2.3.4 加、减混合 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

2.3.4 加、减混合 教学环节 具体内容 一、教学目标 知识与技能目标 学生能结合具体情境，理解加、减混合运算的意义，掌握 10 以内加、减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 学生能够通过观察、分析、比较等活动，提高计算能力和数学思维能力。 过程与方法目标 通过创设生动有趣的情境，引导学生经历加、减混合运算的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的学习方法。 在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 通过有趣的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习习惯和勇于探索的精神。 让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心，提高数学学习的积极性。 二、教学重难点 教学重点 理解加、减混合运算的含义，掌握其运算顺序，即从左到右依次计算。 能够正确计算 10 以内的加、减混合运算式题。 教学难点 理解加、减混合运算的实际意义，能根据情境列出正确的加、减混合运算算式。 对于一些较为复杂的加、减混合运算（如含有多个运算符号或括号的式子），学生能够准确计算并理解运算顺序的重要性。 三、教学过程 一、课程导入 亲爱的同学们，大家好！在之前的数学课上，我们已经学习了 10 以内的加法和减法，老师想先考考大家。（出示一些简单的 10 以内加减法口算卡片，如 3 + 2 = ？ 7 - 3 = ？请几位同学快速回答）同学们回答得又快又准确，非常棒！那今天老师要带大家进入一个更有趣的数学世界，学习 10 以内的加、减混合运算。 二、知识新授 创设情境，引出算式 老师先给大家讲一个小故事。（展示图片或用生动的语言描述）在美丽的森林里，有一只可爱的小猴子。它先在树上摘了 5 个桃子，（在黑板上贴出 5 个桃子的图片或者画 5 个圆表示桃子）然后它觉得自己好饿呀，就吃掉了 2 个桃子，（划掉 2 个桃子的图片或圆）可是它发现小伙伴们还没有吃，于是又摘了 3 个桃子。（再画出 3 个桃子）同学们，那现在小猴子一共有多少个桃子呢？大家可以在自己的本子上试着写一写算式哦。 （请几位同学到黑板上写出自己的算式，可能会出现 5 - 2 + 3 或 3 + 5 - 2 等不同形式） 同学们写出了不同的算式，那这些算式对不对呢？我们一起来分析一下。小猴子一开始有 5 个桃子，吃掉 2 个，就是 5 - 2，然后又摘了 3 个，就再加上 3，所以 5 - 2 + 3 这个算式是正确的。同样，先算摘的 3 个和原来有的 5 个合起来是 3 + 5，再减去吃掉的 2 个，3 + 5 - 2 也是对的。这就是我们今天要学习的加、减混合运算。像这样既有加法又有减法的算式，我们要按照从左到右的顺序依次计算。 计算方法讲解 那 5 - 2 + 3 怎么计算呢？我们先算 5 - 2 = 3，然后再算 3 + 3 = 6。（在黑板上逐步写出计算过程）所以小猴子最后有 6 个桃子。 再看 3 + 5 - 2，先算 3 + 5 = 8，再算 8 - 2 = 6。同学们，你们明白了吗？大家可以自己小声说一说计算的过程哦。（让同学们自己练习说计算过程） 巩固练习 现在老师出几道题考考大家。（在黑板上写出算式） 4 - 1 + 3 = ？ 7 + 2 - 5 = ？ 同学们在自己的本子上计算，算完后同桌之间互相检查一下。（巡视同学们的计算情况，及时给予指导和纠正） 好，我们一起来看一下答案。第一题，先算 4 - 1 = 3，再算 3 + 3 = 6；第二题，先算 7 + 2 = 9，再算 9 - 5 = 4。大家都做对了吗？如果有错误的同学，要认真检查一下自己哪里出错了哦。 深化理解 老师再出一道稍微难一点的题。（在黑板上写出 9 - 3 + 1 - 2 = ？）同学们想一想，这道题应该怎么计算呢？ 对，还是按照从左到右的顺序。先算 9 - 3 = 6，然后 6 + 1 = 7，最后 7 - 2 = 5。（在黑板上逐步写出计算过程） 大家在计算加、减混合运算的时候，一定要记住这个顺序哦，不然就会得出错误的答案。 三、课堂互动 游戏互动 接下来，我们来玩一个小游戏。老师会在黑板上写出一些 10 以内加、减混合运算的算式，但是算式里会有一些空缺，比如（ ） - 3 + 2 = 6，同学们要快速思考括号里应该填几。谁先想到答案，就举手告诉老师。（在黑板上写出几道有括号的算式，开展游戏） 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了 10 以内的加、减混合运算。大家想一想，我们在计算的时候要注意什么呢？（请几位同学回答） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$