精品解析：广东省深圳市高级中学北校区等多校2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

2024年初一年级期中质量检测历史 （11月） 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为1-23题，共46分，第Ⅱ卷为24-26题，共54分。全卷共计100分。考试时间为60分钟。 注意事项： 1、答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答 题卡指定位置。 2、选择题答案，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用 2B 橡皮擦 干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3、考试结束，监考人员将答题卡收回。 第Ⅰ卷 一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题2分，共计46分） 1. 时空观念是历史学科核心素养的一个重要组成部分，培养时空观念是我们学好历史的关键。下图中①、④对应的中国境内古人类是（ ） A. 郧县人、元谋人 B. 元谋人、北京人 C. 蓝田人、北京人 D. 元谋人、蓝田人 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料年代尺可知①对应距今约170万年，④对应距今约70万—20万年，结合所学知识，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，北京人生活在距今约70万—20万年，因此①、④对应的中国境内古人类分别是元谋人、北京人，B项正确；郧县人生活年代约为100万年，不符合题意，排除A项；蓝田人距今约160万年，不符合题意，排除CD项。故选B项。 2. 山顶洞人使用的骨角器中最有代表性的是骨针，针身保存完好，针身微弯，刮磨得很光滑，针孔是用小而细锐的尖状器挖成的。这说明山顶洞人（ ） A. 掌握了磨光和钻孔技术 B. 过上了定居生活 C. 已经进入了新石器时代 D. 有爱美意识 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】依据材料中的“骨针，针身保存完好，针身微弯，刮磨得很光滑，针孔是用小而细锐的尖状器挖成的”并结合所学可知，穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具，说明山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术，A项正确；山顶洞人依然过着群居生活，没有过上定居生活，排除B项；山顶洞人生活在旧石器时代晚期，排除C项；骨针是山顶洞人缝纫衣服的工具，体现不出其爱美意识，排除D项。故选A项。 【点睛】 3. 古人类主要居住在洞穴内，后来他们慢慢地向适宜耕作的山前、低地迁移。大约在1万多年前，我们的祖先开始定居生活。出现这一变化的主要原因是 （ ） A. 家畜饲养的出现 B. 原始农业的发展 C. 原始手工业出现 D. 磨制石器的出现 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“古人类主要居住在洞穴内，后来他们慢慢地向适宜耕作的山前、低地迁移。大约在1万多年前，我们的祖先开始定居生活”并结合所学知识可知，距今一万年前，随着进入原始农业时期，我国的原始人类开始过上定居生活，农业的起源和发展促进了人类的定居生活，B项正确；家畜饲养的出现、原始手工业出现，材料均未体现，排除AC项；磨制石器的出现不是定居生活的主要原因，排除D项。故选B项。 4. 在大汶口晚期墓葬中， 明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件，甚至有镂花象牙简、鳄鱼鳞板、玉铲、宝贝、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓只有才容得下尸体的小坑，除一具白骨外别无他物。材料表明这一时期（ ） A. 生产力水平提升 B. 聚落形成发展 C. 出现贫富分化 D. 早期国家产生 【答案】C 【解析】 【详解】材料中大汶口晚期墓葬中大墓与小墓的墓葬存在着显著差异，体现了当时人们拥有财富的多寡不同，这反映出当时社会出现了贫富分化，C项正确；生产力水平提升通常体现在生产工具的改进、生产技术的提高等方面，但材料并未直接对此进行描述，排除A项；聚落形成发展主要指人类聚居地的形成和规模的变化，题干未涉及这方面的信息， 排除B项；早期国家产生会有政治制度、统治机构等方面的特征表现，题中未提及，排除D项。故选C项。 5. 人类进入文明社会的重要标准是 （ ） ①阶级的产生 ②国家的产生 ③私有制的产生 ④稻作农业的繁荣 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，中华文明探源工程以考古学、历史学为基础，广泛采用地质学、地理学、物理学、化学、生物学等自然科学的方法进行综合研究，提出了判断进入文明社会标准的中国方案，强调了私有制、阶级、国家的产生作为人类进入文明社会的重要标志，这一方案更加符合中国历史发展的实际情况，突出了社会结构变化的重要性，①②③正确，A项正确； 稻作农业的繁荣是农业发展的重要表现，并不是直接等同于进入文明社会的标志，农业的发展只是文明形成的基础之一，④错误，所有包含④的选项错误，排除BCD项。 故选A项。 6. 山西陶寺遗址出土的蟠龙纹陶盘，受良渚文化黑陶刻画蟠蛇纹和肖家屋脊文化玉龙的启发，创造了中原蟠龙形象，影响到后来的河南新砦文化、二里头文化、殷墟晚商文化等，直至发展到今天的中国龙造型。这反映出中华文明（ ） A. 领先世界其他文明 B. 呈现多元一体特点 C. 区域发展相对平衡 D. 