精品解析：河南省驻马店市确山县2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度上期期中素质测试题 八年级语文 （注：请在答题卷上答题） 注意事项： 本次考试共四大题20道小题，满分120分。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面文字，完成后面的题目。 留学日本，鲁迅难忘藤野先生抑扬顿cuò（ ）的说话声调和语重心长的教诲（ ）；待人接物，朱德母亲同情贫苦人，经常周济和照顾比自己更穷的亲戚；看到客人，列夫·托尔斯泰那对眼睛总是意趣àng（ ）然地露出好奇的神色……对人当以诚挚为贵。如此，那些酸甜苦辣的过往，都能成为弥（ ）足珍贵的回忆。 给文段中加点的字注音，根据拼音写出正确的汉字。 （1）教诲（ ） 弥（ ）足珍贵 抑扬顿cuò（ ） àng（ ）然 （2）将文段中画线句子工整地抄写下来。 【答案】（1） ①. huì ②. mí ③. 挫 ④. 盎 （2）看到客人，列夫·托尔斯泰那对眼睛总是意趣盎然地露出好奇的神色……对人当以诚挚为贵。如此，那些酸甜苦辣的过往，都能成为弥足珍贵的回忆 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 教诲：jiào huì，指教导和训诫，尤指老师或长辈对晚辈或学生的教育和启发。 弥足珍贵：mí zú zhēn guì，形容某样非常珍贵的东西，到了几乎无法用言语来形容其珍贵程度的地步。弥足，指更加、十分、非常；珍贵，指价值高或意义大。 抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，指声音的高低起伏和停顿转折，形容声音或文章节奏明快，富有韵律感。抑，降低；扬，升高；顿，停顿；挫，转折。 盎然：àng rán，形容气氛、趣味等洋溢的样子，也可以形容气氛、景色等浓郁而充满生机的样子。常用来形容春天生机勃勃的景象，或者形容人的情绪饱满、兴致高昂等。 【小问2详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 注意“斯、泰、趣、盎、露、挚、酸、辣”的间架结构和写法。 文学社开展“阅读经典篇目，赓续前行力量”主题文化活动。请你完成以下任务。 2. 小文想将阅读的古典文学制作成明信片，请你帮忙填空。 读诗是种享受。诗绘景，是“树树皆秋色，①__________”的浓浓秋意，是“②__________，沉鳞竞跃”的黄昏之美，是“晴川历历汉阳树，③__________”的绚丽之景，是“大漠孤烟直，④__________”的雄浑壮阔。诗源情，是“⑤__________，万里送行舟”的依依不舍，是“⑥__________，路远莫致之”的愁绪百结。诗言志，是“⑦__________，松柏有本性”的卓然风骨，是“⑧__________，志在千里”的自强不息。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 夕日欲颓 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 长河落日圆 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 馨香盈怀袖 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 老骥伏枥 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“唯、晖、颓、萋、鹉、洲、圆、怜、袖、罹、凝、枥”等字的正确书写。 3. 有人说：“在斯诺的笔下，毛泽东、朱德、彭德怀等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有着可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请从《红星照耀中国》中选择一位红军的领袖人物，叙述他身上的“非凡魅力”和“人间味道”。（要求：写出具体事件或细节，概括人物的个性特征或精神品质，100字左右） 【答案】示例：非凡魅力：在长征途中，在毛泽东的实事求是、灵活机动的军事思想指引下，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥……经过一连串堪称神来之笔的行动，红军跳出了重重包围，迎来新生。 人间味道：他曾几次同毛泽东去过红色剧院。毛泽东毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。他还在书中说有一个战士告诉他，曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿。从这些记述 我们不难发现，中共领导人通过融入百姓、士兵，和群众打成一片，真正赢得了人民的热烈拥护和爱戴。 【解析】 【详解】本题考查名著人物情节积累和性格分析能力。 “非凡魅力”：彭德怀集结了红三军团约八千弟兄的“铁军”攻占了湖南省会长沙，打垮了何键的6万军队。红军在长沙城坚守了10天，抵御南京和湖南方面国民党军队的反扑在红军前线，政府军的飞机经常空投传单，悬赏5~10万元缉拿彭德怀，无论死活。可在他的司令部门口，却只守着一名哨兵，他走在城里的街头，也不带任何警卫。从中看出他英勇、具有指挥才能，无惧危险的特点。 “人间味道”：彭德怀非常喜欢孩子，经常有一群孩子跟在他后面。经常看见彭德怀和三两个“红小鬼”坐在一起，很认真地和他们讨论政治问题或者个人的困难，给予他们充分的尊重。彭德怀去看红一军团抗日剧团的表演，舞台是临时搭建的，带头唱一首喜欢的歌。从中看出他平易近人的特点。 4. 请仿照下列句子中画线句，再续写两句。 我爱我的家乡，我时刻用一颗赤子心去欣赏它的美，感受它的美。我爱那古朴宁静的北泉寺，它如一位儒雅的智者，讲述着曾经的岁月变迁；______，______，______；______，______，______。 【答案】 ①. 我爱那碧波荡漾的薄山湖 ②. 