精品解析：河南省三门峡市渑池县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年上期期中学情检测 七年级语文 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面的语段，按要求作答。 ①打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人陶醉。徜徉其间，跟随朱自清在①yùn酿着花香的春风中散步，和老舍一起欣赏终年贮蓄着绿色的济南的水，陪刘湛秋在静谧清冷的秋雨中伫立，感受瘫痪的史铁生与母亲②jué别之后的秋天怀念……读了《再塑生命的人》，我们对莎莉文老师的敬佩之情【甲】；读了《从百草园到三味书屋》，我们对【乙】的学堂读书场景印象深刻。 ②语文是座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 （1）根据拼音写汉字。 ①___________②_________ （2）结合语境，在【甲】【乙】两处选择合适的成语，正确的一项是（ ） A. 不期而至 人声鼎沸 B. 不期而至 熙熙攘攘 C. 油然而生 熙熙攘攘 D. 油然而生 人声鼎沸 （3）文中画横线的句子有语病，请进行修改。 【答案】（1） ①. 酝 ②. 诀 （2）D （3）改：在语文的世界里，我们切忌走马观花，停留在文字的表面。或：在语文的世界里，我们不要走马观花，停留在文字的表面。 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 酝酿（yùn niàng）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，也可指事情逐渐成熟的准备过程。 诀别（jué bié）：指无会期的离别；死别。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 油然而生：形容自然地产生（某种思想感情）； 不期而至：指事先没有约定而意外到来。 在文中，读了《再塑生命的人》后，对莎莉文老师的敬佩之情是自然而然地产生的，用“油然而生”恰当。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，通常用来形容热闹的场景； 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 文中描述学堂读书场景，体现学堂的热闹氛围，用“人声鼎沸”恰当。 故选D。 【小问3详解】 病句辨析及修改。 第②段“在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面”，这句话的病句类型是语义重复，删除“切忌”或者“不要”。 2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 朗润 小心翼翼 各得其所 混为一谈 B. 瘫痪 尴尬 烂慢 蛛丝马迹 C. 点缀 搏学笃志 众目睽睽 人迹罕至 D. 荫蔽 分岐 祷告 惶然大悟 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.烂慢——烂漫； C.搏学笃志——博学笃志； D.分岐——分歧，惶然大悟——恍然大悟； 故选A。 3. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 抉择是担当[A]呼应历史亘古不变的召唤[B]抉择是勇气，是横下心接纳改变和结果；抉择是较量[C]是用尽全力狠狠扼住命运的咽喉[D]抉择是新生，让人在涅槃后拥有更为强壮的灵魂。 A. ， B. ； C. ， D. 。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号运用。 D.有误，“抉择是较量[C]是用尽全力狠狠扼住命运的咽喉”与前句“抉择是勇气，是横下心接纳改变和结果”和后句“抉择是新生，让人在涅槃后拥有更为强壮的灵魂”，均为句中的并列分句，此处应使用分号，不能用句号。 故选D。 4. 下面关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 2022年北京冬奥会开幕式，以二十四节气倒计时的方式惊艳开场。二十四节气中，“立春”过后的节气是“雨水”。 B. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“拙见”“敝人”“鄙见”“奉劝”等，敬辞有“惠赠”“赐教”“尊君”“久仰”等。 C. 孔子，名丘，字仲尼。战国末期思想家、政治家、教育家。 D. 守岁、竞舟、赏月、登高习俗，对应的传统节日分别是春节、清明节、中秋节、重阳节。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．有误，“奉劝”指郑重劝告，敬辞； C．有误，孔子是春秋末期人； D．有误，“竞舟”是端午节的习俗； 故选A。 5. 古诗文默写。 （1）______________，受降城外月如霜。 （2）夕阳西下，______________ （3）______________，应傍战场开。 （4）______________，一夜征人尽望乡。 （5）杜甫《江南逢李龟年》中，既感慨个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕而悲叹的诗句是：______________，______________。 （6）王湾《次北固山下》中，蕴含“新事物必将取代旧事物”哲理的诗句是：______________，______________。 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 断肠人在天涯 ③. 遥怜故园菊 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“烽、涯、园、芦、管、残、夜”等字词容易写错。 6. 名著阅读。 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。你会选择哪个人物入群？请选出人物并说明理由。 长妈妈 范爱农 藤野先生 寿镜吾先生 【答案】示例1：长妈妈长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这本书成为鲁迅最初得到，最为心爱的宝书，可见她可以进入微信群。 