深受地理环境影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据“山西陶寺遗址出土的蟠龙纹陶盘，受良渚文化黑陶刻画蟠蛇纹和肖家屋脊文化玉龙的启发，创造了中原蟠龙形象，影响到后来的河南新砦文化、二里头文化、殷墟晚商文化等，直至发展到今天的中国龙造型。”可得出材料强调中国龙的形象与文化具有传承的特色，在发展过程中呈现多元一体的特征，B项正确；材料中没有把中华文明同世界其他文明进行比较，无法说明中华文明领先世界，排除A项；仅从中国龙形象的发展中，无法表明中华文明区域发展相对平衡，排除C项；材料强调龙文化的发展与传承，并没有体现地理因素的影响，排除D项。故选B项。 7. 有学者认为河南偃师二里头文化遗址是传说中的夏朝都邑。下列考古发现中，最有力的证据是（ ） A. 石制农具 B. 青铜乐器 C. 宫殿遗址 D. 家畜遗骨 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“河南偃师二里头文化遗址是传说中的夏朝都邑”并结合所学可知，河南偃师二里头文化遗址中的宫殿，是最有利的证据，C项正确；材料强调是“二里头文化遗址是传说中的夏朝都邑”，与石制农具无关，排除A项；材料强调的是都城遗址，与乐器无关，排除B项；家畜遗骨强调的养殖畜牧业，与材料无关，排除D项。故选C项。 8. 经考古发现，河南安阳殷墟的一座商王大墓里，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。他们有的和狗、马同葬，地位与牲畜等同。这反映了商朝时期（ ） A. 刑罚的残酷 B. 社会矛盾缓和 C. 畜牧业发达 D. 奴隶处境悲惨 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。他们有的和狗、马同葬，地位与牲畜等同”可知，题干描述商王大墓中奴隶与牲畜同葬，地位等同，直接说明奴隶被视为低贱，毫无人权，处境极其悲惨，D项正确；“刑罚残酷”侧重惩罚手段，而题干强调殉葬制度下奴隶的地位，与刑罚关联不大，排除A项；“社会矛盾缓和”与史实相悖，奴隶殉葬反映阶级压迫尖锐，排除B项；“畜牧业发达”偏离题干核心，未体现经济状况，排除C项。故选D项。 9. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣反映了夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者的治国经验不足 B. 遭到周边少数民族入侵 C. 国君暴虐无道，统治残暴 D. 诸侯内乱导致战争频发 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“夏桀本是亡国君”、“商纣暴虐施酷刑”、“周王无道国人起”并结合所学可知，夏商周三朝灭亡都是由于夏桀、商纣等国君统治者的暴虐无道，统治残暴，C项正确；统治者的治国经验不足不是夏商周三朝灭亡的共同原因，排除A项；夏朝、商朝的灭亡与周边少数民族入侵无关，排除B项；夏朝、商朝的灭亡与诸侯内乱无关，排除D项。故选C项。 10. 公元前651年，齐桓公在葵丘（今河南兰考）举行诸侯大会，参加会议的有齐、宋、卫、郑等国国君，周天子也派代表参加。这次会盟确立了齐桓公的霸主地位。葵丘会盟说明了春秋时期最显著的社会特征是（ ） A. 征战激烈，分裂加剧 B. 尊王攘夷，扶助弱小 C. 周室中兴，封邦建国 D. 王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“公元前651年，齐桓公在葵丘举行诸侯大会，参加会议有齐、宋、卫、郑等国国君，周天子也派代表参加。这次会盟确立了齐桓公的霸主地位。”可知，表明周王室力量大大衰微。周王室衰微诸侯不听从天子命令，天子反而依附强大的诸侯，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，诸侯之间不断进行战争，争当霸主。故春秋时期最显著的社会特征王室衰微，诸侯争霸，D项正确；春秋的争霸战争形成了国家的统一形势，排除A项；春秋时期霸主尊王攘夷，吞并弱小，排除B项；春秋时期周室衰微，诸侯不再听从天子命令，排除C项。故选D项。 11. 晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。以上表述反映出春秋时期 A. 民族矛盾已完全消除 B. 战争客观上促进了民族交融 C. 诸侯林立，战乱频繁 D. 晋国势力强大并且成为霸主 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】由题干“这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活在一起后已很难分清晋人和戎狄之人了”可以看出，诸侯国越来越少，大量的少数民族政权也与中原华夏各国合并到一起，这一现象表明争霸战争客观上促进了民族交融。B项正确；民族矛盾已完全消除表述与史实不符，排除A项；材料没有体现诸侯林立，战乱频繁，排除C项；材料没有体现晋国势力强大并且成为霸主，排除D项。故选B项。 【点睛】 12. “铁制农具和牛耕标志农业生产技术的飞跃，使农业生产由集体共同经营发展为个别零细经营，使一家一户为单位的小农经济逐步形成”。材料反映了春秋时期（ ） A. 农业经营方式违背了历史发展趋势 B. 农业生产仍然无法取得较大的突破 C. 生产技术的飞跃阻碍了经济的发展 D. 生产力的发展催生出新的生产关系 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“铁制农具和牛耕标志农业生产技术的飞跃，使农业生产由集体共同经营发展为个别零细经营，使一家一户为单位的小农经济逐步形成”并结合所学可知，材料反映了由于铁农具和牛耕等农业生产技术的飞跃出现了一家一户为单位的小农经济，即生产力的发展催生出新的生产关系，D项正确；材料强调当时由于铁农具和牛耕等农业生产技术的飞跃出现了一家一户为单位的小农经济，未涉及“违背历史发展趋势”，排除A项；材料强调的是“小农经济的形成”，是农业生产的重大突破，B项说法错误，排除B项；材料强调了农业生产的进步，而非经济发展受阻，排除C项。