它如一位明艳的美人 ③. 展示着自然的风采 ④. 我爱那山势高峻的老乐山 ⑤. 它像一位伟岸的革命家 ⑥. 诠释着一身的风骨。 【解析】 【详解】本题考查仿写语句。 分析例句格式如下：句子开头表明对家乡景观的喜爱，“我爱那……”。中间描述景观的特点，像“古朴宁静”形容北泉寺。接着使用比喻的手法，将景观比作某类角色，如“它如一位儒雅的智者”。最后是这个角色的行为动作，且与家乡景观的历史或者意义相关，“讲述着曾经的岁月变迁”。 仿写示例：我爱那庄重肃穆的少林寺，它如一位武林宗师，传承着千年的武术文化。我爱那秀丽多姿的鸡公山，它如一位恬静的佳人，见证着往昔的时代风云。 综合性学习。（共8分） 5. 综合性学习 你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）假设你是活动主持人，想在活动开场时用一个古代关于“信”的名言或故事开场，你会说什么？（名言写出句子，故事只说故事名即可） （2）你所在的小组开展了以下活动，请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。活动一：诚信人物图片展 活动二：____________ 活动三：____________ （3）就中学生如何加强自身诚信建设征求意见，请你结合生活实际提出两点具体做法。 【答案】（1）名言举例志不强者，智不达。言不信者，行不果。或不倍（违背）信则名不达。故事：曾子烹彘；商鞅立木。 （2） ①. 诚信故事我来讲 ②. 诚信名言大家背 （3）作业独立完成，不抄袭；与朋友交往言而有信；捡到物品归还失主；不欺骗家长、老师等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句的积累。写出与“诚信”有关的名言警句或成语典故至少两个即可。 名言警句如：与朋友交，言而有信。小信诚则大信立。 故事如：曾子烹彘、一诺千金、立木为信等。 【小问2详解】 本题考查学生对活动项目的设计能力。 主题活动栏目设计，一般可以从“朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报”等方面来设计。本题作答可围绕着“诚信”这一主题，仿照示例拟写作答。如：诚信故事报告会；诚信诗歌朗诵会等。 【小问3详解】 本题考查提建议的能力。 作答可结合学生自身的实际情况，就“如何加强自身诚信”提出两条切实可行的做法即可。如：不抄袭作业；不欺骗他人；做事要言而有信等。符合题目要求即可。 二、现代文阅读。（28分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 6. 下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中根本不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 7. “在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B画横线处任选一句进行分析。 8. 试分析⑤、⑥两自然段中划波浪线语句的作用。 9. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A．藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） 【答案】6. B 7. 示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 8. 这些语句写了戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写了人物的心理感受，真实反映了当地环境之恶劣，生活之艰苦。 9. 我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。（选择其他两项，言之有理即可） A．藤野先生：藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长教师。他认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生给予平等的对待和真诚的指导。需要思考藤野先生的治学严谨和对异国学生的关心与樊锦诗在敦煌研究中的敬业奉献、对敦煌文化的坚守是否有相通之处，例如他们在自己的工作领域都展现出高度的专注和责任感。 B．列夫·托尔斯泰：从茨威格的描写中可知，托尔斯泰有着深刻的思想、敏锐的洞察力以及对人类苦难的同情。他通过自己的文学作品反映社会现实，批判社会的不公。考虑托尔斯泰对文学和社会的责任感与樊锦诗对敦煌文化保护的使命感是否存在相似性，以及他们在面对各自的“事业”时的执着和奉献精神的关联。 C．居里夫人：在《美丽的颜色》中，居里夫人表现出对科学研究的热爱、坚韧不拔的毅力、在艰苦条件下的奉献精神。她不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。重点比较居里夫人在艰苦科研环境中的奉献和坚持与樊锦诗在敦煌艰苦环境下的坚守，两者在对事业的执着追求、不畏艰难的奉献等方面是否相近。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写樊锦诗院长在极其艰苦的敦煌工作环境中坚守的事迹，展现了她作为“敦煌人”的崇高精神与无私奉献。文章用对比的手法呈现樊锦诗放弃繁华都市而选择荒凉戈壁的决心，同时通过具体的生活细节传递出敦煌事业的艰辛。樊锦诗的坚持和转变不仅是个人成长的体现，也象征着对文化遗产的无悔守护，文章因此借她之名歌颂一种深刻的历史和文化使命感。 【6题详解】 本题考查内容理解。 B.文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，是通过具体的描写来展现西部环境的恶劣，这是“写实”的手法，而不是“避实就虚”。这种恶劣的环境与樊锦诗毅然决然选择保护敦煌形成了鲜明的对比，衬托出她的坚定和伟大； 故选B。 【7题详解】 本题考查句子作用。