Unit 6 Section A 3a -3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题 人教版八年级下册 UNIT 6 Section A 3a -3c说课稿 课型 新授课 主备人 一、说教材 本单元的主题是“故事和传说”，而 section A 3a-3c 部分是围绕中国传统名著《西游记》中的孙悟空展开的阅读篇章。这部分内容不仅能够帮助学生了解中国传统文化，还能提高学生的阅读和语言运用能力。通过学习这篇文章，学生可以进一步掌握描述人物和故事的词汇和句型，为后续的语言输出打下基础。 二、说学情 八年级的学生已经具备了一定的英语语言基础和阅读能力，对于新鲜事物和有趣的故事充满好奇心。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的故事和人物描写，但是对于中国传统文化的英语表达可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章内容，同时激发他们对中国传统文化的兴趣。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和短语，如：traditional, character, shape, size, hide, tail, magic stick, give up 等。 2. 学生能够掌握文中的关键句型，如：The Monkey King is not just any normal monkey. He can make 72 changes to his shape and size. 等。 （二）能力目标 1. 提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的关键信息。 2. 培养学生的语言表达能力，能够用英语描述孙悟空的特点和能力。 （三）情感目标 1. 激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。 2. 培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 理解文章内容，掌握重点词汇和句型。 2. 能够用英语描述孙悟空的特点和能力。 （二）教学难点 1. 对文中一些复杂句子的理解，如：This is because he can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects. 2. 引导学生从文章中体会孙悟空所代表的精神内涵，并能够在实际生活中有所启发。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）任务型教学法 通过设置不同的阅读任务，如回答问题、完成表格、填空等，引导学生在完成任务的过程中理解文章内容，提高阅读能力。 （二）情景教学法 创设生动有趣的教学情景，如播放《西游记》的视频片段、展示孙悟空的图片等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章。 （三）合作学习法 组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流和合作中共同解决问题，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。 六、说学法 在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法： （一）自主学习法 鼓励学生自主阅读文章，尝试理解文章内容，培养学生的自主学习能力。 （二）合作学习法 引导学生通过小组合作的方式完成各项任务，共同探讨问题，提高学生的合作学习能力和语言运用能力。 （三）归纳总结法 指导学生对所学知识进行归纳总结，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。 七、说教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段《西游记》中孙悟空的视频片段，提问学生：“Who is he?” 引导学生回答：“The Monkey King.” 然后展示孙悟空的图片，引出本节课的主题。 2. 简单介绍《西游记》，让学生对故事背景有初步的了解。 （二）阅读前（3 分钟） 1. 展示文章中的一些重点词汇和短语，如：traditional, character, shape, size, hide, tail, magic stick, give up 等，让学生猜测其含义，然后进行讲解和领读。 2. 提出三个问题：What do you know about the Monkey King? What can he do? What can't he do? 让学生带着问题进行阅读。 （三）阅读中 1. 快速阅读（5 分钟） 让学生快速阅读文章，回答 3a 中的三个问题：Which book is talked about? Who is the main character? What is he like? 然后检查答案，引导学生对文章内容有初步的了解。 2. 仔细阅读（10 分钟） 让学生仔细阅读文章，完成 3b 中的表格，梳理孙悟空能做和不能做的事情。然后小组讨论，交流答案，教师进行点评和总结。 3. 精读（5 分钟） 引导学生精读文章中的一些重点句子，如：This is because he can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects. 帮助学生理解句子结构和含义，突破语言难点。 （四）阅读后 1. 小组讨论（5 分钟） 组织学生进行小组讨论，讨论以下两个问题：What do you think of the Monkey King? Why do you like him? 让学生各抒己见，发表自己的看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。 2. 语言输出（7 分钟） 让学生完成 3c 中的句子填空，巩固所学词汇和句型。然后请几位学生朗读自己完成的句子，教师进行点评和纠正。 （五）总结（3 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和孙悟空的特点和能力。 2. 总结孙悟空所代表的精神内涵，鼓励学生在生活中学习孙悟空勇敢面对困难、坚持不懈的精神。 （六）作业布置（2 分钟） 1. 让学生用英语写一篇短文，介绍孙悟空，要求不少于 80 个单词。 2. 让学生阅读《西游记》的英文简写本，进一步了解中国传统文化。 八、说板书设计 我的板书： 标题：The Monkey King 重点词汇：traditional, character, shape, size, hide, tail, magic stick, give up 重点句型：The Monkey King is not just any normal monkey. He can make 72 changes to his shape and size. 孙悟空的能力：make 72 changes, turn into different animals and objects, make the stick small or large 孙悟空不能做的事：cannot turn himself into a person unless he can hide his tail 学科网（北京）股份有限公司 $$