示例2：范爱农。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年，他是鲁迅青年时代的挚友，可见他可以进入微信群。 示例3：藤野先生。藤野先生没有民族偏见，关心作为弱国子民的鲁迅的学业，平等对待学生，他为人正直，诲人不倦，治学严谨，可见他可以进入微信群。 示例4：寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，读书时陶醉忘我，他虽然对学生严格，但不常惩罚学生，既严格又和蔼，可见他可以进入微信群。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象的识记及理解。 《藤野先生》一文作者回忆与藤野先生相处的四件事，藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。 《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 《阿长与<山海经>》一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。 寿镜吾老先生。寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。体现“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。因此可以入群。 示例1：选长妈妈，在《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅童年时期的重要人物之一，她在《阿长与<山海经>》里通过一些生活小事传递了母性般的关怀，尤其是为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感激她有伟大的神力，她对鲁迅的成长产生了深刻影响。她象征着温馨的家庭记忆和对鲁迅无微不至的照顾，体现了人情的温暖和质朴纯真的情感，非常契合微信群名“温馨的回忆”。 示例2：选范爱农，范爱农是一个非常有代表性的人物，他是鲁迅的好友，也是鲁迅在日本留学期间的重要伴侣。在《范爱农》一文中，范爱农不仅与鲁迅共处一段求学时期，也在精神上给予鲁迅一定的支持和影响。选择范爱农入群，不仅体现了鲁迅与范爱农之间的深厚友谊，还能够通过他们的互动与交流重温那段艰苦且充满理想的岁月，符合“温馨的回忆”这一主题。范爱农的个性和他的经历在鲁迅心中占有重要地位，因此将他纳入这个微信群非常合适。 示例3：选藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本留学时期的老师，他对鲁迅的关心与指导给他留下了深刻而温馨的回忆。藤野先生质朴而又严格，他不带偏见地对待鲁迅，帮助纠正他的授课笔记错误并给予他学术上的鼓励，显示了其纯粹的学术精神和无私的关怀。这段回忆对鲁迅影响深远，充满温情，特别契合“温馨的回忆”的主题，因此藤野先生是入群的合适人选。 示例4：选寿镜吾先生，寿镜吾先生是鲁迅的早年启蒙老师之一，他以严谨的教育态度和真诚的为人为鲁迅提供了深刻的教育影响和生活榜样。在《朝花夕拾》中，鲁迅对寿镜吾先生怀有深厚的敬意和感怀。他代表了鲁迅童年时期温馨而难忘的教育经历，是鲁迅文学启蒙和成长过程中重要的人物。因此，选择寿镜吾先生加入这个以温馨回忆为主题的微信群最为恰当。 7. 综合性学习。 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 （1）【探“朋友”之义】请你仿照示例，搜集中国古代关于朋友的经典故事，并从中感悟“朋友”的内涵。 【示例】从伯牙绝弦的故事中，我懂得了朋友是懂得欣赏自己的人。 从__________的故事中，我懂得了____________________。 （2）【展自我风采】“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为了让同学们展示自己，增进相互了解，班级组织自我风采展示会。请你为此次活动写一段开场白。（50字左右） 【答案】（1） ①. 示例：管鲍之交 ②. 朋友是相互信任、相互支持的人。 （2）示例：同学们，大家好！今天我们举行自我风采展示会，希望大家能积极展示自己，增进相互了解。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。根据例句“从伯牙绝弦的故事中，我懂得了朋友是懂得欣赏自己的人”可知，第一空对应的部分“伯牙绝弦”是名人故事，并且这个短语为主谓短语，故要填写的第①空，必须是名人事例（构成为主谓短语）；根据例句中“朋友是懂得欣赏自己的人”可知，第二空药填写出对于朋友的理解，构成形式为：朋友是+动词+动宾短语。 故可以仿写的句子为：从范式赴约的故事中，我懂得了朋友是遵守信诺的人。 【小问2详解】 本题拟写开场白。作答时，紧扣主题“有朋自远方来”，要有称呼，如“亲爱的同学们”，主体内容可使用比喻的修辞手法，将“没有朋友的生活”比作“如在黑暗中行走”，形象生动地展现朋友的魅力和重要性。通过描述朋友的作用，突出“独学而无友，则孤陋而寡闻”的结局，强调敞开心扉，结交挚友的重要性。最后呼吁同学们积极行动起来去结交志同道合的朋友，让生活灵动起来。总体上，语言要富有感染力，注意字数限制。 示例：亲爱的同学们，无友则如在黑暗中穿行。今天，让我们在这个舞台上展现才华，互相了解，增进友谊，结交挚友，期待每位同学的精彩表现！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（13分） 阅读《济南的冬天》节选，完成各题。 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 8. 这段文字描写景物的顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 9. 在文中找出具体体现这一顺序的词语：_______________ 10. 划分层次正确的是（ ） A. ①/②③④⑤⑥ B. ①②③④⑤/⑥ C. ①/②③④⑤/⑥ 11. 选文中划线句运用了什么修辞手法？简要分析这句话的表达效果。 【答案】8. B 9. 山上山尖山坡山腰 10. C 11. 