需要明确直接引用人物语言在文章中的作用，这可能涉及到对人物形象塑造、情感表达、文章主题体现等方面的作用。要仔细分析所给的A、B两句人物语言的内涵，包括字面意义、背后所反映的人物心理、性格等。将引用的语句放在文章的整体语境中去考量，思考它与上下文情节、其他人物关系等方面的联系。 A句：从樊锦诗对自己的评价“三不像”入手，分析她的谦逊、自省的性格特点。她能认识到自己在管理、专业坚持、家庭方面的不足，这展现了她真实、不自我标榜的一面；可以看出她对家庭的愧疚之情，这种情感通过她自己的话语直接表达出来，更能引起读者的共鸣；联系上文提到的她在敦煌的工作经历以及为保护敦煌所做出的牺牲，这句话能更好地解释她在生活多方面的权衡与得失，也为下文进一步展现她的奉献精神做铺垫。 B句：通过他人对樊锦诗口音变化的感慨，从侧面反映出樊锦诗在敦煌的时间之久。一个上海女人有了浓重的西北口音，暗示她已经深深融入了当地的生活，体现了她扎根敦煌、奉献敦煌的坚定决心。这种口音的变化带有一种岁月沧桑感，烘托出她为敦煌付出青春岁月的奉献精神。联系上下文，上文描述了她在敦煌的工作和生活情况，这句话在其中起到了一种补充说明的作用，进一步强调她在敦煌的经历对她的改变，也从侧面反映出敦煌对她的影响之大。 示例一：我选A句。这句话直接引用樊锦诗的自我认知话语，展现出她的自省意识。她坦诚地指出自己在管理、专业和家庭方面的不足，体现了她对自我有着清晰的认识和严格的要求。同时，也从侧面反映出她在敦煌的工作中面临着诸多挑战与抉择，却依然坚守，凸显出她的责任担当和奉献精神。 示例二：我选B句。通过他人对樊锦诗口音变化的描述，生动地刻画出她在敦煌的岁月沉淀。这一变化不仅是外在的语言特征的改变，更象征着她内心的融入与坚守。从一个地道的上海女人到带有浓重西北口音，暗示了她与敦煌这片土地紧密相连，为保护敦煌文化付出了全部身心，展现出她的执着与坚定 【8题详解】 本题考查句段作用。 第⑤句“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”，第⑥句“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”。这两处语句详细地描写了在戈壁滩生活的具体场景。“土炕土凳土桌”展现了居住环境的简陋；“吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”描绘了日常饮食时面临的恶劣状况；“一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”体现了生活的不便与精神文化生活的匮乏。而“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”则通过一个意外事件，进一步凸显出戈壁滩环境的不可预测性和潜在危险。这些细节描写非常真实，符合当时的实际情况，让读者能够直观地感受到樊锦诗所处的艰苦环境。这些语句从多个方面反映了戈壁滩环境的恶劣。简陋的居住条件、风沙带来的灰尘、交通不便导致的文化生活缺失以及夜晚可能出现的危险等，共同构成了一个艰苦的生活环境。这种恶劣的环境与樊锦诗的坚持形成鲜明对比，更加突出了她的坚韧和奉献精神。例如，在如此艰苦的环境下，她依然选择留下保护敦煌，这种反差让读者对她的选择和付出有更深刻的认识。“她吓得整晚睡不着”直接写出了樊锦诗在面对意外情况时的心理感受，使人物形象更加立体真实。同时，也让读者能够更好地理解她在这种艰苦环境下所承受的压力和恐惧。然而，尽管面临这些困难，她最终还是没有离开，这进一步体现了她的勇气和决心。通过展现人物的心理感受，读者能够更深入地走进人物的内心世界，与人物产生情感共鸣。 【9题详解】 本题考查人物形象。首先需要准确概括出樊锦诗院长身上的精神品质，如坚定执着、敬业奉献、责任感强、在艰苦环境中坚守等精神。 要深入理解每个选项人物的主要精神特征，这些特征需要从教材或课外名著的具体描述中进行提炼。将樊锦诗的精神与每个选项人物的精神进行对比，找出最相近的人物，并且在阐述理由时，要紧密联系本文樊锦诗的事迹以及所选人物的相关情节。 A藤野先生：藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的教师。他认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生给予平等的对待和真诚的指导。需要思考藤野先生的治学严谨和对异国学生的关心与樊锦诗在敦煌研究中的敬业奉献、对敦煌文化的坚守是否有相通之处，例如他们在自己的工作领域都展现出高度的专注和责任感。 B列夫•托尔斯泰：从茨威格的描写中可知，托尔斯泰有着深刻的思想、敏锐的洞察力以及对人类苦难的同情。他通过自己的文学作品反映社会现实，批判社会的不公。考虑托尔斯泰对文学和社会的责任感与樊锦诗对敦煌文化保护的使命感是否存在相似性，以及他们在面对各自的“事业”时的执着和奉献精神的关联。 C居里夫人：在《美丽的颜色》中，居里夫人表现出对科学研究的热爱、坚韧不拔的毅力、在艰苦条件下的奉献精神。她不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。重点比较居里夫人在艰苦科研环境中的奉献和坚持与樊锦诗在敦煌艰苦环境下的坚守，两者在对事业的执着追求、不畏艰难的奉献等方面是否相近。 示例：我认为樊锦诗院长的精神与居里夫人最相近。樊锦诗毅然抛弃繁华都市生活，扎根于艰苦的敦煌，四十余年如一日地致力于敦煌文化的保护与研究。她在恶劣的环境中坚守，面对诸多困难从不退缩，把保护敦煌视为自己的责任和使命，这种执着与奉献精神令人钦佩。居里夫人同样在艰苦的条件下执着于科学研究。她在简陋的实验室中，不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。她对科学事业的热爱以及在困境中的坚韧不拔，与樊锦诗对敦煌文化的热爱和坚守如出一辙。她们二人都有着坚定的信念和强大的意志力，不为外界的繁华所动，一心扑在自己热爱的事业上。她们无私地奉献自己的青春和精力，为人类的文化和科学事业做出了不可磨灭的贡献。