精品解析：山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 考试模块：选择性必修上册 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 无论是虚还是实，都存在本质性的、规律性的东西。“实事求是”的原意是根据实证求索真知，人们普遍按照字面意思理解为“按照实际情况办事，不夸大不缩小”，这个理解是矮化了它的意思。毛泽东在《改造我们的学习》中给“实事求是”一词下了一个定义，“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”这一定义挖掘出了这个词的真正内涵。文学提高人的感性认知、审美自觉，是以实事求是为底层逻辑的。好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来。文学有各种体裁和表现形式，无论是虚构文学还是非虚构文学，想象文学还是写实文学，都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达。无论是文学创作还是文学批评、文学研究，都必须坚持实事求是，不能完全脱离现实，不能缺乏“有用”的考虑、不做求是的探索。 文学所反映的“现实”，是物质现实与精神现实结合起来的“综合现实”。社会现实与理想世界共同构成文学所要反映的世界。从创作来看，想象性文学作品往往是现实的一面镜子，它有着深刻的生活逻辑和人类形态。作家洞悉到人性的秘密后，通过想象、虚构，用非现实手段表达真实的想法。 （摘编自卓今《文学创作要有实事求是精神》） 材料二： 从字面意义看，“非虚构写作”的中心词为“写作”，“非虚构”是其修饰语。但在实际运用中，我们常常忽略了这样的限定，堂而皇之地将“非虚构”越位于主语。显然，“非虚构”与“非虚构写作”之间不能简单地画上等号。“非虚构”根底上是真实，是“非”虚构、不虚构与不可编造，而非“反”虚构。概言之，“非虚构写作”本质上是以“非虚构”的形式进行文学写作。 事实上，“非虚构写作”的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现。可见，文学书写是其内核与目的，而“非虚构”仅是手段或路径。 作为文学范畴的“非虚构写作”在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的。也即是说，作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不截然对立，而是交相呼应、共同交融，创造出了丰富多彩的文学世界。 不得不说，“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需要借助虚构与想象来深化现实真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际、不合逻辑的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想，其对于文学真实的呈现都是有益和必要的。虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化、条理化，抽象的情感、意志与体验形象化、具象化，从而渲染情感，强化主题，升腾境界，呈现文学的真实性。 “非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。但实际创作中，我们却有意无意地将其混淆在一起。毋庸讳言，任何写作，无论是关于现实的描摹还是关于历史的记录，不管作者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂着个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与爱憎。加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素，又无疑会在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子，或是带有创作主体的反思，或者回避某种情形以达到特定目的。换言之，作者以个体视角对现实素材进行观照，所呈现出的“真实”很大程度上不过是作家个人意义上的“真实”而已。这种“真实”难免会带有“个体化”与“主观化”的倾向。“非虚构写作”要将鲜明的人物性格、感人至深的情感表达及创作主体的个性才华作为艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。唯有如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与人民大众生活的关联，展露时代凡俗质感和个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的“巨大的、新的可能性”，通过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。可以说，“非虚构写作”的精髓在于以“真实性”为大纛，反叛文学的“虚假性”，从而将创作还原到更为本质的层面，激活文学叙事活动中潜藏的“巨大的、新的可能性”。但是，无论如何零度叙事、客观地展现现实生活的真实，如何不动声色、冷峻地描摹人类此岸生活的困顿与伤痛，“非虚构写作”终要借助虚构与想象的力量，以审美的方式透过现实表象，直抵人类对彼岸世界的憧憬与向往。 （摘编自高春民《非虚构写作：以审美创作反映现实》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学反映的世界是由物质现实和精神现实共同构成的，这就要求作家既要关注现实生活，也要注重真实情感的表达。 B. 材料一认为好的文学作品都是对人的情感，认知的基本规律的探索和表达，因此作家采用何种表达方式并不重要。 C. 在日常生活中，我们常会忽视“非虚构”这个限定词，误以为“非虚构”等同于“非虚构写作”，其实二者并非完全一样。 D. 非虚构写作对于激活文艺与大众生活的关联，展露时代与个体的气质，呈现被遗忘、遮蔽的日常瞬间等具有重要意义。 2. 根据材料内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 材料一运用举例论证和对比论证，强调了“实事求是”的真正内涵，引出了文学创作这一话题，增强了论证的说服力。 B. 文学作品中想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈现，因而备受古今中外文人的青睐。 C. 作家创作中以个体视角观照现实，难免会掺杂个人的想象、情感等，因而其呈现的“真实”会带有“个体化”“主观化”倾向。 D. 非虚构写作以鲜明的人物性格，感人至深的情感表达以及作家的个性才华作为艺术追求，并以“非虚构”为内核与目的。 3. 下列选项中，不能支撑材料二画横线句观点的一项是（ ） A. 马尔克斯在《百年孤独》中运用魔幻现实主义手法，反映了拉丁美洲人民在政治、经济、文化等方面所经历的苦难和斗争。 B. 《红楼梦》通过编造大观园及在其中举办的各种文化活动，展示了当时文人阶层的生活方式、审美趣味和文化价值。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》真实地记录了焦裕禄到兰考抓治风沙的事迹，他深入实地调查，多方了解治沙办法。 D. 《平凡的世界》通过复杂的矛盾纠葛，构造了中心人物孙少平、孙少安，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。 4. 请根据材料二内容，给“非虚构写作”下一个定义 5. 上述材料对非虚构创作者有哪些启示？请根据材料简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下题。 山河儿女好看时 徐鲁 枫林镇下面有个小塆，在富水河边。这里有个古渡，名叫枫林渡。枫林渡口的阿通伯家是我当年下乡时住的老东家。 阿通伯有两个漂亮的女儿，大女儿叫阿香，二女儿叫阿秀。朴实能干的阿香，几乎天天都在帮着阿爸撑渡。日子久了，塆子里的乡亲和来这里过渡的人，都称呼她“撑渡的阿香”。 枫林渡，只是一个小小的渡口，但有了这个小渡口和一只小渡船，远的且不说，要去枫林镇和县城的人，要进山里拖毛竹和放簰的“山里客”们，还有要去枫林镇上卖货的乡亲，要到对岸的小学和镇上的中学念书的学生伢子，就都有了一条方便的近路。 “莫要急，莫要慌，赶得上的咯！” 这是当年阿香的一句口头禅。那些急着要过河赶路的人，只要看到阿香满脸的笑意，听到她这句轻柔的、安抚大家的话，心里再焦躁，也会马上安静下来。 