拟人。写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要生动（意近即可） 【解析】 【导语】《济南的冬天》节选通过细腻的笔触描绘了济南冬季的静美画面。文章运用时间和空间上的对比，将小雪后的山景表现得栩栩如生。通过比喻的修辞手法，将矮松上的白雪拟作日本看护妇，赋予画面生命力和艺术感，突显景色的别致与秀丽。文章描绘由远及近，由俯视到细节，仿佛让人置身其中，领略济南冬季特有的隽永之美，展现了冰雪覆盖下的视觉享受与内在情感。 【8题详解】 本题考查写作顺序。 根据语段“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，语段依次写了山上、山尖、山坡、山腰的景色，是按空间顺序进行描写的。 9题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第②句“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可提炼词语：山上； 根据第③句“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”可提炼词语：山尖； 根据第④句“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”可提炼词语：山坡； 根据第⑤句“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可提炼词语：山腰。 【10题详解】 本题考查层次划分。 本段采用的是总分总的写作结构，首句是“最妙的是下点小雪呀”对全段的总起，结合“山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一警儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边，山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，分写了山上、山尖、山坡、山腰的景色，最后一句总结，点出“妙”字，表现济南冬天的温暖。即①为一个层次，引出话题，②③④⑤为具体描写，⑥为总结，故划分层次为：①/②③④⑤/⑥。故选C。 【11题详解】 本题考查赏析句子。要求从修辞的角度赏析。 语句“那点薄雪好像忽然害了羞”一句赋予“薄雪”以人的情态，是运用了拟人的修辞手法。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，生动地写出夕阳下的薄雪如害羞少女般秀美景色，点出积雪融化的娇美情态，表达了作者对薄雪覆盖下的小山喜爱赞美之情。 （二）（共14分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 12. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）______ 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）______ （3）______ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）______ 心怦怦乱跳（紧张） 13. （1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连的角度考虑） 14. 怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。 15. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 【答案】12. ①. 感动 ②. 欢喜 ③. 橘子成熟时 ④. 路过橘林，偷摘橘子 13. （1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 （2）从停连或重音的角度分析均可。 示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了作者的喜爱之情 14. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。 15. B 【解析】 【12题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动； 第二空：从第③段“初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜； 第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐； 第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。 【13题详解】 （1）本题考查对句子的赏析。由题干中“修辞手法”可知，该题要从修辞手法的角度对句子进行赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，这句话既是景物描写，“笑红了脸”运用拟人修辞，把橘子拟人化，通过“笑红了脸”写出了句子的颜色，进而写出句子成熟的状态，同时“笑”字实际上写的是人的心情，写出了人的快乐；“像一个个晶莹的红灯笼”运用了比喻修辞，把橘子比成红灯笼，写出了橘子的颜色、形状，进而写出句子的成熟状态，表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。      （2）本题考查朗读设计。语句“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，使用了叠词，应该重读；不仅让语言富有韵律感和节奏美，读起来让感到亲切和灵动；还可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连；“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”生动写出了橘子花花蕊的样子，写出了其繁多、茂盛、密集。感情。“挤挤挨挨”用拟人化的词语写出了花蕊的可爱，表达了作者对这些花朵的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查句子含义。 