第9课 《9我的战友邱少云》 教学设计 2024-2025学年统编版语文六年级上册

六年级上册 《 9 我的战友邱少云》教学设计 一、课标分析 通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。 二、教材分析 《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，讲述了发生在朝鲜战场上的革命故事。文章记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 本单元以“革命岁月”为主题组文，共编排了《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》、《我的战友邱少云》五篇课文，单元语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”和“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。 革命题材类课文在统编教材中占有十分重要的位置，既是“立德树人”核心目标的体现，又有机的融入了语文要素的序列训练。如，四年级下册第七单元，通过《黄继光》等课文的学习，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；五年级下册第四单元，通过《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》的学习，从动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。      本课学习提示是这样要求的：找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”；课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。因此，本课的教学重点应紧扣“体会点面结合的场面描写”，并通过与单元前几篇课文进行比较，进一步感受点面结合的作用。 三、教学准备 电子白板课件、相关纪录片、预学单、课堂学习单 四、课时安排 1课时 五、教学过程 课题 9 我的战友邱少云 课时 第1课时 成果指标： 1.能用较快的速度默读课文，借助“表格”，了解故事内容。 2.通过对心理活动、环境描写的研读，感受英雄形象。 3比较感受不同课文中的“点面结合的场面描写”。 评估依据： 1.能否概括出故事主要内容，整体感知课文。 2.能否找出文中心理活动、环境描写的句子研读，感受英雄形象。 3.比较感受本组其他课文和本文的“点面结合的场面描写”。 学习重难点 通过对心理活动、环境描写的研读，感受英雄形象。 重难点突破策略 通过品读感悟、联系上下文、具身体验、拓展阅读、诗歌创编、感情朗读等多种方式，揣摩“我”的心理活动，领悟环境描写与人物行为之间的联系，感受邱少云严守纪律、意志如钢、顾全大局、不畏牺牲的精神。 情境创设 重温革命岁月，学习英雄精神。在中华民族的历史上有一场举足轻重的战役，这就是抗美援朝战争,有240万的中国志愿军入朝参战，19.7万的战士壮烈牺牲。他们用自己的生命筑起了中华民族尊严的血肉长城。今天，就让我们通过一篇革命回忆录来了解一位烈火中永生的英雄——邱少云的故事。 任务 学习活动 学习评价设计 （当堂检测） 任务一：铭记历史，难忘战友 任务二：聚焦场面，坚守潜伏 任务三：走近英雄，读懂伟大 任务四：对话英雄，升华伟大 任务五：中国少年，传承精神 1.看图片，了解抗美援朝历史。 在中华民族的历史上有一场举足轻重的战役，这就是抗美援朝战争,有240万的中国志愿军入朝参战，19.7万的战士壮烈牺牲。他们用自己的生命筑起了中华民族尊严的血肉长城。 今天，就让我们通过一篇革命回忆录来了解一位烈火中永生的英雄——邱少云的故事。 2.齐读课题 3.用比较快的速度默读课文，想一想课文写了邱少云的一件什么事，填写“历史上的今天”。 出示： 历史上的今天 时间：1952年10月12日 地点：_____________________________ 人物：____________________________ 事件： ____________________________________________________________________________________ 4.交流。 5.聚焦悲壮的一幕——” 课文中的哪一幕让你觉得最悲壮呢？ 6.定格动作——纹丝不动 朗读： 出示：烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 7.理解纹丝不动。 1.烈火中，邱少云为什么要纹丝不动呢？ 学生快速跳读文章1-8自然段，圈画批注原因。 2.学生交流原因，教师相机点拨梳理。 预设：潜伏环境：距离近，地势低，易暴露。 敌人攻势：戒心重，防守严 时间漫长：为了发起攻击潜伏了十几个小时。 3.默读志愿军在出征前庄誓词 4.感受邱少云顾全大局、严守纪律的形象。 （一）定格聚焦，体验共情 1.自读第13段，画出触动你的词语，小组内交流从词语中感受到了什么。 2.全班交流 预设1：“半个多钟头” （1）联系生活：回想不小心被烫到或被烧伤的经历谈感受。 （2）勾连火势描写，想象火势盛大的景象——“他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。” （3）换位体验：如果你们就是邱少云，伏在烈火熊熊的火堆里，你的身体会有怎样的感觉？ （4）补充资料：邱少云纪念馆中衣服残片的展品、老兵回忆邱少云视频 （5）学生谈感受 （6）个性化朗读 预设2：“千斤巨石” （1）引导理解“千斤巨石”的含义：只是身躯如千斤巨石吗？身躯纹丝不动，意志坚定不移。 还有哪个词也让你很揪心？学生回答。 （2）假如你们是26岁的邱少云，你想活下去吗？联系邱少云的生活背景揣测人物内心。 （3）他有希望活下来吗？联系上下文推测获救的希望。 （4）是什么信念让邱少云在烈火中纹丝不动？ （5）补充资料：邱少云的家书和入党誓词。 这是邱少云的一封家书和他的入党誓词，读一读，是什么信念支撑着他在烈火中纹丝不动？ 3.感受邱少云的伟大：意志如钢、赤胆忠心、舍身忘死。 5.个性化朗读。 （二）聚焦内心，亲历煎熬 1.播放音频，换位体验：如果你就是邱少云的战友，看着近在咫尺的战友，当时的你们会有怎样的心情？（11、12段） 预设：害怕、心疼、无能为力、矛盾、痛苦、…… 2.师生合作配乐朗读 3.