重庆市巴南区市实验集团2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

K12重庆市24-25学年度上期二阶段能力诊断 九年级语文试题参考答案 一、语文知识及运用（30分） 1.（4分）彰 骛 huì piē 2.（3分）C 与日俱增，随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。“精神品质”不能与日俱增。 3.（3分）D （不单由于他的造诣，更重要的是他的人格） 4.（4分）示例一：故乡——故乡,你是水源，我是流水。顺着河道流向远方，除了你，有谁会让我回头张望？ 示例二：母亲——母亲,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 示例三：书籍——书籍,你是一缕阳光，我是绿叶。心中的乌云来了，除了你，谁会为我营造蓝天白云。 5.（4分）(1)①脸上有一块青色的印记，武艺高强。古人用兽喻武艺高强之人 ②史进 ③倒拔垂杨柳 ④私放晁盖（答出与人物相关的情节即可） （4分）（2）观点一：认同。①宋江接父兄不得，返回梁山途中，在还道村为躲避追捕，藏身于古庙中，因害怕抖得几乎死去。②宋江被发配江州，遇到张横等人抢劫，宋江吓得反复求饶，和两个公差抱作一团。 观点二：不认同。①时迁等人投奔梁山途中被祝家庄擒获，宋江说服晁盖后，主动要求带兵攻打祝家庄。②晁盖在曾头市被害，宋江发誓替他报仇，后来带兵攻打曾头市，活捉史文恭。（其它符合观点的事件加以概括也可） 6.（2分）(1)示例一：小说故事我来写。示例二：小说人物我来评。 示例三：小说封面我来画。 （3分）(2)示例：闰土：从一个天真活泼的小英雄变成麻木迷信的木偶人，我从他身上读出了苦难艰辛的生活经历；于勒：从一个行为不端的败家子变成全家翘首以盼的唯一希望，我从他身上读出了唯利是图的虚伪人性。 （3分）(3)示例：周老师，您好！我是九年级（1）班的学生代表。我们想邀请您周三下午四点钟在阶梯教室做一节关于如何阅读古典小说的专题讲座，请问您有时间吗？ 二、古诗文积累与阅读（25分） 7.（10分）(1)燕儿舞 (2)鸡声茅店月 (3)忽复乘舟梦日边 (4)故国东来渭水流 (5)三年谪宦此栖迟 (6)夕贬潮州路八千 (7)但愿人长久 (8)千里共婵娟 (9)沉舟侧畔千帆过 (10)病树前头万木春 8.（4分）B 9.（4分）(1)醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。 （2）市场的喧闹声让人感到烦躁，人们认为这种环境难以忍受 10.（3分） A 11.（4分）相同点:欧阳修与黄庭坚都仕途受挫，谪居偏陋，但仍积极乐观地排遣贬谪之苦(或:不见贬谪之悲凉，反见安处之豁达)。(2分)不同点:甲文表达了欧阳修寄情山水的愉悦,以及与民同乐之情。乙文表现了黄庭坚身居陋室，虽条件艰苦，却以“三钱买鸡毛笔书”而自得其乐(或:安贫乐道)。(2分) 三、现代文阅读（40分） 12. (3分) C 原因：A.“改革开放后大家看重钱而不重视文化了”有误，脱离文本，也不符合原文设置的历史时期。 B.“月婆婆也因为贡品被‘月神’收纳了而露出了笑容”错误，文末句子是虚写，是“我”的臆测，不一定属实。 D.行为不怪诞，而是对传统习俗的坚守。 13（4分）插叙。（1分）交待了月婆婆的生活经历，（1分）展示她的不幸经历和勤劳、善良、虔诚的形象；（1分）与上文呼应，交代我们只有到月婆婆处偷月饼的原因，推动故事情节的发展（1分）。 14.（3分）（1）表现月光下景物的清晰和安静，渲染宁静祥和的气氛，烘托我们愉悦的心情，为下文去偷月饼埋下伏笔。 （3分）(2)运用动作描写,通过描写月婆婆拿起月饼的动作，(2分)写出了她对月饼的珍惜和敬意，同时也暗示了她生活的艰苦。(1分) 15.（5分）（1）时代带来的忧伤。从文章第③节可见，种粮政策带来食品单一，菱角、莲藕和糯米都不再生产，孩子们吃不上月饼，只能在中秋节通过“偷”的方式解馋，时代所致的忧伤。（2）月婆婆经历带来的忧伤。从第④节可见月婆婆是个终身未嫁的一个盲人，政府救济对象，靠搓绳卖几个零用钱，孤苦伶仃。（3）气氛烘托带来的忧伤，文中“一摞金色的草绳愣在那里一动不动”， 用拟人的手法烘托出悲凉的气氛。（4）细节描写带来的忧伤，儿童渴望美食，爬出草丛，蹑手蹑脚地走近小桌去抓月饼和菱角，慌忙之中将碗碰倒在地，清脆的声音划破寂静的夜，营养缺乏刺伤着童真。（5）月婆婆的善良带来的忧伤。