结合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，作者并不知道家乡家中的橘子花是否开了，结合第⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，这里的“橘子花”并非是真正的橘子花，结合第⑦段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，这里的“橘子花”指的是父亲对“我”的教导，结合“芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教导对“我”的影响一直持续到今天，带给“我”整个生命的美好，进而表达了对父亲的感激和爱。 【15题详解】 本题考查理解内容。 B.“比喻”有误。“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句是写父亲对果园橘子成熟的想象，没有使用比喻修辞手法。语句写出了父亲看到橘子花盛开时的喜悦，对丰收的期盼。故选B。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 以下课内文言文都是关于道德修养的。阅读文段，完成各小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语·雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《论语·述而》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《论语·子罕》） ⑤陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“________，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 16. 下列加点字的含义不相同的一组是（ ） A. 三省吾身 内省不疚 B. 陈太丘与友期行 不期而遇 C. 饭疏食，饮水 一箪食，一瓢饮 D 太丘舍去 舍近求远 17. 解释下面加点词的意思。 （1）传不习乎（ ） （2）人不堪其忧（ ） （3）去后乃至（ ） 18. 把下面的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 19. 如果你是《陈太丘与友期行》中的友人，当元方指责你“无信”时，请结合上面所给的①—④句中的一句话，说说你感到惭愧的原因。 【答案】16. C 17. ①. 传授，这里指老师传授的知识。 ②. 能忍受。 ③. 才。 18. （1）军队可以改变统帅，平民百姓不可以改变志向。 19. ①子曰：“（吾日三省吾身⋯⋯）与朋友交而不信乎？”②这句话的意思是，我每天多次反省自己，与朋友交往是否诚实守信？③“我”与陈太丘相约，但是自己迟到了，这是“与朋友交往却不守信”的表现，这是违背了朋友交往的“信”。所以“我”感到惭愧。 【解析】 【导语】文本精选了《论语》和《世说新语》中的片段，集中探讨了道德修养的不同方面。孔子的言论强调了对自我反省、内心快乐以及坚持原则的重要性，而《世说新语》中的小故事通过陈太丘守时和元方的辩解，生动展示了信守承诺和礼仪的重要。整篇内容引导读者反思个人品德，强调内心修养在复杂社会境遇中的核心地位，具有深刻的启迪意义。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.都解释为：反省； B.都解释为：约定； C.动词，喝/名词，水； D.都解释为：舍弃； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言词语的理解。 （1）句意：老师传授的知识是不是复习了呢。传：传授，这里指老师传授的知识。 （2）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 （3）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。 【18题详解】 本题考查翻译语句。 注意重点字词：三军：指军队。匹夫：平民中的男子，泛指平民百姓。夺：改变。 【19题详解】 本题考查理解内容。 句①阐述自我反省与品德修养，句②③都赞美安贫乐道的精神品质，句④突出了志向的不可动摇性。 ①中“与朋友交而不信乎？”意思是：同朋友交往是不是诚实可信了呢？⑤中“君与家君期日中。日中不至，则是无信”意思是：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。由此站在友人的角度分析，“我”与陈太丘相约，没有按照约定的时间到达，这是“与朋友交往却不守信”的表现。所以“我”感到惭愧。 【点睛】参考译文： ①曾子说：“我每日多次进行自我检查：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ②孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” ③孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” ④孔子说：“一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。” ⑤陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句点明闻讯的时节是暮春，渲染了伤感的气氛。 B. 第二句点题，题目和本句中的“龙标”，都是指王昌龄。 C. 第三句运用拟人手法，形象表达诗人忧愁以及对友人的关切。 D. 这首诗想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 21. 诗的三、四句是千古传诵的名句，请说说它被人称道的原因。 【答案】20. B 21. ①这两句诗运用拟人修辞，把明月当成善解人意的知心人，拜托它捎去诗人的忧愁之心，生动地表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。②这两句诗运用奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，表达了诗人对朋友被贬的关切、同情、牵挂。