精品解析：湖北省十堰市房县2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024—2025学年第一学期期中检测 八年级语文试卷 （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（20分） 1. 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动。 请参考示例，解读“信”含义。 汉字 篆文 含义 休 “人”加“木”，一个人靠着树休息，意思是“休息” 信 2. 某校开展了“弘扬优良家风”的主题活动，请你参与。 在“家之含义我来解”环节中，小优搜集了“家”字的甲骨文写法，并整理了下面的资料卡片，请你帮他将空缺处补充完整。 “家”的本义 “家”的引申义 含“家”字的词语 “家”上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了“家”的标志。据此推测“家”字的本义： 圈养生猪的稳定居所（住所） 人工饲养或培植的 家畜 学术流派 （1） 掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人 （2） 3. 报纸是了解新闻的重要窗口。 为了号召同学们多看报纸，小语和小文作了一副对联，小语写的是“网罗中外大有文章”，小文写的是“通博古今方寸小地”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见图）。 4. 古诗文中乾坤大，文人笔下天地宽。请你把下面的古诗文名句补写完整。 游览祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。漫游在三峡，你可以感受到郦道元笔下“重岩叠嶂，_______”（《三峡》）的高峻山势；行走在西北，你可以欣赏到王维诗中“_______，_______”（《使至塞上》）的奇异风光；登临高山，你可以看到刘桢诗中“________，_______”（《赠从弟》）展示的意态从容，坚贞志节的松柏形象；出游钱塘湖，你可以体会到白居易诗中钱塘湖初春“_______，_______”（《钱塘湖春行》）花草的蓬勃生机；身临楚地，你可以感受到李白大胆的想象，用“月下飞天镜，_________”（《渡荆门送别》）展现江岸辽阔，天空高远的浪漫主义色彩。 5. 在“感谢恩师”这一板块中，小文想借海报表达对老师的感激之情。A、B两幅备选海报中，你建议他选择哪一幅？请简述理由。 6. 小宇梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.黝（yōu）黑 B.正襟（jīng）危坐 （2）容易写错的词 A.愚沌 B.藏污纳诟 （3）容易说错的话 A.我的演讲开始，请大家洗耳恭听！ B.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 二、阅读与鉴赏（45 分） （一）（7-8题，共4分）。 阅读下面古诗，完成两则批注 汉江临泛 王维 楚塞①三湘②接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑③浮前浦④，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 注释： ①（楚塞）楚国的边界。战国时这一带本为楚地。②（三湘）漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。③（郡邑）指汉水两岸的城镇。 ④（浦） 水边。 7. 批注一：“诗中有画”是王维诗的主要特色， 从__________（四联名称）_______________，____________________ （原句）表现出来的。 8. 批注二： 诗尾联____________（抒情方式） ，说襄阳风光如此美好，欲留下来与山翁共谋一醉，表达了诗人追求美好境界、希望__________的思想感情。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾（ ）。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自《三峡》） 【乙】江水又东迳黄牛山下有滩，名曰黄牛滩，南岸重岭叠起，最外高崖间石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究（ ）。此岩既高，加以江湍纡洄，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一（ ）。 （节选自《水经注》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加线词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）犹望见此物 查阅词典（①如同 ②仍，还 。③【名】 姓 。） （2）虽途迳信宿 课内迁移（虽乘奔御风） （3）故行者谣曰 课内迁移 （故渔者歌曰） （4）暮宿黄牛 语境推断（联系上下句） 10. 请将“矣”“也”“焉” 分别还原到文中括号处。 A （ ） B （ ） C （ ） 11. 请为乙文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 江水又东迳黄牛山下有滩。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 色如人负刀牵牛。 13. （乙）文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的纡回、纡深；（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，是什么描写？侧重写水的什么特点 ？（甲）（乙）两文都抒发了作者 怎样的思想感情？ （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 精神长相 张冬青 ①哲宗元符二年，大文豪苏轼由惠州再贬谪儋州，年逾花甲，重疾缠身，在生活困顿、内心煎熬时纵笔：“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。”须发皆白，满身风霜，英雄难掩垂暮。然而，东坡借三子苏过之口自嘲，曲笔一抖，诗境荡开，生出灿烂，酒后的醉容“虽红不是春”，却永久定格了洒脱放旷的东坡那一抹饱经世故而存天真的笑容。 ②这是令人仰慕的精神长相。 ③然而，人生海海，“每个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没”，路遥在《平凡的世界》里这样生动地描摹。我们恐怕都是海海人生中的一粒沙，面对生活的磨砺，作为一个平凡人，内心都会有微澜，投射到身体语言上，便是情绪。 ④我们身边有很多人，像行走的情绪垃圾桶，柴米油盐的一地鸡毛、管教孩子的鸡飞狗跳、工作的暗无天日、未来的一片茫然……随身荷载满满的负面情绪，随时倾倒情绪垃圾。经过的人闻到了腐败的气息，不良情绪快速复制传播，你无形中就会被情绪黑洞消耗能量。更有甚者，情绪暴躁、情绪失控，像一枚危险无时不在的情绪炸弹，让人望而却步。 ⑤情绪，就像机械的操作系统，是保持运转的底层逻辑。而稳定情绪的能力，才是它最卓越的实力。 ⑥一个人，稳定的情绪是自爱也是爱人的能力，只有随时保持情绪觉察才能做到情绪自洁。在自我管理上，很多人抱怨天资平庸、时运不济，放纵消沉，怒而无节；在对他管理上，无视被管理者的情绪，怒而过夺，喜而过予。这些都不是稳定的情绪管理。常言说，能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。的确，一个人自我博弈，是理性战胜情绪的无声厮杀，不见硝烟，旷日持久。我们经常会看到树干上有粗粝隆起的树疤，那是大自然赐给植物自我修复的秘密武器。而一个人没有观众的情绪消解则是一把未出鞘的剑，引气封喉，将藏起来的崩溃锻造成心灵的勋章。 ⑦当时不杂、当事不杂是拒绝精神内耗、重建精神秩序、达到精神自治的高标。 ⑧杞人忧天、伯虑愁眠，似乎已成为现代人的通病。在快节奏、高压力的当下，拖延症、焦虑症、疲惫症把我们围堵得水泄不通。想想看，你是否经常为一件小事左思右想而不得要领，是否明明可以三下五除二就完成的任务偏偏拖延好久也不能下决心去开始，是否一整天什么都没干却感觉心情疲惫异常？这就是典型的精神内耗。过多的无效的思虑像一块块积木越搭越高，越摞越上瘾，让人在自我搭建的精神幻象里不能抽离，这种无谓的情绪劳动是世上最亏本的生意，除了搅乱生活节奏、干扰工作效率，一无益处。 ⑨晚清政治家、文学家、四大名臣之首曾国藩推崇：“（1）____________”这与庄子“（2）____________”有异曲同工之妙。庄子讲修养高尚的智者心就像一面镜子，不藏一切恩怨是非，来者即照、去者不留，所以能行事果决，随物而应。曾公说人就应该好好活在当下，不为眼前所牵绊，不为将来所忧患，也不因过往而苦恋，如能以通透的性情与清净无尘的心态处世，当下便是最好的圣境。 ⑩体貌之相经不起时间的噬琢，倜傥风华终会隐没于尘烟；心灵之相却会在时间的长河里历经淘洗，明媚生辉。精神自治的人才配拥有精神长相，这是一种令人仰望的气场，它决定了一个人的精神厚度和精神力量。 ⑪林语堂说：“（3）____________”一切福田皆源心地。愿我们播种良善，做一个情绪稳定、精神自律的人，阅过万千凌厉，内心依然向暖；脚下荆棘丛生，眼里星辰闪耀。 （选自《思维与智慧》2023年第25期，有删改） 14. 下面说法最符合文意的一项是（ ） A. 作者将负面情绪比作情绪垃圾，将情绪暴躁、情绪失控比作情绪炸弹，意在阐述人需要具备稳定情绪的能力。 B. 我们要做到情绪自洁。怒而过夺是消极自我管理上的表现，而怒而无节则是对他管理上无视他人的具体体现。 C. 我们如果没有观众情绪消解就是一把未出鞘的剑，想要跟植物一样进行修复，就应该去跟观众进行倾诉释放。 D. 杞人忧天、伯虑愁眠表明过多无效思虑的负面影响，我们学习和生活中遇到事情应该马上去做，不要太多思考。 15. 请你将下面名言放入文中的横线处。（填字母） A．一个心地干净，思路清晰，没有多余情绪和妄念人，是会带给人安全感的。因为他不伤人，也不自伤；不制造麻烦，也不麻烦别人。 B．至人之用心若镜，不将不逆，应而不藏，故能胜物而不伤。 C．物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 16. 本文借用了苏轼、曾国藩、林语堂等人的事例或话语，给我们带来了很大的启发。请说说其事例或话语在后续的学习或生活中能给你什么启示。 （四）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 懒娘 子鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 17. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”的勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 18. 本文语言极富特色。请你仿照示例，结合加点词语完成对下列句子的批注。 句子 批注 红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 “面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 19. “懒娘”的“懒”其实蕴含着一种生活智慧，请结合选文说说你的理解。 20. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成各题 【甲】①当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 ②红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 （节选自《红星照耀中国》） 乙】掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军账下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。” （节选自《西游记》） 21. 甲文中涉及到的故事情节是 ，请选出最恰当的一项（ ） A. 四渡赤水 B. 强渡大渡河 C. 飞夺泸定桥 D. 过草地 22. 选段中的红军和孙悟空分别体现了“长征精神”和“反抗精神”，请结合选段分析。 23. 《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照事例，完成对人物的简介，60字左右。 示例：毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；她生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。 A.周恩来 B.彭德怀 24. 从整本书来看，红军和孙悟空都经历了很多困难，请分别举一个事例。 三、表达与交流（55分） 25. 学校举行“爱我家乡”主题活动，号召全体师生参与，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：西关印象、野人洞野人谷景区、神农顶风景区……我们的家乡拥有独具特色的美丽风景，请你选取一处景点写一段推荐语。（80字左右） 任务二：家乡是养育我们的地方，与我们有着天然的联系。请你写一首小诗，表达对家乡的热爱或感恩。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志 ，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人⋯⋯请以《我的引路人》为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 浓浓秋意中，一片枫叶，一缕菊香……总能引起你对某个人或某件事的回忆。请将《回忆 》 补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 记忆中的人、事、景、物，点点滴滴，当时只道是寻常，长之后才明白这些寻常的珍贵。请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期中检测 八年级语文试卷 （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（20分） 1. 中华文化源远流长，传统美德薪火相传“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参与“走进传统文化，传承‘信’之美德”主题实践活动。 请参考示例，解读“信”的含义。 汉字 篆文 含义 休 “人”加“木”，一个人靠着树休息，意思是“休息” 信 【答案】“人”加“言”，一个人说话要讲信用，意思是“诚信”。（答案合理即可） 【解析】 【详解】本题考查汉字演变和造字法。 示例中通过分析“休”字的篆文构成（“人”加“木”），并结合生活情境（一个人靠着树休息）得出“休息”的含义。 根据汉字的会意造字法，“信”字由“人”和“言”组成。“人”代表人类，“言”代表言语、说话。一个人说话要讲信用，这就是“信”字的核心含义，即“诚信”。 示例：“人”加“言”，一个人说出的话要能让人相信，意思是“守信”。 2. 某校开展了“弘扬优良家风”的主题活动，请你参与。 在“家之含义我来解”环节中，小优搜集了“家”字的甲骨文写法，并整理了下面的资料卡片，请你帮他将空缺处补充完整。 “家”的本义 “家”的引申义 含“家”字的词语 “家”上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了“家”的标志。据此推测“家”字的本义： 圈养生猪的稳定居所（住所） 人工饲养或培植的 家畜 学术流派 （1） 掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人 （2） 【答案】（1）百家争鸣（或诸子百家）（2）专家 【解析】 【详解】本题考查词语积累。 （1）“家”字的引申义中，“学术流派”应是指具有特定学术观点或理论背景的团体或个人，常用来描绘在特定学科或领域中形成的思想体系或流派，如儒家、道家等。 （2）“掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人”则通常指在某一领域有所建树的人，如“书画家”“科学家”等。 3. 报纸是了解新闻的重要窗口。 为了号召同学们多看报纸，小语和小文作了一副对联，小语写的是“网罗中外大有文章”，小文写的是“通博古今方寸小地”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见图）。 【答案】左：网罗中外大有文章 右：通博古今方寸小地 【解析】 【详解】本题考查对联。拟写对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。对联的上联最后一个字应该是仄声，下联最后一个字是平声。注意横批从右往左读，故右侧填上联，左侧填下联。 首先判断上下联：对联的规则一般是上联末字为仄声（三声或四声），下联末字为平声（一声或二声）。 “章”平声，“地”是仄声。所以“通博古今方寸小地”是上联，“网罗中外大有文章”是下联。 然后根据横批来确定左右顺序，应是从右往左读“博览天下”，对联张贴顺序是上联在右，下联在左（从右往左读）。最后将对联工整地抄写到相应位置：在左边（下联位置）写“网罗中外大有文章”，在右边（上联位置）写“通博古今方寸小地”。 4. 古诗文中乾坤大，文人笔下天地宽。请你把下面的古诗文名句补写完整。 游览祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。漫游在三峡，你可以感受到郦道元笔下“重岩叠嶂，_______”（《三峡》）的高峻山势；行走在西北，你可以欣赏到王维诗中“_______，_______”（《使至塞上》）的奇异风光；登临高山，你可以看到刘桢诗中“________，_______”（《赠从弟》）展示的意态从容，坚贞志节的松柏形象；出游钱塘湖，你可以体会到白居易诗中钱塘湖初春“_______，_______”（《钱塘湖春行》）花草的蓬勃生机；身临楚地，你可以感受到李白大胆的想象，用“月下飞天镜，_________”（《渡荆门送别》）展现江岸辽阔，天空高远的浪漫主义色彩。 【答案】 ①. 隐天蔽日 ②. 大漠孤烟直 ③. 