远近的乡亲们，没有谁不知道枫林渡口“撑渡的阿香”。搭过阿香渡船的人也都晓得，每天早晚和晌午头，过河的人较多时，很少有人在她手上耽误过工夫。只要小船一解缆绳，阿香的竹篙用力一撑，小船就会滴溜溜地快速离开渡口，稳稳地驶过河心。这小小的渡口、小小的渡船，就像是土地与土地之间的纽扣，是河流与道路的延伸，是渡河者和进山客们挥手告别的地方。 三十多年后，我又来到熟悉的枫林渡口。 淡淡的白雾里，阿香，还有大黄和渡船，已经等在渡口了。看见我，阿香欢喜得不得了，俊俏的眉眼里尽是笑意。 “徐老师，多少年没见了呀，真没想到，刚刚开春，一阵南风把你这贵人给送来了。徐老师这次回来，可得在枫林镇多住上几天咯！”阿香撑住小船，让我们一一坐稳当。小船在薄薄的晨雾里穿行，向对岸驶去。不一会儿，小船就荡着浅浅的波纹，到了对岸渡口。阿香插篙、下船、系缆，一连串麻利的动作，仍似当年。 “以前我住在你们家，听阿通伯讲过，老一辈人为枫林渡立下了一些规矩，这些规矩今天还有用吗？” “徐老师好记性。好规矩，永远也不能改、不能丢的。不过，有的是旧年月里出土的老章程咯，放在今天就不能作数了。” “哦？你说说看。” “也不晓得是哪一辈的先人定下来的，连塘子里最老的六太公也讲不清楚了，反正我记得从我阿公那辈起，枫林渡就有个规矩，本塆子的人、邻近塆子的人、从本塆子嫁出去的细妹子、同本塆子的人沾亲带故的人，过渡都不用给半分钱。” “那这个渡口，每天就收不到几块钱啦？” “本来就没指望收到钱。每次过了河，能够给个五块十块的，也就一些进山收货的山里客，还有进山推销商品的小贩了。有了这点钱，两个茶亭里的茶水供应，就算不用自己往外掏了。” “哦，我明白了，渡口两头，凉亭里的茶水，都是你家供应的？” “要不怎么能叫‘义渡’呢？这也是老一辈传下来的。我家阿婆她老人家在世时，一到三伏天，每日还会煮一大锅子酸梅汤，摆在茶亭里，给路人解渴解乏，分文不收。” 这时候，薄薄的日色轻悄悄地从小路那边，从小河对岸，从远处的田畈，无声地升起，慢慢朝茶亭这边围拢过来。 “这个茶亭一点也没有变。”我仔细地观看着茶亭的每根楠竹柱子，好像要寻找和辨认，那一次我坐在这里休憩时，刻下的几个字迹还在不在。 当然没有找到。这些年来，也许，茶亭柱子已经换过几次了吧。不过，这一瞬间，我觉得与眼前的这条河边、这个渡口，还有远处的山岭、田畈和一座座山塆……虽然分别得够久了，却依然不曾淡去留在我心中的那些温暖、亲切的感情。 “枫林镇周边这些个塆子，都是这个样，民风好得没话讲咯。所以，我阿爸总是跟我们讲，摆渡送人过河，渡人渡已，千万莫想着去挣那几块撑船钱。我家老人一辈辈的、上百年传下来的好传统，哪能毁在我们这代人手上？” “阿香，你阿爸亲手把你培养成了一个合格的摆渡人，不容易吧？一定没少吃苦头吧？” “那还用说？撑船送渡，风波上面来来去去，这可不是开玩笑的事，责任重大，所以，阿爸像师傅带徒弟一样，一直把我带到出师了，他才放手。”阿香笑笑说，“小时候体格弱，没力气，学着撑了几年船后，力气和经验都够了，阿爸也放心了，就把渡船和船篙正式交给了我。阿爸说，做事不过细、急躁性子、不能下猛吃苦的人，是接不住这根船篱子的！” “我一到乡亲们就跟我夸你，说你从来没让人误过船。” “误过的时候也不是没有。”阿香说，再灵的耳朵、再尖的眼，也比不过雾天里的一盏灯。常在夜分里过河的乡亲，现在都习惯了随身带着一盏小一点的应急照明灯，要过河的时候，打两下亮子就行了。” “那你晚上不休息？亮子一闪你都能看见？” “也许是……”阿香笑了笑，好像是半开玩笑地说，“也许是撑渡的日子久了，心里也像是有了一盖灯，只要岸上一有人招呼，心里那盖灯也就亮了。夜分要急着过河的人，都是有急事的，不是要去医院的，就是要去赶船、赶早班火车的，所以耽误不得。” “撑船过河，总归是在风波里出没，就没有过危险的时候？”我想起阿通伯说过的话，便问阿香。 “哪能没有？多加小心就是咯，‘小心驶得万年船’嘛！”阿香说，“前年就有个夜分里，起了风，对岸有灯光不停地摇晃。我赶紧撑船过去，一看，是镇子上卫生院里的接生护士小柳。这么晚了，她这是要上哪儿去？小柳说，月朗村那边有个产妇，生伢崽的日子突然提前了，山路湿滑，来不及送到卫生院，情况很急。你想想，人命关天的事，能不紧急吗？那天也真是不巧，落了一夜分的雨，河水也涨了。我和小柳一合计，觉得还是顺着河流往下走，在下游的一个渡口上岸，路更近些。小柳说，只要能快，走哪条路都行。这样我就不管风大雨大了，拼了命往下游撑去。靠了岸，系好了船，我怕小柳不认得路，就帮她背着医箱，一直把她送到了月朗。那户人家的主人，早就打着灯笼等在村口了。还好，小伢崽顺利地接生下来了。我和小柳浑身都是透湿透湿的，也不知是汗水还是雨水，都有吧。” 是呀，一叶小舟，从这岸到那岸，还真不是风平浪静那么简单呢。我默默地想，到底是谁传下的这渡人过河、照人前行的行业呢？在阿香的渡船上，在她的心上，一定是挂着那么一盏明亮的灯，风雪雨雾，都吹不灭它。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文中的枫林渡口是连接村里村外的重要交通枢纽，村民出村、“山里客”们进货以及孩子们上学都离不开它。 B. 阿香满脸的笑意及轻柔的宽慰语能使着急赶路的乡亲们焦躁的内心平静下来，这体现了乡亲们对阿香的认可。 C. “我”因怀念当年的下乡生活，使回到了阔别已久的枫林渡口，与阿香的交谈再次引发了“我”对往事的回忆。 D. 文章由枫林渡口的一些老规矩，引出了对“义渡”的介绍，从阿香的回答中能看出她是个一味固守传统的人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“淡淡的白雾”“薄薄的晨雾”等环境揣写，营造出了一种温馨、宁静的氛围，烘托了阿香的美好形象。 B. 阿香讲述父亲阿通伯对自己的悉心教导，意在展现父亲善良、质朴的形象特点，表达了自己对父亲的赞美与敬佩。 C. 文章两次提及阿香心中挂着一盏明亮的灯，运用象征手法，形象地展现了阿香对职责的高度坚守及人性的美好。 D. 文章主要通过对话展开叙事，在对话中彰显了对以阿通伯、阿香为代表辛勤无私奉献者的赞美，契合了文章标题。 8. 请结合文章内容谈谈你对“这个茶亭一点也没有变”的理解。 9. 文章为什么运用大量笔墨描写阿香帮小柳渡河？请结合文章内容简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下题。 材料一： 诸葛亮曰：“曹子建论光武，将则难比于韩、周①，谋臣则不敌良、平②。时人谈者，亦以为然。吾以此言诚欲美大光武之德，而有诬一代之俊异。何者？追观光武二十八将，下及马援③之徒，忠贞智勇，无所不有，笃而论之，非减曩时。所以张、陈特显于前者，乃自高帝动多阔疏，故良、平得广于忠信，彭、勃得横行于外。语有‘曲突徙薪为彼人，焦头烂额为上客’，此言虽小，有似二祖④之时也。光武神略计较，生于天心，故帷幄无他所思，六奇无他所出，于是以谋合议同，共成王业而已。光武称邓禹⑤曰：‘孔子有回，而门人益亲。’叹吴汉⑥曰：‘将军差强吾意，其武力可及，而忠不可及。’与诸臣计事常令马援后言以为援策每与谐合此皆明君知臣之审也。光武上将非减于韩、周，谋臣非劣于良、平，原其光武策虑深远，有杜渐曲突之明，高帝能疏，故陈、张、韩、周有焦烂之功耳。” （节选自诸葛亮《四论》） 材料二： 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪。不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人。灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。 （节选自《汉书·霍光传》） 材料三： 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》） 【注】①韩、周：即韩信、周勃，与下文的彭（越），都是西汉著名的开国将领。②良、平：即张良、陈平，汉初杰出谋臣。③马援：军事家，东汉开国功臣。④二祖：指西汉开国皇帝汉高祖刘邦与东汉开国皇帝汉世祖（光武帝）刘秀。⑤邓禹：东汉初年军事家，二十八将第一位。⑥吴汉：东汉初年军事家，二十八将第二位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 与诸臣计A事B常令马援C后D言E以为援策F每与谐合G此皆明君H知臣之审也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亦以为然”与“若火之始然”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“然”意思不同。 B. “笃而论之”与“今论功而请宾”两句中的“论”意思不同。 C. “高帝能疏”与“疏士而不用”（《谏逐客书》）两句中的“疏”意思相同。 