吉林省长春市德惠市第三中学2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

2024——2025学年度第一学期阶段练习 九年级语文 一．积累与运用。（15分） 阅读下文，回答问题。（8分） 一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì 立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相凝望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热、性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①yì 　 　立 ②妩媚 　 　 2.文段中画横线的词语使用不当的一项是 　 　 （2分） A.相得益彰 B.孕育 C.燥热 D.目眩神迷 3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是 　 　（2分） A.① B.② C.③ D.④ 4.请从以下二个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考，句式不限。（2分） 示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。（化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”） 备选诗句： ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我选第 　 　句：　 　 5．名篇名句默写。（7分） 辛弃疾用“了却君王天下事，①　 　”的诗句告诉我们，每个人都可以为国分忧；范仲淹戍边思乡时仍希望建立功勋，生出了“②　 　，③　 　”的秋思；苏轼被贬密州，用“④　 　，西北望，射天狼”来表达想为国御敌的雄心；文天祥抗元兵败，身陷困境，抒写了“人生自古谁无死？⑤　 　”的豪情，成为中华民族传统文化的基本内涵之一。除此之外，请你再写一个表达“家国情怀”的上下句诗文：⑥　 　，⑦　 　。 二、阅读．（45分） （一）阅读下面选文，完成问题。（7分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 6.解释下列加点词在文中的意思。（2分） ①持汤沃灌（ ） ②缊袍敝衣 （ ） 7.结合全文，分别用四个字概括作者最终能学业有成的两条理由。（2分） 8.根据《送东阳马生序》(节选)及下面两则材料，在后面语段中的横线上填入恰当的内容。（3分） 材料一 凡事不宜刻，若读书则不可不刻；凡事不宜贪，若买书则不可不贪。 (取材于张潮《幽梦影》) 材料二 凡学文者，非为学文，但欲明此理也。此理既明，则文字又属敲门之砖，可以废而不用矣。天下技艺无穷，其源头止出一理。明理之人学技，与不明理之人学技，其难易判若天渊。然不读书不识字，何由明理?故学技必先学文。予尝谓土木匠工，但有能识字记账者，其所造之房屋器皿，定与拙匠不同，且有事半功倍之益。人初不信，后择数人验之，果如予言。 (取材于李渔《闲情偶寄》) 学习是永恒的话题，从古至今，人们对学习的渴求从未间断过。宋濂和张潮都强调学习应① ；宋濂将自己与太学生的学习条件对比，突出了② 对学有所成的重要作用；李渔则认为不能仅学习技艺，还要③ 。 (二)阅读下面的文言文，完成问题。（8分） ㅤㅤ裴侠，河东解①人也。除河北郡守。侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收佣直②，为官市马。岁月既积，马遂成群。去职之日，一无所取。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸不取。裴公贞惠③，为世规矩。”侠尝与诸牧守④谒太祖。太祖命侠别立，谓诸牧守曰：“裴侠清慎奉公为天下之最今众中有如侠者可与之俱立。”众皆默然，无敢应者。太祖乃厚赐侠，朝野叹服，号为“独立君”。 （节选自令狐德棻《周书》，有删改） 【注】①河东解：即河东解县，在今山西境内。②佣直：此指劳务收入。③贞惠：此指廉洁。④牧守：州与郡的长官。⑤太祖：指北周开国皇帝宇文觉之父宇文泰。 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。（3分） ㅤㅤ裴侠清慎奉公为天下之最今众中有如侠者可与之俱立 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。 11.太祖令裴侠“别立”，意在为百官树立为官楷模，请结合全文分析其中的原因。（3分） （三）阅读下面的文章，完成问题。（7分） 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫，食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约800万年的历史。不过熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”……这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 12.甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。（3分） 13.甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。（2分） 14.两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。（2分） （四）．阅读下面的文章，完成问题。（15分） 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都•锦城诗酒花》，有删改） 15.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。（4分） 16.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 17.文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句的两个方框内填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。（3分） “豆花儿□胆水豆花儿□” 18.文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。（4分） （五）名著阅读。（8分） （一）在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据你的学习填空。（3分） 19.艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，主要的意象是“大堰河”，在诗中抒发了对抚养他的保姆的深深的① 之情，这一时期他被称为“吹芦笛的诗人”；二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到一个高峰，代表诗作《我爱这土地》，主要意象是“土地”，大多抒发的是对土地的忧伤和热爱之情。这一时期他被称为②“ ”的歌手；艾青诗作的另一个高峰是1978年，代表作是③ ，主要意象是“光”，表达了对光的赞美和歌颂。 （二）阅读《水浒传》选段，回答问题。（5分） 武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头的酒保过来，看着武松道：“客人要打多少酒？”武松道：“打两角酒。先把些来尝看。”那酒保去柜。上叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：“客人尝武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好，换将来！” 酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来呷了一口，叫道：“这酒也不好，快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保，酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“娃蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”（节选自《水浒传》） 20.请结合原著内容，仿照示例补全与选文相关的故事情节。（2分） 陷牢营，施恩出手护周全→明缘由，武松决意惩恶霸→ →出恶气，施恩重夺快活林 21.如果“取经团队”遇上“梁山好汉”，你认为唐僧师徒中谁最可能“上梁山”？谁最不可能“上梁山”？请结合作品简述你的理由。（3分） 三．综合实践。（10分） 22.亲爱的同学，在学习完小说单元后，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 （1）书写主题词：请将这次活动的主题词“走进小说天地，感悟百味人生” ，正确、规范工整地抄写在田字格内。（2分） 走进小说天地，感悟百味人生 （2） 活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。（2分） （3）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照活动形式再写两项。（2分） A：竞猜歌词，走进小说世界 B： C： D：跨越时空，驰骋文学想象 （4）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“闰土、于勒、杜小康”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。（2分） 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 （5）读书现状调查表（2分） 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是： 四．作文（50分）（以下问题任选其一） 23.大作文 （1）我们每天都会经受各种诱惑，比如手机、电视、游戏、小说，还有舒适的被窝、玩伴的邀约……我们每天都需要战胜懒惰、懈怠、放纵、暴躁……因为成功只属于自律的人。 请以“今天，我终于管住了自己”为题目，写一篇作文。 （2.）阅读下面材料，根据要求写作。 “不鸣则已，一鸣惊人”是常常被人当作夸赞的话，表面上是赞扬“一鸣”的惊人，实质上却是在阐释沉默的“不鸣”所蕴涵的深厚，所谓“每鸣必有所指”的意思。这与“若非一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”，及“十年寒窗无人间，一举成名天下知”的道理相同，表面上感人的成就固然可喜，隐在其后的沉默之努力更是可贵。 ——林清玄《灵性深处开莲花》 读完材料，你有何感想？请你自拟题目写一篇文章。 要求：，文体不限（诗歌除外）；情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；文中不得出现真实的人名、地名等信息；不少于600字；认真书写。 九年语文第1页（共8页） 九年语文第2页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年语文参考答案 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成1-4题。（8分） 1.①屹 ②wǔ （2分） 2.C （2分） 3.A （2分） 4.③；万里长征险阻重重，革命先烈乘风破浪，百折不挠，终于挂起云帆唱凯歌。（化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）（2分） 5.古诗文默写填空（7分） ①赢得生前身后名（重点字：赢） ②浊酒一杯家万里 ③燕然未勒归无计（重点字：勒） ④会挽雕弓如满月（重点字：雕） ⑤留取丹心照汗青 示例：⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死（重点字：携） 二、阅读．（45分） （一）阅读下面选文，完成问题。（7分） 6 ①浇 ②破 （2分） 7.博览群书 虚心求教 刻苦勤奋 乐以忘忧（意思对即可）（2分） 8. 勤奋刻苦 专心 识字(读书，明理，学文)（2分） (二)阅读下面的文言文，完成问题。（8分） 9.裴侠清慎奉公/为天下之最/今众中有如侠者/可与之俱立（3分） 10.裴侠自身生活俭朴，爱民如子，他吃的只有豆麦咸菜而已。（2分） 11.裴侠不因为饮食役使别人，表现了生活简朴的特点；他不浪费民力，体恤百姓，表现出爱民如子的特点；他卸任的时候，什么都没有，表现了廉洁谨慎、克己奉公的特点。（3分） （三）阅读下面的文章，完成问题。（7分） 12①憨态可掬的外在②契合中国文化的特性③和平的象征（3分） 13.①甲文画线句引出典籍中有关大熊猫的记载，进而引出对它象征和平的介绍。②乙文画线句引出大熊猫“受喜爱指数最高”的观点，进而引发有关大熊猫受喜爱之处的论述。（2分） 14.乙文题目不够匹配。乙文围绕人们对大熊猫的喜爱会因所需有别从而所爱不同展开论述，而乙文题目则聚焦人们对大熊猫喜爱的程度。（2分） （四）．阅读下面的文章，完成问题。（15分） 15.①叫卖是韵味悠长的声音艺术。②叫卖能勾起人们的消费欲望。③叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味道。④叫卖蕴含普通人守护家庭的温情。⑤叫卖体现城市接纳不同地域劳动者的包容。（四点即可）（4分） 16.①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵。②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。（4分） 17.两个方框都填感叹号。两个感叹号连用，与叫卖内容一起，既能展现叫卖声直接短促、字字铿锵的外在特征，又能表现其朴拙自然的内在特点，还能凸显川南人更为率性爽直的特性。（3分） 18.①文章开头描写玉林热闹的叫卖场景，结尾描摹作者对叫卖的回应，首尾形成呼应，并照应标题；②文章开头写作者对叫卖的欣赏，结尾表现其对叫卖的主动参与，暗示作者内心变化，含蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱之情的深入。（4分） （五）名著阅读。（8分） 19.①挚爱和怀念 ②太阳与火把 ③《光的赞歌》（3分） 20.示例：寻事端，武松醉打蒋门神 （2分） 21.示例：最有可能“上梁山”的是孙悟空，孙悟空桀骜不驯，曾大闹天宫挑战权威；最不可能“上梁山”的是沙和尚，沙和尚任劳任怨，不曾有过反抗之举。（3分） 三．综合实践。（10分） 22.(1)抄写略。（2分） （2）插上想象的翅膀，遨游小说天地。 走进小说天地，体会别样人生走进小说天地，感受人物魅力（2分） （3）B：讲述故事 畅谈独特感受 C：评说人物，神游人物画廊 （2分） （4）人物心得略。（2分） （5）分析上表，你得出的结论是：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（2分） 四、写作（50分） 23.评分说明: （1）一等：50——46分。文体特征明显，主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。 （2）二等：45——42分。文体特征明显，主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。 （3）三等：41——38分。文体特征欠明显，主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基本流畅。 （4）四等：38分以下。文体特征不明显，主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。 （5）偏题：不高于35分 （6）跑题：不高于30分 （7）成段抄袭语料，不高于20分；文章大量抄袭语料，不高于10分。 （8）字数不足：0~200字之间，不高于10分。 201~400字之间，不高于20分。 401~500字之间，不高于30分。 501~600字之间，不高于35分 （9）只写题目不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年语文第 1 页（共 8 页） 九年语文第 2 页 （共 8 页） 2024——2025 学年度第一学期阶段练习 九年级语文 一．积累与运用。（15分） 阅读下文，回答问题。（8分） 一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨 yì 立的大山如刚毅果敢的男子， 蜿．蜒流淌的江水似妩．媚多情的女子，他们互相凝望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山 城，孕育了情感燥热、性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人 目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神 的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁 统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩 50号，我们似乎看 到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高 山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①yì 立 ②妩．媚 2.文段中画横线的词语使用不当的一项是 （2分） A.相得益彰 B.孕育 C.燥热 D.目眩神迷 3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是 （2分） A.① B.② C.③ D.④ 4.请从以下二个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考， 句式不限。（2分） 示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。（化用 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”） 备选诗句： ①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我选第 句： 5．名篇名句默写。（7分） 辛弃疾用“了却君王天下事，① ”的诗句告诉我们，每个人都可以为 国分忧；范仲淹戍边思乡时仍希望建立功勋，生出了“② ，③ ” 的秋思；苏轼被贬密州，用“④ ，西北望，射天狼”来表达想为国御敌的雄 心；文天祥抗元兵败，身陷困境，抒写了“人生自古谁无死？⑤ ”的豪情， 成为中华民族传统文化的基本内涵之一。除此之外，请你再写一个表达“家国情怀”的上下句 诗文：⑥ ，⑦ 。 二、阅读．（45分） （一）阅读下面选文，完成问题。（7分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长 书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者 矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 6.解释下列加点词在文中的意思。（2 分） ①持汤沃．灌（ ） ②缊袍敝．衣 （ ） 7.结合全文，分别用四个字概括作者最终能学业有成的两条理由。（2 分） 8.根据《送东阳马生序》(节选)及下面两则材料，在后面语段中的横线上填入恰当的内容。（3 分） 材料一 凡事不宜刻，若读书则不可不刻；凡事不宜贪，若买书则不可不贪。 (取材于张潮《幽梦影》) 材料二 凡学文者，非为学文，但欲明此理也。此理既明，则文字又属敲门之砖，可以废而不用矣。 天下技艺无穷，其源头止出一理。明理之人学技，与不明理之人学技，其难易判若天渊。然不 读书不识字，何由明理?故学技必先学文。予尝谓土木匠工，但有能识字记账者，其所造之房屋 器皿，定与拙匠不同，且有事半功倍之益。人初不信，后择数人验之，果如予言。 (取材于李渔《闲情偶寄》) 九年语文第 3 页（共 8 页） 九年语文第 4 页 （共 8 页） 学习是永恒的话题，从古至今，人们对学习的渴求从未间断过。宋濂和张潮都强调学习应 ① ；宋濂将自己与太学生的学习条件对比，突出了② 对 学有所成的重要作用；李渔则认为不能仅学习技艺，还要③ 。 (二)阅读下面的文言文，完成问题。（8分） ㅤㅤ裴侠，河东解 ① 人也。除河北郡守。侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。吏 民莫．不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃 悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收佣直 ② ，为官市．马。岁月既积， 马遂成群。去．职之日，一无所取．。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸不取。裴公贞惠 ③ ，为世规矩。” 侠尝与诸牧守 ④ 谒太祖。太祖命侠别立，谓．诸牧守曰：“裴侠清慎奉公为天下之最今众中有如 侠者可与之俱立。”众皆默然，无敢应者。太祖乃厚赐侠，朝野叹服，号为“独立君”。 （节选自令狐德棻《周书》，有删改） 【注】①河东解：即河东解县，在今山西境内。②佣直：此指劳务收入。③贞惠：此指廉洁。 ④牧守：州与郡的长官。⑤太祖：指北周开国皇帝宇文觉之父宇文泰。 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限 3处。（3分） ㅤㅤ裴侠清慎奉公为天下之最今众中有如侠者可与之俱立 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。 11.太祖令裴侠“别立”，意在为百官树立为官楷模，请结合全文分析其中的原因。（3分） （三）阅读下面的文章，完成问题。（7分） 甲 咱们的大熊猫 ①北京奥运会吉祥物有大熊猫的身影，成都大运会吉祥物又选择了它。大熊猫究竟有哪些 特别之处让人如此青睐？ ②熊猫憨态可掬的外在自不必多说：圆滚滚的身子，呆萌萌的样子，还有那看似笨拙实则 灵活的上蹿下跳、左右腾挪……人们喜欢它还有更“深刻”的理由：它的黑白两色深深契合了 中国文化中黑白相衬、阴阳相生之说；它喜食竹子，常于竹林之中饮食、休憩的特性，又与传 统文人追求的隐逸思想相匹配，这让它赢得“竹林隐士”的美誉。 ③诗文中的“隐士”，曲高和寡，难以亲近，熊猫“隐士”却与之不同。它见到陌生人时往 往会“怕羞”，一旦熟悉起来，就会抱着你的双腿或者搂着你的脖子，撒娇不停，温柔万分。 ④虽然熊猫科学意义上的发现距今不到两百年，但在典籍中却不乏它的身影。据载，古时 两军鏖战不休，只要有一方举起熊猫旗帜，双方就会鸣金收兵。原来，被称为“驺虞”的熊猫， 食竹，不杀生，啃吃铁器，符合“化干戈为玉帛”的要义。藏身山野的“竹林隐士”于是又摇 身变为终止战争的“和平大使”。 （摘自《熊猫中国：中国大熊猫纪实》，有删改） 乙 大熊猫，你爱它有多深 ①从熊猫的先祖始熊猫到今天的大熊猫，已有约 800 万年的历史。不过熊猫科学意义上的 发现距今不到两百年，而在今天所有动物里，估计受喜爱指数最高的，非它莫属。 ②人们是喜欢它的外在吗？假如你作出肯定回答，那请“扪心自问”：和大熊猫一样外形庞 大且毛茸茸的动物何其多也，一身金毛的狮子、披着美丽斑纹的老虎，以及外形与之更为接近、 动作同样呆萌的北极熊，为什么你不那么喜爱呢？说到底，以貌取“物”并不成立，人类喜欢 的不过是它庞大身躯之下那份与人亲近的温顺罢了。从人类本性来说，凡是具有攻击性或威胁 性的生物，从来就不会被划入喜爱之列。 ③这只是针对一般人而言，对于科学研究者来说，大熊猫受到喜爱不会那么感性。种类更 多、分布更广的恐龙早已消失，它为何还可以存活至今？食肉类猛兽在“物竞天择”的法则面 前节节败退，它为何可以转“荤”为“素”？繁殖能力如此低下的它，如何能够“香火不断”…… 这些，比起人们赋予它的隐含意义，更容易引起研究者的关注。 ④人类根据自己所“需”来选择所“爱”，亘古不变，在大熊猫身上表现得尤其明显。 （摘自《成都日报》，有删改） 12.甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。（3分） 13.甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？ 请结合两文内容简要说明。（2分） 14.两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请 作出判断并简述理由。（2分） （四）．阅读下面的文章，完成问题。（15分） 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这 一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远 的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 九年语文第 5 页（共 8 页） 九年语文第 6 页 （共 8 页） ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱， 轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服， 还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词 的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像 是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京 腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起 伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠， 哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。 只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着 川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓， 尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则 直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本 地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪 种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人 的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发 糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他 经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断 然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双 亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我， 就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以 换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有 耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样 性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是．．． 