长河落日圆 ④. 冰霜正凄惨 ⑤. 终岁常端正 ⑥. 乱花渐欲迷人眼 ⑦. 浅草才能没马蹄 ⑧. 云生结海楼 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：隐、蔽、圆、凄惨、蹄。 5. 在“感谢恩师”这一板块中，小文想借海报表达对老师的感激之情。A、B两幅备选海报中，你建议他选择哪一幅？请简述理由。 【答案】示例一：建议选择A，该海报中从书里面走出来一个人，手上提着一盏灯照亮了前行的路，这幅海报能让人真切感受到对引路人---老师的感激之情。 示例二：建议选择B，该海报中一个人借着铅笔做成的长梯，攀过高墙看到了远方的天空，这幅海报能让人真切感受到对筑梯人---老师的感激之情。 【解析】 【详解】本题考查图文信息转换能力。 A图主体部分由一本巨大的书本构成，书从中间打开，呈现出一幅扇形图景，右上方三个大字“教师节”告诉我们人物的身份；一位老师立于书中间，前面是一条石板铺就的路，老师提着一盏灯为学生引路。左下方有三行小字：总有一个人，为我照亮人生的路，感谢第一个引路人。表示学生对自己的引路人——老师，的感恩之情。 B图主体是由两支铅笔组成的梯子构成，梯子上端，一个孩子正搭墙攀登而上，墙的上面是蓝天，三只鸟儿正在飞翔。图的左上方有两行字组成“老师，您辛苦了”，表达出学生对筑梯人——老师的赞美和感恩。左下方有三行小字“教师节快乐，感怀师恩，感恩教师节”，表达了学生对老师的祝福和感恩之情。从中，我们可以看出对老师的深厚感激之情。 据上分析，选择其中一个阐述即可。 6. 小宇梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.黝（yōu）黑 B.正襟（jīng）危坐 （2）容易写错的词 A.愚沌 B.藏污纳诟 （3）容易说错的话 A.我的演讲开始，请大家洗耳恭听！ B.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 【答案】（1）黝（yǒu）[或襟（jīn）]； （2）A.愚钝（或B.藏污纳垢）（3）A.我的演讲开始，感谢大家聆听！ （或B.中学生书写水平下降的问题，引起了社会的广泛关注。） 【解析】 【详解】本题考查字音字形及病句辨析。 （1）黝（yōu）黑——yǒu，正襟（jīng）危坐——jīn； （2）愚沌——愚钝：愚笨迟钝，常用来形容人的头脑不够灵活，反应比较慢，理解能力、学习能力等相对较弱，在智力表现或对事物的认知处理方面存在一定欠缺。 藏污纳诟——藏污纳垢：原指隐藏容纳污浊的东西，现在常用来比喻包容坏人坏事、隐藏不良的事物或腐朽、丑恶的现象等。 （3）A.谦敬错位，“洗耳恭听”是一个敬辞，表示恭敬地、专心地倾听别人讲话，多用于请别人讲话时客气话，自己不能要求别人对自己“洗耳恭听”，属于词语使用对象错误导致的语病，将“请大家洗耳恭听”改为“感谢大家聆听”。修改为“我的演讲开始，感谢大家聆听”。 B.语序不当。在句子中，“广泛”是用来修饰“关注”这个动词的，表明关注的范围很广，正常的语序应该是“引起了广泛的关注”，原句把“广泛”放在“引起了”前面，调整语序，把“广泛”放到“关注”之前，修改为“中学生书写水平下降的问题，引起了社会的广泛关注”。 二、阅读与鉴赏（45 分） （一）（7-8题，共4分）。 阅读下面古诗，完成两则批注 汉江临泛 王维 楚塞①三湘②接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑③浮前浦④，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 注释： ①（楚塞）楚国的边界。战国时这一带本为楚地。②（三湘）漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。③（郡邑）指汉水两岸的城镇。 ④（浦） 水边。 7. 批注一：“诗中有画”是王维诗的主要特色， 从__________（四联名称）_______________，____________________ （原句）表现出来的。 8. 批注二： 诗尾联____________（抒情方式） ，说襄阳风光如此美好，欲留下来与山翁共谋一醉，表达了诗人追求美好境界、希望__________的思想感情。 【答案】7. ①. 颔联 ②. 江流天地外 ③. 山色有无中 8. ①. 直抒胸臆 ②. 寄情山水 【解析】 【导语】《汉江临泛》是唐代诗人王维的作品。此诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色。首联写众水交流，密不间发；颔联开阔空白，疏可走马；颈联由远而近，远近相映，笔墨酣畅；尾联直抒胸臆，可比作画上题字。诗人采取的几乎全是白描的写意手法，从大处着墨，于平凡中见新奇，将登高远眺、极目所见的山川景物写得极为壮阔飞动，奔放雄伟，全诗犹如一巨幅水墨山水，意境开阔，气魄宏大。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 诗中有画，形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中，也就是说诗的意境非常优美。王维，唐朝著名的山水田园诗人。他既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而且能把艺术中的诗与画，通过他的创作，给以融化。 《汉江临泛》是唐代诗人王维创作的五律。此诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景色，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隐含了歌颂了地方行政长官的功绩之意。 首联“楚塞三湘接，荆门九派通”，诗人泛舟江上，纵目远望，只见莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。此联虽有纵目远望的写实，但更多是夸张和想象，三湘、九派之景为不可目击之景，予以概写总述，有虚写的因素，所以，画面感不强； 颔联“江流天地外，山色有无中”，前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，将江水的流长邈远和山色的苍茫迷蒙表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击力，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。画面感强； 颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”，正当诗人极目远望，突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城郭也随着波浪在江水中浮浮沉沉。通过动态的描写，表现了江面的波澜壮阔和天空的广阔无垠。由于场景动态，不断变化，故而并没有固定的画面感； 尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣，并不是描写，没有画面感。 故颔联“江流天地外，山色有无中”意思是“襄阳的风景天气好，我愿在此地酣饮陪伴山翁”最能体现诗中有画的特点。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 尾联“襄阳好风日，留醉与山翁” 中，“留醉与山翁”一句，更是直接流露出希望在此地畅饮的愿望，表达了对襄阳风物的热爱之情，抒情方式上属于“直抒胸臆”。“襄阳的风光的确令人陶醉，我愿在此地酣饮陪伴山翁”诗人寄情山水，流露出对美好生活的向往。 综上分析，概括作答即可。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾（ ）。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自《三峡》） 【乙】江水又东迳黄牛山下有滩，名曰黄牛滩，南岸重岭叠起，最外高崖间石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究（ ）。此岩既高，加以江湍纡洄，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一（ ）。 （节选自《水经注》） 【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加线词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）犹望见此物 查阅词典（①如同 。②仍，还 。③【名】 姓 。） （2）虽途迳信宿 课内迁移（虽乘奔御风） （3）故行者谣曰 课内迁移 （故渔者歌曰） （4）暮宿黄牛 语境推断（联系上下句） 10. 请将“矣”“也”“焉” 分别还原到文中括号处。 A （ ） B （ ） C （ ） 11. 请为乙文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。 江水又东迳黄牛山下有滩。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 色如人负刀牵牛。 