D. “终亡火患”与“故不孝不慈亡”（《兼爱》）两句中的“亡”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹子建认为光武帝的将领比不上韩信和周勃，他的谋臣也不如张良和陈平，而诸葛亮却不认同这一观点。 B. 光武帝把邓禹比成颜回，又感叹吴汉的忠心无人能及，但武力却有人比得上，其目的足激励吴汉提升武力。 C. 客人建议主人改烟囱并将柴草搬远点，以防火灾的发生，但主人没有采纳他的建议，结果真的发生了火灾。 D. 孔子认为颜回是弟子中最好学的一个，不会重复犯错，不幸的是他过早地离世了，为此孔子感到十分悲痛。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾以此言诚欲美大光武之德，而有诬一代之俊异。 （2）灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。 14. 诸葛亮为何要援引“曲突徙新为彼人，焦头烂额为上客”这个典故？请结合材料一谈谈你的理解。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。 十一月十二日枕上晓作 范成大 竹响风成阵，窗明雪已花。 柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。 宿酒欺寒力，新诗管岁华。 日高犹拥被，蓐食②愧邻家。 【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。 B. 颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。 C. 诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。 D. 诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。 16. 有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，表达了诗人高度的自信和对金钱的轻视的两句是“________________，________________”。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________________，________________”两句形象地描绘出词人四处奔波后容颜的苍老。 （3）张若虚在《春江花月夜》中，用“________________，________________”两句传达出江月永恒而人事变化的哲理。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下题。 要想保护你的脑血管，那就得好好管管你的血脂!“血脂异常”这个看起来没那么严重的体检结果，其实被称作最隐蔽的“温柔杀手”。血脂异常是由一种遗传因素和环境因素共同组成导致的脂质合成和代谢紊乱，可引发脑卒中、冠心病等严重并发症。 血脂是守护健康的“哨兵”，那么其管理的重要性便 ① 。它不仅是细胞构建的参与者，还是激素制造的好帮手。然而，正如城市交通一旦拥堵便容易陷入瘫痪一样，（ A ）同样会给血管带来沉重负担，引发动脉粥样硬化，进而增加患脑卒中的风险。 胆固醇在血液中扮演着双重角色。低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C），常被称为“坏”胆固醇，它会附着在血管壁上形成斑块，让血管变得狭窄，血流受阻。高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）则是“好”胆固醇。它有助于从血管中移除LDL-C，（ B ）。 定期进行血脂检测能为我们揭示血脂水平的异常，是发现早期脑卒中的关键一步。医生会综合考虑个人的年龄、性别、疾病史、生活习惯等因素，或使用风险计算器来估计脑卒中的患病风险。 （ C ）是血脂管理的“首选方案”，合理的膳食和良好的生活习惯永远是健康生活最忠实的伙伴。我们要注意合理膳食、加强体育锻炼、控制体重、戒烟限酒、重视睡眠质量。此外，如果生活方式的调整仍不能有效控制血脂，他汀类药物是 ② 的降脂“利器”。当他汀降脂不达标或患者对他汀不耐受时，医生会开具包括胆固醇吸收抑制剂、PCSK9抑制剂、贝特类药物，烟酸类药物在内的其他药物，来辅助或替代他汀类药物。 18. 请将文中画波浪线的句子改用一个比喻句来表达，要求语言表达准确流畅，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 下列句子中的引号与文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. 例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。 B. 他扎根西藏，努力为人类建造一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 C. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 D. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在信息大爆炸的今天，人们面临着各种各样的决策和选择。然而，受到情绪和偏见的影响，我们往往会做出不理智的决定，因此学会理性思考变得尤为重要，它有助于我们做出正确的决策、提高学习效率、增强人际关系…… 复兴中学计划举办一场以“理性思考”为主题的演讲比赛，请你参与并撰写一篇演讲稿来发表你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 考试模块：选择性必修上册 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 无论是虚还是实，都存在本质性的、规律性的东西。“实事求是”的原意是根据实证求索真知，人们普遍按照字面意思理解为“按照实际情况办事，不夸大不缩小”，这个理解是矮化了它的意思。毛泽东在《改造我们的学习》中给“实事求是”一词下了一个定义，“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”这一定义挖掘出了这个词的真正内涵。文学提高人的感性认知、审美自觉，是以实事求是为底层逻辑的。好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来。文学有各种体裁和表现形式，无论是虚构文学还是非虚构文学，想象文学还是写实文学，都是对人的情感、认知的基本规律的探索和表达。无论是文学创作还是文学批评、文学研究，都必须坚持实事求是，不能完全脱离现实，不能缺乏“有用”的考虑、不做求是的探索。 文学所反映的“现实”，是物质现实与精神现实结合起来的“综合现实”。社会现实与理想世界共同构成文学所要反映的世界。从创作来看，想象性文学作品往往是现实的一面镜子，它有着深刻的生活逻辑和人类形态。作家洞悉到人性的秘密后，通过想象、虚构，用非现实手段表达真实的想法。 （摘编自卓今《文学创作要有实事求是精神》） 材料二： 从字面意义看，“非虚构写作”的中心词为“写作”，“非虚构”是其修饰语。但在实际运用中，我们常常忽略了这样的限定，堂而皇之地将“非虚构”越位于主语。显然，“非虚构”与“非虚构写作”之间不能简单地画上等号。“非虚构”根底上是真实，是“非”虚构、不虚构与不可编造，而非“反”虚构。概言之，“非虚构写作”本质上是以“非虚构”的形式进行文学写作。 事实上，“非虚构写作”的提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现。可见，文学书写是其内核与目的，而“非虚构”仅是手段或路径。 作为文学范畴的“非虚构写作”在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的。也即是说，作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不截然对立，而是交相呼应、共同交融，创造出了丰富多彩的文学世界。 不得不说，“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需要借助虚构与想象来深化现实真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际、不合逻辑的杜撰、编造与无根无由、不合情理的空想、幻想，其对于文学真实的呈现都是有益和必要的。虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化、条理化，抽象的情感、意志与体验形象化、具象化，从而渲染情感，强化主题，升腾境界，呈现文学的真实性。 “非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。但实际创作中，我们却有意无意地将其混淆在一起。毋庸讳言，任何写作，无论是关于现实的描摹还是关于历史的记录，不管作者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂着个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与爱憎。加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛围等因素，又无疑会在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子，或是带有创作主体的反思，或者回避某种情形以达到特定目的。换言之，作者以个体视角对现实素材进行观照，所呈现出的“真实”很大程度上不过是作家个人意义上的“真实”而已。这种“真实”难免会带有“个体化”与“主观化”的倾向。“非虚构写作”要将鲜明的人物性格、感人至深的情感表达及创作主体的个性才华作为艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。唯有如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与人民大众生活的关联，展露时代凡俗质感和个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的“巨大的、新的可能性”，通过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。可以说，“非虚构写作”的精髓在于以“真实性”为大纛，反叛文学的“虚假性”，从而将创作还原到更为本质的层面，激活文学叙事活动中潜藏的“巨大的、新的可能性”。但是，无论如何零度叙事、客观地展现现实生活的真实，如何不动声色、冷峻地描摹人类此岸生活的困顿与伤痛，“非虚构写作”终要借助虚构与想象的力量，以审美的方式透过现实表象，直抵人类对彼岸世界的憧憬与向往。 （摘编自高春民《非虚构写作：以审美创作反映现实》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学反映的世界是由物质现实和精神现实共同构成的，这就要求作家既要关注现实生活，也要注重真实情感的表达。 B. 材料一认为好的文学作品都是对人的情感，认知的基本规律的探索和表达，因此作家采用何种表达方式并不重要。 C. 在日常生活中，我们常会忽视“非虚构”这个限定词，误以为“非虚构”等同于“非虚构写作”，其实二者并非完全一样。 D. 非虚构写作对于激活文艺与大众生活的关联，展露时代与个体的气质，呈现被遗忘、遮蔽的日常瞬间等具有重要意义。 2. 根据材料内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 材料一运用举例论证和对比论证，强调了“实事求是”的真正内涵，引出了文学创作这一话题，增强了论证的说服力。 B. 文学作品中的想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈现，因而备受古今中外文人的青睐。 C. 作家创作中以个体视角观照现实，难免会掺杂个人的想象、情感等，因而其呈现的“真实”会带有“个体化”“主观化”倾向。 D. 非虚构写作以鲜明的人物性格，感人至深的情感表达以及作家的个性才华作为艺术追求，并以“非虚构”为内核与目的。 3. 下列选项中，不能支撑材料二画横线句观点的一项是（ ） A. 马尔克斯在《百年孤独》中运用魔幻现实主义手法，反映了拉丁美洲人民在政治、经济、文化等方面所经历的苦难和斗争。 B. 《红楼梦》通过编造大观园及在其中举办的各种文化活动，展示了当时文人阶层的生活方式、审美趣味和文化价值。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》真实地记录了焦裕禄到兰考抓治风沙的事迹，他深入实地调查，多方了解治沙办法。 D. 《平凡的世界》通过复杂的矛盾纠葛，构造了中心人物孙少平、孙少安，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。 4. 请根据材料二内容，给“非虚构写作”下一个定义。 5. 上述材料对非虚构创作者有哪些启示？请根据材料简要说明。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. 非虚构写作是一种立足于“非虚构”的现实事件基础上，借助虚构，想象等艺术手法来呈现文学真实的文学创作。 5. ①从社会现实出发，坚持实事求是的创作原则。 ②深入生活实际，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学困境探索创作道路。 ③追求艺术真实，融合想象、虚构等艺术手法来表现艺术真实。 【解析】 【导语】文章探讨文学创作中“实事求是”与“非虚构写作”之间的关系。材料一强调文学作品应立足于社会现实，突显了作家对真实人性和社会状况的敏锐洞察力。材料二则系统阐述了“非虚构写作”以真实为基础，同时借助虚构与想象深化艺术真实的复杂性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“因此作家采用何种表达方式并不重要”错误。材料一提到“好的文学一定是与社会现实、社会发展紧密联系的，好的作家也一定是了解人性和社会基本情况的，所不同的是用什么样的文学方式表达出来”，并不是说作家采用何种表达方式不重要，而是强调都要基于对人的情感、认知基本规律的探索等。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.“材料一运用举例论证和对比论证，强调了‘实事求是’的真正内涵”错误。材料一主要是通过对“实事求是”内涵的阐释引出文学创作要坚持实事求是的观点，并没有运用举例论证和对比论证来强调“实事求是”内涵。 B.“文学作品中的想象有利于渲染情感，强化主题，升腾意境，且都能推动文学真实的呈现”错误。材料二指出只要想象不是漫无边际、不合逻辑等的杜撰、编造等，才对文学真实的呈现有益和必要，并非所有想象都能推动文学真实呈现。 D.“并以‘非虚构’为内核与目的”错误。材料二明确说“文学书写是其内核与目的，而‘非虚构’仅是手段或路径”，并非以“非虚构”为内核与目的。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二画横线句观点是“作为文学的‘非虚构写作’与虚构、想象之间并不截然对立，而是交相呼应、共同交融，创造出了丰富多彩的文学世界”，强调非虚构写作与虚构、想象有融合关系。 A.《百年孤独》运用魔幻现实主义手法，既有虚构想象又反映现实，能支撑非虚构与虚构想象融合的观点。 B.《红楼梦》虽有编造内容，但也是通过虚构想象来展示当时文人阶层等情况，能体现与现实结合以及虚构想象的运用，可支撑观点。 C.《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》主要是真实记录事迹，重点在于真实呈现，没有突出虚构、想象与非虚构写作融合的方面，不能支撑观点。 D.《平凡的世界》通过构造人物、刻画形象等有虚构想象成分，且反映社会现实，能支撑观点。 故选 C。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合信息，给事物下定义的能力。 根据文本“作为文学范畴‘非虚构写作’在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于‘非虚构’的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的”可知，非虚构写作是一种立足于“非虚构”的现实事件基础上，借助虚构，想象等艺术手法来呈现文学真实的文学创作。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据文本“无论是文学创作还是文学批评、文学研究，都必须坚持实事求是，不能完全脱离现实，不能缺乏‘有用’的考虑、不做求是的探索”可知，从社会现实出发，坚持实事求是的创作原则。 ②根据文本“事实上，‘非虚构写作’提出旨在重建一种严肃真实的写作伦理与介入现实的创作立场。