4 古代诗歌四首(课件PPT)-【齿轮同步】2024-2025学年七年级上册新教材语文活页好题（统编版2024）

语 文 2025 1 第一单元 4 古代诗歌四首 2 1.下列关于作家作品的说法,有误的一项是( ) A A.曹操,字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人，他的诗以飘逸自然著称。 B.马致远，号东篱,元代戏曲作家、散曲家。他的《天净沙·秋思》中,“天 净沙”是曲牌名。 C.李白,字太白，号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。 D.王湾,唐代诗人。《次北固山下》一诗中的“雁”自古以来就是人们寄托 乡思的意象。 /精准解析/ A.“飘逸自然”有误，应为“慷慨悲凉”。 3 2.理解型默写。 （1）我辈青年应学古人“东临碣石，__________”，登高瞩远，胸怀天下。 （2）(2023安徽)诗人笔下，神州锦绣。曹操的“__________，_________” （《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛巍然的景象。 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 /精准解析/结合关键词“水波荡漾，海岛巍然”可知，对应的诗句是“水何 澹澹，山岛竦峙”。注意“澹、竦峙”的写法。 4 （3）(2023眉山)在《航拍中国》的镜头里,你看到过怎样的中国?飞越大 海,感受“秋风萧瑟，__________”（曹操《观沧海》）的磅礴气势…… （4）观看航天员们的“太空画展”，我不由得想起曹操《观沧海》中表现 大海吞吐星辰景象的诗句:“__________，__________。” （5）(2024重庆A卷)“杨花落尽子规啼，________________”（李白《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》），水流潺潺，流淌着对友人的担忧。 洪波涌起 星汉灿烂 若出其里 闻道龙标过五溪 /易错提醒/ 注意“道”“溪”的写法。 （6）(2024苏州)“________________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》），让我们体会到友情的真挚。 我寄愁心与明月 5 （7）“绿水青山就是金山银山”，党中央积极推进绿色发展，建设美丽中 国，已取得了显著成效，很多地方出现了王湾在《次北固山下》一诗中 所描绘的景象：“客路青山外，____________。” 行舟绿水前 （8）(2023江西)我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平 浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“____________， ____________”。 潮平两岸阔 风正一帆悬 6 （9）(2023苏州)《次北固山下》一诗中的“____________,____________” 两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 乡书何处达 归雁洛阳边 /知识拓展/在默写古诗词名句时,有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出 现误写。这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。 “燕”大多与春天有关。如： 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 “雁”则蕴含鸿雁传书的意义，大多用来表达作者思念亲友、思乡的情感。 如： 乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 7 （10）羁旅天涯，马致远感慨“______________，小桥流水人家，古道西 风瘦马”。 （11）马致远望着落日，乡愁倍增，不禁叹道:“__________，_________ ______。” 枯藤老树昏鸦 夕阳西下 断肠人在天涯 8 3.［诗歌特点·教材课后习题一］反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人 登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。 [答案] 诗中选取的景物都具有宏大的特点,如“沧海”“洪波”“日月”“星汉” 等,都是远观之景。设想我们处在这样的情境中,所观之景尽是宏观之景、 浩大之景,远望沧海的波澜,仰望天上的星月,眼界为之开阔,胸怀为之宽广。 9 4.［画面描述·教材课后习题二变式训练］展开想象，用生动的语言描述 《次北固山下》颔联所展现的景象，体会对偶的精妙。 [答案] 示例：潮水涨起来了，与两岸齐平，江面显得无比开阔；此刻我 站在船头，看船帆高高挂起，感受乘船在辽阔的江面顺风疾行的惬意。 句中“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗精整，意境开阔。 10 5.［意象作用·教材课后习题三变式训练］《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中以描写“杨花”和“子规”两种景物起笔。请你根据诗歌内容和下面的知 识卡片,说说这样写有什么用意。 知识卡片 杨花：柳絮,即柳树的种子，上面有白色绒毛，能随风飞散。 子规：杜鹃,又称“布谷鸟”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化,常夜鸣,声音凄 切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。 [答案] ①二者同为暮春时的典型景物，点明了时令。②杨花，有漂泊无 定的意思，象征友人前途、命运未卜。③子规，啼鸣哀伤，营造了离别 的悲苦、哀伤气氛。 11 6.［情景交融·教材课后习题四变式训练］“一切景语皆情语”，请你结合 《天净沙·秋思》这首小令的内容说说作者运用了哪些“景语”,表达了怎 样的“情语”。 [答案] 景物：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥， 潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马， 夕阳西下。情感：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天黄昏思念故乡、 倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 /解题关键/“一切景语皆情语”，意思是诗词曲中所有景物都寄托着情思， 强调情思要通过写景表现出来。结合题干，找出这首小令中寄托着作者 情感的景物，以及作者借此表达的情感即可。 12 阅读《观沧海》，完成7~9题。（共8分） 7.古人说“登山则情满于山，观海则意溢于海”，《观沧海》这首诗以 “____”字领起全篇，俯视大海全景。