13. （乙）文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的纡回、纡深；（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，是什么描写？侧重写水的什么特点 ？（甲）（乙）两文都抒发了作者 怎样的思想感情？ 【答案】9. （1）仍，还 （2）即使 （3）所以 （4）晚上 10. ①. 也 ②. 焉 ③. 矣 11. 江水又东/迳黄牛山/下有滩。 12. 形状/外表（颜色）就像人背着刀牵着牛。（准确合理即可） 13. 侧面描写；湍急；对祖国壮丽河山的热爱与赞美。 【解析】 【导语】甲文中的“三峡”以其急流险滩和优美的自然景色著称，描写了三峡的壮丽与险峻。乙文则通过黄牛滩的地形和水流的阴险，展现出水路的艰难与崎岖。两文共同表达了面对自然环境的敬畏与对人生无常的感慨。这份自然图景不仅展示了地理特色，也寄托了作者内心的情感与思考。 【9题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据查阅词典法，“犹”有三种解释，①如同 。②仍，还 。③【名】 姓 。“犹望见此物”应选择第②种解释，即“仍，还”，句意是还能看到这块奇岩。 （2）根据课内迁移法，“虽乘奔御风”的意思是即使骑着骏马，驾着风。“虽”的意思是“即使”，由此可知“虽途径信宿”中的“虽”意思也是“即使”，句意是即使经两三天的航程。 （3）根据课内迁移法，“故渔者歌曰”的意思是所以渔民们唱道。“故”的意思是“所以”，由此可知“故行者谣曰”中的“故”意思也是“所以”，句意是所以过路人的歌谣说。 （4）根据语境推测，结合乙文中“ 此岩既高，加以江湍纡洄，虽途迳信宿，犹望见此物”可知，这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。再根据“朝发黄牛”“三朝三暮”可知，应是早晨从黄牛山出发，傍晚还要在黄牛山留宿，在黄牛山停留了几日。据此可知，此处的“暮”是名词，傍晚。句意是晚上还在黄牛山过夜。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 分析【甲】文“虽乘奔御风，不以疾（ ）”，在古文中，“也” 是一个常见的语气助词，用于句末，表示判断或肯定的语气。这句话的意思是 “即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快”。“也”在这里加强了这种比较后的肯定语气，强调了三峡夏水湍急的程度，与“不以疾” 构成一种判断式的表达，所以用“也”更合适。 分析【乙】文“既人迹所绝，莫得究（ ）”，“焉” 在文言文中有多种用法，在这里可解释为 “于之”，即“在那里”的意思。这句话是说 “既然是人的足迹到不了的地方，就没办法在那里探究（它的情况）”。 分析【乙】文 “言水路纡深，回望如一（ ）”，“矣” 作为语气助词，在句末可以表示已然、将然等语气，有 “了” 的意思。这里 “言水路纡深，回望如一（矣）”意思是“说的是水路迂回深远，回头望去总是像那样（能看见那块石头）了”。“矣” 表示一种陈述的完成，强调了前面所说的 “水路纡深，回望如一”这种情况的陈述已经结束，所以用 “矣” 符合语境。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：江水继续向东流，流经黄牛山，山下有一处滩地。 “江水又东”：“江水”是主语，指长江的水。“又东”是谓语，“又”表示继续，“东”是方位名词用作动词，表示向东流。这部分描述了江水的流向。 “迳黄牛山”：“迳”是动词，意为经过、流经。“黄牛山”是宾语，是江水流经的地点。这部分进一步说明了江水流经的具体位置。 “下有滩”：“下”指山下。“有滩”表示存在一处滩地。这部分交代了黄牛山下的情况。 即断句为：江水又东/迳黄牛山/下有滩。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 色：颜色，这里指岩石的外观、形状；如：像；负：背着。 【13题详解】 本题考查内容理解。 在甲文“朝发白帝，暮到江陵”这句话中，早上从白帝城出发，傍晚就到达江陵，其间距离一千二百里，即使骑着快马驾着风也不如乘船快，是从人的行程的角度表现水的特点，可见是侧面描写的手法。路程如此之远，却只用了一天的时间，可见水的流速之快，即水的“湍急”特点。 甲文通过对三峡不同季节景色的描绘，展现了三峡的壮丽风光。如夏天水势浩大、水流湍急；春冬之时景色清幽秀丽；秋天则充满了凄清肃杀之感。作者以生动的笔触，将三峡的山水之美展现得淋漓尽致，表达了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。乙文描写了黄牛滩的奇特景色，高崖间的岩石形状奇特，江水纡回纡深。作者通过对黄牛滩景色的描写，同样流露出对自然山水的欣赏和赞美，也体现了对祖国壮丽河山的热爱之情。甲、乙两文都抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣,山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中--片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。”水路迂回曲折，回望还是一样。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 精神长相 张冬青 ①哲宗元符二年，大文豪苏轼由惠州再贬谪儋州，年逾花甲，重疾缠身，在生活困顿、内心煎熬时纵笔：“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。”须发皆白，满身风霜，英雄难掩垂暮。然而，东坡借三子苏过之口自嘲，曲笔一抖，诗境荡开，生出灿烂，酒后的醉容“虽红不是春”，却永久定格了洒脱放旷的东坡那一抹饱经世故而存天真的笑容。 ②这是令人仰慕的精神长相。 ③然而，人生海海，“每个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没”，路遥在《平凡的世界》里这样生动地描摹。我们恐怕都是海海人生中的一粒沙，面对生活的磨砺，作为一个平凡人，内心都会有微澜，投射到身体语言上，便是情绪。 ④我们身边有很多人，像行走的情绪垃圾桶，柴米油盐的一地鸡毛、管教孩子的鸡飞狗跳、工作的暗无天日、未来的一片茫然……随身荷载满满的负面情绪，随时倾倒情绪垃圾。经过的人闻到了腐败的气息，不良情绪快速复制传播，你无形中就会被情绪黑洞消耗能量。更有甚者，情绪暴躁、情绪失控，像一枚危险无时不在的情绪炸弹，让人望而却步。 ⑤情绪，就像机械的操作系统，是保持运转的底层逻辑。而稳定情绪的能力，才是它最卓越的实力。 ⑥一个人，稳定的情绪是自爱也是爱人的能力，只有随时保持情绪觉察才能做到情绪自洁。在自我管理上，很多人抱怨天资平庸、时运不济，放纵消沉，怒而无节；在对他管理上，无视被管理者的情绪，怒而过夺，喜而过予。这些都不是稳定的情绪管理。常言说，能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。的确，一个人自我博弈，是理性战胜情绪的无声厮杀，不见硝烟，旷日持久。我们经常会看到树干上有粗粝隆起的树疤，那是大自然赐给植物自我修复的秘密武器。而一个人没有观众的情绪消解则是一把未出鞘的剑，引气封喉，将藏起来的崩溃锻造成心灵的勋章。 ⑦当时不杂、当事不杂是拒绝精神内耗、重建精神秩序、达到精神自治的高标。 ⑧杞人忧天、伯虑愁眠，似乎已成为现代人的通病。在快节奏、高压力的当下，拖延症、焦虑症、疲惫症把我们围堵得水泄不通。想想看，你是否经常为一件小事左思右想而不得要领，是否明明可以三下五除二就完成的任务偏偏拖延好久也不能下决心去开始，是否一整天什么都没干却感觉心情疲惫异常？这就是典型的精神内耗。过多的无效的思虑像一块块积木越搭越高，越摞越上瘾，让人在自我搭建的精神幻象里不能抽离，这种无谓的情绪劳动是世上最亏本的生意，除了搅乱生活节奏、干扰工作效率，一无益处。 ⑨晚清政治家、文学家、四大名臣之首曾国藩推崇：“（1）____________”这与庄子“（2）____________”有异曲同工之妙。庄子讲修养高尚的智者心就像一面镜子，不藏一切恩怨是非，来者即照、去者不留，所以能行事果决，随物而应。曾公说人就应该好好活在当下，不为眼前所牵绊，不为将来所忧患，也不因过往而苦恋，如能以通透的性情与清净无尘的心态处世，当下便是最好的圣境。 ⑩体貌之相经不起时间的噬琢，倜傥风华终会隐没于尘烟；心灵之相却会在时间的长河里历经淘洗，明媚生辉。精神自治的人才配拥有精神长相，这是一种令人仰望的气场，它决定了一个人的精神厚度和精神力量。 ⑪林语堂说：“（3）____________”一切福田皆源心地。愿我们播种良善，做一个情绪稳定、精神自律的人，阅过万千凌厉，内心依然向暖；脚下荆棘丛生，眼里星辰闪耀。 （选自《思维与智慧》2023年第25期，有删改） 14. 下面说法最符合文意的一项是（ ） A. 作者将负面情绪比作情绪垃圾，将情绪暴躁、情绪失控比作情绪炸弹，意在阐述人需要具备稳定情绪的能力。 B. 我们要做到情绪自洁。怒而过夺是消极自我管理上的表现，而怒而无节则是对他管理上无视他人的具体体现。 C. 我们如果没有观众的情绪消解就是一把未出鞘的剑，想要跟植物一样进行修复，就应该去跟观众进行倾诉释放。 D. 