故选D项。 13. 下图是小明同学在学习“战国七雄”时制作的各国位置示意图，其中楚国的位置应是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片结合所学知识可知，战国位置按口诀记：东南西北到中间，齐楚秦燕赵魏韩。楚国的位置应是②，B项正确；①是齐国，排除A项；③是秦国，排除C项；④是燕国，排除D项。故选B项。 14. 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。上述材料说明都江堰（ ） A. 是一座综合性的水利枢纽 B. 对周边地区农业发展有深远影响 C. 充分反映我国人民的智慧 D. 使成都平原成为著名的天府之国 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料，都江堰建成之初灌溉面积五六十万亩，后来逐渐伸展到13个县，灌溉面积300多万亩，新中国成立以后，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩，说明都江堰对周边地区农业发展有深远影响，B项正确；材料中没有提及都江堰是一座综合性的水利枢纽，排除A项；材料中没有提及都江堰充分反映我国人民的智慧，只是反映了其对周边农业的影响，排除C项；材料中没有提及都江堰使成都平原成为著名的天府之国，排除D项。故选B项。 15. 王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。”由此可以看出（ ） A. 社会变革促进思想繁荣 B. 思想繁荣推动社会进步 C. 社会变革导致诸侯争霸 D. 思想繁荣导致政治动乱 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。"并结合所学知识可知，由于社会生产力的迅速发展，社会发生大变革，旧日的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，材料意在说明社会变革促进思想繁荣，A项正确；材料反映的是社会变革对思想发展的影响，并非是思想繁荣对社会和政治的作用，排除BD项；材料未体现社会变革导致诸侯争霸，排除C项。故选A项。 16. 墨子把消费品区分为生活必需品与奢侈品两种，认为只有用于满足生活所必需的消费才是正当的消费，才是合乎“法”或“义”的消费，否则，便是有害的消费。他提出“去其无用之费”。据此可知，墨子（ ） A. 倡导实用主义消费观 B. 关注人与社会的和谐发展 C. 反对贵族使用奢侈品 D. 具有心系万民忧乐情怀 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中“只有用于满足生活所必需的消费才是正当的消费”“去其无用之费”，意思是墨子认为消费能够满足必要的生活需要即可，应去掉那些无益于实用的消费，可以得出，墨子倡导实用主义消费观，A项正确；材料中没有提到“人与社会和谐发展”，排除B项；材料中不是针对“贵族”提出的消费观，排除C项；材料中墨子的关键思想是“只有用于满足生活所必需的消费才是正当的消费”，不是“心系万民优乐的情怀”，排除D项。故选A项。 17. 关于先秦时期的科技与文化，下列说法正确的是 （ ） A. 《楚辞》里有世界上关于哈雷彗星最早的确切记载 B. 春秋时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 屈原等人运用楚国的方言和民歌形式，创造出《诗经》 D. 扁鹊发明切脉诊法，使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期的名医扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医所沿用，D项正确；《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星，这是世界上关于哈雷彗星最早的确切记载，排除A项；战国时期，人们已经把一年分为二十四节气，排除B项；屈原等人运用楚国的方言和民歌形式，创造出一种新体诗歌“楚辞”，排除C项。故选D项。 18. 图是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ） 甲骨文 现代汉字 丝 桑 蚕 帛 A. 青铜农具普及 B. 等级制度严格 C. 商业贸易发达 D. 丝织业已产生 【答案】D 【解析】 【详解】由题干材料甲骨文中出现丝、桑、蚕、帛等字可以看出，丝织业在当时已经产生且有一定程度的发展，D项正确；题干反映的内容和青铜农具无关，排除A项；题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映等级制度，排除B项；题干材料可以推断丝织业已产生，不能反映商业贸易发达，排除C项。故选D项。 19. 以下三件文物可以共同用来印证（ ） A. 冶铁技术，精妙绝伦 B. 神话传说，丰富多彩 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文化，辉煌灿烂 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“四羊方尊、何尊、三星堆青铜面具”和所学知识可知，四羊方尊、何尊、三星堆青铜面具都是著名的青铜器，各具特色，反映了我国青铜文化、灿烂辉煌，D项正确；四羊方尊、何尊、三星堆青铜面具都是青铜器，不能体现冶铁技术，排除A项；四羊方尊、何尊、三星堆青铜面具都是青铜器，没有体现神话传说，排除B项；三星堆青铜面具出土于四川广汉三星堆遗址，不是在中原，排除C项。故选D项。 