今年供奉的月饼较往年少，心生愧疚。哼唱完古老的歌谣，发现“家家欢乐，天天吃粑”的愿望又一次落空，月婆婆回屋叹息。 16.（4分）文中的月婆婆朴素、善良和虔诚,展示了人性中的美好,月婆婆的存在让我们感受到人与自然、人与传统文化之间的联系,从而增强对生活的信心和对美的追求。月婆婆的美好品质正是汪曾祺所说的生活中真实和美好的东西。 17．（3分）D 18．（4分）①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。（答对4点即可） 19.（3分）本段采用了总分总结构。首先提出整本书阅读情况不容乐观的观点；然后列举同学们整本书阅读的情况以及造成这种情况的原因；最后再次强调整本书阅读效果难以得到保障。 20．（4分）示例：我更赞同小渝的观点。（1分）材料四第二段论述的论点是“整本书阅读以共享阅读为贵”。（1分）而“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是“独自学习而没有朋友互相切磋,就会学识浅陋,见闻不广”，强调学习中与他人交流的重要性,与材料四第二段的论点契合。（2分） 21．（4分）示例：在阅读《水浒传》前，我制订了一个完善的阅读计划，采用了三步阅读法进行阅读。首先，我利用假期和其他空闲时间，结合目录快速浏览并跳读完了整本书，并写出了它的故事梗概；然后设置了“水浒人物图谱”的问题任务支架，并进行阅读；最后我又以“义”为话题,精读了《水浒传》中体现“义”的故事，并辩证思考了它们的不同和对我的启示。（4分） 四、作文（55 分） 22.按中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $$K12重庆市2024-2025学年度上期二阶段能力诊断 九年级语文试题 总分:150分 时间:120分钟 一、语文知识及运用(30分) 实验中学正在开展“尚善德育”品格月之十一月“自强月”主题活动,请你积极参与。下面是小渝同学准备的演 讲稿,阅读后完成1-4题。 自强,燃起心中希望;奋斗,点亮人生华章,自强和奋斗相得益zhāng( )。欧阳修被贬滁州,仍心无旁w( 治理地方,让百姓得以安居乐业:苏轼流放黄州,仍潜心于诗词创作,写下流传千古的名篇:勾践被俘吴国,卧薪会 胆,最终三千越甲吞吴。面对困境,不能自惭形移,唯有自强不息,才能警见成功的身影。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。①面对封建腐朽思想,他毫不妥协地激烈战斗。面对劣根深重的民众,他如严父一 样,既愤又爱。②他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指,俯首甘为霭子牛” 是他的诗歌《自朝》里的名句,③表现了他坚决与反动派斗争到底的志向。我们尊敬他,④不单由于他的人格,更重 要的是他的造诣。 作为初三学子,自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增,影 响深远。如今,它们已根深蒂固地刻在了我们心底,指引着我们前进的方向,让我们坚守初心,奔赴梦想。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 警见( 相得益zhng()心无旁w( 自惭形穆( ) ~ 2.文段中画横线的词语使用不当的一项是( )(3分) A.卧薪尝胆 B.不二法门 1 C.与日俱增 D.根深蒂固 3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是( )(3分) A.① B.② C.③ D.④ 4.参照示例,从以下备选事物中任选一个,写一段话,阐释你与所选事物的关系,修辞一致,句式不限,(4分) 示例:朋友一-朋友,你是心灵的港湾,我是停靠的船只。暴风雨来了,除了你,谁会为我遮风挡雨? 备选事物:故乡 母亲 书籍 5.名著阅读。(8分) (1)任务一:《水浒传》中有一百零八位梁山好汉,人人都有一个鲜明的绰号。请仔细阅读下表,完成探究任务。 (4分) 第1页:共8页 扫描全能王 创建 绰号 绰号由来 人物 故事情节 ① 杨志 青面兽 失陷生辰纲 ② 九纹龙 因身上纹有九条青龙 剪径赤松林 花和尚 因不遵守佛规,喜欢喝酒吃肉,加上满身绣 鲁达 ③ 着图纹花绣 仗义疏财,扶危济困,不论是江湖豪杰, 宋江 及时雨 还是穷苦人民,他都一视同仁,尽自己所 能去接济他们 (2)任务二:在《明代小说四大奇书》一书中,作者认为宋江“明显是一个软弱不济之人”。