杞人忧天、伯虑愁眠表明过多无效思虑的负面影响，我们学习和生活中遇到事情应该马上去做，不要太多思考。 15. 请你将下面名言放入文中的横线处。（填字母） A．一个心地干净，思路清晰，没有多余情绪和妄念的人，是会带给人安全感的。因为他不伤人，也不自伤；不制造麻烦，也不麻烦别人。 B．至人之用心若镜，不将不逆，应而不藏，故能胜物而不伤。 C．物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 16. 本文借用了苏轼、曾国藩、林语堂等人的事例或话语，给我们带来了很大的启发。请说说其事例或话语在后续的学习或生活中能给你什么启示。 【答案】14. A 15. ①. C ②. B ③. A 16. 示例：要做一个情绪稳定、精神自律的人。无论是遇到学习上的困难或生活上的挫折，都要保持自己相对稳定的情绪，不做行走的情绪垃圾桶或情绪炸弹。（言之成理即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.根据文章第④段描述，“我们身边有很多人，像行走的情绪垃圾桶”，作者明确将负面情绪比作情绪垃圾，同时将情绪失控者比作情绪炸弹，这都是为了强调情绪稳定的重要性。因此，A项正确理解了文章中的比喻，并准确阐述了作者意在阐述的观点。 B.文章第⑥段提到“怒而无节”是自我管理上的问题，而“怒而过夺”是对他管理上的不当表现。B项中将这两者颠倒，与原文不符，因此B项错误。 C.文章并未提及“应该去跟观众进行倾诉释放”作为情绪消解的方法。C项中的这一说法属于无中生有，与文章内容不符，因此C项错误。 D.文章第⑧段强调了过多无效思虑的负面影响，但并未建议遇到事情应该马上去做，不要太多思考。实际上，适度思考是必要的。D项曲解了文意，因此D项错误。 故选A。 【15题详解】 本题考查句段的衔接、内容的理解。 （1）根据文章第⑨段“晚清政治家、文学家、四大名臣之首曾国藩推崇：‘物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋’”可知，曾国藩推崇的是活在当下、不为将来所忧患、也不为过去所苦恋的态度，这与C项中的“物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋”相吻合。因此，横线处应填C项。 （2）根据文章第⑨段“庄子讲修养高尚的智者心就像一面镜子，不藏一切恩怨是非，来者即照、去者不留”可知，这里描述的是心如明镜、不为外物所伤的境界。而B项中的“至人之用心若镜，不将不逆，应而不藏，故能胜物而不伤”正是对这一境界的生动描绘。因此，横线处应填B项。 （3）根据文章第⑩段“心灵之相却会在时间的长河里历经淘洗，明媚生辉。精神自治的人才配拥有精神长相，这是一种令人仰望的气场，它决定了一个人的精神厚度和精神力量”可知，精神长相与心灵的纯净和情绪的稳定密切相关。A项中描述的“一个心地干净，思路清晰，没有多余情绪和妄念的人”正是具备精神长相的典范，这样的人会给人带来安全感。 因此，横线处应填A项。综上所述，文中横线处应依次填入C、B、A。 【16题详解】 本题考查谈看法和启示。本题要求结合苏轼、曾国藩、林语堂的事例或话语，谈谈这些名人的思想或行为对后续学习或生活的启示。具体来说，需要从这些名人的事例或话语中提取出与情绪稳定、精神自律相关的核心观念，并结合个人实际，探讨这些观念如何指导我们在学习或生活中保持积极、稳定的态度和自律的精神。 示例：苏轼在困境中仍能保持洒脱放旷的精神风貌，这启示我们在面对学习或生活中的挑战时，要拥有乐观的心态和坚韧不拔的精神。曾国藩推崇的“物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋”教诲我们，要活在当下，不为未来所忧，不为过去所困，这有助于我们保持情绪的稳定和精神的自律。 （四）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 懒娘 子鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 17. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”的勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 18. 本文语言极富特色。请你仿照示例，结合加点词语完成对下列句子的批注。 句子 批注 红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 “面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 19. “懒娘”的“懒”其实蕴含着一种生活智慧，请结合选文说说你的理解。 20. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） 【答案】17. C 18. 示例：“江河湖海”比喻在一道食物中糅合尽可能丰富的食材，“海净河干”是“把食物完全吃掉”的意思。这里形容大妈做食物，力求食材丰富，好吃美味，还没有浪费。这句话生动形象地体现出大妈对饮食的简化（省事）原则，语言生动风趣，画面感十足。 19. “懒娘”为人处世中体现着一种智慧：比如她对待食物，能简化就简化，能糅合就糅合，用一道大菜招待几十个客人，说明她懂得化繁为简的智慧，表面看似散淡，实际上是看轻或舍弃生活中多余的部分，守法自然，天然通透。 20. 示例：我同意。一个人和家人朝夕相处，耳濡目染，随之形成与他们类似的性格或气质。例如，爸爸妈妈让我学会积极乐观，爷爷奶奶教育我善良热情，哥哥姐姐教会我活泼开朗。 【解析】 【导语】这篇文章通过对大妈日常生活的描写，展现了她看似懒惰实则是充满智慧的生活态度。大妈通过简化日常琐事，化繁为简，使生活轻松舒适。文章语言生动，通过具体细节捕捉大妈的个性特征，传达出一种对生活简单化的追求。此外，文章还探讨了家族基因如何在个人身上体现的问题，表达了对家族中各种特质的认同和热爱，使得文章既有趣又富有深意。 【17题详解】 本题考查词句理解。 C.“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害”,如果要读出“懒娘”厨艺的高超，重音不应该仅仅在“整合拆分能力”上。因为这句话主要强调的是通过对食材的处理让食客能品尝到不同风味，重音更应该放在 “不同风味”上，这样才能更好地体现厨艺高超这一特点； 故选C。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 示例中先是指出“面”“软”等词语分别从口感、味道这些具体角度来展现大妈炒菜的独特滋味，然后又点明运用短句带来的简洁明快、生动活泼的整体语言风格。我们在批注给定句子时，同样要先分析加点词语或者句子整体用词的表意及作用，再归纳其呈现出的整体语言特点。 “江河湖海”用它来比喻一道食物里包含很多丰富的食材，就像江河湖海有着众多“内容”一样，体现大妈做食物追求食材多样。“海净河干”意思是把食物吃得干干净净，一点不剩，描绘出吃东西的畅快状态。这句话表明大妈做食物时，会把多样食材糅合起来，让食物既美味又丰富，而且大家吃得很尽兴、不浪费，体现了她做食物省事、简化的原则。“江河湖海”“海净河干”这些词让整个吃饭的场景变得很有画面感，把做饭、吃饭的情况形象地展现出来。用这样夸张、有意思的词来描述饮食相关的事儿，和常规说法不一样，显得很有趣，让语言更具趣味性，展现出独特的语言风格。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第②段“她发明了很多将就饭菜，我也叫‘一股脑’饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭”，从这里可以看出“懒娘”在做饭这件事上，并不追求复杂精细的烹饪流程，而是选择将多种食材糅合在一道饭菜里，创造出简单又好吃的“一股脑”饭菜。这体现了她懂得简化生活中繁琐事务的智慧，把准备多道菜肴的麻烦省去，用一种省事的方式解决吃饭问题，却也能做出美味，说明她这种“懒”是在生活细节处化繁为简，让生活变得轻松又不失滋味。 第⑥段“总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干”，这段话直白地总结了“懒娘”做吃的原则，她力求省事、简化的做法，是一种对生活节奏和生活方式的主动选择。她不想在吃饭这件日常之事上耗费过多精力，通过将菜和饭结合等方式，让生活更加便捷高效，这其实是一种看透生活本质后，去除不必要的繁杂步骤，追求简单舒适生活的智慧，她的“懒”恰恰是聪明地应对生活琐碎的表现。 第⑧段“她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤……”，在招待客人这件事上，“懒娘”没有准备诸多繁杂的菜品，而是选择死磕一道大菜，通过巧妙的拆分整合，让同一种食材变出多种不同风味的菜肴，满足众多客人的需求。这充分展现了她化繁为简的高超能力，她的“懒”并非是真的偷懒、敷衍，而是善于利用有限的资源，用一种看似简单、轻松的方式去解决复杂的待客问题，蕴含着一种四两拨千斤的生活智慧，在看似散淡的做法中，凝聚着一家人，把生活经营得有条不紊。 第⑩段“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透”，作者直接点明了“懒娘”的这种生活方式是一种智慧，是化繁为简的智慧。