③这两句诗情景交融，把明月之景与对朋友的牵挂之情交融在一起，表达了对朋友被贬的关切、同情、牵挂。（三个角度答出任意一个即可） 【解析】 【20题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，后指王昌龄。选项中“都是指王昌龄”表述错误； 故选B。 【21题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 拟人的角度：赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。 想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。 情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。 四、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景…… 请以“美好的遇见”为题，写一篇作文。 要求：①记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟； ②卷面整洁，字迹端正，不少于600字； ③自选角度，自定立意，自选文体，诗歌、戏剧除外； ④文中不得出现真实校名、人名，一律用“XXX”代替。 【答案】例文 美好的遇见 阴沉沉的天，板着一副冷峻的面孔，审视着大地上的万千生灵。远处，云海不停地翻滚咆哮着，一口把山头吞进肚子里。 我快步急走，目光四下里搜寻着——那熟悉的身影，却始终无法在茫茫人海中寻见，使我心急如焚，却又无可奈何，心里揣摩着，却始终惴惴不安，静不下心来。 已经到了分岔路口，回望四周，依然是车水马龙，里头夹杂着大大小小的摩托车、自行车，令我眼花缭乱。 但我仍抱着最后一丝希望奔向家里，期盼着能看到那暖洋洋的灯光在家里等待，期盼着能看到那熟悉的身影，期盼着……可是，当我大汗淋漓地奔跑到家，却只看见门里一片寂静的黑暗。霎那间，我不知该如何是好，心乱如麻，心里不断猜想着那熟悉的身影是不是还没有回来，在努力地工作？还是在学校焦急地等待着我…… 天色渐沉，家家户户不约而同地亮起了灯光，路灯盼守在街口，焦急地等待着那熟悉的身影…… 突然，一个声音在我耳边响起：“你爸爸还没回来吗？”我一看，原来是邻居的阿姨。我焦急地说道：“嗯，不知道为什么……”她突然打断了我的话，拿出手机：“打个电话吧！”接着她叫我先到她家等着，同时给我倒了一杯温热的开水，担忧的我听着手机“嘀嘟，嘀嘟”的响着，不知不觉中，时钟的指针指向了6点，而电话却仍然打不通，正当我着急的时候，楼道里传来了熟悉的叫声，父亲回来了…… 我心中的石头总算落地了，回身感激那位阿姨，她却急忙对我说：“快去吧，孩子，以后有事可找我帮忙！” 望着她那淳朴的笑脸，泪水不禁夺眶而出。这美好的遇见，使我难以忘怀，令我终身难忘…… 【解析】 【分析】 【详解】一、审题立意。这是一篇命题作文，题目“美好的遇见”为偏正式短语，“遇见”是动词，“美好”修饰限定中心语“遇见”。材料中“也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……”罗列都是“美好”的遇见，表明遇见的对象可以是人（如古今名人或普通人），可以是物（像书籍、歌曲、绘画作品）；可以是具体的，也可以是抽象的；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。写作时要极力渲染出遇见对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等。主题要积极健康，要突出“美好”，要点出“美好”的内涵。 二、选材构思。从作文要求“记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟”可见，要求写记叙文。在选取素材方面，尽量从实际生活中选取写作对象。比如，选择与亲人朋友的相遇，书写一段感人的真情；选择与书籍相遇，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景相遇，带领读者一起体会风景的美丽以及从此引发出的对生命真谛的感悟。在写作的时候，要写清楚遇见的过程，遇见的结果。“遇见”的同时肯定会引出相应的心理变化，所以文章中要有一定的心理刻画。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上期期中学情检测 七年级语文 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面的语段，按要求作答。 ①打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人陶醉。徜徉其间，跟随朱自清在①yùn酿着花香的春风中散步，和老舍一起欣赏终年贮蓄着绿色的济南的水，陪刘湛秋在静谧清冷的秋雨中伫立，感受瘫痪的史铁生与母亲②jué别之后的秋天怀念……读了《再塑生命的人》，我们对莎莉文老师的敬佩之情【甲】；读了《从百草园到三味书屋》，我们对【乙】的学堂读书场景印象深刻。 ②语文是座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 （1）根据拼音写汉字。 ①___________②_________ （2）结合语境，在【甲】【乙】两处选择合适的成语，正确的一项是（ ） A. 不期而至 人声鼎沸 B. 不期而至 熙熙攘攘 C. 油然而生 熙熙攘攘 D. 油然而生 人声鼎沸 （3）文中画横线的句子有语病，请进行修改。 2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 朗润 小心翼翼 各得其所 混为一谈 B. 瘫痪 尴尬 烂慢 蛛丝马迹 C. 点缀 搏学笃志 众目睽睽 人迹罕至 D. 荫蔽 分岐 祷告 惶然大悟 3. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 抉择是担当[A]呼应历史亘古不变的召唤[B]抉择是勇气，是横下心接纳改变和结果；抉择是较量[C]是用尽全力狠狠扼住命运的咽喉[D]抉择是新生，让人在涅槃后拥有更为强壮的灵魂。 A. ， B. ； C. ， D. 。 4. 