学期期中考 语 文 试 题 (试卷满分：150分 考试时间：120分钟 ) 准考证号：________________ 姓名：_____________ 座位号：_________ 考生注意：1．全卷分三个部分，共 23题； 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 2024年 8月，松柏中学“长青楼”落成并启用。以此为契机，松柏中学的初三学子开展 了以“青”为核心的综合实践活动。 第一章 青青子衿 一、积累与运用（19分） 1.知识在于积累，请补写出古代诗文名句。(10分) 意蕴 古诗文语句 人生失意 李白曾举步维艰：“（1）______________， 拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川， （2）______________。”（《行路难》） 刘禹锡曾屡遭贬谪：“（3）______________， 二十三年弃置身。”（《酬乐天扬州初逢席 上见赠》） 刘长卿曾怀才不遇：“（4）______________， 湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》） 诗意人生 温庭筠用精练的语言，捕捉真实的感受：（5） ___________，（6）___________。（《商 山早行》） 欧阳修被贬滁州，寄情山水：（7） “___________，（8）___________。”（《醉 2 翁亭记》） 张岱雪夜登亭，痴心不改：“（9） ______________，（10）______________。” （《湖心亭看雪》） （1）停杯投箸不能食（2）将登太行雪满山（3）巴山楚水凄凉地（4）汉文有道恩犹薄 （5）鸡声茅店月（6）人迹板桥霜（7）醉翁之意不在酒（8）在乎山水之间也 （9）莫说相公痴（10）更有痴似相公者 2. 请根据要求完成下列语段。（9分） 开启九年级的篇章，我们携手步入新的学习征途，更向往诗意生活的浸（ ）润。 诗意宛如一卷诗词，一抹丹青，一杯淡茶，一簇花开。但真正的诗意，不应只是闲静时光 里读书弄茶的 甲 ，更应是纵使身处低迷困境，也依然不忘抬头看那流盼的月、摇 yè （ ）的树；是即使生活平凡枯燥，也依然拥有一颗自由飘 yì（ ）的心,满怀对世界 的好奇与遐想。 诗意不能带你解决所有现实的难关， 乙 能启迪智慧， 丙 心灵，让平凡的生命， 身在井隅，心向璀璨， 丁 属于自己的不平凡。 在这段旅程中，愿我们共同描绘一幅幅属于我们青春的诗意画卷。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（3 分） 浸润（ ） 摇 yè（ ） 飘 yì（ ） （2）下列依次填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 闲情雅致 却 抚慰 追寻 B. 闲情雅致 只 抚恤 追寻 C. 豪情壮志 却 抚慰 探求 D. 豪情壮志 只 抚恤 探求 （3）文段中画波浪线的句子有语病，请加以修改。（3 分） 3 （1）（3 分）jìn 曳 逸 （2）（3分）A （3）（3 分）诗意不能带你渡（度）过所有现实的难关。/诗意不能带你解决所有现实的 难题。 二、阅读(71分) 第二章 情真意切 “青”加上“忄”为“情”，请从阅读中感受绵绵情意。 (一)阅读下面两首诗,完成第 3-4题。（6分） 【甲】 月夜忆舍弟 [唐]杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州杂诗①（其一） [唐]杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写 下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③ 鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 3.安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从①________、②________ 两个感官角度描写了笼 罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借③________________两个地名来表现秋的肃 杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。（3分） 4.两首诗创作背景相同，请结合诗句简要说说它们抒发了杜甫怎样的情感。（3分） 3.①视觉②听觉 ③鱼龙、鸟鼠 4 4.两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情，对身处战乱、兄 弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情，对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情，以及渴望安宁、 向往和平的愿望。 （二）阅读甲乙两则文言文，完成 5-9题。（18分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其 境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请 罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩 琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者， 朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 （选自《宋史·范仲淹传》） 【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢 密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持， 执意。⑤除：拜官授职。 5．解释下列句子中的加点词语。（4分） （1）予尝求．古仁人之心 （2）微．斯人 （3）遂．改参知政事 （4）命．为陕西宣抚使 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（ ）（3分） A平时讳言/武备寇至而专责守臣死事/可乎 B平时讳言/武备寇至而专责守臣/死事可乎 C平时讳言武备/寇至而专责守臣/死事可乎 5 D平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）故贼亦不敢辄犯其境。 8．请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪几件事？（3分） 9．请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。（4分） 5.（1）求：探求（2）微：如果没有（3）遂：于是（4）命：任命 6.D 7.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 8.（1）治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。 （2）淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。 （3）愿为朝廷分忧，巡视边关。 （4）直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。