她通过自己“懒”的行事风格，摒弃了生活中那些多余的忙碌和讲究，让自己过得轻松自在，能够保持乐观积极的心态，遵循自然的生活状态，活得通透豁达。这说明她的“懒”背后，是对生活深刻的理解和把握，是一种值得肯定和学习的生活智慧。 【20题详解】 本题考查内容理解。 对于“一个人的气质里，住着一个家族的基因”这句话，要明白其强调的是家族对个人气质形成的影响，意味着家族成员所共有的性格特点、行为习惯、价值观念等，会在潜移默化中影响个人，进而成为个人气质的一部分，在思考和论述时需要紧扣这一内涵。 同意观点的角度：可以从家族成员在为人处世、兴趣爱好、品德修养等方面具有相似性入手，回想生活中比如家族长辈善良热心，晚辈也受其熏陶变得善良有爱心的例子；或者家族中普遍有着坚韧不拔的性格，自己也在成长过程中受其感染，逐渐展现出同样的气质特点等情况，来论证家族基因确实影响个人气质。 不同意观点的角度：考虑到个人气质的形成还受到外界诸多因素影响，如学校教育、社会环境、个人独特经历等，可能会出现与家族整体气质不同的情况。比如出生在传统保守家族，但因为在开放多元的学校环境中成长，养成了活泼外向、敢于创新的气质，以此来反驳家族基因对个人气质起决定性作用这一说法。 示例一：我同意这种说法。在生活中，家族的氛围和长辈们的言传身教往往会在我们身上留下深深的印记，塑造着我们的气质。就像我家，家族里的长辈们一直秉持着勤劳朴实的生活态度，无论做什么事都脚踏实地、一丝不苟。从小我就看着他们辛勤劳作，认真对待生活里的每一件小事，在这样的环境熏陶下，我也养成了勤劳的习惯，做任何事都不喜欢敷衍了事，对待他人也总是真诚朴实，我想这就是家族基因在我气质里的体现吧，它潜移默化地影响着我，让我成为了现在的自己。 示例二：我不太同意这种说法。虽然家族会对人产生一定影响，但个人气质的形成更多是受后天多元环境的塑造。就拿我自己来说，我的家族大多从事传统的手工艺行业，他们身上有着沉稳内敛、循规蹈矩的气质特点。然而我在学校里接触到了丰富多彩的社团活动，结识了来自不同背景的朋友，还参与了很多创新实践项目，在这样充满活力与创新的环境影响下，我养成了敢于尝试、勇于突破的外向型气质，和家族整体的气质有较大差别，所以我觉得个人气质并非主要由家族基因决定。 （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成各题 【甲】①当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢，那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。 ②红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军账下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。” （节选自《西游记》） 21. 甲文中涉及到的故事情节是 ，请选出最恰当的一项（ ） A. 四渡赤水 B. 强渡大渡河 C. 飞夺泸定桥 D. 过草地 22. 选段中的红军和孙悟空分别体现了“长征精神”和“反抗精神”，请结合选段分析。 23. 《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照事例，完成对人物的简介，60字左右。 示例：毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；她生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。 A.周恩来 B.彭德怀 24. 从整本书来看，红军和孙悟空都经历了很多困难，请分别举一个事例。 【答案】21. C 22. 甲文中提到“在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？”“但是红军就是这样做的”红军战士有担当，他们面对敌军的机枪阵地迎难而上；“ 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。”红军战士很勇敢，不怕牺牲，他们在枪林弹雨中爬没有桥板的铁索。这种很勇敢，不怕牺牲，有担当的精神就是长征精神。 乙文中孙悟空在面对九曜星出的“十恶之最”，他笑着承认，但面对九曜星“不然，就平了此山，掀翻了此洞也！”的威胁时他大怒，甚至轮起金箍棒大战九曜星，直吓得九曜星败阵而走，这体现了孙悟空不惧威胁敢于反抗。 23. 示例一：周恩来：他处事冷静，睿智自信，极具个人魅力，是“红色中国外交第一人”；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。 示例二：彭德怀：他才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。 （所选人物和具体特点对应即可） 24. ①红军经历的磨难：被敌军围追堵截，武器、物资等的极端匮乏，长征途中的各种艰险等。②孙悟空经历的磨难：被太上老君投入八卦炉中炼了四十九天、被如来佛祖压在五行山下五百年、西天取经路上遇到各种妖魔鬼怪的阻碍等。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解。 A.“四渡赤水”是红军长征中一次具有重要战略意义的军事行动。主要是指中央红军在长征途中，为了摆脱国民党军队的围追堵截，巧妙地在赤水河上来回四次渡过，通过灵活多变的战术，打乱了敌人的部署，创造了战机，为红军的转移和战略实施争取了主动。这一情节重点在于军队的灵活机动、巧妙周旋以及战略布局上的调整，和文段中描述的在河流上依靠铁索过桥、面对桥头堡敌军火力进攻等内容并不相符； B.“强渡大渡河”主要情节是红军先遣部队到达大渡河，当时河水汹涌湍急，而敌军已提前把船只收缴或者破坏，只留了一条小船，并且对岸有重兵把守。红军挑选了十七勇士组成渡河突击队，在火力掩护下，乘坐这条小船强行渡河，与对岸敌军展开激烈战斗，最终成功登上对岸，为后续部队打开了一条通路。此情节着重强调的是利用小船强渡有重兵防御且水流湍急的河面这一过程，与文中提到的“一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索”等依靠铁索过桥的描述不一致； C.“飞夺泸定桥”这一历史事件的背景是国民党军队企图把红军困在大渡河以南，把泸定桥上的木板抽掉了大部分，只剩下十三根铁索横跨在汹涌湍急的大渡河上，对面还有敌军的坚固碉堡，用机枪等火力严密封锁着桥面。然而红军战士们毫不畏惧，选出了二十二位勇士组成突击队伍，背着武器，沿着铁索向对岸艰难爬行前进，同时红军的其他部队在后方用火力掩护突击队员，与敌军展开激烈交火。在突击过程中，不断有战士中弹牺牲，但勇士们依然奋勇向前，最终成功夺取泸定桥，为红军打开了北上的通路。这与甲文中“已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们”以及红军战士冒着枪林弹雨攀爬铁索前进等具体情节高度吻合，所以甲文涉及到的故事情节正是“飞夺泸定桥”； D.“过草地”主要是描述红军长征时穿越茫茫草地的艰难过程，草地中布满沼泽泥潭，气候恶劣多变，而且粮食极度匮乏，战士们面临着饥饿、疾病以及陷入泥潭等诸多危险，需要依靠顽强的意志和相互扶持一步步走出草地。这一情节和文段中在河流上攀爬铁索过桥、与桥头堡敌军战斗的内容毫无关联； 故选C。 【22题详解】 本题考查内容理解。 红军体现“长征精神”：第①段“在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。反正谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？但是红军就是这样做的”，这里看得出情况特别难，有敌军机枪阵地和大量白军守着，过桥几乎不可能，可红军还是去做了，这体现红军有担当，明知难却不退缩，敢于迎难而上，这就是长征精神里勇于面对艰难的表现呀。 第②段“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”，明知爬没桥板的铁索过桥非常危险，随时可能牺牲，战士们却主动站出来，说明他们愿意为了集体、为了革命事业，主动去承担风险，很有担当。 第②段“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”，战士们背着武器，在枪林弹雨中，沿着铁索艰难前行，即便危险重重，也不停下，体现他们勇敢无畏、不怕牺牲，这是长征精神的重要体现呢。 孙悟空体现“反抗精神”：“九曜星立住阵势道：‘你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？’大圣笑道：‘这几桩事，实有！实有！但如今你怎么’”，面对九曜星的指责，孙悟空坦然承认，一点不怕对方代表的天庭权威，可见他骨子里就不惧权威，有反抗的劲头。 “大圣大怒道：‘量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！’这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走”，当九曜星威胁要平他的山、掀他的洞时，孙悟空大怒，立马挥棒反抗，把九曜星打得大败，这体现他面对威胁，敢于用行动反抗，绝不让别人欺负，展现出强烈的反抗精神。 