下面关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 2022年北京冬奥会开幕式，以二十四节气倒计时的方式惊艳开场。二十四节气中，“立春”过后的节气是“雨水”。 B. 自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如，谦辞有“拙见”“敝人”“鄙见”“奉劝”等，敬辞有“惠赠”“赐教”“尊君”“久仰”等。 C. 孔子，名丘，字仲尼。战国末期思想家、政治家、教育家。 D. 守岁、竞舟、赏月、登高习俗，对应的传统节日分别是春节、清明节、中秋节、重阳节。 5. 古诗文默写。 （1）______________，受降城外月如霜。 （2）夕阳西下，______________ （3）______________，应傍战场开。 （4）______________，一夜征人尽望乡。 （5）杜甫《江南逢李龟年》中，既感慨个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕而悲叹的诗句是：______________，______________。 （6）王湾《次北固山下》中，蕴含“新事物必将取代旧事物”哲理的诗句是：______________，______________。 6. 名著阅读。 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。你会选择哪个人物入群？请选出人物并说明理由。 长妈妈 范爱农 藤野先生 寿镜吾先生 7. 综合性学习。 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与 （1）【探“朋友”之义】请你仿照示例，搜集中国古代关于朋友的经典故事，并从中感悟“朋友”的内涵。 【示例】从伯牙绝弦的故事中，我懂得了朋友是懂得欣赏自己的人。 从__________的故事中，我懂得了____________________。 （2）【展自我风采】“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为了让同学们展示自己，增进相互了解，班级组织自我风采展示会。请你为此次活动写一段开场白。（50字左右） 二、现代文阅读（共27分） （一）（13分） 阅读《济南的冬天》节选，完成各题。 ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 8. 这段文字描写景物的顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 9. 在文中找出具体体现这一顺序的词语：_______________ 10. 划分层次正确的是（ ） A. ①/②③④⑤⑥ B. ①②③④⑤/⑥ C. ①/②③④⑤/⑥ 11. 选文中划线句运用了什么修辞手法？简要分析这句话的表达效果。 （二）（共14分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 12. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1）______ 初夏某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2）______ （3）______ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 （4）______ 心怦怦乱跳（紧张） 13. （1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连的角度考虑） 14. 怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义。 15. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 以下课内文言文都是关于道德修养的。阅读文段，完成各小题。 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语·雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《论语·述而》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《论语·子罕》） ⑤陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“________，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） 16. 下列加点字的含义不相同的一组是（ ） A. 三省吾身 内省不疚 B. 陈太丘与友期行 不期而遇 C. 饭疏食，饮水 一箪食，一瓢饮 D. 太丘舍去 舍近求远 17. 解释下面加点词意思。 （1）传不习乎（ ） （2）人不堪其忧（ ） （3）去后乃至（ ） 18. 把下面的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 19. 如果你是《陈太丘与友期行》中的友人，当元方指责你“无信”时，请结合上面所给的①—④句中的一句话，说说你感到惭愧的原因。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句点明闻讯的时节是暮春，渲染了伤感的气氛。 B. 第二句点题，题目和本句中的“龙标”，都是指王昌龄。 C. 第三句运用拟人手法，形象表达诗人的忧愁以及对友人的关切。 D. 这首诗想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 21. 诗的三、四句是千古传诵的名句，请说说它被人称道的原因。 四、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景…… 请以“美好的遇见”为题，写一篇作文。 要求：①记录自己生活中发生的事情，抒写自己的独特感悟； ②卷面整洁，字迹端正，不少于600字； ③自选角度，自定立意，自选文体，诗歌、戏剧除外； ④文中不得出现真实校名、人名，一律用“XXX”代替 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$