它鼓励作家走入生活现场，深入现实内部，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的困境，打破传统的文学秩序，探索并实践更为宽阔的写作，使我们从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各个层面、形形色色的关切和经验在文学书写中得以呈现”可知，要深入生活实际，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学困境探索创作道路。 ③ 根据文本“作为文学范畴的‘非虚构写作’在根底上依然体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实都应是一种文学的真实。而这种文学的真实恰是在立足于‘非虚构’的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础之后呈现出来的”可知，追求艺术真实，融合想象、虚构等艺术手法来表现艺术真实。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下题。 山河儿女好看时 徐鲁 枫林镇下面有个小塆，在富水河边。这里有个古渡，名叫枫林渡。枫林渡口的阿通伯家是我当年下乡时住的老东家。 阿通伯有两个漂亮的女儿，大女儿叫阿香，二女儿叫阿秀。朴实能干的阿香，几乎天天都在帮着阿爸撑渡。日子久了，塆子里的乡亲和来这里过渡的人，都称呼她“撑渡的阿香”。 枫林渡，只是一个小小的渡口，但有了这个小渡口和一只小渡船，远的且不说，要去枫林镇和县城的人，要进山里拖毛竹和放簰的“山里客”们，还有要去枫林镇上卖货的乡亲，要到对岸的小学和镇上的中学念书的学生伢子，就都有了一条方便的近路。 “莫要急，莫要慌，赶得上的咯！” 这是当年阿香的一句口头禅。那些急着要过河赶路的人，只要看到阿香满脸的笑意，听到她这句轻柔的、安抚大家的话，心里再焦躁，也会马上安静下来。 远近的乡亲们，没有谁不知道枫林渡口“撑渡的阿香”。搭过阿香渡船的人也都晓得，每天早晚和晌午头，过河的人较多时，很少有人在她手上耽误过工夫。只要小船一解缆绳，阿香的竹篙用力一撑，小船就会滴溜溜地快速离开渡口，稳稳地驶过河心。这小小的渡口、小小的渡船，就像是土地与土地之间的纽扣，是河流与道路的延伸，是渡河者和进山客们挥手告别的地方。 三十多年后，我又来到熟悉的枫林渡口。 淡淡的白雾里，阿香，还有大黄和渡船，已经等在渡口了。看见我，阿香欢喜得不得了，俊俏的眉眼里尽是笑意。 “徐老师，多少年没见了呀，真没想到，刚刚开春，一阵南风把你这贵人给送来了。徐老师这次回来，可得在枫林镇多住上几天咯！”阿香撑住小船，让我们一一坐稳当。小船在薄薄的晨雾里穿行，向对岸驶去。不一会儿，小船就荡着浅浅的波纹，到了对岸渡口。阿香插篙、下船、系缆，一连串麻利的动作，仍似当年。 “以前我住在你们家，听阿通伯讲过，老一辈人为枫林渡立下了一些规矩，这些规矩今天还有用吗？” “徐老师好记性。好规矩，永远也不能改、不能丢的。不过，有的是旧年月里出土的老章程咯，放在今天就不能作数了。” “哦？你说说看。” “也不晓得是哪一辈的先人定下来的，连塘子里最老的六太公也讲不清楚了，反正我记得从我阿公那辈起，枫林渡就有个规矩，本塆子的人、邻近塆子的人、从本塆子嫁出去的细妹子、同本塆子的人沾亲带故的人，过渡都不用给半分钱。” “那这个渡口，每天就收不到几块钱啦？” “本来就没指望收到钱。每次过了河，能够给个五块十块的，也就一些进山收货的山里客，还有进山推销商品的小贩了。有了这点钱，两个茶亭里的茶水供应，就算不用自己往外掏了。” “哦，我明白了，渡口两头，凉亭里的茶水，都是你家供应的？” “要不怎么能叫‘义渡’呢？这也是老一辈传下来的。我家阿婆她老人家在世时，一到三伏天，每日还会煮一大锅子酸梅汤，摆在茶亭里，给路人解渴解乏，分文不收。” 这时候，薄薄的日色轻悄悄地从小路那边，从小河对岸，从远处的田畈，无声地升起，慢慢朝茶亭这边围拢过来。 “这个茶亭一点也没有变。”我仔细地观看着茶亭的每根楠竹柱子，好像要寻找和辨认，那一次我坐在这里休憩时，刻下的几个字迹还在不在。 当然没有找到。这些年来，也许，茶亭柱子已经换过几次了吧。不过，这一瞬间，我觉得与眼前的这条河边、这个渡口，还有远处的山岭、田畈和一座座山塆……虽然分别得够久了，却依然不曾淡去留在我心中的那些温暖、亲切的感情。 “枫林镇周边这些个塆子，都是这个样，民风好得没话讲咯。所以，我阿爸总是跟我们讲，摆渡送人过河，渡人渡已，千万莫想着去挣那几块撑船钱。我家老人一辈辈的、上百年传下来的好传统，哪能毁在我们这代人手上？” “阿香，你阿爸亲手把你培养成了一个合格的摆渡人，不容易吧？一定没少吃苦头吧？” “那还用说？撑船送渡，风波上面来来去去，这可不是开玩笑的事，责任重大，所以，阿爸像师傅带徒弟一样，一直把我带到出师了，他才放手。”阿香笑笑说，“小时候体格弱，没力气，学着撑了几年船后，力气和经验都够了，阿爸也放心了，就把渡船和船篙正式交给了我。阿爸说，做事不过细、急躁性子、不能下猛吃苦的人，是接不住这根船篱子的！” “我一到乡亲们就跟我夸你，说你从来没让人误过船。” “误过的时候也不是没有。”阿香说，再灵的耳朵、再尖的眼，也比不过雾天里的一盏灯。常在夜分里过河的乡亲，现在都习惯了随身带着一盏小一点的应急照明灯，要过河的时候，打两下亮子就行了。” “那你晚上不休息？亮子一闪你都能看见？” “也许是……”阿香笑了笑，好像是半开玩笑地说，“也许是撑渡的日子久了，心里也像是有了一盖灯，只要岸上一有人招呼，心里那盖灯也就亮了。夜分要急着过河的人，都是有急事的，不是要去医院的，就是要去赶船、赶早班火车的，所以耽误不得。” “撑船过河，总归是在风波里出没，就没有过危险的时候？”我想起阿通伯说过的话，便问阿香。 “哪能没有？多加小心就是咯，‘小心驶得万年船’嘛！”阿香说，“前年就有个夜分里，起了风，对岸有灯光不停地摇晃。我赶紧撑船过去，一看，是镇子上卫生院里的接生护士小柳。这么晚了，她这是要上哪儿去？小柳说，月朗村那边有个产妇，生伢崽的日子突然提前了，山路湿滑，来不及送到卫生院，情况很急。你想想，人命关天的事，能不紧急吗？那天也真是不巧，落了一夜分的雨，河水也涨了。我和小柳一合计，觉得还是顺着河流往下走，在下游的一个渡口上岸，路更近些。小柳说，只要能快，走哪条路都行。这样我就不管风大雨大了，拼了命往下游撑去。靠了岸，系好了船，我怕小柳不认得路，就帮她背着医箱，一直把她送到了月朗。那户人家的主人，早就打着灯笼等在村口了。还好，小伢崽顺利地接生下来了。我和小柳浑身都是透湿透湿的，也不知是汗水还是雨水，都有吧。” 是呀，一叶小舟，从这岸到那岸，还真不是风平浪静那么简单呢。我默默地想，到底是谁传下的这渡人过河、照人前行的行业呢？在阿香的渡船上，在她的心上，一定是挂着那么一盏明亮的灯，风雪雨雾，都吹不灭它。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文中的枫林渡口是连接村里村外的重要交通枢纽，村民出村、“山里客”们进货以及孩子们上学都离不开它。 B. 阿香满脸的笑意及轻柔的宽慰语能使着急赶路的乡亲们焦躁的内心平静下来，这体现了乡亲们对阿香的认可。 C. “我”因怀念当年的下乡生活，使回到了阔别已久的枫林渡口，与阿香的交谈再次引发了“我”对往事的回忆。 D. 文章由枫林渡口的一些老规矩，引出了对“义渡”的介绍，从阿香的回答中能看出她是个一味固守传统的人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“淡淡的白雾”“薄薄的晨雾”等环境揣写，营造出了一种温馨、宁静的氛围，烘托了阿香的美好形象。 B. 阿香讲述父亲阿通伯对自己的悉心教导，意在展现父亲善良、质朴的形象特点，表达了自己对父亲的赞美与敬佩。 C. 文章两次提及阿香的心中挂着一盏明亮的灯，运用象征手法，形象地展现了阿香对职责的高度坚守及人性的美好。 D. 文章主要通过对话展开叙事，在对话中彰显了对以阿通伯、阿香为代表的辛勤无私奉献者的赞美，契合了文章标题。 8. 请结合文章内容谈谈你对“这个茶亭一点也没有变”的理解。 9. 文章为什么运用大量笔墨描写阿香帮小柳渡河？请结合文章内容简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①茶亭免费供应茶水这一规矩没变。 ②茶亭给“我”的温暖、亲切的感觉没有变。 ③茶亭体现出的古朴善良、乐于助人的美好社会风尚没有变。 9. ①内容上，是阿香对“我”问撑船有没有危险一事的回答，使得文章内容更加丰富。 ②人物形象上，通过描写阿香不顾个人安危，毅然决定帮助小柳渡河，生动地展现了阿香作为“摆渡人”的勇敢、无私和高度的责任心。 ③主旨上，深化了文章“义渡”的主题，表现了对乡村优秀传统风尚的传承与弘扬。 