【23题详解】 本题考查人物形象。 示例中先是用 “博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家” 这样的语句突出了毛泽东在革命领导等方面的伟大卓越之处；接着用 “生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好” 描述了他作为常人在生活饮食方面的特点。我们在写所选人物时也要按照这样的逻辑结构和表述方式来进行。 示例一：周恩来：他学识渊博，思维缜密，在复杂局势中总能运筹帷幄，是优秀的领导者；他生活中十分注重仪表整洁，闲暇时也爱与身边人交流读书心得。 示例二：彭德怀：他英勇无畏，有卓越的军事指挥才能，战场上屡立奇功，让敌人闻风丧胆；他为人质朴，对战士们关怀备至，常和战士们一起席地而坐分享趣事。 【24题详解】 本题考查内容理解。 关于红军：要重点考虑红军长征过程中面临的如恶劣自然环境（雪山、草地、江河等）、敌人围追堵截（国民党军队、地方军阀等的攻击）、物资匮乏（缺衣少食、缺少武器弹药等）这些方面的困难情况，从中选取一个具体且典型的事例，比如四渡赤水时面临敌军的重重包围、巧妙周旋的艰难，或者过草地时应对沼泽、饥饿等多种困境的艰难等，将其清晰地表述出来。 关于孙悟空：则要聚焦孙悟空在跟随唐僧西天取经路上遇到的形形色色的妖魔鬼怪阻拦、唐僧的误解、法宝的克制等困难情况，像三打白骨精时被唐僧误会而遭驱逐的无奈与艰难，或者遇到青牛精时对方凭借金刚琢屡次收走孙悟空的兵器，让他难以降妖的困境等，挑选一个合适的具体事例来呈现。 示例：强渡大渡河时，敌军提前把大部分船只销毁，还在对岸重兵把守，河水又急又深，可红军必须过河，战士们只能冒着枪林弹雨，靠着仅有的几条小船强渡，过程艰难又危险。 示例：遇到金角大王和银角大王时，他们有紫金红葫芦、羊脂玉净瓶等厉害法宝，孙悟空好几次都被收进法宝里，想尽办法才逃出来，降妖过程困难重重。 三、表达与交流（55分） 25. 学校举行“爱我家乡”主题活动，号召全体师生参与，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：西关印象、野人洞野人谷景区、神农顶风景区……我们的家乡拥有独具特色的美丽风景，请你选取一处景点写一段推荐语。（80字左右） 任务二：家乡是养育我们的地方，与我们有着天然的联系。请你写一首小诗，表达对家乡的热爱或感恩。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一。 示例：神农顶风景区，巍峨连绵的山脉与漫山遍野的绿色交相辉映，是自然与生命的完美画卷。置身于此，仿佛进入了一个宁静的世界，享受着大自然的馈赠，感受最纯粹的生态之美，是放松身心的不二之选。 任务二。 示例：家乡的小路绵延/轻风低语树影斜/溪水潺潺诉旧梦/日落山岭映彩霞/无论何时何地/心中常念故乡家。 【解析】 【详解】任务一：本题考查景点推荐语。在撰写推荐语时，首先选取一个家乡的景区，接下来，介绍景区的地理位置和自然景观，如群山、植被，以及其独特的神秘氛围。结合传说故事，突出景区的独特魅力，吸引游客到访。最后，通过描述该地恰当地融合了探险与休闲，让读者产生浓厚兴趣。整段文字需注意字数在80字左右，信息传达清晰且具有吸引力。 示例：野人洞野人谷景区，宛如人间仙境，以其神秘的野人传说和壮丽的自然风光吸引无数游客。峡谷幽深，怪石嶙峋，仿佛走进了古老的传说之中，这里是探险和摄影爱好者的天堂，绝对不容错过。 任务二：本题考查拟写小诗。首先，选择情感表达的方向：确定是表达对家乡的热爱还是感恩。热爱通常关注家乡的美丽、自然景观、文化传统等；感恩则侧重于家乡给予的恩情、成长的滋养。其次，提取具体的意象：选取能代表家乡的事物，如山河、田野、村庄等，或者是能唤起儿时记忆的小事物，如一株树、一条小路、一道风景。第三，塑造画面感：描绘具体的情景，使诗句充满画面感，比如“晨曦中的村庄”“红瓦白墙的旧屋”等，加强诗意与情感的共鸣。第四，融入情感：让诗句自然地流露出对家乡的感情，可以通过拟人化、比喻等修辞手法增强情感表达。最后，注意语言要简洁精炼：诗歌语言要凝练，每一个字句都应当承担起传递情感或刻画画面的责任。 示例：乡间晨曦微光点/青山绿水梦中现/承载欢声与笑语/寸心永念故园甜。 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志 ，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人⋯⋯请以《我的引路人》为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的引路人 人生如行舟，在茫茫的大海上，我们时常会迷失方向，而引路人就如同那海上的灯塔，为我们照亮前行的道路，指引我们驶向正确的彼岸。在我的成长过程中，就有这样一位引路人——我的小学语文老师李老师。 李老师身材苗条，总是穿着一身简约而得体的连衣裙，一头乌黑亮丽的长发扎成马尾，显得格外精神。她那温柔的笑容和明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧与慈爱，让人一看就心生亲近之感。 记得刚上三年级的时候，我对写作充满了恐惧。每次看到作文题目，脑袋里就一片空白，完全不知道该从何下笔，写出的作文也是干巴巴的，毫无文采可言。看着别的同学的作文一次次被老师当作范文朗读，我心里既羡慕又沮丧，渐渐地，对写作也就越发抵触了。李老师很快察觉到了我的情况，有一天放学后，她把我留了下来，耐心地和我谈心。她轻轻地拍着我的肩膀，微笑着说：“写作文其实一点都不难呀，它就像是把你心里想的故事、看到的有趣的事儿讲给别人听一样。你平时不是很爱看书嘛，那些书里的好词好句，你都可以用在自己的作文里呀。”我抬起头，看着她那充满鼓励的眼神，心里似乎有了一丝触动。 从那以后，李老师开始格外关注我的作文。她会在我的作文本上用红笔密密麻麻地写下批注，哪里描写得好，她会画上波浪线并写上夸赞的话语；哪里有不足，她也会详细地指出，还会给出修改的建议。有一次，作文的主题是“我的校园”，我写了校园里的操场、教学楼这些比较常规的内容，自己觉得没什么亮点。但李老师却在评语里写道：“你观察得很仔细呀，不过咱们的校园还有很多有意思的角落呢，比如操场边那棵老槐树，春天的时候满树繁花，可漂亮啦，你可以把这些独特的景色写进去哦，这样作文就会更生动啦。” 受到李老师的启发，我开始用心观察校园里的一草一木，还会把生活中的点滴趣事记录下来，当作写作的素材。慢慢地，我的作文不再像以前那样枯燥无味了，内容变得丰富起来，语句也通顺了许多。而每当我取得一点进步，李老师都会在课堂上表扬我，这让我越发有了动力，对写作的热情也越来越高涨。 不仅如此，李老师还鼓励我们积极参加各种作文比赛。在她的推荐下，我第一次报名参加了学校的作文竞赛。准备比赛的那段时间，李老师牺牲了自己的休息时间，帮我辅导作文，指导我如何立意、选材，如何让文章的结构更合理。最终，我在那次比赛中获得了二等奖，当我拿着奖状站在领奖台上的时候，看到台下李老师那欣慰的笑容，我的心里充满了感激。 如今，我已经不再害怕写作，甚至还对文字产生了浓厚的兴趣，会时常写一些文章记录生活、抒发情感。而这一切，都离不开李老师的引导。她就像那璀璨的灯塔，用她的耐心、智慧和关爱，照亮了我在写作道路上前行的方向，让我在成长的海洋中不再迷茫，勇敢地追逐自己的梦想。我会永远铭记李老师这位我人生路上的引路人，带着她给予我的力量，不断前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目《我的引路人》明确指向了一个对“我”有重要影响的人物，这个人物在“我”的成长道路、思想启迪或生活转折点上起到了关键作用，是引领“我”前行的人。因此，写作时首先要明确这个人物是谁，其次要阐述他/她如何成为“我”的引路人，以及这个过程中“我”有哪些收获或改变。 立意：感恩与成长：通过叙述引路人的故事，表达对引路人的感激之情，同时展示自己在引路人影响下的成长和变化；精神引领：强调引路人在精神层面的引领作用，如价值观、人生观、世界观的形成或重塑；生活启示：通过引路人的言传身教，获得关于生活、学习、工作等方面的启示，这些启示帮助“我”更好地面对挑战和困难。 选材构思：人物选择：可以是家庭中的长辈，如父母、祖父母，他们通过日常生活中的点滴教诲，成为“我”的引路人。可以是学校的老师，他们在知识传授和品德培养上给予“我”重要指导。可以是朋友或同学，他们在某个特定领域或经历中展现了非凡的能力和品质，激发了“我”的潜能。也可以是书籍、电影、音乐等艺术作品中的虚构人物，他们通过故事和形象，给予“我”精神上的鼓舞和启迪。事件构思：选取几个关键事件或转折点，详细描述引路人如何在这些时刻给予“我”帮助或启示。突出引路人的言行举止对“我”产生的深远影响，包括思想观念的转变、行为习惯的养成等。描绘“我”在引路人影响下，如何克服困难、实现自我超越，最终走向成功或成熟的过程。情感表达：在叙述过程中融入真挚的情感，表达对引路人的感激和敬爱。通过内心独白、对话、回忆等方式，展现“我”与引路人之间的深厚情感纽带。结尾部分可以升华主题，强调引路人对“我”一生的意义和价值，以及“我”将如何传承和发扬引路人的精神。综上所述，写作《我的引路人》时，应围绕题目要求，精心选择人物和事件，深入挖掘引路人对“我”的影响和启迪，通过生动的叙述和真挚的情感表达，展现引路人的伟大形象和“我”的成长历程。 