第26课 用数据支撑观点（教案）2024-2025学年四年级全一册信息技术人教版

2024-2025第二学期信息科技电子备课 备课教师： 参与教师： 上课时间 课时安排 累计课时 课题 第 26 课 用数据支撑观点 教学媒体 计算机、课件、教材 多媒体使用累计课时 教学目标 1. 进一步了解用数据支撑观点的重要性以及用可视化图表表达观点的优势。 2. 能根据任务需要从不同角度获取数据支撑并表达观点。 3. 进一步巩固用数字化工具处理数据、生成可视化图表的技能。 教学重点 通过资料收集、数据分析形成观点； 教学难点 用数据和可视化图表支撑、表达观点。 教法 讲授法、操作法 学法 自主学习法、合作式学习法、探究式学习法 课前三分钟 教学内容及教师活动 自我调控 相比传统文字描述，数据及可视化图表在支撑、表达观点方面更加真实、直观。本课将综合运用数据可视化方式，培养用数据说话的意识，增强用数据支撑、表达观点的能力。 学习活动1 初识塑料污染的严重性 通过观察可视化图表，认识塑料污染的严重性。 塑料年产量 塑料处理情况 学习活动2 剖析塑料污染的危害性 塑料对海洋的影响 学习活动3 从治理看限塑的必要性 通过观察可视化图表，从以下几点思考污染治理的困难。 1.回收再利用的现状。 2.焚烧带来的环境污染。 3.自然降解面临的难题。 某些塑料制品自然降解所需时间 可以看到，塑料污染已对全球可持续发展带来极大挑战。我们要秉承“人类命运共同体”理念，从源头减少塑料制品的生产和使用、不乱丢弃塑料垃圾、积极开展环保宣传活动。 拓展与提升 为牢固树立绿水青山就是金山银山理念，统筹山水林田湖草沙系统治理，我国科学推进大规模国土绿化行动，在造林，种草改良草原，治理沙化、石漠化土地等方面都取得了很大进展。 从权威信息渠道获取相关资料，进行数据分析，选择自己擅长的可视化方式表达观点并制作分析报告。 板书设计 第 26 课 用数据支撑观点 初识塑料污染的严重性 剖析塑料污染的危害性 从治理看限塑的必要性 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$