你是否认同这一说法 请从《水浒》中概括出两个支持你观点的事件。(4分) 6.综合性学习(8分) 实验中学九年级1班举行“走进小说天地”综合性学习活动,请你积极参与。 (1)【活动一:栏目设计】同学们准备出一期以“走进小说天地”为主题的黑板报,请你仿照栏目一,再设计两个 栏目。(2分) 栏目一:小说人物我来猜 栏目二:_ 栏目三_ (2)【活动二:人物评说】请从“国土、于勒、孔乙己”中挑选一个人物交流阅读体会,仿照下列人物点评,写几 句阅读心得。(3分) 【示例】杨二嫂:从一个美丽恬静的豆腐西施变成尖酸刻薄的中年妇女,我从她身上读出了故乡生活的日益窘迫 (3)【活动三:活动邀请】你代表班级向学校文学社的周老师发出邀请,请他周三下午四点钟在阶梯教室就如何阅 读古典小说做一节专题讲座。你会怎么说呢?(3分) 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗词积累。(10分) 7.诗词名句是中华文化的瑰宝,滋养了一代又一代中华儿女精神世界的成长,实验中学的同学们用书签制作的方法 来分享诗句,请你将下列诗句补充完整。(10分) 第2页,共8页 扫描全能王创建 意境 正莺儿啼,① _,蝶儿忙。(秦观《行香子》) 之美 ② ,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 闲来垂钓碧溪上,③ 用典 __.(李白《行路难》其一) 之巧 行人莫问当年事,④ (许浑《咸阳城东楼》) 数词 ,万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》) 之妙 一封朝奏九重天, ___.(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) “_ 。”通过写明月来表达对天 体味 下人美好祝愿,抒发离人的心愿。(苏轼《水调歌头》) 之深 诗人借自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含哲理的诗句是“ .”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (二)阅读下面文言文,完成8-11题。(15分) [甲]环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两 峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓 也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐, 得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁 水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼 肥。酸泉为酒,泉香而酒冽;山肴野获,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弃者胜,航筹 交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁? 庐陵欧阳修也。 [乙]崇宁二年十一月,余谪处宜州半岁矣。官司谓余不当居关城中,乃以是月甲戍抱被入宿于城南。予所舍“喧 寂斋”,虽上雨旁风,无有盖障,市声喧愤(ku)),人以为不堪其忧:余以为家本农耕,使不从进士,则田中庐 舍如是,又可不堪其忧耶?既设卧榻,焚香而坐,与西邻屠牛之机相值。为资深书此卷,实用三钱买鸡毛笔书。 (选自黄庭坚《题自书卷后》) [注释]①:租赞。②机:机械,这里指案板。③相直:相对,正对。④资深:人名,李定,字资深。 第3页,共8页 扫描全能王 创建 8.下面对甲、乙两文中加点字的意义的理解和推断有误的一项( )(4分) A. “有亭翼然”的“翼”在这里名词用作状语,解释为“像鸟张开翅膀一样”,和“斗折蛇行”中的“斗”“蛇” 用法相同. B. “谓”在“子谓菊”中是“认为”的意思,据此推断,“太守谓谁”中的“谓”也是“认为”的意思。 C.“发”在词源上有动词和名词两种词性。在“野芳发而幽香”一句中“发”作动词,意思是“开放”. D. “余谪处宜州半岁矣”运用组词法,“谪”可理解为“贬谪”。 