【解析】 【导语】本文描述了枫林渡口的风土人情和阿香一家人的无私奉献。作者以质朴的语言刻画了阿香勤奋、善良的形象，通过她与村民、陌生人的互动，映射出乡村的温情和邻里间互助的民风。文章在平淡的叙事中运用了细腻的环境描写，以雾气和灯光等意象，营造出静谧与温馨的氛围，反映了人物心灵的光明与坚定，更赋予渡口情感深度和象征意义。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“村民出村、‘山里客’们进货以及孩子们上学都离不开它”错，由“要去枫林镇和县城的人，要进山里拖毛竹和放簰的‘山里客’们，还有要去枫林镇上卖货的乡亲，要到对岸的小学和镇上的中学念书的学生伢子，就都有了一条方便的近路”，可知这是一条近路，但不意味着离不开它。 C.“‘我’因怀念当年的下乡生活”错，由“枫林渡口的阿通伯家是我当年下乡时住的老东家”“三十多年后，我又来到熟悉的枫林渡口”等内容，可知文中没有提及“我”此次来到枫林渡口的原因。 D.“从阿香的回答中能看出她是个一味固守传统的人”错，“一味固守传统”是一个贬义词，用在阿香身上不妥，且从阿香坚守“义渡”这一优良传统无法得出其“一味固守传统”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“意在展现父亲善良、质朴的形象特点，表达了自己对父亲的赞美与敬佩”错，阿香讲述父亲对自己的悉心教导是为了强调义渡传统及成为一名合格的摆渡者的不易。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 ①结合“哦，我明白了，渡口两头，凉亭里的茶水，都是你家供应的”“每日还会煮一大锅子酸梅汤，摆在茶亭里，给路人解渴解乏，分文不收”，可知在渡口两头的凉亭里，免费供应茶水，给路人解渴解乏，这一世代传承的规矩“一点也没有变”。 ②“我”仔细地观看着茶亭的楠竹柱子，寻找和辨认当年刻下的几个字迹，虽然没有找到，因为分别得够久了，但是留在“我”心中的那些温暖、亲切的感情，却依然不曾淡去，说明茶亭给“我”的温暖、亲切的感觉“一点也没有变”。  ③茶亭是一个提供免费茶水、为来往过渡者服务的地方，是枫林渡“义渡”的象征，阿香一家更是践行“渡人渡已”的传统，体现了淳朴民风的传承和乐于助人的精神风尚“一点也没有变”。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上。文中写阿香帮小柳渡河，是阿香在“我”询问“总归是在风波里出没，就没有过危险的时候”之后，阿香帮助小柳渡河的过程，“山路湿滑”“落了一夜分的雨，河水也涨了”“不管风大雨大了，拼了命往下游撑去”等内容，充满惊险，扣人心弦，丰富了文章内容，增强了感染力和可读性。 ②人物形象上。阿香在夜分里面对“人命关天”的重大紧急情况，她不顾风大雨大，毫不犹豫地选择了最安全快捷的路线，不顾虑个人安危，拼命撑船，帮助小柳渡河，集中凸显出了“撑船人”阿香的责任心和勇敢精神，和对他人生命的重视，丰富了人物形象。 ③主旨上。阿香在危急时刻帮助小柳渡河，还亲自护送她到目的地，阿香身上表现出了无私帮助他人，不计较个人得失的精神，这是枫林渡口“义渡”精神的具体体现，突出了以枫林渡口“义渡”精神为代表的乡村优秀传统风尚的传承与弘扬，深化了文章的主题。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下题。 材料一： 诸葛亮曰：“曹子建论光武，将则难比于韩、周①，谋臣则不敌良、平②。时人谈者，亦以为然。吾以此言诚欲美大光武之德，而有诬一代之俊异。何者？追观光武二十八将，下及马援③之徒，忠贞智勇，无所不有，笃而论之，非减曩时。所以张、陈特显于前者，乃自高帝动多阔疏，故良、平得广于忠信，彭、勃得横行于外。语有‘曲突徙薪为彼人，焦头烂额为上客’，此言虽小，有似二祖④之时也。光武神略计较，生于天心，故帷幄无他所思，六奇无他所出，于是以谋合议同，共成王业而已。光武称邓禹⑤曰：‘孔子有回，而门人益亲。’叹吴汉⑥曰：‘将军差强吾意，其武力可及，而忠不可及。’与诸臣计事常令马援后言以为援策每与谐合此皆明君知臣之审也。光武上将非减于韩、周，谋臣非劣于良、平，原其光武策虑深远，有杜渐曲突之明，高帝能疏，故陈、张、韩、周有焦烂之功耳。” （节选自诸葛亮《四论》） 材料二： 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪。不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人。灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。 （节选自《汉书·霍光传》） 材料三： 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》） 【注】①韩、周：即韩信、周勃，与下文的彭（越），都是西汉著名的开国将领。②良、平：即张良、陈平，汉初杰出谋臣。③马援：军事家，东汉开国功臣。④二祖：指西汉开国皇帝汉高祖刘邦与东汉开国皇帝汉世祖（光武帝）刘秀。⑤邓禹：东汉初年军事家，二十八将第一位。⑥吴汉：东汉初年军事家，二十八将第二位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 与诸臣计A事B常令马援C后D言E以为援策F每与谐合G此皆明君H知臣之审也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “亦以为然”与“若火之始然”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“然”意思不同。 B. “笃而论之”与“今论功而请宾”两句中的“论”意思不同。 C. “高帝能疏”与“疏士而不用”（《谏逐客书》）两句中的“疏”意思相同。 D. “终亡火患”与“故不孝不慈亡”（《兼爱》）两句中的“亡”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹子建认为光武帝的将领比不上韩信和周勃，他的谋臣也不如张良和陈平，而诸葛亮却不认同这一观点。 B. 光武帝把邓禹比成颜回，又感叹吴汉的忠心无人能及，但武力却有人比得上，其目的足激励吴汉提升武力。 C. 客人建议主人改烟囱并将柴草搬远点，以防火灾的发生，但主人没有采纳他的建议，结果真的发生了火灾。 D. 孔子认为颜回是弟子中最好学的一个，不会重复犯错，不幸的是他过早地离世了，为此孔子感到十分悲痛。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾以此言诚欲美大光武之德，而有诬一代之俊异。 （2）灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。 14. 诸葛亮为何要援引“曲突徙新为彼人，焦头烂额为上客”这个典故？请结合材料一谈谈你的理解。 【答案】10. BEG 11. C 12. B 13. （1）我认为他的言论确实是想盛赞光武帝的德行，但却贬低了那一代的俊杰。 （2）被火烧伤的人被安排坐在上座，其余的人按照功劳的大小依次就座，但没有邀请建议把烟囱改为弯曲的人。 14. ①诸葛亮用这一典故是为了说明刘秀与刘邦的不同，刘秀因为深谋远虑，知人善任，所以“臣不显功”。 ②而刘邦才能、谋虑不足，疏于管理，才使手下有了施展的机会，陈平，韩信等人不断地“救火”，功劳就很显著。 ③这就进一步论证了刘秀的部下并不比刘邦的部下差的观点。 【解析】 【导语】三则材料探讨了历史评价与现实业绩的关系。材料一展示诸葛亮对历史人物的辩证评价，强调光武帝的团队贡献不应被低估。材料二通过故事探讨及时预防的重要性，回应材料一的观点。材料三展现孔子对颜回的高度评价，体现德才兼备的重要性。整体反映了对历史功绩、智慧预防与个体学识的多角度思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：与群臣议事，常让马援最后发言，认为马援的想法总是与自己不谋而合。这些都显示出圣明君主了解臣下的辨别力。 “与诸臣计事”，主语省略，“与诸臣”是状语，“计事”作谓语，句子结构完整，故在B处断开； “马援后言”，整个做“令”的宾语，其中宾语部分“马援”作主语，“后”作状语，“言”作谓语，故在E处断开； “援策每与谐合”作“以为”的宾语，故在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。对的；/通“燃”，燃烧。句意：也都认同这个观点。/就像火刚刚开始燃烧。 B.正确。评论；/按照。句意：平心而论。/现在按照功劳邀请宾客。 C.错误。意思不同。粗略；/疏远。句意：高祖能力粗疏。/疏远贤士而不重用。 D.正确。均为“没有”。