20. 秦先后兼并六国，建立了中国历史上的第一个大一统帝国。据图中判断秦最终完成这一大业是在（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家—秦朝。而把这个时间换成公元纪年的公式是在百位数加上1，即2+1=3，所以应该是公元前3世纪。又由于公元前的时间是数字越大，发生的时间越早，离现在的时间就越远，由此应该是前期或者初期，同理，数字越小，发生的越晚，离我们越近，应该为晚期或者末期，所以公元前221年应该为公元前3世纪晚期，B项符合题意；综上所述ACD三项均不符合题意，排除。故选B。 21. 下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（ ） 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖 陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。 A. 世袭制 B. 皇帝制度 C. 郡县制 D. 三公九卿制 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请封诸子以拱卫王室。廷尉李斯：武王封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。始皇嬴政：廷尉所言甚是”可知，材料反映的是分封制和郡县制之争，丞相王绾主张推行分封制，廷尉李斯主张推行郡县制，最终秦始皇采纳了李斯的建议，实行郡县制，C项正确；材料王绾“请封诸子以拱卫王室”，是强调实行分封制巩固统治，李斯认为“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便”，是强调实行分封制不利于统治，而郡县制有利于统治，未涉及世袭制，排除A项；材料中的“始皇嬴政”，说明皇帝制度已经确立，排除B项；材料反映的是分封制和郡县制之争，而材料“丞相王绾”“廷尉李斯”中的“丞相、廷尉”，就是三公九卿制中的官职，D项不符题意，排除D项。故选C项。 22. 从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理解更透彻。以下内容从多个视角分析了（ ） 视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识 A. 君主专制中央集权制度 B. 秦始皇、秦二世的残暴统治 C. 项羽以巨鹿之战歼灭秦军主力 D. 陈胜、吴广发动大泽乡起义 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“展现了人民的伟大力量”可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义，体现了底层民众反抗压迫的力量；“加速了秦王朝的覆灭”体现了起义沉重打击了秦朝统治，引发全国反秦浪潮，加速了秦朝灭亡；“是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识”体现了作为首次农民起义，它开创了农民武装反抗封建统治的先例，体现了农民的革命意识，因此材料体现了陈胜、吴广发动大泽乡起义，D项正确；君主专制中央集权制度是秦朝确立的政治制度，与“农民起义”“人民力量”等视角无关，排除A项；秦始皇、秦二世的残暴统治是起义爆发的原因，而非题目中被评价的“历史现象”，排除B项；巨鹿之战是项羽歼灭秦军主力的战役，发生于公元前207年，晚于陈胜、吴广起义（前209年），且并非“第一次农民起义”，排除C项。故选D项。 23. 清朝名臣李光地评价某场战争说：“项羽精彩，最是沉舟破釜，能断而行，所以成破秦之功。”这场战役是 （ ） A. 城濮之战 B. 桂陵之战 C. 巨鹿之战 D. 长平之战 【答案】C 【解析】 【详解】巨鹿之战是秦末大起义中项羽同秦军主力在巨鹿进行决战。项羽破釜沉舟，全歼王离军，迫使秦将章邯投降。由材料“项羽精彩，最是沉舟破釜，能断而行，所以成破秦之功”，可知描述的是巨鹿之战，C项正确；城濮之战是春秋时期晋、楚两国在城濮地区争夺中原霸权的战争，排除A项；桂陵之战是战国时期齐国和魏国在桂陵地区的战役，排除B项；长平之战是战国时期秦国和赵国在长平地区的战役，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3题，共计54分） 24. 中国是人类文明发源地之一，在古老中华大地上，勤劳智慧的中国人民在艰难困苦中创造了灿烂的中华文明。今天我们就以“灿烂的中华文明”为题进行一次项目式学习。 探究任务一【从建筑看文明】 探究任务二【从传说看文明】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 探究任务三【从制度看文明】 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。 ——司马迁《史记 ·五帝本纪》 请回答： （1）结合所学知识，写出探究任务一中建筑物图一和图二的名称。造成房屋结构不同的主要原因是什么？ （2）根据探究任务二结合所学，传说为华夏族的形成作出突出贡献的是谁？华夏民族形成有什么特点？ （3）探究任务三中尧权授舜，反映了我国古代的一种民主推选部落联盟首领的制度，该制度是什么？你认为什么样的人才能被推举为部落联盟的首领？该制度对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？ 【答案】（1）图一建筑：干栏式建筑；图二建筑：半地穴式房屋。 原因：长江流域和黄河流域两种不同的自然环境造成的。 （2）人物：炎帝和黄帝；特点：华夏族的形成是众多部落相互交融的结果（由错居杂处的众多民族在不断的交流交往过程中逐渐融合而成）。 （3）制度：禅让制；品格：贤德之人；借鉴意义：要选举贤能，重用人才等（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 名称：图一建筑：根据图示信息和所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。 图二建筑：根据图示信息和所学知识可知，半坡人主要居住在半地穴式房屋里，一部分深入地下，屋内有灶坑。 主要原因：结合所学知识可知，半坡房屋属于半地穴式建筑，北方寒冷，因地制宜，半地穴房屋保暖；河姆渡房屋属于杆栏式建筑，南方潮湿，干栏式房屋避隔雨水，防潮。所以结构不同是因为长江流域和黄河流域两种不同的自然环境决定的。 【小问2详解】 人物：结合所学知识可知，炎帝和黄帝是我国原始社会末期黄河流域著名的部落首领，炎黄部落联盟经过长期的融合发展，形成了汉族的前身一华夏族。炎帝被认为是我国原始农业和原始医药学的创始人，被称为神农氏。黄帝建造宫室、发明舟车、制作衣裳，为后世的衣食住行奠定了基础。炎帝和黄帝为中华民族的形成和发展做出了重要贡献，被誉为“人文初祖”。 特点：根据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可得出华夏族的形成是众多部落相互交融的结果（由错居杂处的众多民族在不断的交流交往过程中逐渐融合而成）。 【小问3详解】 制度：根据材料“终不以天下之病而利一人”和所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。 品格：结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。所以贤德之人才能被推举为部落联盟的首领。、 借鉴意义：本题为开放性试题，言之有理即可。根据材料和所学知识，可从推崇贤德人才角度作答，如：要选举贤能，重用人才等。 25. 某校七年级学习小组围绕“中国文化博大精深，源远流长”开展了探究性项目式学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 探究任务一【材料研读——探究文化取向】 追溯历史，商周时代是以神为本的时代，人是从属于神的。…… 日常生活中，事无巨细，都要先卜而后行。但随着实践经验的丰富和智力水平的不断提高……以神为本的文化便逐渐向以人为本的文化过渡，这一过渡到春秋战国时代已初具形态。中华文化中鲜明的人文主 题也正是在这一时期得以确立。 ——王景润《简论春秋战国文化的时代特点》 探究任务二【人物阐释——感悟思想洗涤】 探究任务三【文化传承——聚焦文化应用】 创立诸子学派的孔墨老庄以巨大的热情和勇气，开创学派，编纂、修订《易》《书》《礼》《春秋》等中国文化的原始典籍，并对宇宙、社会等许多方面开广泛的讨论。正是经由各具特色的诸子百家的追索和创造，中国文化精神的各个侧面（才）得以充分地开展 和升华，中华民族的文化走向（才）大致确定。 ——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》 请回答： （1）根据探究任务一，指出从殷商西周时期到春秋战国时期文化取向发生了怎样的变化？ （2）根据探究任务二结合所学内容，指出图片一和图片二中的人物分别是谁？各自有哪些思想主张？ （3）探究任务三中战国时期的学术繁荣现象被称为什么？根据材料结合所学知识，简要分析这一现象对中国文化发展有何影响？ （4）综合上述探究任务结合所学知识，谈谈应如何正确看待中国传统文化。 【答案】（1）变化：从以神为本到以人为本。 （2）图一人物：老子 思想主张：老子思想的核心是“道”，他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应食物内在规律来行事；他认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化；他在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚；在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。（任意一点即可） 图二人物：孔子 思想主张：孔子的思想核心是“仁”；他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民情，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定；他主张有教无类、举一反三，提出因材施教等教学原则和方法。（任意一点即可） （3）现象：百家争鸣。影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。（任意两点） （4）学习中国传统文化中优秀的成分，取其精华，去其糟粕。 【解析】 【小问1详解】 变化：据材料任务一“商周时代是以神为本的时代，人是从属于神的。……但随着实践经验的丰富和智力水平的不断提高……以神为本的文化便逐渐向以人为本的文化过渡”可知，从以神为本到以人为本。 【小问2详解】 人物：据所学可知，图一人物是老子。 思想主张：据所学老子主张可知，老子是道家创始人，老子思想的核心是“道”，他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应食物内在规律来行事；他认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化；他在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚；在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 人物：据所学可知，图二人物是孔子。 思想主张：据所学孔子思想可知，孔子的思想核心是“仁”；他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民情，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定；他主张有教无类、举一反三，提出因材施教等教学原则和方法。 