“__________”从动态角度写大海水波 摇荡，“竦峙”从静态角度写山岛耸立，动静互相映衬，显示了大海的辽 阔和威严。“丛生”“丰茂”写草木欣欣向荣，“洪波涌起”则呈现出了大海 ________________。诗人融情于景，意在表达_______________________ __________之情。（4分） 观 水何澹澹 汹涌澎湃的气势 渴望统一全国（每空1分，共4分） 13 8.写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析《观沧海》 写景与抒怀相结合的特点。（2分） [答案] 示例一：本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽 景象，表现了诗人开阔的胸襟和豪迈的情怀，抒发了诗人渴望统一全国、 建功立业的政治抱负。 /解题关键/ “分析《观沧海》写景与抒怀相结合的特点”即分析本诗的情、 景关系。其答题思路一般是：（描绘画面+）点明、分析修辞手法/表现 手法+表达效果（+体会情感）。 14 示例二：诗人描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，这是诗人眼中景和胸中情交融而成的艺术境界，展现出其建功立业的雄心壮志。（2分） 15 9.透过这首诗，你看到了一个什么样的诗人形象?（2分） [答案] 示例:透过诗句，我看到了一位胸怀宽广，有远大抱负，渴望统一 天下、建功立业，对未来踌躇满志的诗人形象。（画横线的词语写出任 意两个即可，2分） 16 阅读《次北固山下》，完成10~11题。（共5分） 10.“潮平两岸阔,风正一帆悬”中,哪个字用得好,可以成为炼字的典范?请找 出,并品味妙处。（2分） [答案] 示例一:“平”字用得好。“潮平”是春水上涨的结果,水大而不猛。 江水浩渺,似与岸平,视野也因之开阔。传神地表现出大江直流、波平浪静的美景和诗人开阔的胸襟。 17 示例二:“阔”字用得好。“阔”字表现出“潮平”,是春水上涨的结果。江水 浩渺,放眼望去,与岸边的距离更远了,视野开阔。传神地表现出大江直流、 波平浪静的美景和诗人开阔的胸襟。 示例三:“正”字用得好。表明风既“顺”又“和”,“顺”,风助船行;“和”,顺而不 猛,船行驶的速度、方向恰好。诗句把大江直流、风平浪静的大景和诗人 开阔的胸襟都表现出来了。 示例四:“悬”字用得好。“悬”是高高直直挂着的样子。风顺风和,帆儿高 悬。传神地表现出大江直流、波平浪静的美景和诗人开阔的胸襟。（2分） /答题思路/炼字：解释字词意思（有时可省略）→分析词语写出景色或 人怎样的特点→抒发的情感。 18 11.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？ 请结合具体内容进行分析。（3分） [答案] 时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。（1分） 示例一：通过描写景物，在残夜未尽红日已出、旧年未过新春已到的画 面中表现了自然理趣。 示例二：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”两字赋予“日”“春”人的情态， 生动形象地表现了自然理趣。（2分）（共3分） 19 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成12~13题。（共4分） 12.对这首诗分析不当的一项是( ) （2分） A A.这是一首七言绝句,“左迁”是“降职”的意思。首句寓情于景,借“杨花” “子规”两个意象点出暮春时令,烘托出幽深沉静的氛围。 B.诗中两个“龙标”意思不相同,题目中的“龙标”是指地名,“闻道龙标过五 溪”中的“龙标”是指王昌龄。 C.第三句“我寄愁心与明月”中的“愁心”蕴含着对友人被贬的同情和忧虑、 对友人无限的思念和关切以及对友人的劝勉和宽慰等。 D.诗中夜郎本已荒远，再加一个“西”字就更显得荒远；“直”字传递出诗 人想要一直陪伴朋友的真挚情感。 20 /精准解析/ A.“烘托出幽深沉静的氛围”有误，应为“烘托出凄凉冷落的 氛围”。 21 13.(2024驻马店一模)李白是一个伟大的浪漫主义诗人,《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》一诗中哪个具体的诗句体现出这种浪漫的情怀？是怎样体 现的？（2分） [答案] 后两句。诗人用拟人手法，将明月人格化，将自己对友人的关切 之情托付给明月，让它伴随着友人一直走到夜郎的西边，突破了现实时 空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。（2分） /解题关键/“浪漫主义”指一种充满理想、富于想象和昂扬向上的精神状 态，在本诗中突出地表现为“富于想象”：给予抽象的“愁心”以物的属性， 并将无知无情的明月拟人化。 22 阅读《天净沙·秋思》，完成14~16题。（共6分） 14. 仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。（2分） 批注（示例）：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人” 所处环境增添悲凉的色彩。 古道西风瘦马 [答案] 瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将 游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。（言之有理即可，2分） 23 15.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”展现的是两种不同的画面，作者将 看似矛盾的画面组合在一起，请你谈谈这种写法的好处。（2分） [答案] “枯藤老树昏鸦”呈现的是藤条老树衰败、昏鸦归巢的萧瑟景象， 而“小桥流水人家”呈现出一派温馨、安适的景象，两者形成鲜明的对比， 以乐景衬哀情，更能勾起游子的思乡之情。（2分） 24 16. 下面诗句与“夕阳西下,断肠人在天涯”所表达的情感 不一致的一项是( ) （2分） C A.不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） B.乡书何处达,归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） C.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》） D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） /新考法解读/2023河南中考，古诗词曲首次由单首考查变为“一带四”题型，通过归纳其相似或差异要素,加强学生对古诗词曲内涵的理解；通过对相似或相近古诗词曲的规律认知,培养学习迁移能力,起到以少带多、以点带面的效果。 25 /精准解析/“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了游子的思乡之情。A、B、 D三项都表达了思乡之情，C项抒发了诗人对友人的同情（关切/思念/劝 慰）之情。 26 $$