句意：始终不会有火灾的忧患。/所以不孝不慈都没有了。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“其目的是激励吴汉提升武力”错误。“将军差强吾意，其武力可及，而忠不可及”的意思是吴将军总体上符合我的心意，他的勇猛可有人比得上，而忠心却没有人能赶得上，意在夸赞吴汉忠心。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“诚”，确实；“诬”，贬低；“俊异”，俊杰。 （2）“上行”，尊位；“次坐”，依次就坐；“录”，邀请。 【14题详解】 本题考查学生理解句段含义及作用的能力。 ①诸葛亮指出刘秀“神略计较，生于天心，故帷幄无他所思，六奇无他所出，干是以谋合议同，共成王业而已”，意思是刘秀自身谋略超群，心思缜密，在决策谋划方面已经做得极为周全，使得手下将领和谋臣无需额外施展奇谋妙计就能一同成就王业。这就如同“曲突徙薪为彼人，焦头烂额为上客”典故中，提前做好防范措施的人往往不被重视，而在事情发生后忙于补救的人却备受关注。刘秀因为自身能力强且谋划深远，将领和谋臣们按部就班配合就能成功，所以他们的功劳不像刘邦手下那般凸显，即“臣不显功”。 ②诸葛亮在论述过程中提到“高帝动多阔疏，故良、平得广于忠信，彭、勃得横行于外”，这里明确指出刘邦做事常常粗疏大意，自身在谋划管理等方面存在不足。正因如此，张良、陈平得以充分施展他们的忠信才能，韩信、周勃等将领也能在外纵横驰骋，不断地在各种突发状况下采取行动、补救问题，就像典故里房子着火后那些“焦头烂额”忙着救火的人一样，他们通过不断地解决刘邦领导过程中出现的各种问题而建立显著功劳。 ③两边的将领和谋臣都各有其能，只是因为君主的不同情况而导致功劳呈现形式有别。所以援引该典故从不同角度对比分析后，有力地论证了刘秀的部下并不比刘邦的部下差的观点，回应并反驳了开头提到的时人错误观点。 参考译文： 材料一： 诸葛亮说：“曹子建(即曹植)在评论汉光武帝刘秀时，认为他的将领很难与韩信、周勃相比，他的谋臣也不如张良、陈平。当时的人们谈论起来，也都认同这个观点。我认为他的言论确实是想盛赞光武帝的德行，但却贬低了那一代的俊杰。为什么呢？追溯观察光武帝的二十八位将领，下至马援之辈，忠诚坚贞、谋略勇敢，应有尽有，平心而论，不比从前(高祖手下)的人才差。之所以张良、陈平在前朝特别显著，是因为汉高祖刘邦行为比较粗疏，所以张良、陈平在忠诚信义方面得以充分展现，彭越、周勃在外边得以横扫千军。古语有‘曲突徙薪为彼人，焦头烂额为上客’，这句话虽然很短小，但可以比喻两位汉朝开国皇帝当时的情形。光武帝的高超谋略，出自天意，所以运筹帷幄无需他人多虑，许多奇计无需他人提出，于是以计谋相合意见一致，共同成就帝王大业罢了。光武帝称赞邓禹说：‘孔子有了颜回，学生们对他更亲近。’称赞吴汉说：‘吴将军总体上符合我的心意，他的勇猛可有人比得上，而忠心却没有人能赶得上。’与群臣议事，常让马援最后发言，认为马援的想法总是与自己不谋而合。这些都显示出圣明君主了解臣下的辨别力。汉光武帝的将领不逊色于韩信、周勃，谋士也不比张良、陈平的水平差，原因在于光武帝策略思虑深远，有防微杜渐、高瞻远瞩的圣明，而高祖能力粗疏，所以陈平、张良、韩信、周勃才有‘奋力扑救’的功劳。” 材料二： 有一个造访主人的客人，看到(主人的)炉灶的烟囱是直的，旁边堆积着柴草。客人便对主人说：“改造为弯曲的烟囱，将柴草移到远处。不然的话，会有发生火灾的忧患。”主人沉默不答应。不久（主人)家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是主人杀牛摆酒来感谢他的邻人。被火烧伤的人被安排坐在上座，其余的人按照功劳的大小依次就座，但没有邀请建议把烟囱改为弯曲的人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，不用破费摆设酒席，始终不会有火灾的忧患。现在按照功劳邀请宾客，为什么建议‘曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟去邀请那人。 材料三： 颜回二十九岁，头发全白，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们更加亲近我。”鲁哀公问（孔子)：“（你的)学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他)从不把脾气发到别人的身上，也不犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有(像颜回那样好学的人）了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。 十一月十二日枕上晓作 范成大 竹响风成阵，窗明雪已花。 柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。 宿酒欺寒力，新诗管岁华。 日高犹拥被，蓐食②愧邻家。 【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。 B. 颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。 C. 诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。 D. 诗歌前两联着重叙述周边环境，后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。 16. 有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。 ②尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。 ③一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。 【解析】 【导语】本诗通过环境描写与生活画面，展现冬日的清晨之景，以竹响、雪明、冻犬、饥鸦刻画天气的寒冷。诗中既有宿酒暖身、懒于早起的闲适心态，也通过对邻家早起勤劳生活的愧疚与自省，反映出诗人内心深处的一丝进取与自勉。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C .“诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒”错误。颈联“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，这里的“宿酒欺寒力”并不是诗人窃喜昨晚因天冷多饮酒来抵御清晨寒冷，而是说昨夜饮酒后残留的酒意似乎在与清晨的寒气相互抗衡，更多是一种客观的状态描述，并非带有窃喜之情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①闲适生活的呈现： 诗的前两联描绘了冬日清晨寒冷且颇具画面感的景象，如“竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦啄饥鸦”，勾勒出一幅风竹作响、雪映窗明、冻犬低吟、饥鸦啄瓦的冬日图景。而在这样寒冷的天气下，颈联和部分尾联展现了诗人自身相对闲适的状态。“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，诗人昨夜饮酒，残留的酒意似乎还能抵御些许清晨的寒气，并且还能悠闲地吟作新诗来打发这一年的时光。“日高犹拥被”更是直接描绘出太阳已经高高升起，可诗人依旧拥被而卧的情景，这一系列描写让我们看到了一个不必为温饱发愁、能在寒冷冬日的清晨尽情享受这份慵懒与诗意的读书人的生活状态，呈现出一种闲适自得之感。 ②与邻家对比而生的“愧”意： 尾联“日高犹拥被，蓐食愧邻家”，诗人将自己的这种闲适状态与邻家进行了鲜明对比。邻家农民早早起身，在卧褥上匆匆吃过昨天的剩饭（蓐食）便开始了一天的辛勤劳作，他们勤勉于农事，努力维持生计。 而诗人自己却还在温暖的被窝里，享受着悠闲时光。这种对比之下，诗人心中生出了“愧”意。这个“愧”字是诗人内心感触的关键体现，它不仅仅是一种简单的愧疚情绪，更是诗人在闲适生活表象下内心深处反思的结果。 ③进取之心的流露： 诗人因与邻家对比而产生的“愧”意，实则隐含着他对自身现状的一种重新审视。他意识到自己不能仅仅满足于这种闲适慵懒的生活，虽然身为读书人，有条件享受吟诗饮酒、拥被而卧的惬意，但看到邻家农民为了生活辛勤劳作，他内心深处那股想要有所作为、不甘于虚度光阴的进取之心便被触动了。