Unit 1 Transport at different times Integrated skills 教案 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

课题 译林版八下英语 Unit 1 Transport at different times - Integrated skills 教案 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够理解并掌握与过去和现在的交通、环境和生活条件相关的词汇和表达方式，如“railway station”“bicycle”“flats”等。 学生能够正确运用一般过去时和现在完成时来描述过去和现在的情况。 2. 语言技能目标 提高学生的听力技能，能够从对话中获取关键信息并完成相关任务。 培养学生的口语表达能力，能够流利地谈论生活中的变化。 提升学生的写作能力，能够仿照范例完成日记的写作。 3. 情感态度目标 引导学生关注家乡或周围环境的变化，培养学生的观察力和对生活的热爱。 让学生了解社会的发展和进步，增强对未来的信心和期待。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握与主题相关的词汇和句型。 理解并正确运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的情况。 学会运用听力技巧获取关键信息。 2. 教学难点 准确区分和运用一般过去时和现在完成时。 能够有条理地、清晰地口头和书面表达生活中的变化。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置各种任务，如听力填空、对话模仿、日记写作等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 2. 情景教学法：创设真实的语言情景，如谈论老朋友的重逢，让学生在情景中运用所学语言。 3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过师生互动、生生互动，提高学生的学习积极性和语言表达能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些关于过去和现在交通方式、城市景观的图片，引导学生观察并讨论图片中的变化。 例如，展示一张过去的马车和现在的汽车的图片，问学生：“What can you see in these pictures? How are they different?” 2. 提问学生是否注意到自己生活中的变化，如学校、家庭、社区等方面的变化，引导学生用简单的英语进行描述。 （二）听力训练（5 分钟） 1. 播放 A1 部分的录音，让学生边听边完成关于 Starlight Town 过去的信息填空。 播放第一遍，让学生整体感知，尝试填空。 播放第二遍，逐句停顿，给学生时间填写答案。 核对答案，讲解重点词汇和句型，如“wild birds”“bicycle”等。 2. 以同样的方式播放 A2 部分的录音，让学生完成关于 Starlight Town 现在的信息填空。 引导学生对比过去和现在的信息，发现变化之处。 （三）阅读与写作（5 分钟） 1. 让学生阅读 A3 部分的日记框架和提供的单词，引导学生完成日记的写作，描述 Starlight Town 的变化。 提醒学生注意时态的运用和词汇的选择。 巡视学生的写作情况，给予个别指导和帮助。 2. 选取几篇学生的作品进行展示和点评，肯定优点，指出不足之处，提供改进建议。 （四）口语表达（15 分钟） 1. 让学生两人一组，模仿 B 部分的对话，谈论自己生活中的变化。 鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容。 巡视各小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励。 2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。 （五）语法讲解（10 分钟） 1. 结合听力和写作练习中的句子，讲解一般过去时和现在完成时的用法和区别。 举例说明：“I lived in this town five years ago.”（一般过去时，表示过去的动作）“I have lived in this town for five years.”（现在完成时，表示过去的动作对现在的影响或持续到现在） 2. 让学生通过造句练习，巩固对两种时态的理解和运用。 （六）总结与拓展（5 分钟） 引导学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型、语法和听说读写技能。 四、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生较好地掌握了与过去和现在的交通、环境和生活条件相关的词汇和表达方式，能够运用一般过去时和现在完成时描述生活中的变化。在听力训练和写作练习中，大部分学生能够准确获取和填写关键信息，并且能够在日记写作中合理运用所学的词汇和时态。 然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。部分学生对于一般过去时和现在完成时的区分和运用还存在一定的困难，在口语表达中容易出现时态混乱的情况。在今后的教学中，应加强对这两种时态的专项练习和巩固，设计更多的情景让学生进行实践，提高学生的语言运用能力。同时，在课堂互动中，还应给予学生更多的时间和机会进行表达和交流，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$