嚷嚷市声中最动听的声响．．．．．．．．．．．，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点 小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都• 锦城诗酒花》，有删改） 15.作者为什么说“叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响”？请结合全文分条概括。（4分） 16.文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 17.文中描摹叫卖声时，使用了破折号、逗号、问号和感叹号，第七段画线句的两个方框内 填入什么标点符号更为合适？请结合内容在相应方框内填出，并简述理由。（3分） “豆花儿□胆水豆花儿□” 18.文章开头与结尾都写到具体的叫卖声，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。（4分） （五）名著阅读。（8分） （一）在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。 请你根据你的学习填空。（3分） 19.艾青成名作是《大堰河——我的保姆》，主要的意象是“大堰河”，在诗中抒发了对 抚养他的保姆的深深的① 之情，这一时期他被称为“吹芦笛的诗 人”；二十世纪三十年代，艾青的诗歌创作达到一个高峰，代表诗作《我爱这土地》，主要意 象是“土地”，大多抒发的是对土地的忧伤和热爱之情。这一时期他被称为②“ ” 的歌手；艾青诗作的另一个高峰是 1978年，代表作是③ ，主要意象是“光”， 表达了对光的赞美和歌颂。 （二）阅读《水浒传》选段，回答问题。（5分） 武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？” 一个当头的酒保过来，看着武松道：“客人要打多少酒？”武松道：“打两角酒。先把些来尝看。” 那酒保去柜。上叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来道：“客人尝武松拿起来闻一闻， 摇着头道：“不好，不好，换将来！” 酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上 等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来呷了一口，叫道：“这酒也不好，快换来，便 饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这 客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保，酒 保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人 家姓甚么？”酒保答道：“娃蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉 了，来这里讨野火么！”（节选自《水浒传》） 20.请结合原著内容，仿照示例．．．．补全与选文相关的故事情节。（2分） 陷牢营，施恩出手护周全→明缘由，武松决意惩恶霸→ →出恶气，施恩重 夺快活林 九年语文第 7 页（共 8 页） 九年语文第 8 页 （共 8 页） 21.如果“取经团队”遇上“梁山好汉”，你认为唐僧师徒中谁最可能“上梁山”？谁最不可能 “上梁山”？请结合作品简述你的理由。（3分） 三．综合实践。（10分） 22.亲爱的同学，在学习完小说单元后，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下 过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 （1）书写主题词：请将这次活动的主题词“走进小说天地，感悟百味人生” ，正确、规范工 整地抄写在田字格内。（2分） 走进小说天地，感悟百味人生 （2）活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。（2分） （3）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照活动形式再写两项。（2分） A：竞猜歌词，走进小说世界 B： C： D：跨越时空，驰骋文学想象 （4）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“闰土、于勒、杜小康”中挑选 一个人物，仿照示例写心得，不超过 60字。（2分） 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出 了下层百姓生活的辛酸苦难。 （5）读书现状调查表（2分） 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是： 四．作文（50 分）（以下问题任选其一） 23.大作文 （1）我们每天都会经受各种诱惑，比如手机、电视、游戏、小说，还有舒适的被窝、玩伴的 邀约……我们每天都需要战胜懒惰、懈怠、放纵、暴躁……因为成功只属于自律的人。 请以“今天，我终于管住了自己”为题目，写一篇作文。 （2.）阅读下面材料，根据要求写作。 “不鸣则已，一鸣惊人”是常常被人当作夸赞的话，表面上是赞扬“一鸣”的惊人， 实质上却是在阐释沉默的“不鸣”所蕴涵的深厚，所谓“每鸣必有所指”的意思。 这与“若非一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”，及“十年寒窗无人间，一举成名天下知” 的道理相同，表面上感人的成就固然可喜，隐在其后的沉默之努力更是可贵。 ——林清玄《灵性深处开莲花》 读完材料，你有何感想？请你自拟题目写一篇文章。 要求：，文体不限（诗歌除外）；情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作； 文中不得出现真实的人名、地名等信息；不少于 600 字；认真书写。