这种进取之心或许并非是要立刻投身于某种具体的事业或行动，但至少表明诗人在闲适的生活中开始有了对积极生活、有所贡献的一种向往，哪怕只是一丝，也通过这个“愧”字隐隐地流露了出来，让我们看到在其看似闲逸的生活背后，有着对自身更高要求和更积极人生态度的潜在思考。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，表达了诗人高度的自信和对金钱的轻视的两句是“________________，________________”。 （2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________________，________________”两句形象地描绘出词人四处奔波后容颜的苍老。 （3）张若虚在《春江花月夜》中，用“________________，________________”两句传达出江月永恒而人事变化的哲理。 【答案】 ①. 天生我材必有用 ②. 千金散尽还复来 ③. 尘满面 ④. 鬓如霜 ⑤. 人生代代无穷已 ⑥. 江月年年望相似 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“材”“散”“鬓”“已”“似”等。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下题。 要想保护你的脑血管，那就得好好管管你的血脂!“血脂异常”这个看起来没那么严重的体检结果，其实被称作最隐蔽的“温柔杀手”。血脂异常是由一种遗传因素和环境因素共同组成导致的脂质合成和代谢紊乱，可引发脑卒中、冠心病等严重并发症。 血脂是守护健康的“哨兵”，那么其管理的重要性便 ① 。它不仅是细胞构建的参与者，还是激素制造的好帮手。然而，正如城市交通一旦拥堵便容易陷入瘫痪一样，（ A ）同样会给血管带来沉重负担，引发动脉粥样硬化，进而增加患脑卒中的风险。 胆固醇在血液中扮演着双重角色。低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C），常被称为“坏”胆固醇，它会附着在血管壁上形成斑块，让血管变得狭窄，血流受阻。高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）则是“好”胆固醇。它有助于从血管中移除LDL-C，（ B ）。 定期进行血脂检测能为我们揭示血脂水平的异常，是发现早期脑卒中的关键一步。医生会综合考虑个人的年龄、性别、疾病史、生活习惯等因素，或使用风险计算器来估计脑卒中的患病风险。 （ C ）是血脂管理的“首选方案”，合理的膳食和良好的生活习惯永远是健康生活最忠实的伙伴。我们要注意合理膳食、加强体育锻炼、控制体重、戒烟限酒、重视睡眠质量。此外，如果生活方式的调整仍不能有效控制血脂，他汀类药物是 ② 的降脂“利器”。当他汀降脂不达标或患者对他汀不耐受时，医生会开具包括胆固醇吸收抑制剂、PCSK9抑制剂、贝特类药物，烟酸类药物在内的其他药物，来辅助或替代他汀类药物。 18. 请将文中画波浪线的句子改用一个比喻句来表达，要求语言表达准确流畅，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语。 22. 下列句子中的引号与文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. 例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。 B. 他扎根西藏，努力为人类建造一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 C. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 D. 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 【答案】18. 想给你的脑血管建个“防护墙”吗？ 19. A血脂过高 B保持血管通畅 C健康的生活方式 20. 血脂异常是一种由遗传因素和环境因素共同作用导致的脂质合成和代谢紊乱疾病，可引发脑卒中、冠心病等严重并发症。 21 ①不言而喻 ②不可或缺 22. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先要明确比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 然后再进行改写。结合下文“那就得好好管管你的血脂！”可知，血脂对脑血管有保护作用。为了引出下文中的“血脂”，所以可以把“血脂”当作本体，其与喻体的相似性为都有保护作用。所以可以改写为“想给你的脑血管建个‘防护墙’吗？” 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前文“正如城市交通一旦拥堵便容易陷入瘫痪一样”，可知此处通过交通拥堵容易造成城市瘫痪来比喻血脂过高对人体的危害，所以此处可填“血脂过高”。 B处，此处语境强调“好”胆固醇的作用，与前文“坏”胆固醇“会附着在血管壁上形成斑块，让血管变得狭窄，血流受阻”构成对比，所以此处可填“保持血管通畅”。 C处，根据后文“合理的膳食和良好的生活习惯永远是健康生活最忠实的伙伴”，可知此处语境强调合理的膳食和良好的生活习惯等健康的生活方式对于血脂管理的重要作用，所以此处可填“健康的生活方式”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是语序不当。“一种”作该句中宾语定语，应将“一种”和“由”调换位置。 二是搭配不当。将“共同组成”改为“共同作用”。 三是成分残缺。“血脂异常是……”缺少宾语，故在“代谢紊乱”后加“疾病”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，因为前文 “血脂是守护健康的‘哨兵’”指出了血脂的重要性，所以血脂管理的重要性就很明显，很清楚了。所以此处可填“不言而喻”。不言而喻：形容道理很浅显。 第②处，此处语境强调当调整生活方式不能有效控制血脂，就要使用他汀类药物，所以此处可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点处的引号表示特殊含义。 A.表示强调。 B. 表示特殊含义。 C. 表示特定称谓。 D. 表示反语。 故选B。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在信息大爆炸的今天，人们面临着各种各样的决策和选择。然而，受到情绪和偏见的影响，我们往往会做出不理智的决定，因此学会理性思考变得尤为重要，它有助于我们做出正确的决策、提高学习效率、增强人际关系…… 复兴中学计划举办一场以“理性思考”为主题的演讲比赛，请你参与并撰写一篇演讲稿来发表你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料讲述了理性思考的重要性，写作任务是写一篇以“理性思考”为主题的演讲稿。这道作文题紧扣时代脉搏，聚焦于信息大爆炸背景下人们决策与选择中理性思考的重要性。它不仅仅是在讨论日常决策中的理性，更深入到如何通过理性思考来应对复杂多变的信息环境，以及这种思考对于个人成长和社会发展的深远意义。分析时，我们可以对理性思考的本质和价值进行探讨，探讨理性与感性、直觉与判断之间的关系，以及如何在纷繁的表象中把握事物的本质和规律。我们应该看到，虽然理性思考重要，但也不能完全否定情绪和直觉的作用，要思考它们之间如何相互补充和平衡。在当今信息爆炸的时代，海量的信息和各种观点扑面而来，人们容易被情绪和偏见左右，因此理性思考成为了一个紧迫且必要的能力。 写作时可以通过列举当今社会中因缺乏理性思考而导致错误决策的现象，引出演讲的主题——理性思考的重要性。接着，阐述理性思考的内涵，如清晰的逻辑推理、客观的分析判断、不受情绪和偏见干扰等。然后，分析理性思考在个人层面的重要意义，如帮助做出正确决策，实现个人目标，提高学习和工作效率等；在社会层面，如促进社会和谐、推动科学进步、维护公平正义等。同时，也要辩证地看待理性思考，承认情绪和偏见在某些情况下可能有一定的积极作用，但强调在大多数重要的决策和判断中，理性思考应占据主导地位。接下来，可以列举具体的事例，如一些成功人士依靠理性思考取得成就，或者一些社会问题因缺乏理性而恶化。最后，总结强调理性思考的价值，呼吁大家在日常生活和社会交往中培养和运用理性思考的能力。 立意： 1.用理性思考驱散偏见的迷雾。 2.理性思考，照亮人生决策之路。 3.理性思考，让你我更亲近。 4.理性思考，为学习插上翅膀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$