任务二： 27. 浓浓秋意中，一片枫叶，一缕菊香……总能引起你对某个人或某件事的回忆。请将《回忆 》 补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 回忆老院的葡萄架 在我记忆的深处，有一方难以忘怀的天地，那便是老家院子里的葡萄架。它静静地伫立在时光里，承载着我童年的欢声笑语与无尽的温暖。 那葡萄架是爷爷亲手搭建的。粗壮的木桩深深地埋在土里，坚实而有力，仿佛在诉说着岁月的沧桑。纵横交错的木杆，相互交织，为葡萄藤搭建起了一个天然的舞台。每年春天，沉睡了一冬的葡萄藤像是被唤醒的精灵，开始慢慢舒展筋骨，吐出嫩绿的新芽。那星星点点的绿，在阳光的映照下，闪烁着生命的光辉，给整个院子带来了勃勃生机。 夏天，是葡萄架最迷人的季节。茂密的葡萄叶你挨着我，我挨着你，层层叠叠，像是一把把巨大的绿伞，为我们遮挡住了炎炎烈日。一串串青涩的葡萄从叶片间垂落下来，宛如翡翠雕琢而成的饰品，玲珑剔透。我总是迫不及待地仰望着那些葡萄，想象着它们成熟后的甜美滋味。每到傍晚，一家人就会坐在葡萄架下，奶奶轻轻摇着蒲扇，驱赶着蚊虫，爷爷则会给我讲着古老而动听的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到白蛇传，那些奇幻的故事在葡萄架下弥漫开来，伴随着微风和葡萄叶的沙沙声，一同钻进了我的心底。那时的我，总是听得入迷，眼睛里满是对故事中神奇世界的向往。偶尔，会有一颗熟透了的葡萄从架上掉落，“啪” 的一声砸在地上，溅起一小片紫色的汁水。我会兴奋地跑过去，捡起那粒葡萄，放入口中，那浓郁的香甜瞬间在舌尖散开，让人心醉神迷。 在葡萄架下，我还度过了许多欢乐的时光。我会和小伙伴们在那里捉迷藏，葡萄架就成了最好的藏身之处。茂密的枝叶将我们遮得严严实实，谁也找不到。有时，我们会在葡萄架下玩过家家，用泥巴做成各种 “美食”，再用葡萄叶当作盘子，假装在举办一场盛大的宴会。而当葡萄成熟的季节，采摘葡萄更是一件令人兴奋的大事。我会像个小猴子一样，顺着木杆爬到架子上，小心翼翼地摘下一串串紫莹莹的葡萄，放进下面爷爷举着的篮子里。每摘下一颗葡萄，都仿佛收获了一份甜蜜的幸福。 随着年龄的增长，我离开了老家，去外面的世界求学、打拼。城市的喧嚣渐渐淹没了我对老家葡萄架的思念。然而，每当我在生活中遇到挫折，感到疲惫不堪的时候，老家葡萄架下的那些美好时光就会像电影一样在我的脑海中放映。那片宁静而祥和的角落，那满架的葡萄和家人的欢声笑语，就成了我心灵的慰藉，给予我重新前行的力量。 如今，老家的房子因为拆迁已经不复存在，那座葡萄架也只能永远地留在我的记忆之中。但它所承载的那份浓浓的亲情、纯真的友情和无忧无虑的童年时光，却永远不会被岁月磨灭。它就像一颗璀璨的明珠，在我心中的记忆长河里熠熠生辉，成为我一生最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“回忆”：表明这是一篇追溯过往经历、情感或人物的记叙文。需要通过对过去的回想，以生动的笔触将读者带入特定的回忆情境之中，使读者能够感受到作者所珍视的那段过往。“回忆”的对象：题目中需要补充的部分是关键。可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等；可以是一件事，比如一次难忘的旅行、一场激动人心的比赛、一次温馨的家庭聚会；也可以是一个特殊的物品，像儿时的玩具、一本珍贵的书籍等。立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，选材构思。本文适合写作记叙文或抒情散文。以“回忆中秋的团圆饭”为例，表达对亲情的珍视与怀念。开头：以秋夜的明月、窗外的桂香等秋意元素引入，自然地引出对中秋团圆饭的回忆，如“又是一年秋风起，那轮高悬在夜空的明月，宛如一盏明灯，照亮了我记忆深处的那顿中秋团圆饭。桂香悠悠，思绪也随之飘远……”中间：按照时间顺序或者事情发展的逻辑顺序，详细叙述中秋团圆饭的筹备过程，着重描写团圆饭进行时的场景，刻画家人的表情、动作、语言，展现大家在饭桌上分享美食、交流情感、讲述故事的温馨画面。回忆过往不同年份中秋团圆饭的特殊经历或难忘瞬间，比如某一年远方的亲戚归来，让团圆饭格外热闹；或者某一年因为家庭经济困难，团圆饭虽然简单却充满了浓浓的亲情与希望。通过这些回忆的对比与交织，丰富文章的内容和情感层次。结尾：从回忆回到现实，表达对过去中秋团圆饭的怀念之情以及对未来家庭团聚的期待与祝愿。可以引用一些与中秋或亲情相关的诗词名句来升华主题，如 “但愿人长久，千里共婵娟。”期待着未来的每一个中秋，家人都能再次相聚，延续这份美好的情感与传统。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 任务三： 28. 记忆中的人、事、景、物，点点滴滴，当时只道是寻常，长之后才明白这些寻常的珍贵。请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那些寻常日子里的珍贵时光 时光的长河缓缓流淌，带走了无数个平淡的日子，却也在不经意间，将那些曾经被我们视作寻常的过往，打磨成了珍贵的宝藏，深藏在记忆的匣子里，熠熠生辉。 记忆中的童年，是在乡下的奶奶家度过的。那是一个小小的院落，青石板铺就的地面，几间略显古朴的瓦房，还有院子角落里那棵总是挂满果实的老梨树，一切都是那么寻常，寻常到当时的我并未觉得那是多么值得珍惜的时光。 每天清晨，第一缕阳光透过斑驳的树叶洒在窗台上，奶奶总会轻手轻脚地走进我的房间，唤我起床。那带着乡音的呼唤声，如今想来，是那么的温暖，可那时的我，却总是赖在床上，嘟囔着不想起来，把奶奶的关心当作一种寻常的打扰。起床后，简单洗漱完，便能闻到厨房里飘出的阵阵饭菜香。奶奶做的饭菜，没有什么山珍海味，不过是自家地里种的蔬菜，炒出来的家常菜罢了，但每一口都饱含着浓浓的爱意，而我却常常挑剔着这个不好吃，那个不合口味，完全没意识到这份寻常背后的珍贵。 白天，我会和小伙伴们在村子里四处疯跑玩耍。我们穿梭在田间的小路上，追逐着那些色彩斑斓的蝴蝶，累了就躺在草地上，望着天空中形状各异的云朵，肆意地想象着它们像什么。有时候，我们也会去村后的小河边，挽起裤脚，在浅浅的河水里捉小鱼小虾，弄得浑身湿漉漉的，回家后总少不了被大人们数落几句。那时只觉得这样的日子每天都有，太过平常，却不知那些无忧无虑的欢笑、纯真无邪的友谊，是长大后再难寻回的珍贵。 到了傍晚，夕阳将整个村子染成了橙红色，奶奶会搬着小板凳坐在院子里，一边纳着鞋底，一边等着我回家。我一进院子，就会迫不及待地和她分享这一天的趣事，奶奶总是微笑着听我讲，眼中满是宠溺。晚饭后，一家人坐在院子里，伴着阵阵蛙鸣和偶尔传来的几声狗吠，抬头看着满天繁星，奶奶会给我讲那些古老而又美好的神话故事，我就在这样的故事声中，渐渐进入梦乡。 如今，我早已离开了那个小村庄，随着年龄的增长，学业的繁忙，回去的次数越来越少。每当我感到疲惫，或是心情烦闷的时候，那些童年在奶奶家的寻常日子，就会像电影般在我的脑海中放映。这时我才明白，那些曾经习以为常的点滴，是多么的珍贵啊。那声声呼唤、那顿顿饭菜、那田间的欢笑、那夜空下的故事，都承载着奶奶的爱，承载着我最纯真美好的童年时光。 原来，生活中有太多看似寻常的瞬间，都在岁月的流逝中悄然散发着珍贵的光芒，只是当时的我们，懵懂无知，未曾发觉罢了。而现在，我愿将这些珍贵的记忆好好珍藏，让它们在心底永远熠熠生辉，成为我人生中最温暖的慰藉。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：题目给出的材料描述的是人们往往在日常生活中忽略了许多看似寻常的人、事、景、物，而在日后回忆起时，才意识到它们的珍贵。这段材料提示我们要关注并珍惜当下，认识到平凡生活中的不平凡之处。 立意：珍惜当下：强调要珍惜眼前的人和事，不要等到失去后才后悔；发现美好：鼓励在日常中发现美好，认识到平凡中的不平凡；回忆与成长：通过回忆过去，展现个人成长和对生命的感悟。 选材构思：记叙文：选择一个或几个具体的人（如亲人、朋友、老师）作为描写对象，讲述与他们之间的故事。选择一件或几件具体的事（如一次旅行、一次比赛、一次家庭聚会）作为主线，展现其中的细节和感受。选择一个或几个具体的场景（如校园、家乡、老屋）作为背景，描述其中的景物和氛围。选择一个或几个具体的物品（如一本书、一张照片、一件礼物）作为线索，串联起相关的回忆。开头可以是一个回忆的触发点，如看到一张照片、听到一首歌、回到某个地方等。主体详细叙述所选人、事、景、物的故事和感受，强调当时觉得寻常而后来觉得珍贵的原因。结尾表达对这些寻常之物的珍惜和感激之情，以及对未来的展望。议论文：引用名人名言、历史事件或社会现象来支持论点。分析人们在日常生活中容易忽视的美好事物的原因。探讨如何培养珍惜当下的意识和能力。开头提出论点，即人们往往忽视日常中的美好，而后来才意识到其珍贵。主体从多个角度展开论述，引用论据支持论点，分析原因和解决方法。结尾总结全文，强调珍惜当下的重要性，呼吁人们行动起来，发现生活中的美好。散文：选择多个片段或场景，通过细腻的笔触描绘出平凡生活中的美好瞬间。结合个人情感和体验，表达对生活的感悟和思考。开头可以是一段抒情或哲理性的文字，引出主题。主体通过多个片段或场景的描绘，展现生活中的美好瞬间和感受。结尾升华主题，表达对生活的热爱和对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$