【小问3详解】 现象：据材料任务三“创立诸子学派的孔墨老庄以巨大的热情和勇气，开创学派，编纂、修订《易》《书》《礼》《春秋》等中国文化的原始典籍，并对宇宙、社会等许多方面开广泛的讨论。”并结合所学可知，战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同 时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 影响：据所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【小问4详解】 看待：据所学可知，我们应该学习中国传统文化中优秀的成分，取其精华，去其糟粕。 26. 中国古代曾创造出许多制度与改革，制度的创新与改革也影响着社会的发展。七年级学习小组以“中国古代制度的创新与改革”为题开展项目式学习活动，邀请你一起参与，并完成以下任务。 探究任务一【封建亲戚藩屏周】 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦戡和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 探究任务二【力主改革统一梦】 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 探究任务三【一统天下固江山】 请回答： （1）探究任务一反映了西周实行什么制度？根据材料结合所学知识，归纳这一制度的作用。 （2）探究任务二中“商君”在“孝公”的支持下进行的变法是什么？根据材料结合所学知识，写出变法的一项措施及变法的影响。 （3）探究任务三中图一是秦朝行政系统示意图，写出图中 A、B处对应的内容；图二反映了秦朝为巩固统一采取什么措施？ （4）秦朝虽然短暂，但影响深远。秦的统一对中国历史发展产生什么影响？ 【答案】（1）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （2）变法：商鞅变法。措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（任意一点即可）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（任意两点） （3）内容：A：皇帝；B：太尉。措施：统一文字。 （4）影响：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据探究任务一材料“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……”并结合所学知识可知，为稳定周初政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，故探究任务一反映了西周实行分封制。作用：根据探究任务一材料“使得西周王朝的千里邦戡和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下”和所学可知，分封制保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 【小问2详解】 变法：根据探究任务二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和所学可知，探究任务二中“商君”在“孝公”的支持下进行的变法是商鞅变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，统一度量衡，废井田开阡陌，鼓励耕战等。措施：根据探究任务二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和所学商鞅变法的措施，直接写出变法的一项措施即可，如：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。影响：根据探究任务二“是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下”和所学可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 内容：根据探究任务三图一“秦朝行政系统示意图”“丞相”“御史大夫”“郡（守）”“最高统治者”等信息和所学可知，秦朝统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的“最高统治者”称为“皇帝”，故A答案为皇帝；在皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，故B答案为太尉。措施：根据探究任务三图二信息和所学可知，图二反映了秦朝为巩固统一采取的统一文字的措施。秦始皇为消除文字上的差异，命令李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，文字的统一，有利于文化的交流与发展。 【小问4详解】 影响：根据所学知识，直接概括即可，如：秦统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年初一年级期中质量检测历史 （11月） 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷为1-23题，共46分，第Ⅱ卷为24-26题，共54分。全卷共计100分。考试时间为60分钟。 注意事项： 1、答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答 题卡指定位置。 