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 (2)市声喧愤,人以为不堪其忧。 10.下列对选文内容的理解与分析不当的一项是( )(3分) A“颓然乎其间者,太守醉也”,表现出作者被贬之后苦闷压抑、借酒消愁的心情。 B.甲文从写禽鸟之乐到讲游人之乐,再到述太守之乐,层层递进,“乐”的境界越来越高。 C. 甲文首段由远及近,移步换景,交代了醉翁亭的位置,给人以身临其境之感。 D.乙文中“人以为不堪其忧”出自《论语》,作者暗示自己也和颜回一样安贫乐道。 11.欧阳修和黄庭坚都是贬谪之人,他们所表达的情感有何异同?请结合甲乙两文具体分析。(4分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本,完成12-16题。(22分) 实验中学开展“传统之美,千古传承”主题活动,九年级的同学们开始了传统文化的“寻、讲、传”系列活动. 请阅读文本,完成任务。 偷月饼 王千 ①月亮升起来了,黄黄的,像一只薄薄的金黄月饼。地上,黑的、白的界限清清明明,树影摇摇晃晃。村庄上 静得很,庄心河银晃晃地流着,水声脆脆地唱着。 ②我们出发了,外婆家里的小狗大黑也跟在后面。干什么?偷月饼!偷东西,肯定不是好人,连狗见了也要咬。 但在红蜻蜓故乡,却是古朴淳厚的乡风。中秋晚上,每家每户都要焚香敬神,“中秋不敬月,出门遭雨雪”。在自 己家的天井里,小桌上供上几只月饼,一大碗熟的老菱,一管长长的整藕,点燃一炫香,主人公在缭绕的烟雾之 中作个揖,说几句吉利的话,然后便回到屋里睡觉,一任月光和清风欣赏品尝。倘若黎明时节,月饼不见了,那最 好,全家都高兴。 ③不知怎的,这乡风渐渐不那么浓了,人们对它有些“淡”。已有好几年吃不上月饼了,连槐米元宵也有点勉 强了。听说,这几年以粮为“缸”,藕塘填了,水面上,只能放水浮莲,吃不到菱了,稻不种,自留地也只能偷 第4页,共8页 扫描全能王 创建 偷地裁。我和弟弟、妹妹就只有靠“偷”了。原来还可以多“偷”几家,现在“偷”不到了。我们只有到月婆婆家 去了。 ④月婆婆,人说她是个老姑娘。我也不懂什么意思,只晓得有一个人住在那又破又矮的小草棚里,是“五保”。 她是一个瞎子。但走起路来像明目人一样,从来没有跌过跟头,每天还到河边拎水回来用。她靠搓绳卖几个零用钱, 每年中秋,月婆婆总要备十几只月饼供供月亮,而“月神”对她又特别“给脸”,每次总要吃得光光的。 踏着一路水似的月光,我们几个来到了月婆婆的家门口,悄悄蹲在她屋前的草丛中。月婆婆从草屋里出来了, 她瘦精精的,满头银发,双手端着两只大碗,黑乎乎的,大概是刚出锅的老菱,放到供桌上。真怪!哪来的老菱?心 急的小胖就要下手,我忙按住他。月婆婆又出来了,颤颤巍巍的双手捧的,是月饼!好像掉了一片饼屑子,月婆婆 拈起往嘴里送,又停在半空中,放回,将缺角凑上,那股诱人的油香和甜味散布在空气里,袭扰我们的胃。月婆婆 双手作成拱状。向东天那团圈月作了个揖,然后哺喻自语:“月公公,今年计划更紧了,我搓的草绳价钱又低,只 能买四只,让你挨饿了,明年,再多买些补给你。” 声音很低,很虔诚,我们都沉浸在一种神秘的气氛中,许久,我们都没有敢动,我们有点想回家了,身上凉 润润的,下露水了? 月婆婆拿出一张小板凳和一拥捶熟了的稻草,搓起绳来,一股金黄的小溪从她两掌之间洞滑流出,她轻轻 起了一首古老的歌谣:凉月巴巴,照见家家:家家欢乐,天天吃杷..... ⑧我们静静听着。许久,她放下手中的活,走进屋里,好像睡下了,好像是在叹息,一累金色的草绳愣在那里 一动不动。 我想起了什么,挪了一下身子,又往回一缩,又挪了一下,最后爬出草丛,手蹑脚地走近小桌,将四只 饼捧到手上。小胖和我弟弟跑来帮忙,抓菱角,谁知慌忙之中就将两只碗碰倒在地,清脆的声音划破寂静的夜。月 婆婆的白发在窗口出现了,我们好像看到了她的笑容..... 如今,月饼品种繁多,且属于高热量的食品,孩子们也不会盼着吃了,每年中秋前后,女儿看我早饭都用月 饼当主食,就说:“爸爸,高糖,高油,少吃。“我说:“我吃的是一种年少时的美好回忆和情感寄托。” 任务一:梳文本之理 12.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是( )(3分) A.人们对偷月饼这样的乡风渐渐“淡”下来了,连糯米元宵也有点勉强了,因为改革开放后大家看重钱而不重视 文化了。 B.我们在“偷”月饼抓菱角时,慌忙之中将碗碰倒在地,惊醒了月婆婆,月婆婆也因为贡品被“月神”收纳了而 露出了笑容。 C月婆婆搓草绳时就像一股金黄的小溪从她两掌之间滑滑流出,“我”的心被这劳动的场景深深打动,并陶醉其中 D.文中大量心理描写从“我”的感受出发,将月婆婆供奉月饼与菱角时的怪诞行为写得活灵活现,也写出了我们 行“偷”的“紧张”. 13.文章第④节在记叙的顺序上有什么特点?在文中有何作用?(4分 第5页,共8页 扫描全能王 创建 任务二:品语言之味 14.根据要求赏析文中划线句子的表达效果。(6分) (1)月亮升起来了,黄黄的,像一只薄薄的金黄月饼。地上,黑的、白的界限清清明明,树影摇摇晃晃。村庄静得 很,庄心河银晃晃地流着,水声脆脆地唱着。(从景物描写角度)(3分) (2)好像掉了一片饼屑子,月婆婆拈起往嘴里送,又停在半空中,放回,将缺角凑上。(从人物描写角度)(3分) 任务三:赏情感之妙 15.班上举行“传统文化我来讲”的活动,小渝诵读了这篇文章,读完后双眼润湿,倍感忧伤。请结合文章内容说说 忧伤的因素有哪些。(5分 任务四:悟人物之美 16.汪曾棋曾经说过:“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们,使人们的心灵得到滋 润,增强对生活的信心、信念。”请你以本文中的月婆婆为例,阐述你对这句话的理解。(4分) (二)阅读下面的实用类文本,完成17-20题。(18分) 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养,是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能 力。如图所示: 趣体素葬 阅读能力:提取 信息,解释观 D放性,动态性 点、结论 【材料二】 1923年,叶圣陶等就提“略读整部的名著”“参用笔记,求得其大意”。今天倡导“整本书阅读,最终目的 是“积累阅读整本书的经验,养成良好的阅读习惯,不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得“整本书阅读”的精髓、 养成良好的阅读习惯呢?学生需要认真阅读原著:养成阅读习惯,感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美 第6页,共8页 扫描全能王 创建 这是不二法门。 ②整本书阅读效果差,与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意,这是阅读的第一个方法. 即理解。精要的地方要细读精读,别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍,要耐心地看,这是阅读的第二个方法, 即鉴赏。夏可尊认为读书不但要理解,还要会鉴赏,知道其好处所在。而鉴赏有两条路:一是把“我”放入鉴赏的 对象中去,两相比较;二是要反复“玩味”,要冷静,每一次阅读总会有不同的感受。 (选自王慧《也谈(红楼梦》“整本书阅读”》有删改) 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少,甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散 的状态”,没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多,一些同学阅读态度不端正,有的不爱读,有的 认为名著难读,而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务,科目多,时间紧,学习压力大, 能阅读的时间相对减少,而整本书阅读需要的时间较长,因此整本书阅读效果难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢?三步阅读法无疑是一种好方法。第一步,梗概读书法。即同学们结合目录,用浏览 与跳读的方式,尽可能在较短时间内读完全书,然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》,并写出故 事梗概:《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去 西天取经,历经九九八十一难最终取得真经的故事。第二步,问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支 架,以完成问题任务为驱动去阅读,如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步,重点精读法。