（写对三件事即可满分） 9．范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天 下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦， 都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪， 但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民 请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核 心。 6 （三）阅读下面的文字，回答 10-13题。（19分） 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹 出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地 穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200 米以下是深绿，200 米至 500 米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三 级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平 原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏， 穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一 大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过 1000 米。 我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风 和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵 高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在， 近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是 西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚 红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原 是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松 软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运 堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵 的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有 着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。 深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升 1000 米，青藏高原平均海拔 4000 米以上， 有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那 是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座 神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界 屋脊喜马拉雅山。对着地图上 8848.86 米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世 都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世 界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过 8000 米的高峰一路排列，它们就像不 发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照 耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境 7 内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来， 文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“________， ________”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的 很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇 的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面 154 米， 其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方， 我定定地站住了。 ⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山 连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这 里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥．．走一段宁静时光。 10．第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。（4分） 11．结合语境按要求赏析。（6分） （1）站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆 积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的 安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……（从修辞角度赏析）(3分) （2）那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥．．走一段宁静 时光。（赏析加点词语）（3分） 12．下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）（3分） A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B．山随平野尽，江入大荒流 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D．会当凌绝顶，一览众山小 13．选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。 （6分） 10．内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构 上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应。也为下文“我”在想象中自 8 由穿梭于中国的各大美景作铺垫。（4分） 11．