2、选择题答案，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用 2B 橡皮擦 干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3、考试结束，监考人员将答题卡收回。 第Ⅰ卷 一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题2分，共计46分） 1. 时空观念是历史学科核心素养的一个重要组成部分，培养时空观念是我们学好历史的关键。下图中①、④对应的中国境内古人类是（ ） A. 郧县人、元谋人 B. 元谋人、北京人 C. 蓝田人、北京人 D. 元谋人、蓝田人 2. 山顶洞人使用的骨角器中最有代表性的是骨针，针身保存完好，针身微弯，刮磨得很光滑，针孔是用小而细锐的尖状器挖成的。这说明山顶洞人（ ） A. 掌握了磨光和钻孔技术 B. 过上了定居生活 C. 已经进入了新石器时代 D. 有爱美意识 3. 古人类主要居住在洞穴内，后来他们慢慢地向适宜耕作的山前、低地迁移。大约在1万多年前，我们的祖先开始定居生活。出现这一变化的主要原因是 （ ） A. 家畜饲养的出现 B. 原始农业的发展 C. 原始手工业出现 D. 磨制石器的出现 4. 在大汶口晚期墓葬中， 明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件，甚至有镂花象牙简、鳄鱼鳞板、玉铲、宝贝、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓只有才容得下尸体的小坑，除一具白骨外别无他物。材料表明这一时期（ ） A. 生产力水平提升 B. 聚落形成发展 C. 出现贫富分化 D. 早期国家产生 5. 人类进入文明社会的重要标准是 （ ） ①阶级的产生 ②国家的产生 ③私有制的产生 ④稻作农业的繁荣 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 6. 山西陶寺遗址出土的蟠龙纹陶盘，受良渚文化黑陶刻画蟠蛇纹和肖家屋脊文化玉龙的启发，创造了中原蟠龙形象，影响到后来的河南新砦文化、二里头文化、殷墟晚商文化等，直至发展到今天的中国龙造型。这反映出中华文明（ ） A. 领先世界其他文明 B. 呈现多元一体特点 C. 区域发展相对平衡 D. 深受地理环境影响 7. 有学者认为河南偃师二里头文化遗址是传说中的夏朝都邑。下列考古发现中，最有力的证据是（ ） A. 石制农具 B. 青铜乐器 C. 宫殿遗址 D. 家畜遗骨 8. 经考古发现，河南安阳殷墟一座商王大墓里，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。他们有的和狗、马同葬，地位与牲畜等同。这反映了商朝时期（ ） A. 刑罚的残酷 B. 社会矛盾缓和 C. 畜牧业发达 D. 奴隶处境悲惨 9. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣反映了夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者治国经验不足 B. 遭到周边少数民族入侵 C. 国君暴虐无道，统治残暴 D. 诸侯内乱导致战争频发 10. 公元前651年，齐桓公在葵丘（今河南兰考）举行诸侯大会，参加会议的有齐、宋、卫、郑等国国君，周天子也派代表参加。这次会盟确立了齐桓公的霸主地位。葵丘会盟说明了春秋时期最显著的社会特征是（ ） A. 征战激烈，分裂加剧 B. 尊王攘夷，扶助弱小 C. 周室中兴，封邦建国 D. 王室衰微，诸侯争霸 11. 晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。以上表述反映出春秋时期 A. 民族矛盾已完全消除 B. 战争客观上促进了民族交融 C. 诸侯林立，战乱频繁 D. 晋国势力强大并且成为霸主 12. “铁制农具和牛耕标志农业生产技术飞跃，使农业生产由集体共同经营发展为个别零细经营，使一家一户为单位的小农经济逐步形成”。材料反映了春秋时期（ ） A. 农业经营方式违背了历史发展趋势 B. 农业生产仍然无法取得较大的突破 C. 生产技术的飞跃阻碍了经济的发展 D. 生产力的发展催生出新的生产关系 13. 下图是小明同学在学习“战国七雄”时制作的各国位置示意图，其中楚国的位置应是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 14. 都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。上述材料说明都江堰（ ） A. 是一座综合性的水利枢纽 B. 对周边地区农业发展有深远影响 C. 充分反映我国人民的智慧 D. 使成都平原成为著名的天府之国 15. 王国维说：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸子九流各创其学说。”由此可以看出（ ） A. 社会变革促进思想繁荣 B. 思想繁荣推动社会进步 C. 社会变革导致诸侯争霸 D. 思想繁荣导致政治动乱 16. 墨子把消费品区分为生活必需品与奢侈品两种，认为只有用于满足生活所必需的消费才是正当的消费，才是合乎“法”或“义”的消费，否则，便是有害的消费。他提出“去其无用之费”。据此可知，墨子（ ） A. 倡导实用主义消费观 B. 关注人与社会的和谐发展 C. 反对贵族使用奢侈品 D. 具有心系万民忧乐的情怀 17. 关于先秦时期的科技与文化，下列说法正确的是 （ ） A. 《楚辞》里有世界上关于哈雷彗星最早的确切记载 B. 春秋时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 屈原等人运用楚国方言和民歌形式，创造出《诗经》 D. 扁鹊发明切脉诊法，使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法 18. 