即对重点段落 进行精读赏析,写出精读成果,进行汇报展示。如以“成长”为话题,写出唐僧四人在西天取经路上的成长,可以 写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间,同学们可以把假期与课堂学习结合起来,第 一、二步可以放到假期去完成,第三步在课堂学习期间完成。 (选自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》有删改) 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法,但从本质上看,它是一种整体阅读,突出一个“整”字。这种 整体阅读,表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”,即自主、自由的阅读:精于学生对整本书 的“批读”,即个性化、多角度的阅读;化于学生对整本书的“研读”,即带着特定目的、话题的研究性阅读。这 种整体阅读,还表现为阅读思维的系统化。通读整本书,要把握主要内容、整体框架、基调色彩等:细读整本书, 要关注整体与局部、局部与局部之间的关系:阅读整本书,要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读,是一种个别阅读过程,更是一种共享阅读过程,且以共享阅读为贵。所谓个别阅读,简单地说, 就是一个人阅读整本书,不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读,就是个人或集体将阅读的感受、 困感和心得分享给他人。相比于个别阅读,共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性,从而使自己获得 启示,激荡思维,丰富体验,拓宽视野。 17.下列对材料有关内容的概括与分析,正确的一项是( )(3分) A. 叶圣陶倡导整本书阅读,认为其能积累阅读经验、养成阅读习惯、拓宽阅读视野 第7页,共8页 扫描全能王 创建 B. 整休间读素养主要奖记同岔方法、回击过程、间力、并不关注回目的。 C. 整本书同过木质是一种整体间读,表现为圆读过图的系统化和回读思准的序列化. D. 因用三步阅t法回武疫木书时间较长,可将假切与课量学习结合,在假期完成前两步. 18.谐结合材料二、材料二,简要杈括部分人整本书回读效果差的主要愿因,(4分 19.请对材料三第①段的论证思路作简要分析。(3分) 20.课堂上,老师提出为材料四第二段添加论据,小渝认为“独学而无友,则孤陋而寡闻”合适,小文却认为“学而 不思则罔,思而不学则殆”更合适,你更赞同谁的观点?为什么?(4分) 21.学校开展关于《水浒传》的整本书阅读活动,小语对此非常困惑,请你结合材料三中的观点,以及(水浒传)的 阅读体验和知识积累,为小渝具体阐述你的阅读方法。(4分) 小渝:《水浒传》那么厚,人物和内容又那么多,你是怎样有效地进行整本书阅读的呢?能不能给我分享一下你 的阅读方法? 我的方法是: 四、作文(55分) 22.以下两题,选做一题. 要求:①内容具体,有真情实感;②字数不少于500字:③凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等 英文大写字母代替:④不得抄袭。 【任务一】 在生命的长河中,总有一缕缕光芒温暖着我们。也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚初与顽强;也许是亲人 的关爱叮哼,朋友的鼓励安慰;也许是陌生路人的一个眼神,一个动作;也许是书中的一个人物,一句名言;也许 是自己的奋斗历程.....就是这一缕缕的光照亮了我们的生活。 请以“你的光照亮我的世界”为题,写一篇文章。 【任务二】 没有一朵花,一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始,种植,发芽,生根,浇水,成长,开花的 过程走来。一路顽强生长,经风雨洗礼,也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的 背后付出很多不为人知的秘密,磨砺让生命由幼稚走向成熟 请以“成长·磨砺”为话题,写一篇演讲稿。 第8页,共8页 扫描全能王 创建