（1）这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所 见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，又好似作梦真的在游历陕北，使读者也身临其境， 又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。（3分） （2）“逍遥”在汉语中，原意为“徜徉”、“缓步行走貌”，即悠闲自在地行走或漫步。在这里， “逍遥”表达了一种生活态度和思想境界。让我们感受到作者内心的宁静与自由。（3分） 12．C（3分） A句，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”出自唐代崔颢的《黄鹤楼》，本句是描写黄鹤 楼周围景色的诗句；B句，“山随平野尽，江入大荒流”出自唐代李白的《渡荆门送别》。 本句是描写长江景色的诗句；C句，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”出自唐代岑参的 《白雪歌送武判官归京》。本句是描写沙漠景色的诗句；D句，“会当凌绝顶,一览众山小” 出自唐代杜甫的《望岳》。本句是描写泰山景色的诗句。 13.①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的 全貌。 ②作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。 ③作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时 感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让 读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。（6分） （四）阅读下文，完成 14-17题。（12分） 卑以自牧 9 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子， 总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说 文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内 敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行， 必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文 化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。 明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一 位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自 持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、 与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细 的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。 娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人如何做到有成就而不骄傲？对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分 不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作 是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国 之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行 为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在 平时，做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心 蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能 有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》。有删改） 14. 选文的中心论点是什么？（2分） 15. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 16. 阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。（3分） 首先，___A_____。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后， 10 阐述__B________，将提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为，虚心以待，还要______C___。 17. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。（4分） （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 14.做人要恪守谦卑之道（或人们应该保持谦虚、谦逊的态度，不要过于自满和骄傲，这是 我们应该遵循的重要道德准则。）（ 2分） 15.选文第③段画线句采用了举例论证。通过列举张畏岩曾经心性浮躁导致考试失利，之后 谦卑自持金榜题名的事例，证明了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，使论证 更具体、更有说服力。（3分） 16. A. 文章阐述了“卑”字的含义和作为谦词所代表的品质 B. 阐述了谦卑的人应如何做到有成就而不骄傲 C. 永远保持谦卑和进步。（3分） 17.第二则材料更适合作为选文的论据。（1分）因为材料（2）中季羡林认为自己被称为“国 学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上，这体现了他非常谦卑的态度（1分），与选 文的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合（1分）。而材料（1）中季羡林使用旧床和粗布草 垫，虽然也体现了他的朴素和节俭，但与选文的主旨关系不大。（1分）因此，材料（2） 更适合作为选文的论据。 （五）阅读下文，完成 18-20题。（10分） 【材料一】 职业生涯规划最早起源于 1908 年的美国。有“职业指导之父”之称的弗兰克•帕森斯 11 针对大量年轻人失业的情况，成立了世界上第一个职业咨询机构——波士顿地方就业局， 首次提出了“职业咨询”的概念。从此，职业指导开始系统化。到五六十年代，舒伯等人 提出“生涯”的概念。于是，生涯规划不再局限于职业生涯的层面，甚而于指向整个人生 目标。具体而言，生涯规划，由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。 20 世纪 80 年代，舒伯继续完善生涯发展的观点。他认为，职业生涯规划是一个持续 的系统的计划的过程。它由童年开始，一直伴随个人的一生。他将人的一生分为五个发展 阶段，具体如下： 阶段 成长阶段 （0﹣14岁） 探索阶段确立 阶段 （15﹣24 岁） 确立阶段 （ 25 - 44 岁） 维持阶段 （45﹣64岁） 衰退阶段 （65 岁以 上） 主要特点 认同并建立起自 我概念，对职业 的好奇占主导地 位，并逐步有意 识地培养职业能 力。 主要通过学校 学习进行自我 考查角色鉴定 和职业探索完 成择业及初步 就业。 获取一个合适 的工作领域， 并谋求发展。 这一阶段是大 多数人职业生 涯周期中的核 心部分 开发新的技能 维护已获得的 成就和社会地 位，维持家庭 和工作两者之 间的和谐关 系，寻找接替 人选。 逐步退出职业 和结束职业， 开发更广泛的 社会角色，减 少权力和责 任，适应退休 后的生活。 【材料二】 每个人的才能、兴趣和人格各不相同。基于这种特性上的差异，人们适应于不同职业。 不同的家庭地位与经济状况、个人智力水平与人格特征，以及个人的机遇综合决定了职业 生涯模式的不同性质。 在一生的成长过程中，常常遇到理想职业的改变，今天想做宇航员，明天想当科学家， 出现“三分钟热度”。所以，我们首先需要了解自己，不盲目跟从大众的热门选择，这将 会有效减少选择中的失误。 教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高 12 考志愿中专业的了解程度：约 3.4%的人回答“非常了解”；约 21.4%的人回答“比较了解”； 了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例高达 75.2%。初三学生中，只有 11.4%的 城市学生和 7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。 厦门大学曾对全国 31 个省（市、区）的 175 所普通本专科共 47170 名大一新生进行 专业满意度调查，结果显示：49.15%的学生对所学专业满意，50.85%的学生对所学专业不 满意；即使在非调剂录取学生中，对所学专业不满意的比例仍高达 45.3%。 【材料三】 哈佛大学曾做过一项历时 25 年的研究，研究者以哈佛大学的一群正值青春年少、智 力、学历、面临的环境都相差无几的准毕业生为样本。 研究者在他们即将离开校园时，对他们做了一次事关人生目标的调查，调查结果是： 有明确长远目标的人，占 3%；有清晰短期目标的人，占 10%；有目标但模糊不清的人，占 60%；而有 27%的人，没有目标。 在经历长达 25 年的跟踪调查后，发现那 3%从一开始就对人生有明确规划的学生，无 一例外都成了社会各个领域的精英、领头羊。10%有短期目标的人成为了各个领域的专业 人士，拥有相对不错的社会资源；60%有目标但不明确的人，最终都归于平凡，在流水线 上做一个普通的螺丝。而剩下的 27%没有目标的人，生活状态都很差，且他们习惯于抱怨 周围一切的人和事，把自己的失败归咎于外界，归罪社会不给其机会。 【材料四】 生涯发展是一个动态的过程，学生必须根据情境变化和自身情况不断调整。在行动之 后，学生能够认识到理想与现实之间的差距。他们会重新审视自己的生涯规划，并做出相 应的调整。 CASVE 循环是罗伯特•里尔登（RobertC.Reardon）提出的职业生涯决策技术，包括沟 通、分析、综合、评估和执行五个阶段。沟通阶段重点在于发现理想职业与现实的差距； 分析阶段重点在于了解产生差距的原因，并探索解决问题的可能途径；综合阶段通过对前 一阶段的解决方案进行比较，确定能够解决问题的有效方法；评估阶段的重点在于衡量每 一种选择对自己可能的影响，并对选择进行排序；执行阶段就是把计划转变为行动，解决 问题。 13 18.根据四则材料判断，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.65岁以后，人们就退出和结束了职业生涯，并逐步适应退休生活。 B.职业生涯模式的不同性质往往取决于每个人的才能、兴趣和人格。 C.根据教育部教育发展研究中心的调研，大部分高三学生对高考志愿中专业的了解程度 不高。 D.了解产生差距的原因，并探索解决问题的可能途径属于职业生涯决策技术中的“沟通” 阶段。 19.请根据材料一，简述什么是“生涯规划”。（3分） 20.你赞同小语同学的观点吗？请根据材料一、二、三，谈谈你的理解。（4分） 小语 中学阶段做职业生涯规划 没意思，为时过早，不如 刷几道题。 我认为： 18. C 19.职业规划是对职业生涯乃至人生(目标)进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、 14 目标设定和通道设计三个要素。 20.不赞同。生涯规划是一个持续渐进的过程，由童年开始，一直伴随个人的一生。(或： 初中阶段，是舒伯职业生涯理论中探索阶段的重要时期)；可以帮助我们更加了解自己，了 解周围环境，减少职业选择中的失误;越早做职业规划，可以越早树立人生目标。 （六）名著阅读（6分） 21.在 1998版电视连续剧《水浒传》中有这样一个片段：高俅被俘梁山泊期间，林冲执刀 闯来，欲杀高俅。宋江大惊，抽剑挡在二人当中，后杨志、呼延灼等人赶来，拦住林冲。 宋江送高俅下山之际，林冲和鲁智深骑马追至金沙滩但高俅已乘船远去。林冲口吐鲜血栽 下马来，从此一病不起。电视剧中有林冲欲杀高俅并与鲁智深共同追击高俅的情节，但原 著中只写到林冲等人“怒目而视，有欲要发作之色”，你觉得原著写得好还是电视剧改编得 好，并给出你的理由。（3分） 示例一：改编好。这样的安排更能凸显林冲对高俅的仇恨，表现出林冲不忘家仇、誓死斗 争的英雄形象，同时体现鲁智深嫉恶如仇、重情重义的性格。 示例二：原著好。原著更能体现林冲即便在上梁山之后，面对权贵，其内心的软弱和隐忍； 表现他对宋江为首领的梁山政策的屈从。（若答：原著好，林冲和鲁智深虽同为梁山好汉， 但最终渐行渐远，不似落草前亲近。因为林冲曾向董超薛霸泄露鲁智深的身份，更符合鲁 智深爱憎分明的个性。） 22.《水浒传》中有哪些“情真意切”的例子？请举一例分析。（3分） 宋江可以冒死去给晁盖通风报信； 15 抢来的生辰纲 也是大家均分 没有谁多谁少； 李逵为了不让宋江难过 二话没说喝下毒酒 愿意宋江死在一起 第三章 松柏长青 23．阅读下面的文字，按要求写作。（60分） 长青，是常绿之意，喻永不衰败、永存。“岁寒，然后知松柏之后凋也。”先贤的智 慧告诉我们，长青并非仅仅指生命的持久，更在于那份历经风雨仍不改其色的坚韧与恒久。 正如那深山中的古松，无论严冬寒霜，还是盛夏酷暑，它都挺立在那里，以不变的姿态迎 接着每一个日出日落。 请根据上述材料自选角度，以“长青”为话题．．写一篇文章，题目自拟。 按要求写一篇不少于 600 字的文章（诗歌、戏剧除外），文内不得出现自己的真实姓 名、校名等相关信息。 在作文中深入阐述“长青”的内涵，可以从以下几个方面入手： 自然界的象征：首先可以从自然界中寻找“长青”的身影，如四季常青的松柏、万古长青的 竹子等。这些植物在恶劣的环境中依然挺拔翠绿，象征着生命的顽强与不屈。 精神层面的诠释：将“长青”从自然界延伸至人类精神世界，它代表了一种坚韧不拔、永葆 活力的精神品质。比如，那些历经风雨仍能保持初心、勇往直前的人，他们的精神风貌就 如同长青之树，永远充满生机与希望。 文化传承与延续：从文化的角度来看，“长青”也寓意着文化的传承与发扬。那些历经千年 仍被广泛传颂的经典文学作品、传统技艺等，都是文化长河中“长青”的体现，它们穿越时 空，启迪后人，使人类文明得以绵延不绝。 个人成长与追求：将“长青”与个人成长相结合，可以探讨如何在人生的不同阶段保持一颗 年轻的心，不断学习新知识，追求新目标，使自己的生命之树常青不衰。 16 社会和谐与进步：最后，从社会的角度思考，“长青”还象征着社会的和谐与进步。一个充 满活力、持续创新的社会，就如同一片郁郁葱葱的森林，每一棵树都在为整体的繁荣贡献 自己的力量。）