图是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（ ） 甲骨文 现代汉字 丝 桑 蚕 帛 A. 青铜农具普及 B. 等级制度严格 C. 商业贸易发达 D. 丝织业已产生 19 以下三件文物可以共同用来印证（ ） A. 冶铁技术，精妙绝伦 B. 神话传说，丰富多彩 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文化，辉煌灿烂 20. 秦先后兼并六国，建立了中国历史上的第一个大一统帝国。据图中判断秦最终完成这一大业是在（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 21. 下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（ ） 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖 陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。 A. 世袭制 B. 皇帝制度 C. 郡县制 D. 三公九卿制 22. 从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理解更透彻。以下内容从多个视角分析了（ ） 视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识 A. 君主专制中央集权制度 B. 秦始皇、秦二世的残暴统治 C. 项羽以巨鹿之战歼灭秦军主力 D. 陈胜、吴广发动大泽乡起义 23. 清朝名臣李光地评价某场战争说：“项羽精彩，最是沉舟破釜，能断而行，所以成破秦之功。”这场战役是 （ ） A. 城濮之战 B. 桂陵之战 C. 巨鹿之战 D. 长平之战 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3题，共计54分） 24. 中国是人类文明发源地之一，在古老的中华大地上，勤劳智慧的中国人民在艰难困苦中创造了灿烂的中华文明。今天我们就以“灿烂的中华文明”为题进行一次项目式学习。 探究任务一【从建筑看文明】 探究任务二【从传说看文明】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 探究任务三【从制度看文明】 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。 ——司马迁《史记 ·五帝本纪》 请回答： （1）结合所学知识，写出探究任务一中建筑物图一和图二的名称。造成房屋结构不同的主要原因是什么？ （2）根据探究任务二结合所学，传说为华夏族的形成作出突出贡献的是谁？华夏民族形成有什么特点？ （3）探究任务三中尧权授舜，反映了我国古代的一种民主推选部落联盟首领的制度，该制度是什么？你认为什么样的人才能被推举为部落联盟的首领？该制度对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？ 25. 某校七年级学习小组围绕“中国文化博大精深，源远流长”开展了探究性项目式学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 探究任务一【材料研读——探究文化取向】 追溯历史，商周时代是以神为本的时代，人是从属于神的。…… 日常生活中，事无巨细，都要先卜而后行。但随着实践经验的丰富和智力水平的不断提高……以神为本的文化便逐渐向以人为本的文化过渡，这一过渡到春秋战国时代已初具形态。中华文化中鲜明的人文主 题也正是在这一时期得以确立。 ——王景润《简论春秋战国文化的时代特点》 探究任务二【人物阐释——感悟思想洗涤】 探究任务三【文化传承——聚焦文化应用】 创立诸子学派的孔墨老庄以巨大的热情和勇气，开创学派，编纂、修订《易》《书》《礼》《春秋》等中国文化的原始典籍，并对宇宙、社会等许多方面开广泛的讨论。正是经由各具特色的诸子百家的追索和创造，中国文化精神的各个侧面（才）得以充分地开展 和升华，中华民族的文化走向（才）大致确定。 ——摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》 请回答： （1）根据探究任务一，指出从殷商西周时期到春秋战国时期文化取向发生了怎样的变化？ （2）根据探究任务二结合所学内容，指出图片一和图片二中的人物分别是谁？各自有哪些思想主张？ （3）探究任务三中战国时期的学术繁荣现象被称为什么？根据材料结合所学知识，简要分析这一现象对中国文化发展有何影响？ （4）综合上述探究任务结合所学知识，谈谈应如何正确看待中国传统文化。 26. 中国古代曾创造出许多制度与改革，制度的创新与改革也影响着社会的发展。七年级学习小组以“中国古代制度的创新与改革”为题开展项目式学习活动，邀请你一起参与，并完成以下任务。 探究任务一【封建亲戚藩屏周】 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦戡和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 探究任务二【力主改革统一梦】 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 探究任务三【一统天下固江山】 请回答： （1）探究任务一反映了西周实行什么制度？根据材料结合所学知识，归纳这一制度的作用。 （2）探究任务二中“商君”在“孝公”的支持下进行的变法是什么？根据材料结合所学知识，写出变法的一项措施及变法的影响。 （3）探究任务三中图一是秦朝行政系统示意图，写出图中 A、B处对应的内容；图二反映了秦朝为巩固统一采取什么措施？ （4）秦朝虽然短暂，但影响深远。秦的统一对中国历史发展产生什么影响？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $