精品解析：2024-2025学年河南省南阳市淅川县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024年秋期小学六年级语文阶段性练习题 第一部分　积累·运用 一、识字写字 1. 按照地名、姓名的拼写规则，下列说法错误的一项是（ ） A. 地名的拼音拼写规则：都是大写字母；有的拼音中间分开，有的连在一起。 B. 对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路、街”可以连在一起写。 C. 姓名的拼写规则：姓在前，名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。 D. 复姓，字间既不空格也不用半字连接线。如“欧阳立明”则写作“Ouyanɡ Liminɡ”。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 幽雅 日寇 呻呤 微风凛凛 B. 毫迈 糟糕 拘束 念念有辞 C. 澎湃 汇集 斑点 自作自受 D. 抱怨 干躁 拍摄 大步留星 3. 下列关于汉字书写的表述，不正确的一项是（ ） A. 书写“嘿、咆、嚷”字时，“口”字旁要偏上，窄一点儿、小一点儿。 B. 书写“蝉、鹊”时，要做到左窄右宽，收左让右。 C. 书写“裁”字时，左下角的“衣”，最后一笔要变为“点”。 D. 书写“宣、坦”字时，最后一笔要写得长一点，使字平稳匀称。 4. 根据拼音和语境，在答题卡的田字格里工整、规范、正确地写出词语。 在巴黎奥运会10米跳台决赛中，全红婵jì ɡāo yì chóu________，再次sǎ tuō__________地展现了“水花消失术”，让现场观众jīnɡ tàn_________不已。为了练好跳水，她克服了重重kùn nán_______，用那dān bó_______双肩扛起了中国跳水“梦之队”的荣誉。 二、日积月累 5. 日积月累 （1）【自然之美，美在柔和】若是来到草原，你会看见——那些小丘的线条是那么_________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 _________，轻轻流入云际。建德江的月夜在孟浩然的眼中是“野旷天低树，_________”的韵味悠长；黄沙岭的月夜在辛弃疾的眼中是“________，清风半夜鸣蝉”的恬静自然。 （2）【自然之美，美在震撼】若是夏日，你来到西湖边，可能会目睹到暴雨来袭的奇丽场景：________________，___________；要是夏夜田间走走，闻着稻香，听着蛙鸣，你的脑海中又不由会浮现_________笔下的词句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （3）【家国相依，情怀相牵】家国情怀早已深入每个炎黄子孙的血脉。她是曹植“___________，视死忽如归”的荣光；是李纲“祖宗疆土，___________，___________”的担当；是即使弹药已尽但仍坚持完成任务，最后英勇跳下悬崖的《_________》…… 三、实践运用 选择题。（每小题只有一个正确选项。） 6. 四位同学学习《草原》中对草原晴朗进行描写后，也进行仿写，与例句表达相同的一项是（ ） 例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 A. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是一种飞快的、跳跃的长，是一种活生生的看得见的长。 B. 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠将它们甩到悬崖上，把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。 C. 树枝上掉下沉重的水滴，每一滴都在水塘中冒起鼓鼓的、饱满的、晶莹的水泡。 D. 春天是一本彩色的书，里面有嫩嫩的绿芽，还有翩翩飘舞的风筝。 7. 下列哪一句表现了人物忐忑不安的心理活动？（ ） A. 爸爸时不时抬起脚张望着，嘴里喃喃道：“这么长时间了，公交车怎么连个影儿还没有？” B. 这个玩具太贵了，他摸了摸自己口袋，内心无比挣扎，到底该不该买呢？ C. 小明做错了事，低着头，双手局促不安地搓着衣角。 D. 他低头丧气地走进教室，默默地坐在座位上发呆，不知过了多久，才拿出课本。 8. 下列句子中，分号使用错误的一项是（ ） A. 清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 我是亲友间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 C. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白玉石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 9. 下列关于《西江月•夜行黄沙道中》这首词的说法，有误的一项是（ ） A. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的是人们获得丰收后热烈畅谈的场景。 B. 上阕中，作者用“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，反衬出乡村夏夜的宁静。 C. 这首词通过对夜间乡村田园风光的描绘，勾勒出一幅“山村夏夜图”。 D. 这首词主要是从视觉、听觉、嗅觉三方面来写的，展现了乡村夏夜的风光，使人有身临其境之感。 10. 读下面的片段，理解和朗读不恰当的一项是（ ） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 A. 划横线句子采用了比喻和夸张的修辞手法，要读出震慑的感觉，表现出对张飞的畏惧。 B. “我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”要读出张飞的粗犷豪迈之气。 C. “料得曹操心疑”读时语气要加重，让人感觉疑虑恐惧。 D. “睁圆环眼、厉声大喝”的动作描写要读得顿挫有力，读出气势，表现张飞神勇威猛。 11. “天宫课堂”是专门为青少年而开展的科普活动，深受同学们的欢迎，你想在学校里和同学们一起观看直播，你该如何说服老师支持你的想法？下列说法不正确的是（ ） A. 与老师交流要做到有礼貌，态度诚恳，说明自己想法。 B. 统计要一起观看“天宫课堂”的人数，向老师施压。 C. 设想老师的担忧和疑虑，提前准备好应对的办法。 D. 努力向老师说清楚与同学一起观看“天宫课堂”的好处。 12. 读文章时，可以从所读内容想开去，下列说法错误的一项是（ ） A. 阅读《宿建德江》时，我们可以联系诗歌内容想开去，如联系生活想“愁”、说“愁”。 B. 阅读《丁香结》一文，我们读到“丁香结”引发了作者对人生的思考，可以联想到其他有象征意义的植物。 C. 阅读《草原》一文，我们读到课文中主客相聚与惜别的情景时，可以联想到生活中自己与别人相聚和离别的情景。 D. 阅读《穷人》一文，我们读到渔家小屋温暖而舒适时，可以联想到桑娜一家生活不是很辛苦，所以他们才可以去领养两个孤儿。 13. 下面关于“长安街上等灵车”场面的“点”与“面”描写，理解正确的一项是（ ） “①长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。②路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。③人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。④一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑤一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，要子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。⑥一群泪痕满面的红领巾、相互扶着肩，踮着脚望着，望着……” A. 第①句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第②到④句从“点”上描写人们不同的样子。 B. 第①、②句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第③到⑥句从“点”上描写人们不同的样子。 C. 第①到③句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第④到⑥从“点”上描写人们不同的样子。 D. 第①到③句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第④到⑤句从“点”上描写老人、青年不同的样子，第⑥句从“面”上写一群孩子的样子。 14. 成长的故事各不相同，请按顺序给《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》选择恰当的推荐语，顺序正确的一项是（　　） ①这是一部能够引导人明辨是非的好书。主人公在战争中不断成长，完成了多项重要任务，他的故事影响了不止一代人。 ②这是一部献给九岁到十三岁的小学生的书，带给我们许多感动。 ③这是一部以孩子的视角讲述的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性的光芒。 A. ③②① B. ①③② C. ③①② D. ②①③ 能力提升。 15. 下面是丁丁同学在观看太空授课之后写的日记片段。老师给这段话提了以下两点修改建议，请你根据老师的建议，帮她修改。 只见王亚平老师开始往水膜中加水，水膜会破吗？大家都全神贯注地看着。水膜不仅没破，还变厚了。随后，王亚平老师又把准备的花朵折纸放入厚水膜中，花朵竟边旋转边“开”了起来。小红说：“真是太漂亮了！”小明说：“花朵怎么会在水膜里旋转？”王亚平说：“你们都是祖国的花朵，含苞待放，未来是你们的，希望你们的梦想都能在这广袤的宇宙中绽放。” （1）可以通过描写大家的动作、神态，把“全神贯注”写得具体一些。 _____________________________________ （2）写人物说话时，可以用不同词语来表达“说”的意思，请修改画“横线”的部分。 小红：_______ 小明：_____ 王亚平：____ 2024年国庆假期，丹江大观园成为游客出行的热门目的地。请你根据要求，作答。 16. 站在江边，俯看江面来往的快艇，丁丁感受颇深。请你用“直接描写景色+感受”的方法描绘此时的情景。 __________________________________ 17. 丁丁准备乘游轮观赏小三峡景色。当她看到等候乘坐游轮的乘客排成蜿蜒上百余米的长队。要不要排队乘坐呢？她犹豫了。请你写出丁丁“犹豫不决”的心理活动。 ___________________________________ 18. “楚风楼”里挤满了来自各地的游客，欣赏着精彩的“楚文化”舞蹈节目表演。请你用“点面结合”的方法写下这个场面，注意既要关注游客群体，也要写个别游客表现哟！ ___________________________________ 第二部分　阅读·感悟 四、读下面的文章，完成习题。 阅读《狒狒为何“爱”上鸡》，完成后面小题。 狒狒为何“爱”上鸡 王兆贵 ①说起来，这是一条旧闻了，但这条旧闻却要用科学新发现才能回答。说的是在立陶宛西部港口克莱佩达市的一家动物园里，一只孤独的狒狒收养了一只小鸡。那只小鸡本来是投给动物园其它动物吃的，但它侥幸地逃跑了，被六岁的阿拉伯狒狒米蒂斯所收留。该园也曾经给米蒂斯喂过鸡肉，它这回似乎爱上了自己的猎食对象。它待那只鸡像自己的孩子，同它一起玩耍，给它清理羽毛，和它一起睡觉，仔细照顾它。 ②狒狒是灵长目中仅次于猩猩的猴科群体，属于濒于灭绝的珍稀动物，食物较杂，喜群居。科学研究发现，狒狒虽然没有语言能力，但具有复杂的抽象推理能力和社会行为。狒狒对外比较团结，作风果敢顽强，是自然界唯一敢与狮子战斗的动物，三五只狒狒就可以搏杀一只狮子。所以，国外动物园的说明文字亲切地称狒狒为“勇敢的小战士”。 ③在非洲原野，每天清晨，都是狒狒第一时间全体迎接太阳的升起，十分的虔诚，所以古埃及人称狒狒是“太阳神的儿子”。每当旱季来临时，烈日疯狂地炙烤着大地，河水迅速干涸，只有较深的湖泊中还残存着少量的水，但那里被鳄鱼们霸占着。干渴难耐的动物们，到湖边饮水时常常会丧命鳄鱼之口，但狒狒却能以其智慧和勤劳得以幸免。它们会在湖泊不远处轮流挖坑，挖到一定的深度，湖泊里的水就会渗到坑里来，既解决了口渴问题，又避开了鳄鱼的伤害，这也是它们能在恶劣环境下顽强生存的重要原因。 ④这只狒狒之所以爱上鸡，恰恰印证了其自身原有的社会习性，它显然需要沟通的对象。这一行为与人类有共同之处，它昭示了这样一个常理：在有些情况下，排解精神方面的困扰优于享受物质方面的满足。为什么那些心情不好的人、患忧郁症的人会厌食，因为食欲在积郁难耐时会退居次位。在狒狒的生活中，能有一只鸡与之相伴，比吃掉它更重要。 19. 阅读目的不同，阅读方法也不同。根据下面的提示回答问题。 （1）如果要了解狒狒的习性，要怎么读？请先找到相关重点段落，再仿照松鼠的习性，给狒狒做一张明信片。 松鼠 科目：啮齿目松鼠科 食物：坚果、真菌、小昆虫等 社群行为：独居 性格：机灵、驯良 狒狒 科目：________________ 食物：________________ 社群行为：________________ 性格：________________ （2）假如要把这个“狒狒‘爱’上鸡”这件新鲜事和主要原因讲给别人听，要怎么读？按要求填写。 ①首先，要重点关注第_____自然段和第_____自然段。 ②然后梳理故事和原因。狒狒“爱”上鸡这个故事发生的起因是：________________；梳理狒狒是怎么“爱”鸡的：________________；最后梳理狒狒“爱”上鸡的原因是：________________。 20. 阅读第②和第③自然段，回答问题： （1）这两个自然段写了狒狒的哪几件事？请用简洁的语言概括。 _______________________________ （2）本文题目“狒狒为何‘爱’上鸡？”，为什么要写这些事？ _______________________________ 21. 本文被出版社编辑收入《动物朋友》这本书，本书分为以下四个单元，你觉得本文应该编入哪个单元最为恰当？（ ） A. 演化历程 B. 动物有灵 C. 生命密码 D. 拯救动物 五、读下面的文章，完成习题。 课外阅读 ①疫情来得急。村里要求严格守路，不让外人进来，因为谁也不知道外人身上有没有病毒，最好的办法就是拒绝入内，确保安全。 ②三叔这组先守。只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道“密不透风” 的关口。一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着“禁止外人进入” 。三叔这组守到下午五点三十一分为止，没有一只苍蝇从路口飞进村里。 ③三叔得意地望着远处的路上，笑道：“一夫当关，万夫莫开！”突然，他眉头紧皱了一下，一辆车朝着关卡开来了。“各就各位！”组里的三人，齐刷刷站到了路中间。 ④“爸，是你啊！你知道我今天回来，特意来村口接我的吧！”车窗摇下来，原来是三叔的小儿子，副驾驶竟还坐着一个漂亮姑娘。 ⑤三叔的心里咯噔一下，一直在外面打工的儿子，竟然带回一位姑娘，说不定，这就是传说中的儿媳妇了。 ⑥三叔心里暗自叫苦，今天村里开会，“一个都不能进”这几个字在三叔的脑袋里嗡嗡响个不停。“你不能进村！这是镇里的规定，也是村里的规定！现在是特殊时期，咱都得遵守！” ⑦“爸，我是你儿子，今天我带着女朋友回来了！”小儿子下车，和三叔理论起来。 ⑧“反正你们不能进村。” ⑨“爸，车上的姑娘发烧了，还咳嗽！得回家休息才好！”小儿子着急地说。 ⑩“你说什么？发烧？咳嗽？这还了得！” ⑪三叔马上拿出手机向村里报告：“我是马家村的，有情况，有情况！发现发烧咳嗽的可疑人，请快派人来，请快派人来！ ” ⑫小儿子那牙齿咬得咯咯响：“你这老头，太绝情了！今天我丢人丢到家了！好，我再也不回来了！”可他车还没发动呢，三叔几个就用砖头堵住了车轮。 ⑬“想走？没有那么容易！” ⑭大家就这么僵持着，不一会儿，卫生院的医生来了，他们要带三叔的小儿子和他的女朋友去镇上的医院检查，如有必要，还需要隔离。 ⑮和三叔一起守的人都劝道：“队长，算了，你们是一家人，这样搞，会僵的！” ⑯“你们懂什么！你们晓得这个病毒多厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉， 倒大霉！” ⑰大家都沉默，没有谁再反驳三叔。望着绝尘而去的车子，三叔的眼睛湿润了。 三叔在心里说：“姑娘，你也别怪咱，咱这不是守路，这是守命啊！ ” 22. 根据小说内容，先梳理故事情节，再回答问题。 因疫情而封村（第①段） _______（第②至⑧段） _________（第⑨至⑯段） 三叔落泪 （第⑰段） 在这些情节中，最出乎我意料的是第______个情节，因为_________。 23. 第⑤段中“三叔的心里咯噔一下”是因为 （　　） A. 小儿子带回了女朋友，三叔很高兴。 B. 在外打工的小儿子回来了，三叔很激动。 C. 让不让小儿子进村，三叔很为难。 D. 村里的规定很死板，三叔很生气。 24. 第②段中画线的句子是_____描写，联系故事中三叔守路的表现，这样写的好处是_______。 25. 第⑮至⑰段是三叔与队员的对话描写。请认真阅读，完成下面的练习。 （1）队员口中的“这样搞”指的是______；三叔口中的“倒大霉”指的是______。 （2）联系上下文，我认为三叔会用[粗重 急促 坚定] （请打“√”） 的语气说出那句话。由此，我看到了一个_______的三叔。 26. 结合阅读感受，我为本文拟的题目是：________。 第三部分　习作·表达 27. 一个不断奋进、创新的中国带来了真进步。时代在进步，人也在进步。请以“进步”为中心，从不同的方面或选择不同的事例写一篇作文，可以写人的进步，也可以写科技的发展，环境的改善等。 要求：题目自拟。注意围绕中心，把重要内容写具体，表达真情实感。文中不出现真实的人名、校名。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期小学六年级语文阶段性练习题 第一部分　积累·运用 一、识字写字 1. 按照地名、姓名的拼写规则，下列说法错误的一项是（ ） A. 地名的拼音拼写规则：都是大写字母；有的拼音中间分开，有的连在一起。 B. 对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路、街”可以连在一起写。 C. 姓名的拼写规则：姓在前，名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。 D. 复姓，字间既不空格也不用半字连接线。如“欧阳立明”则写作“Ouyanɡ Liminɡ”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对地名、姓名的拼写规则的掌握。 B．特指某一地方的专名应作为词语连写，但通用的地名后缀如“山、河、湖、路、街”应与前面的专名之间有空格，不能连在一起写。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 幽雅 日寇 呻呤 微风凛凛 B. 毫迈 糟糕 拘束 念念有辞 C. 澎湃 汇集 斑点 自作自受 D. 抱怨 干躁 拍摄 大步留星 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字的能力。 A．幽雅——优雅，呻呤——呻吟，微风凛凛——威风凛凛； B．毫迈——豪迈，念念有辞——念念有词； D．干躁——干燥，大步留星——大步流星； 故选C。 3. 下列关于汉字书写的表述，不正确的一项是（ ） A. 书写“嘿、咆、嚷”字时，“口”字旁要偏上，窄一点儿、小一点儿。 B. 书写“蝉、鹊”时，要做到左窄右宽，收左让右。 C. 书写“裁”字时，左下角的“衣”，最后一笔要变为“点”。 D. 书写“宣、坦”字时，最后一笔要写得长一点，使字平稳匀称。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写规则和结构特点。 D．书写 “宣、坦” 字时，最后一笔不需要特意写长来使字平稳匀称。“宣” 字是宝盖头覆盖下面部分，通过合理安排笔画间距就能保证平稳；“坦” 字左右结构，正常书写各笔画的长度就能保持结构稳定。如果最后一笔写得过长，反而会破坏字的原有结构。 故选D。 4. 根据拼音和语境，在答题卡的田字格里工整、规范、正确地写出词语。 在巴黎奥运会10米跳台决赛中，全红婵jì ɡāo yì chóu________，再次sǎ tuō__________地展现了“水花消失术”，让现场观众jīnɡ tàn_________不已。为了练好跳水，她克服了重重kùn nán_______，用那dān bó_______的双肩扛起了中国跳水“梦之队”的荣誉。 【答案】 ①. 技高一筹 ②. 洒脱 ③. 惊叹 ④. 困难 ⑤. 单薄 【解析】 【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“技”“脱”“惊”“难”“薄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、日积月累 5. 日积月累 （1）【自然之美，美在柔和】若是来到草原，你会看见——那些小丘的线条是那么_________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 _________，轻轻流入云际。建德江的月夜在孟浩然的眼中是“野旷天低树，_________”的韵味悠长；黄沙岭的月夜在辛弃疾的眼中是“________，清风半夜鸣蝉”的恬静自然。 （2）【自然之美，美在震撼】若是夏日，你来到西湖边，可能会目睹到暴雨来袭的奇丽场景：________________，___________；要是夏夜田间走走，闻着稻香，听着蛙鸣，你的脑海中又不由会浮现_________笔下的词句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （3）【家国相依，情怀相牵】家国情怀早已深入每个炎黄子孙的血脉。她是曹植“___________，视死忽如归”的荣光；是李纲“祖宗疆土，___________，___________”的担当；是即使弹药已尽但仍坚持完成任务，最后英勇跳下悬崖的《_________》…… 【答案】 ①. 柔美 ②. 翠色欲流 ③. 江清月近人 ④. 明月别枝惊鹊 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 白雨跳珠乱入船 ⑦. 辛弃疾 ⑧. 捐躯赴国难 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 ⑪. 狼牙山五壮士 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“柔”“翠”“欲”“清”“近”“别”“鹊”的正确写法。 （2）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自北宋文学家苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描绘了望湖楼的美丽雨景，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”生动地描绘了西湖边暴雨来袭时的壮观景象。这句诗以其鲜明的色彩和强烈的动感，让人仿佛亲眼目睹了那场暴雨的猛烈与震撼。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。“稻花香里说丰年”通过稻花的香气预示着丰收的年景；“听取蛙声一片”则以蛙声的喧闹来烘托乡村夏夜的生机与活力。 （3）书写时注意“捐”“躯”“赴”“难”“守”“尺”的正确写法。《狼牙山五壮士》中的五位壮士，在弹药已尽的情况下，仍坚持完成任务，最后英勇跳下悬崖。 三、实践运用 选择题。（每小题只有一个正确选项。） 6. 四位同学学习《草原》中对草原晴朗进行描写后，也进行仿写，与例句表达相同的一项是（ ） 例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 A. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是一种飞快的、跳跃的长，是一种活生生的看得见的长。 B. 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠将它们甩到悬崖上，把这些大块翡翠摔成尘雾和碎末。 C. 树枝上掉下沉重的水滴，每一滴都在水塘中冒起鼓鼓的、饱满的、晶莹的水泡。 D. 春天是一本彩色的书，里面有嫩嫩的绿芽，还有翩翩飘舞的风筝。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 例句 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。通过 “是那么”的句式，并列地强调了空气清鲜和天空明朗这两个特点，同时抒发了愉快的心情，这种愉快源于对草原自然景观的赞美。 A．这里 “是一种……是一种.……” 的句式与例句的 “是那么……是那么……” 在结构上有相似之处，都是通过并列的结构来强调事物的特点。例句强调天空和空气的状态，强调夏天生物生长的特点。并且在情感上也带有一种对夏天生物蓬勃生长的赞美，就像例句对草原的赞美一样，是一种积极向上的情感表达。 B．主要运用了拟人的修辞手法来描绘狂风和巨浪的激烈对抗，情感上是一种激烈、凶猛的氛围，与例句的赞美和愉悦情感不同，而且句子结构也没有体现出类似例句的并列强调事物美好特点的方式。 C．“树枝上掉下沉重的水滴，每一滴都在水塘中冒起鼓鼓的、饱满的、晶莹的水泡”。虽然对水滴和水泡的描写比较细致，但是没有像例句那样通过并列的强调句式来突出事物特点，也没有体现出和例句一样的赞美自然状态并表达愉快心情的情感。 D．运用了比喻的修辞手法来描绘春天，但是没有例句中那种并列的强调事物特点的句式，也没有通过这种句式来表达类似的赞美和愉快情感。 故选A。 7. 下列哪一句表现了人物忐忑不安的心理活动？（ ） A. 爸爸时不时抬起脚张望着，嘴里喃喃道：“这么长时间了，公交车怎么连个影儿还没有？” B. 这个玩具太贵了，他摸了摸自己的口袋，内心无比挣扎，到底该不该买呢？ C. 小明做错了事，低着头，双手局促不安地搓着衣角。 D. 他低头丧气地走进教室，默默地坐在座位上发呆，不知过了多久，才拿出课本。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人物描写 忐忑不安通常指的是心情起伏不定，心神不定，焦虑不安的状态。 A．“爸爸时不时抬起脚张望着，嘴里喃喃道：‘这么长时间了，公交车怎么连个影儿还没有？’”这句话主要描述了爸爸等待公交车时的焦急和不耐烦，但并没有直接表现出忐忑不安的心理活动。爸爸更多的是在表达对公交车迟到的抱怨和不满。 B．“这个玩具太贵了，他摸了摸自己的口袋，内心无比挣扎，到底该不该买呢？”这句话描述了人物在面对一个昂贵玩具时的内心挣扎和犹豫，表现出了一种取舍不定的心理状态。然而，这种挣扎更多是基于经济条件的考虑，而非直接的忐忑不安。 C．“小明做错了事，低着头，双手局促不安地搓着衣角。”这句话通过小明的动作（低着头、双手局促不安地搓着衣角）和情境（做错了事）来间接表现了他内心的忐忑不安。小明因为担心被责备或惩罚，所以表现出这种心神不定的状态。 D．“他低头丧气地走进教室，默默地坐在座位上发呆，不知过了多久，才拿出课本。”这句话描述了人物情绪低落、沮丧的状态，但并没有直接表现出忐忑不安的心理活动。他更多的是在表达一种失落和无奈的情绪。 故选C。 8. 下列句子中，分号使用错误一项是（ ） A. 清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 我是亲友间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 C. 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白玉石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D. 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．句中一连使用三个“我是”构成了排比句式，但它们不是并列关系，中间应该用逗号隔开。应该将“分号”改为“逗号”。 故选B。 9. 下列关于《西江月•夜行黄沙道中》这首词的说法，有误的一项是（ ） A. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的是人们获得丰收后热烈畅谈的场景。 B. 上阕中，作者用“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，反衬出乡村夏夜的宁静。 C. 这首词通过对夜间乡村田园风光的描绘，勾勒出一幅“山村夏夜图”。 D. 这首词主要是从视觉、听觉、嗅觉三方面来写的，展现了乡村夏夜的风光，使人有身临其境之感。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗词理解。 A．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这句词并没有直接描写人们获得丰收后热烈畅谈的场景。这里的“稻花香”暗示了丰收的希望，“蛙声一片”则是以蛙声的喧闹来烘托乡村夏夜的生机与活力，以及即将到来的丰收景象的喜悦氛围。但词中并未明确提及人们热烈畅谈的情景。 故选A。 10. 读下面的片段，理解和朗读不恰当的一项是（ ） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 A. 划横线句子采用了比喻和夸张的修辞手法，要读出震慑的感觉，表现出对张飞的畏惧。 B. “我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”要读出张飞的粗犷豪迈之气。 C. “料得是曹操心疑”读时语气要加重，让人感觉疑虑恐惧。 D. “睁圆环眼、厉声大喝”的动作描写要读得顿挫有力，读出气势，表现张飞神勇威猛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 C．“料得是曹操心疑”这句话主要是张飞对曹操行为的一种推测和判断，重点在于说明张飞察觉到曹操因为心中疑虑所以亲自前来查看的情况。朗读时，语气应该是一种较为平稳的陈述语气，只是在陈述张飞的这一推测，而不是要加重语气让人感觉疑虑恐惧。加重语气读会让人误解为是曹操本人要表现出疑虑恐惧，这与文本原意不符，所以该选项对于这句话的朗读和理解是不恰当的。 故选C。 11. “天宫课堂”是专门为青少年而开展的科普活动，深受同学们的欢迎，你想在学校里和同学们一起观看直播，你该如何说服老师支持你的想法？下列说法不正确的是（ ） A. 与老师交流要做到有礼貌，态度诚恳，说明自己想法。 B. 统计要一起观看“天宫课堂”的人数，向老师施压。 C. 设想老师的担忧和疑虑，提前准备好应对的办法。 D. 努力向老师说清楚与同学一起观看“天宫课堂”的好处。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．与老师交流时做到有礼貌、态度诚恳，并说明自己的想法，这是一种恰当且尊重老师的方式，能够让老师更好地理解我们的诉求，此选项说法合理。 B．统计一起观看的人数向老师施压是不正确的。这种方式不仅不尊重老师，还可能引起老师的反感，不利于达到我们的目的。我们应该通过合理的沟通和充分的说明来争取老师的支持，而不是通过施压的手段。 C．设想老师可能的担忧和疑虑，并提前准备好应对办法，这显示了我们考虑问题的周全性，有助于老师更放心地支持我们的想法，此选项说法合理。 D．努力向老师说清楚一起观看“天宫课堂”的好处，能让老师更清楚这件事的积极意义，从而增加支持的可能性，此选项说法合理。 故选B。 12. 读文章时，可以从所读的内容想开去，下列说法错误的一项是（ ） A. 阅读《宿建德江》时，我们可以联系诗歌内容想开去，如联系生活想“愁”、说“愁”。 B. 阅读《丁香结》一文，我们读到“丁香结”引发了作者对人生的思考，可以联想到其他有象征意义的植物。 C. 阅读《草原》一文，我们读到课文中主客相聚与惜别的情景时，可以联想到生活中自己与别人相聚和离别的情景。 D. 阅读《穷人》一文，我们读到渔家小屋温暖而舒适时，可以联想到桑娜一家生活不是很辛苦，所以他们才可以去领养两个孤儿。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对阅读方法的掌握。 D．有误。仅仅因为渔家小屋被描述为“温暖而舒适”，可以看出桑娜的勤劳，并不能直接推断出桑娜一家的生活“不是很辛苦”。在《穷人》一文中，渔家小屋虽然描写得看似温暖舒适，但实际上桑娜一家生活是非常困苦的。即便如此，他们仍愿意收养两个孤儿，这是出于同情和无私的爱，而非他们生活不辛苦。 故选D。 13. 下面关于“长安街上等灵车”场面的“点”与“面”描写，理解正确的一项是（ ） “①长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。②路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。③人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。④一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。⑤一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，要子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。⑥一群泪痕满面的红领巾、相互扶着肩，踮着脚望着，望着……” A. 第①句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第②到④句从“点”上描写人们不同的样子。 B. 第①、②句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第③到⑥句从“点”上描写人们不同的样子。 C. 第①到③句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第④到⑥从“点”上描写人们不同的样子。 D. 第①到③句从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景，第④到⑤句从“点”上描写老人、青年不同的样子，第⑥句从“面”上写一群孩子的样子。 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查了写作手法。 文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 A．有误，第②③句也是面的描写，第④到⑥从“点”上描写人们不同的样子。 B．有误，第③句也从“面”上描写在长安街等灵车人多的情景。 C．正确。 D．有误，第⑥句从“点”上写一群孩子的样子。 14. 成长的故事各不相同，请按顺序给《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》选择恰当的推荐语，顺序正确的一项是（　　） ①这是一部能够引导人明辨是非的好书。主人公在战争中不断成长，完成了多项重要任务，他的故事影响了不止一代人。 ②这是一部献给九岁到十三岁的小学生的书，带给我们许多感动。 ③这是一部以孩子的视角讲述的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性的光芒。 A. ③②① B. ①③② C. ③①② D. ②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对名著、课文内容的分析和理解。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它能使人在黑暗中看到光明、在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 《小英雄雨来》这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。 结合名著内容及题干③中“这是一部以孩子的视角讲述的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明”可知，与“自传体小说《童年》”内容相符。 结合名著内容及题干②中“这是一部献给九岁到十三岁的小学生的书，带给我们许多的感动。”可知，与《爱的教育》内容“写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章”一致。 结合名著内容及题干①中“这是一部能够引导人明辨是非的好书。主人公在战争中不断成长，完成了多项重要任务，他的故事影响了不止一代人。”可知，与《小英雄雨来》中雨来的爱憎分明、与敌人斗智斗勇的事迹及影响相符。 由此可知，按《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》对应推荐语为③②①。 故选A。 能力提升。 15. 下面是丁丁同学在观看太空授课之后写的日记片段。老师给这段话提了以下两点修改建议，请你根据老师的建议，帮她修改。 只见王亚平老师开始往水膜中加水，水膜会破吗？大家都全神贯注地看着。水膜不仅没破，还变厚了。随后，王亚平老师又把准备的花朵折纸放入厚水膜中，花朵竟边旋转边“开”了起来。小红说：“真是太漂亮了！”小明说：“花朵怎么会在水膜里旋转？”王亚平说：“你们都是祖国的花朵，含苞待放，未来是你们的，希望你们的梦想都能在这广袤的宇宙中绽放。” （1）可以通过描写大家的动作、神态，把“全神贯注”写得具体一些。 _____________________________________ （2）写人物说话时，可以用不同词语来表达“说”的意思，请修改画“横线”的部分。 小红：_______ 小明：_____ 王亚平：____ 【答案】 ①. 小红睁大眼睛，连眼都舍不得眨一下；小明两手托着下巴，一动不动；老师也在那弓着背，伸着头凝视着屏幕。 ②. 赞叹道 ③. 好奇地问 ④. 勉励同学们 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 （1）“全神贯注”指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。“全神贯注”这一描述虽然准确，但略显笼统，缺乏具体的细节来支撑这一情感状态。为了将“全神贯注”写得更加具体，我们需要通过描写观众（包括丁丁、小红、小明等）的动作和神态来展现他们的专注和投入。 如：大家都屏息凝视，生怕错过任何一个细节。小明眼睛瞪得圆圆的，一眨不眨地盯着屏幕；小红则双手紧握，紧张得连手指都在微微颤抖。老师弯着腰，呼吸都不敢用力。 （2）小红、小明和王亚平的话都是通过“说”这一词语来引出的，这使得对话显得单调且缺乏变化。为了增加对话的生动性和多样性，我们可以使用不同的词语来表达“说”的意思。 如小红“赞叹道”、小明“疑惑地问”、王亚平“微笑着回答道”等。 2024年国庆假期，丹江大观园成为游客出行的热门目的地。请你根据要求，作答。 16. 站在江边，俯看江面来往的快艇，丁丁感受颇深。请你用“直接描写景色+感受”的方法描绘此时的情景。 __________________________________ 【答案】丁丁站在江边，俯看清澈的江面上来往的快艇，快艇在水面上飞驰，它的速度越来越快，仿佛与时间赛跑。他心中不禁激动起来，联想到千古名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 景色描写思路：先着眼于江面整体景象，描述快艇的动态以及江水的状态，比如快艇的行驶速度、行驶姿态，江水被快艇划开后的样子等，再适当添加如阳光、周围环境等元素来丰富画面。 感受描写思路：基于看到的充满动感的江面景色，联系生活或者内心向往的状态等，来抒发相应的感触，将景色特点与内心感受相融合。 示例：江面上，一艘艘快艇如离弦之箭般飞驰而过，艇身划破平静的江水，白色的浪花在艇尾欢快地跳跃着，像是一群追逐着快艇的精灵。丁丁被这充满活力的场景深深吸引，心中满是激动。这江面上的快艇似乎带来了无限的生机，让他感受到了生活的热情与力量。 17. 丁丁准备乘游轮观赏小三峡景色。当她看到等候乘坐游轮的乘客排成蜿蜒上百余米的长队。要不要排队乘坐呢？她犹豫了。请你写出丁丁“犹豫不决”的心理活动。 ___________________________________ 【答案】丁丁站在游轮码头，眼前是蜿蜒上百余米长队，心中不禁泛起了犹豫的波澜。她心想：“这队伍可真长啊，不知道要排到什么时候才能坐上游轮。如果我现在就开始排，可能会浪费很多时间，错过其他有趣的体验。可是，如果不排队的话，我又怎么能欣赏到小三峡那迷人的景色呢？毕竟，这次旅行的主要目的就是为了看小三峡啊。哎，真是纠结！” 【解析】 【详解】本题考查情景理解和心理描写能力。 丁丁“犹豫不决”的心理活动是她对时间的担忧、对小三峡的期待、内心的矛盾与挣扎以及对未来的不确定性和对选择的焦虑感等多种因素共同作用的结果。这种心理活动是复杂而深刻的，需要我们通过细致入微的描写来呈现其丰富性和多样性。 如：丁丁站在旁边盯着一处地方愣住了神，心想：“要是现在有个快速通道或者队伍能移动得快一点就好了。万一我排了队，结果又因为其他原因上不了游轮，那岂不是白白浪费了时间？但是，如果我不排，错过了这次机会，可能以后都很难再有这样的机会来欣赏小三峡了……”丁丁在心里反复权衡着利弊，始终没有拿定主意，心中的天平来回摇摆，犹豫不决。 18. “楚风楼”里挤满了来自各地的游客，欣赏着精彩的“楚文化”舞蹈节目表演。请你用“点面结合”的方法写下这个场面，注意既要关注游客群体，也要写个别游客表现哟！ ___________________________________ 【答案】楚风楼内，灯火辉煌，人声鼎沸。来自五湖四海的游客汇聚一堂，他们的目光不约而同地聚焦于舞台之上，欣赏着那充满韵味的“楚文化”舞蹈节目。人群中，一外国游客则不停地按下相机快门，试图捕捉每一个精彩瞬间。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 采用“点面结合”的手法描写“楚风楼”里游客欣赏“楚文化”舞蹈节目表演的场面。“面”：整体描绘游客群体的表现，描述楚风楼内的整体氛围，突出游客群体对舞蹈节目的共同反应。“点”：具体刻画个别游客的反应，选取一两个具有代表性的游客，具体描绘他们的反应。 如：楚风楼内人声鼎沸，游客摩肩接踵，目光齐刷刷聚焦舞台。一曲“楚文化”舞蹈悠扬开演，众人或惊叹连连，或掌声雷动。一孩童瞪大双眼，忘我地随着节拍摇摆，沉醉在这古老文化的魅力之中。 第二部分　阅读·感悟 四、读下面的文章，完成习题。 阅读《狒狒为何“爱”上鸡》，完成后面小题。 狒狒为何“爱”上鸡 王兆贵 ①说起来，这是一条旧闻了，但这条旧闻却要用科学新发现才能回答。说的是在立陶宛西部港口克莱佩达市的一家动物园里，一只孤独的狒狒收养了一只小鸡。那只小鸡本来是投给动物园其它动物吃的，但它侥幸地逃跑了，被六岁的阿拉伯狒狒米蒂斯所收留。该园也曾经给米蒂斯喂过鸡肉，它这回似乎爱上了自己的猎食对象。它待那只鸡像自己的孩子，同它一起玩耍，给它清理羽毛，和它一起睡觉，仔细照顾它。 ②狒狒是灵长目中仅次于猩猩的猴科群体，属于濒于灭绝的珍稀动物，食物较杂，喜群居。科学研究发现，狒狒虽然没有语言能力，但具有复杂的抽象推理能力和社会行为。狒狒对外比较团结，作风果敢顽强，是自然界唯一敢与狮子战斗的动物，三五只狒狒就可以搏杀一只狮子。所以，国外动物园的说明文字亲切地称狒狒为“勇敢的小战士”。 ③在非洲原野，每天清晨，都是狒狒第一时间全体迎接太阳的升起，十分的虔诚，所以古埃及人称狒狒是“太阳神的儿子”。每当旱季来临时，烈日疯狂地炙烤着大地，河水迅速干涸，只有较深的湖泊中还残存着少量的水，但那里被鳄鱼们霸占着。干渴难耐的动物们，到湖边饮水时常常会丧命鳄鱼之口，但狒狒却能以其智慧和勤劳得以幸免。它们会在湖泊不远处轮流挖坑，挖到一定的深度，湖泊里的水就会渗到坑里来，既解决了口渴问题，又避开了鳄鱼的伤害，这也是它们能在恶劣环境下顽强生存的重要原因。 ④这只狒狒之所以爱上鸡，恰恰印证了其自身原有的社会习性，它显然需要沟通的对象。这一行为与人类有共同之处，它昭示了这样一个常理：在有些情况下，排解精神方面的困扰优于享受物质方面的满足。为什么那些心情不好的人、患忧郁症的人会厌食，因为食欲在积郁难耐时会退居次位。在狒狒的生活中，能有一只鸡与之相伴，比吃掉它更重要。 19. 阅读目的不同，阅读方法也不同。根据下面的提示回答问题。 （1）如果要了解狒狒的习性，要怎么读？请先找到相关重点段落，再仿照松鼠的习性，给狒狒做一张明信片。 松鼠 科目：啮齿目松鼠科 食物：坚果、真菌、小昆虫等 社群行为：独居 性格：机灵、驯良 狒狒 科目：________________ 食物：________________ 社群行为：________________ 性格：________________ （2）假如要把这个“狒狒‘爱’上鸡”这件新鲜事和主要原因讲给别人听，要怎么读？按要求填写。 ①首先，要重点关注第_____自然段和第_____自然段。 ②然后梳理故事和原因。狒狒“爱”上鸡这个故事发生的起因是：________________；梳理狒狒是怎么“爱”鸡的：________________；最后梳理狒狒“爱”上鸡的原因是：________________。 20. 阅读第②和第③自然段，回答问题： （1）这两个自然段写了狒狒的哪几件事？请用简洁的语言概括。 _______________________________ （2）本文题目是“狒狒为何‘爱’上鸡？”，为什么要写这些事？ _______________________________ 21. 本文被出版社编辑收入《动物朋友》这本书，本书分为以下四个单元，你觉得本文应该编入哪个单元最为恰当？（ ） A. 演化历程 B. 动物有灵 C. 生命密码 D. 拯救动物 【答案】19. ①. 灵长目猴科 ②. 食物较杂 ③. 喜群居 ④. 有复杂的抽象推理能力和社会行为；对外比较团结；是“勇敢的小战士” ⑤. 1 ⑥. 4 ⑦. 那只小鸡本来是投给动物园其它动物吃的，但它侥幸地逃跑了，被六岁的阿拉伯狒狒米蒂斯所收留。 ⑧. 它待那只鸡像自己的孩子，同它一起玩耍，给它清理羽毛，和它一起睡觉，仔细照顾它。 ⑨. 这只狒狒之所以爱上鸡，恰恰印证了其自身原有的社会习性，它显然需要沟通的对象；在狒狒的生活中，能有一只鸡与之相伴，比吃掉它更重要。 20. ①. 主要写狒狒的生活习性，属于濒于灭绝的珍稀动物，食物较杂，喜群居是“勇敢的小战士”。古埃及人称狒狒是“太阳神的儿子”并写出了怎样在恶劣环境下顽强生存的重要原因。 ②. 从题目来看交代了文章的主要人物，并且从内容上来看暗示了狒狒因生活习性写出了之所以会“爱”上鸡是因为能有一只鸡与之相伴，比吃掉它更重要。同时也间接写出了动物皆有灵的一面。 21. B 【解析】 【19题详解】 考查对文章的理解。 （1）在第二段“狒狒是灵长目中仅次于猩猩的猴科群体，属于濒于灭绝的珍稀动物，食物较杂，喜群居。”中可以看出。 （2）在第一段的“那只小鸡本来是投给动物园其它动物吃的，但它侥幸地逃跑了，被六岁的阿拉伯狒狒米蒂斯所收留。该园也曾经给米蒂斯喂过鸡肉，它这回似乎爱上了自己的猎食对象。它待那只鸡像自己的孩子，同它一起玩耍，给它清理羽毛，和它一起睡觉，仔细照顾它。”中可以看出其原因和狒狒怎样做的。 在最后一段“为什么那些心情不好的人、患忧郁症的人会厌食，因为食欲在积郁难耐时会退居次位。在狒狒的生活中，能有一只鸡与之相伴，比吃掉它更重要。”可以看出其根本原因。 所以主要看第一段和第四段。 【20题详解】 考查对文章的理解。 （1）从“所以，国外动物园的说明文字亲切地称狒狒为‘勇敢的小战士’”和“古埃及人称狒狒是‘太阳神的儿子’”以及“既解决了口渴问题，又避开了鳄鱼的伤害，这也是它们能在恶劣环境下顽强生存的重要原因。”中可以看出既写了狒狒的生活习性，又写出了如何在恶劣的环境下生存的。 （2）主要考查学生对标题的理解。 这类题要从字义先进行理解然后结合文章内容或者主旨进行作答，语言恰当合理即可，答案不唯一 【21题详解】 考查对文章的理解。 从文章整体来看主要写动物虽种族不同、习性不同，但是皆有爱，这也体现了动物生灵独特的一面，所以选择B恰当。 而文章并未涉及动物的演化与拯救所以是错的。其次“生命密码”范围较广不够具体，也是错的。 五、读下面的文章，完成习题。 课外阅读 ①疫情来得急。村里要求严格守路，不让外人进来，因为谁也不知道外人身上有没有病毒，最好的办法就是拒绝入内，确保安全。 ②三叔这组先守。只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道“密不透风” 的关口。一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着“禁止外人进入” 。三叔这组守到下午五点三十一分为止，没有一只苍蝇从路口飞进村里。 ③三叔得意地望着远处的路上，笑道：“一夫当关，万夫莫开！”突然，他眉头紧皱了一下，一辆车朝着关卡开来了。“各就各位！”组里的三人，齐刷刷站到了路中间。 ④“爸，是你啊！你知道我今天回来，特意来村口接我的吧！”车窗摇下来，原来是三叔的小儿子，副驾驶竟还坐着一个漂亮姑娘。 ⑤三叔的心里咯噔一下，一直在外面打工的儿子，竟然带回一位姑娘，说不定，这就是传说中的儿媳妇了。 ⑥三叔心里暗自叫苦，今天村里开会，“一个都不能进”这几个字在三叔的脑袋里嗡嗡响个不停。“你不能进村！这是镇里的规定，也是村里的规定！现在是特殊时期，咱都得遵守！” ⑦“爸，我是你儿子，今天我带着女朋友回来了！”小儿子下车，和三叔理论起来。 ⑧“反正你们不能进村。” ⑨“爸，车上的姑娘发烧了，还咳嗽！得回家休息才好！”小儿子着急地说。 ⑩“你说什么？发烧？咳嗽？这还了得！” ⑪三叔马上拿出手机向村里报告：“我是马家村的，有情况，有情况！发现发烧咳嗽的可疑人，请快派人来，请快派人来！ ” ⑫小儿子那牙齿咬得咯咯响：“你这老头，太绝情了！今天我丢人丢到家了！好，我再也不回来了！”可他车还没发动呢，三叔几个就用砖头堵住了车轮。 ⑬“想走？没有那么容易！” ⑭大家就这么僵持着，不一会儿，卫生院的医生来了，他们要带三叔的小儿子和他的女朋友去镇上的医院检查，如有必要，还需要隔离。 ⑮和三叔一起守的人都劝道：“队长，算了，你们是一家人，这样搞，会僵的！” ⑯“你们懂什么！你们晓得这个病毒多厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉， 倒大霉！” ⑰大家都沉默，没有谁再反驳三叔。望着绝尘而去的车子，三叔的眼睛湿润了。 三叔在心里说：“姑娘，你也别怪咱，咱这不是守路，这是守命啊！ ” 22. 根据小说内容，先梳理故事情节，再回答问题。 因疫情而封村（第①段） _______（第②至⑧段） _________（第⑨至⑯段） 三叔落泪 （第⑰段） 在这些情节中，最出乎我意料的是第______个情节，因为_________。 23. 第⑤段中“三叔的心里咯噔一下”是因为 （　　） A. 小儿子带回了女朋友，三叔很高兴。 B. 在外打工的小儿子回来了，三叔很激动。 C. 让不让小儿子进村，三叔很为难。 D. 村里的规定很死板，三叔很生气。 24. 第②段中画线的句子是_____描写，联系故事中三叔守路的表现，这样写的好处是_______。 25. 第⑮至⑰段是三叔与队员的对话描写。请认真阅读，完成下面的练习。 （1）队员口中的“这样搞”指的是______；三叔口中的“倒大霉”指的是______。 （2）联系上下文，我认为三叔会用[粗重 急促 坚定] （请打“√”） 的语气说出那句话。由此，我看到了一个_______的三叔。 26. 结合阅读感受，我为本文拟的题目是：________。 【答案】22. ①. 不许进村 ②. 送医检查 ③. 3 ④. 因为三叔不讲情面，秉公执法，不徇私情。 23. C 24. ①. 环境 ②. 为树立三叔不徇私情的形象服务，为下文三叔不许儿子进村做铺垫。 25. ①. 通知医生带姑娘去检查 倒大霉是指村中人染上病毒，散播疫情。 ②. 坚定 ③. 大公无私、不徇私情、一心为公 26. 守路人 【解析】 【22题详解】 本题考查对小说内容的概括。 结合短文的第一自然段中的“疫情来得急。村里要求严格守路，不让外人进来”可知，这一情节的内容可以概括为：因疫情而封村；结合第二段至第八的内容，抓住关键句子“三叔这组守到下午五点三十一分为止，没有一只苍蝇从路口飞进村里”“你不能进村！这是镇里的规定，也是村里的规定！现在是特殊时期，咱都得遵守！”“反正你们不能进村。”可知，这一情节的内容可以概括为：不许进村；结合第九自然段至第16自然段的内容，抓住关键句子“他们要带三叔的小儿子和他的女朋友去镇上的医院检查，如有必要，还需要隔离。”可知，这一情节的内容可以概括为：送医检查；结合第17自然段的内容，抓住关键句子“望着绝尘而去的车子，三叔的眼睛湿润了。”可知，这一情节的内容可以概括为：三叔落泪。 其中出乎意料的情节有两处，分别是：第二个情节：自己儿子回来，三叔坚持原则拒绝放行；第三个情节：三叔在儿子的女朋友不舒服的情况下，依然选择坚持原则，报告情况。其中最出乎我意料的是：第二个情节，因为这是自己的儿子和儿子的女朋友回来，他仍然坚持原则不让其回家。 【23题详解】 本题考查对短文内容的理解。 结合第一、二自然段可知，因为疫情形势严峻，为了确保村里百姓的安全，三叔守路责任重大；三叔的儿子从外面打工回来，并且带来一位姑娘，是坚持原则还是放行，三叔心里充满矛盾。故答案为：C。 【24题详解】 本题考查对描写方法的赏析。 结合“只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道‘密不透风’的关口。一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着‘禁止外人进入’”可知，这是环境描写，其作用了表现三叔守路严格，为后文写三叔阻止儿子和他女朋友进村，以及及时上报儿子女朋友的身体状况作铺垫，衬托了三叔的人物形象。 【25题详解】 本题考查对短文内容的理解及人物形象的分析。 （1）结合“反正你们不能进村。”“我是马家村的，有情况，有情况！发现发烧咳嗽的可疑人，请快派人来，请快派人来！”可知，“这样搞”是指：三叔不仅不让儿子和他的女朋友进村，还向村里上报情况；结合“疫情来得急。村里要求严格守路，不让外人进来，因为谁也不知道外人身上有没有病毒，最好的办法就是拒绝入内，确保安全。”“你们懂什么！你们晓得这个病毒多厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉，倒大霉！”可知，因为疫情严峻，病毒传播途径多、速度快，如果不守好村口，很有可能波及村里的百姓，使全村人“倒大霉”，即：感染上病毒。 （2）结合“你们懂什么！你们晓得这个病毒多厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉， 倒大霉！”可知，此时，三叔心意已决，此时应用“坚定”的语气来读，由此看到了一位坚持原则、为百姓着想、大公无私、忠于职守的三叔。 【26题详解】 本题考查给短文拟题目。 通过阅读短文，可知，是疫情严重，三叔在守路口时遇到儿子和他的女朋友回家，他的女朋友还生着病，他为了保护村民安全，坚持原则，把他们送医检查的事，本文可拟题目为：守路人。 第三部分　习作·表达 27. 一个不断奋进、创新的中国带来了真进步。时代在进步，人也在进步。请以“进步”为中心，从不同的方面或选择不同的事例写一篇作文，可以写人的进步，也可以写科技的发展，环境的改善等。 要求：题目自拟。注意围绕中心，把重要内容写具体，表达真情实感。文中不出现真实的人名、校名。不少于450字。 【答案】例文： 进步足迹，闪耀的明天 在浩瀚的历史长河中，每一个国家、每一座城市、每一个个体都在不断地探索与前行，编织着属于自己的进步篇章。中国，这个古老而又年轻的国度，正以她独有的姿态，向世界展示着一个不断奋进、创新所带来的真进步。 科技进步，是这股进步浪潮中最耀眼的浪花。从昔日的四大发明到如今的高铁网络、5G通讯、人工智能，每一项技术的飞跃都是对“不可能”的超越。记得小时候，爷爷常讲起绿皮火车的拥挤与缓慢，而今，高铁如一道道银色的闪电，穿梭在广袤的大地上，缩短了城乡的距离，拉近了心与心的联系。这不仅是速度的提升，更是生活品质与效率的飞跃。 环境改善，则是另一道亮丽的风景线。曾经，雾霾笼罩的城市让人忧心忡忡，而今，蓝天白云成了常态，绿水青山正成为金山银山。植树造林、垃圾分类、新能源汽车的普及……这些看似微小的改变，汇聚成强大的力量，让地球母亲重新焕发生机。每当周末，漫步在公园，呼吸着清新的空气，心中便充满了对未来的无限憧憬。 人的进步，同样不可忽视。从过去的盲目跟风到如今的独立思考，从单一的职业选择到多元化的个性发展，每个人都在用自己的方式诠释着成长与蜕变。教育体系的不断完善，让更多人有机会接触更广阔的世界，激发潜能，实现自我价值。 进步，如同一盏明灯，照亮了前行的道路，也温暖了每一颗追梦的心。在这个充满无限可能的时代，让我们携手并进，共同书写属于中国的辉煌篇章，让进步的足迹，照亮闪耀的明天。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求围绕“进步”这一主题，从不同的方面或选择不同的事例写一篇作文。可以写人的进步，也可以写科技的发展、环境的改善等。这要求我们既要关注到宏观的社会进步，也要留意到微观的个人成长。同时，作文需要表达真情实感，不能空洞无物。字数要求不少于450字，且文中不能出现真实的人名和校名。 二、立意。 “进步”是一个宽泛而深刻的主题，它涵盖了社会发展的方方面面。我们可以从多个角度入手，展现中国在不断奋进、创新中取得的显著成就。在立意上，我们可以强调“进步”对于国家、社会、个人的重要意义，以及我们每一个人在推动“进步”中所扮演的角色和责任。通过具体的事例和生动的描绘，让读者感受到“进步”的力量和美好。 三、写作思路。 开头：可以从一个引人入胜的故事或现象入手，引出“进步”的主题。这样的开头能够迅速吸引读者的注意力，为全文奠定基调。 中间：选取几个典型的人物故事，要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结全文，升华主题。以一种鼓舞人心的方式结束全文，激发读者对于未来的美好憧憬和奋斗热情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$