无论是樊锦诗守护敦煌文化，还是居里夫人探索科学奥秘，她们都以自己的行动诠释了对事业的执着追求和无私奉献的伟大精神。 （二）（12分） 【材料一】 为适应“高铁+互联网”模式，杭黄高铁沿途火车站售检票系统进行了升级，旅客可以持电子客票直接乘车。电子客票将原纸质车票承载的旅客运输合同、乘车、报销三个凭证功能分离，实现运输合同凭证电子化、乘车凭证无纸化、报销凭证按需提供，进一步提高旅客出行体验。市民们可以通过网上购票、自动售取票机或人工窗口购票。检票口闸机上分别有身份证识读区和人脸识别机，检票时持有效二代居民身份证的旅客，扫描一下身份证，脸对准摄像头拍个照，仅需几秒钟就可通过人脸识别自助进站，通行速度明显提升。 【材料二】 如今，甲骨文手机表情包已经成为斗图圈的“新宠”。意蕴深远的传统文化符号竟与“神马”“有木有”等网络流行词产生了一系列“化学反应”。设计者将甲骨文字转化成更加直观的动物形象，再配上时尚的网络用语，整组表情就像是一套五彩的、可爱的甲骨文动态识字卡片，让甲骨文字的图案意义跃然眼前。这套表情包的设计者，是“汉仪陈体甲骨文”字库设计者清华大学美术学院博士生导师陈楠及其团队。 在网络时代，本来高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受网友们的欢迎，给我们带来一种启示——推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，古老的甲骨文不仅可以带来经济红利，还可以带来文化红利。 不仅“甲骨文表情包”，从“萌萌哒”的故宫文创，到被年轻人称作“下饭视频”、每集仅5分钟的文化纪录片《如果国宝会说话》，再到文化综艺节目《国家宝藏》请来当红明星演绎文物背后的故事……近年来，传统文化不断与年轻人的接受方式实现“嫁接”，使原本躺在博物馆中高冷的“小众文化”，也有了一定的温度，真正走进了大众的视野和生活，为传统文化的传承和推广带来了附加值。 【材料三】 辅导学生作业始终是令家长头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题APP应运而生，作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮……只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案。 【材料四】 躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入“中老年”。 10. 请将材料一这段话概括成一句话新闻。（不超过20个字） 11. 你的好朋友小杭周末写作业经常使用手机查找答案，对此你忧心忡忡，请你结合材料来劝劝她。 12. 班级准备进行以“网络与学习”为主题的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。 时间、地点 周五下午课余时间，校园内 采访目的 （1）_______ 采访对象 七到八年级学生 采访问题 （2）______（3）_____ 13. 结合相关材料，请你概括互联网给我们的生活带来了哪些好处。 【答案】10. 杭黄高铁售检票系统进行了升级。 11. 示例：小杭，直接用手机找答案这样做不好。虽然很快能从网上得到答案，但这不是我们通过思考得到的，长此以往，会使我们养成依赖，丧失独立思考的能力，我们的思想也会慢慢僵化。网络只是拐杖，丢掉拐杖我们才能走得更好。让我们放下手机，一起动脑思考吧！ 12. ①. 了解中学生平时是如何看待网络与学习之间的关系。 ②. 你平时做作业时用网络查找答案吗？ ③. 你用网络拓展自己的知识面吗？ 13. ①网络让生活更便利，如材料一中的“高铁+互联网”模式让购票检票更方便，出行更便捷了；②网络推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为传统文化的传承和推广带来附加值，如材料二中古老的甲骨文不仅可以带来经济红利，还可以带来文化红利。 【解析】 【10题详解】 本题考查一句话新闻。写一句话新闻时，应保留关键信息，在新闻要素中应注意保留人物、事件结果等关键信息；新闻的结构中注意导语及主体的内容。 根据导语“为适应‘高铁+互联网’模式，杭黄高铁沿途火车站售检票系统进行了升级，旅客可以持电子客票直接乘车”可知，对象为“杭黄高铁售检票系统”，事件为“进行了升级”，据此拟写为：杭黄高铁售检票系统进行了升级。 【11题详解】 本题考查劝说语。要求劝说周末写作业经常使用手机查找答案的同学，可从写作业不是为了应付老师，要主动思考、巩固练习等方面来劝说，注意要有称呼，语气要委婉。 示例：小杭，上网直接找题目的答案这种做法是不好的。老师布置作业是为了巩固我们的知识，如果作业都是从网上“抄答案”，老师布置作业也就没有任何意义了，不利于我们掌握知识；而且，从网上找的答案没有经过我们的思考，我们只是看懂了解题的步骤，往后遇到相似的题我们依然不会，还会使我们思想僵化，依赖性强。所以希望你能改正过来，放下手机，我们一起来思考吧。 【12题详解】 本题考查拟写采访提纲。 采访目的可以根据调查的主题概括出来，本次调查主题是“网络与学习”，要围绕“中学生如何对待网络与学习的关系”来设计，所以调查的目的可以是：了解学生平时是如何运用网络对待学习的；或：了解中学生平时是如何看待网络与学习之间的关系，等。 针对调查目的提出采访问题，要有针对性，如：你平时查找学习资料是直接上网查找吗？你平时会使用作业软件找答案吗？ 【13题详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料一“市民们可以通过网上购票、自动售取票机或人工窗口购票。检票口闸机上分别有身份证识读区和人脸识别机，检票时持有效二代居民身份证的旅客，扫描一下身份证，脸对准摄像头拍个照，仅需几秒钟就可通过人脸识别自助进站，通行速度明显提升”可概括出：“高铁+互联网”模式让购票检票更方便，旅客出行更便捷，可见网络给人们日常生活带来便利； 根据材料二第二段“在网络时代，本来高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受网友们的欢迎，给我们带来一种启示——推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，古老的甲骨文不仅可以带来经济红利，还可以带来文化红利”、第三段“使原本躺在博物馆中高冷的‘小众文化’，也有了一定的温度，真正走进了大众的视野和生活，为传统文化的传承和推广带来了附加值”可知，古老的甲骨文在网络时代不仅可以带来经济红利，还可以带来文化红利，可见网络推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为传统文化的传承和推广带来附加值。 三、古诗文阅读（14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成后面的题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中②其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫③，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （张孝祥《观月记》，有删改） 【注释】：①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日。②沙：指金沙地。当……之中；处在……之间。青草；青草湖。③阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。 14. 解释下列句中加点的词语。 方法提示 文言词句 课内迁移法 但少闲人如吾两人者耳（ ） 但微颔之（欧阳修《卖油翁》） 成语推义 解衣欲睡（ ） 欲言又止 15. 用现代汉语翻译文中划波浪线句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16. 两篇文章都写到了月亮，【甲】文写月光澄澈的句子是“____________”。【乙】文写月的句子是“____________”。（用文中的语句填空） 17. 【甲】【乙】两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。请你说说分别表达了作者怎样的感受。 【答案】14. ①. 只是 ②. 想要 15. 庭院里的月光如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子啊。 16. ①. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ②. 月白如昼 17. 不同点：甲文作者除了赏月的欣喜外，还表达了贬谪的悲凉和人生的感慨。 乙文主要表现了作者赏月时的闲适恬静、心旷神怡 【解析】 【导语】苏轼的《记承天寺夜游》以简约而生动的笔触描绘了一个宁静的月夜，通过描述庭院月光下竹柏的影子，表达了对闲适与友谊的珍视。文章以“少闲人如吾两人者”点明生活的烦扰与难得的闲暇。张孝祥的《观月记》则华美绚烂，描绘了洞庭湖上的月色景象，通过“水如玉盘，沙如金积”等修辞，展现自然的奇丽与壮阔。两篇文章均表现了对自然之美的赞叹与对人生际遇的思索，既有对当下的留恋，也暗含对理想的追求。 【14题详解】 本题考查实词含义。 第一空：“但微颔之”句意：只是微微地点点头。但，只、只是。根据课内迁移法可知，“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”也应理解为“只、只是”。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 第二空：“欲言又止”意思是想要说话却又停下来不说了。欲，想要。根据成语推义可知，，“解衣欲睡”中的“欲”也应理解为“想要”。句意：解开衣服想要睡觉。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。 重点词有：空明，形容水澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将庭院中的月光比作积水，营造出一种澄澈空灵的意境，形象地表现出月光的清澈透明。 第二空：【乙】文“月白如昼”，简洁地描绘出月亮的明亮，使得夜晚如同白昼一般，突出了月亮的光辉。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，“月色入户，欣然起行”体现了作者赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”中的“闲人”一词，既表现出作者在被贬谪后的清闲，又透露出一种悲凉和对人生的感慨。作者虽有赏月的闲情逸致，但也流露出不能施展政治抱负的无奈。 乙文中，“沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩”描绘出美丽的月色和独特的景色，让人感受到作者赏月时的闲适恬静。此时作者远离喧嚣，独自欣赏这美景，心情愉悦，心旷神怡。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我在八月十五路过洞庭湖，天空晴朗，没有一丝云朵，月光皎洁，如同白天。金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，它高十仞，周围环绕着的湖水，近处的也有几百里。我把船系在金沙堆下面，让书童仆役全部退去，然后独自登上金沙堆。沙的颜色是正黄色，与月光争辉。湖水像玉盘，沙像堆积的黄金，光芒四射，让人感到身体寒冷、眼睛眩晕。阆风、瑶台、广寒宫，我虽然没有亲身到过那些地方，但想来也应该是这样罢了。中秋的月亮，临近水边观看，独自前往而远离人群，在这里都具备了。于是我写下这篇文章，作为《金沙堆观月记》。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 18. 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 19. 本诗表达了诗人怎样思想感情？ 【答案】18. “几处”指个别的地方，说明“早莺争暖树”是偶尔见到的景象，“处处”是到处都是，则说明这种景象非常普遍。本诗写早春景色，故应当写作“几处” 19. 诗歌表达了作者对西湖早春景物的喜爱，对大自然的喜爱之情。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “处处”是到处的意思，“几处”是说只有几个地方。题目是“钱塘湖春行”，内容上描绘了早春的特点。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，既符合早春特点，有表现了诗人踏春的欣喜之情。结合“争暖树”的语境，“几处”恰到好处地描绘了早春黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯，写出了初春的生机。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿阴等景物，表现了西湖早春的美丽。根据最后一句中的“最爱”一词，结合上文对西湖早春美景的描绘可知，抒发了作者对西湖早春景物的喜爱和赞美之情。 四、作文。（50分） 作文（任选一题写作） 20. 以《朋友小传》为题目，为你的朋友写一篇传记。 写作提示： （1）传记的主要内容是传主的主要经历，要选典型的事件体现人物的特点。 （2）记述事件时，要具体表现人物的典型语言和重要行为，使人物有血有肉，形象丰满。 要求：（1）按照写作提示写作；（2）文章不少于500字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 朋友小传 　　偷偷告诉你我们班有一个雷人小姐，她叫崔悦。是我班的数学课代表，总是对我一副凶巴巴的样子，叫人有点喜欢她。 　　崔悦是我们的数学课代表，不管在什么时候，她总是那么公正无私，不畏强权，令人敬佩。 　　她的辫子不是太长，但总有一种沁人心脾的香味。大大的眼睛像两颗水晶葡萄，樱桃一样的小嘴，两个耳朵像动画片图图的一样。 　　崔悦有一回，忽然叫了一声：“站住！”，把我吓了个半死。我回过头来问她：“有什么事么？”她问道：“你看，你怎么没写名字，写一百遍。”“唉，管它三七二十一，只要作业做完了，不就行了吗？”我说道。“你写不写，是不是想来分筋错骨手。”她有一些傲慢。但由于我不是她对手只好写了，写的同时还骂她，她的样子叫我永世难忘。底下没有比她厉害的人了。但她总是叫人那么喜欢，所以我喜欢叫她小媳妇。 　　一次，我和她一起在院子里玩耍，这时，一位高年级的大哥哥一下子碰倒了一个小弟弟。他不但不认错，而且还骂起了那个小弟弟，说他不长眼睛，长大肯定是头猪。崔悦见了很是生气，准备冲上去找那个大哥理论，我一把把她拉住了，说：“别管他，等他走了，我们给那个小弟弟买些糖吃就可以了，现在过去，会挨打的。”“不！我不能这样！”崔悦果断地回答，“他这样欺负人，天理难容！”我忽然一怔，不知不觉地松了手，油然而生一种激动。是呀，当一个强大的人去欺负弱小者时，我们怎能坐视不管，并且不英勇救助呢？正义，难道就不能燃烧在我们的心中？我感动了。我冲上前去，和崔悦一起去找那个大哥哥理论，我们先是给他讲道理，可他不听，但最终在我们的努力下，他终于信服了。 　　崔悦，她多么可爱呀！她公正无私，不畏强权！她真像一朵带刺的花儿，用自己的锐刺去刺掉他人的缺点，使别人更加快乐。崔悦，这朵带刺的花朵，将会永远，永远地绽放在我的心灵深处。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：传记讲究“真实”，即真实地记录人物生平经历，包括时间、地点、人物、事件及重要细节，做到确有其人其事其言其行，以保证人真事真言真情真，以真取信，以真感人。讲究“突出重点”，即详写成绩突出、影响较大的经历，次之的略写，平淡的不写，就是要选择能凸显人物性格及精神品质的典型材料来写。小传属于记叙文，因此宜以记叙为主，综合运用描写、抒情、议论等多种表达方式。语言尽量质朴、简练，但不排除比喻、拟人、夸张等手法的合理运用。本题要求为朋友写小传，身边的朋友朝夕相处，彼此之间互为了解。但正值青春期的孩子往往会陷入叛逆的迷茫，以个人为中心，缺少对朋友的宽容、理解、关怀与爱。因此，首先要“用欣赏的眼光观察身边的朋友，发现他们身上的闪光点”。如某一个朋友虽然成绩很差，但热爱劳动，每次都认认真真地扫地，从不偷懒。其次，还要有对他独特的了解。比如对朋友的了解就比对一般同学的了解更全面深刻，甚至能较为详尽地了解到别人不知道的亮点。 选材构思：行文中，要抓住人物富有特色的细微之处进行细腻的刻画，揭示人物内心世界和表现人物复杂的感情。正面描写与侧面描写相结合，也是一种很好的写作方式，能让故事内容更完整。引用他人的评价或传主自己的语言，都是一种常见的手法。比如写朋友品学兼优，就可以借助学校德育处、教导处、班主任及科任老师的学期综合评价语来体现。写他乐于助人，就可以直接写他热心帮助旁人的故事等。这样既可以避免读者认为作者是故意美化这个人物形象，又有实实在在的证据，从而让内容更加充实与真实。 21. 以《友情》为题，写一篇作文。你可以讲述经历，可以抒发感情，可以虚构故事，也可以阐述观点…… 写作提示： （1）联系自己的生活体验，自选文体进行写作（诗歌除外）。 （2）语言连贯，前后话题统一，注意衔接过渡。 要求：（1）按照写作提示写作；（2）文章不少于500字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 友情 友情是什么？如果说友情是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友情是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳……那一次，我品味到了真诚的友情。 在那一次期末考试中，我语文成绩排到了第八名，以前一直拔尖的我，竟不敢相信这个事实。老师当众批评了我，我的脸顿时火辣辣的，说不出有什么滋味。当时，我对自己失望了！同学们有的若无其事，甚至有的围上来讥笑，连我以前最要好的朋友，都对我不理不睬。我的心更沉重了，如同千斤的铁块压在我心里！ 这时，只见一位同学把所有围观的人都推开，愤怒地指着他们：“你们这算什么啊？可恶极了！同学之间应该要互相帮助，团结友爱。现在，××已够伤心了，你们还雪上加霜！” 我看着她，再看清楚她，原来她是××，让我大吃一惊！平时我们并没有什么交往。她一向来是位文静的女孩，这次她哪来的胆子啊！竟然替我讲理，我的心头涌起一鼓鼓暖意。接着，××走在我跟前，劝了劝：“刚才他们说的话，你不要放在心上了。这样，我也不好受。”我微微地笑了，轻轻地点点头。 “其实呢，成绩也没什么的。可能老师对你的要求太高了，所以就说了两句，你不必因此失落。每个人都有跌倒的那一刻，只要你有要站起来的信心。我想，成功将会属于你的。”她握着我的手，亲切地说。我觉得小洁突然变了……我咬住口唇，有着说不出的激动。 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。也有一首歌唱得好：“朋友一生一起走，一句话，一辈子，一生情……”唱出了朋友间的心声，在鼓励、照料、真诚面对中，珍惜友情，收获友情。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“友情”为题目；结合自己的经历写出什么是友情，如何珍惜友情等等。友情，是朋友在你困难时第一时间伸出温暖的手；友情，是朋友在你郁闷时听你倾诉；友情，是朋友在你孤独时相随在你身旁；友情，是朋友在你伤心时用她的心守护你、抚慰你……朋友的支持、帮助、守候、陪伴、抚慰等都对我们异常重要，没有朋友的人通常会感到孤立无援。朋友是成功的催化剂，是心灵的镇静剂，是快乐的源泉之一。懂得珍惜友情，才能更了解彼此，建立信任和谐，用热情灌溉彼此，灿烂了彼此的生活。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求写成记叙文。我们可以记叙生活中与朋友之间发生的事情，例如朋友对自己的鼓励、学习上的帮助，甚至一次激烈的争吵后和好如初，通过这些事情让彼此懂得友情的重要性，更加珍惜友情。围绕珍惜友情，写出自己的真情实感，结尾通过表述自己的感悟或者呼吁大家珍惜友情来深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上期期中素质测试题 八年级语文 （注：请在答题卷上答题） 注意事项： 本次考试共四大题20道小题，满分120分。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面文字，完成后面题目。 留学日本，鲁迅难忘藤野先生抑扬顿cuò（ ）的说话声调和语重心长的教诲（ ）；待人接物，朱德母亲同情贫苦人，经常周济和照顾比自己更穷的亲戚；看到客人，列夫·托尔斯泰那对眼睛总是意趣àng（ ）然地露出好奇的神色……对人当以诚挚为贵。如此，那些酸甜苦辣的过往，都能成为弥（ ）足珍贵的回忆。 给文段中加点的字注音，根据拼音写出正确的汉字。 （1）教诲（ ） 弥（ ）足珍贵 抑扬顿cuò（ ） àng（ ）然 （2）将文段中画线句子工整地抄写下来。 文学社开展“阅读经典篇目，赓续前行力量”主题文化活动。请你完成以下任务。 2. 小文想将阅读的古典文学制作成明信片，请你帮忙填空。 读诗是种享受。诗绘景，是“树树皆秋色，①__________”的浓浓秋意，是“②__________，沉鳞竞跃”的黄昏之美，是“晴川历历汉阳树，③__________”的绚丽之景，是“大漠孤烟直，④__________”的雄浑壮阔。诗源情，是“⑤__________，万里送行舟”的依依不舍，是“⑥__________，路远莫致之”的愁绪百结。诗言志，是“⑦__________，松柏有本性”的卓然风骨，是“⑧__________，志在千里”的自强不息。 3. 有人说：“在斯诺的笔下，毛泽东、朱德、彭德怀等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有着可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请从《红星照耀中国》中选择一位红军的领袖人物，叙述他身上的“非凡魅力”和“人间味道”。（要求：写出具体事件或细节，概括人物的个性特征或精神品质，100字左右） 4. 请仿照下列句子中画线句，再续写两句。 我爱我的家乡，我时刻用一颗赤子心去欣赏它的美，感受它的美。我爱那古朴宁静的北泉寺，它如一位儒雅的智者，讲述着曾经的岁月变迁；______，______，______；______，______，______。 综合性学习。（共8分） 5. 综合性学习 你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）假设你是活动主持人，想在活动开场时用一个古代关于“信”的名言或故事开场，你会说什么？（名言写出句子，故事只说故事名即可） （2）你所在的小组开展了以下活动，请你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。活动一：诚信人物图片展 活动二：____________ 活动三：____________ （3）就中学生如何加强自身诚信建设征求意见，请你结合生活实际提出两点具体做法。 二、现代文阅读。（28分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 6. 下列对文章内容理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中根本不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 7. “在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B画横线处任选一句进行分析。 8. 试分析⑤、⑥两自然段中划波浪线语句作用。 9. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A．藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） （二）（12分） 【材料一】 为适应“高铁+互联网”模式，杭黄高铁沿途火车站售检票系统进行了升级，旅客可以持电子客票直接乘车。电子客票将原纸质车票承载的旅客运输合同、乘车、报销三个凭证功能分离，实现运输合同凭证电子化、乘车凭证无纸化、报销凭证按需提供，进一步提高旅客出行体验。市民们可以通过网上购票、自动售取票机或人工窗口购票。检票口闸机上分别有身份证识读区和人脸识别机，检票时持有效二代居民身份证的旅客，扫描一下身份证，脸对准摄像头拍个照，仅需几秒钟就可通过人脸识别自助进站，通行速度明显提升。 【材料二】 如今，甲骨文手机表情包已经成为斗图圈的“新宠”。意蕴深远的传统文化符号竟与“神马”“有木有”等网络流行词产生了一系列“化学反应”。设计者将甲骨文字转化成更加直观的动物形象，再配上时尚的网络用语，整组表情就像是一套五彩的、可爱的甲骨文动态识字卡片，让甲骨文字的图案意义跃然眼前。这套表情包的设计者，是“汉仪陈体甲骨文”字库设计者清华大学美术学院博士生导师陈楠及其团队。 在网络时代，本来高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受网友们的欢迎，给我们带来一种启示——推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，古老的甲骨文不仅可以带来经济红利，还可以带来文化红利。 不仅“甲骨文表情包”，从“萌萌哒”的故宫文创，到被年轻人称作“下饭视频”、每集仅5分钟的文化纪录片《如果国宝会说话》，再到文化综艺节目《国家宝藏》请来当红明星演绎文物背后的故事……近年来，传统文化不断与年轻人的接受方式实现“嫁接”，使原本躺在博物馆中高冷的“小众文化”，也有了一定的温度，真正走进了大众的视野和生活，为传统文化的传承和推广带来了附加值。 材料三】 辅导学生作业始终是令家长头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题APP应运而生，作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮……只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案。 【材料四】 躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入“中老年”。 10. 请将材料一这段话概括成一句话新闻。（不超过20个字） 11. 你的好朋友小杭周末写作业经常使用手机查找答案，对此你忧心忡忡，请你结合材料来劝劝她。 12. 班级准备进行以“网络与学习”为主题的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。 时间、地点 周五下午课余时间，校园内 采访目的 （1）_______ 采访对象 七到八年级学生 采访问题 （2）______（3）_____ 13. 结合相关材料，请你概括互联网给我们的生活带来了哪些好处。 三、古诗文阅读（14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成后面题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中②其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫③，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （张孝祥《观月记》，有删改） 【注释】：①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日。②沙：指金沙地。当……之中；处在……之间。青草；青草湖。③阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。 14. 解释下列句中加点的词语。 方法提示 文言词句 课内迁移法 但少闲人如吾两人者耳（ ） 但微颔之（欧阳修《卖油翁》） 成语推义 解衣欲睡（ ） 欲言又止 15. 用现代汉语翻译文中划波浪线句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16. 两篇文章都写到了月亮，【甲】文写月光澄澈的句子是“____________”。【乙】文写月的句子是“____________”。（用文中的语句填空） 17. 【甲】【乙】两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。请你说说分别表达了作者怎样的感受。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 18. 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 19. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 四、作文。（50分） 作文（任选一题写作） 20. 以《朋友小传》为题目，为你的朋友写一篇传记。 写作提示： （1）传记的主要内容是传主的主要经历，要选典型的事件体现人物的特点。 （2）记述事件时，要具体表现人物的典型语言和重要行为，使人物有血有肉，形象丰满。 要求：（1）按照写作提示写作；（2）文章不少于500字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 21. 以《友情》为题，写一篇作文。你可以讲述经历，可以抒发感情，可以虚构故事，也可以阐述观点…… 写作提示： （1）联系自己的生活体验，自选文体进行写作（诗歌除外）。 （2）语言连贯，前后话题统一，注意衔接过渡。 要求：（1）按照写作提示写作；（2）文章不少于500字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$