发现作者对邱少云的称呼的变化 邱少云——年轻的战士——我的战友——伟大的战士——邱少云同志 小结写法：刚才我们走进391高地，作者通过正面刻画了邱少云纹丝不动的身影，侧面写出我心如刀绞的内心活动，塑造了这样一位伟大的战士。 （3） 比较感受本组其他课文和本文的“点面结合的场面描写”。 1. 回忆梳理，填写任务单。 课文 点的描写 面的描写 好处 《开国大典》 《狼牙山五壮士》 《灯光》 《我的战友邱少云》 2. 全班交流 3. 小结：点可以是一个人，也可以是一群人。点与面是相对的。 1.拓展阅读抗美援朝的诗歌 2.学生创编诗歌，自由选择一个小节，以第二人称创作 3.学生交流诗歌。 4.配乐朗读画面。 5.小结：哪有什么岁月静好，不过是有人为我们负重前行。邱少云的身躯在烈火中牺牲，而他的精神却在烈火中永生。 1.观看《金刚川》视频片段 2.读懂抗美援朝精神 3.引导中国少年践行抗美援朝精神，开展主题实践活动。 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果，用自己的话说一说课文主要内容。 第三段的环境描写有什么作用？ 学生选择一个小节创编诗歌。 知识结构或思维图示 要素检测（课后作业）：（理解、应用） （每个训练题目指向哪个要素达成，要进行分析和说明） 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的,耳目之所接，无非是水。  ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向船尾。然后拖着篙子走回船头，“歘”的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一人；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低,几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条,排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥,这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来，鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼,它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起条大鳜鱼上来,鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，鱼鹰都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。  ⑤我们有时到西堤去玩。坐小船，两篙子就到了。西堤外就是高邮湖。我们那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的透明的。这样一片大水，浩浩森森（湖上常常没有一只船），让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。  ⑥黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。                     【节选自《汪曾祺散文》，人民文学出版社，有删改】 1.《我的家乡》一文中，作者通过回忆在家乡运河堤上看（ ）、看（ ），在西堤上看（ ）、看（ ）的经历，写出水乡特有的风光。其中第③自然段中，作者说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的。”是因为（ ）。 2. 选文《我的家乡》第④自然段和本单元《开国大典》中的第④自然段的写法非常相似，都运用了点面结合的手法来写场面，我们借助表格来比对一下： 题目 描写的场面 “面”的描写 “点”的特写 《开国大典》 群众入场 铁路工人清早直奔会场 《我的家乡》 鱼鹰们栖在架上，精神抖擞；跃入水里，阵势十足。  一只鱼鹰叼鱼 运用点面结合的手法来写场面，有什么好处呢？ 在《开国大典》这一自然段中，既写出（ ），又特别突出（ ）。在《我的家乡》一文中，既写出鱼鹰群体的精神抖擞，也写出每一只鱼鹰（ ）的特点。 3. 选文结尾写“湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。”面对这一片紫色的长天，作者当时的心情是（           ）的。（可以多选） A. 兴奋 B. 悠闲 C.陶醉  D.怀念 指向目标1，考察学生整体感知能力。 指向目标3和目标2，梳理比较文章的场面描写，并能借助关键语句感受人物形象。 拓展素材 1、抗美援朝宣誓词 我们是中国人民忠实的子弟兵，是执行无产阶级政治任务的武装集团，为了保卫我们的胜利果实，保卫我们伟大的祖国，保卫远东和世界和平，我们志愿援助朝鲜人民，坚决消灭美国侵略者，胜利完成抗美援朝的光荣任务。为此，我们庄严宣誓: 1.坚决执行命令，勇敢、顽强、机警地歼灭美国空中强盗。 2.坚决执行政策，严守三大纪律八项注意，搞好友军关系，团结朝鲜人民，爱护朝鲜人民的一山一水一草一木。 3.发扬阶级友爱，加强团结，发扬艰苦作风，克服一切困难。 4.厉行节约，省吃俭用，不贪污，不浪费，爱惜祖国供应的一切物质物资。 5.提高政治警惕，严守军事机密。 6.抓紧一切时间加强文化学习，在频繁的战斗中来完成一九五二年的文化学习计划。 我们要奋勇前进，为祖国争光，为人民立功，相互鼓励，相互监督，坚决为实现祖国人民赋予我们的伟大任务而奋斗! 谨此宣誓。 2、邱少云给家人的一封信 亲爱的哥哥和弟弟们: 你们近来好吗?我从老家到河北来，已有两个 多月了。很想念乡亲们，请你们代我向乡亲们问个好! 下面告诉你们一个事:前些日子，我报名参加 了中国人民志愿军，明天就要去朝鲜打美国佬了。 听我们指导员讲，美国佬在朝鲜杀人放火，干尽了坏事。他们占领了我国台湾省，还想占领全中国。美国佬要是占领了我们国家，我们就要回到旧社会去，分的房子和土地又要被地主李炳云夺回去。我恨死了美国佬，到朝鲜后一定要拼命打仗，不怕死。为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么? 我在朝鲜要多打美国佬，你们在家要把分的地种好，多打粮食，多交些公粮，支援抗美援朝，这样才对得起共产党、对得起毛主席! 我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们。抗美援朝，保家卫国! 邱少云 1951年3月15日 3、邱少云入党誓词 宁愿自己牺牲，绝不暴露目标。为了整体，为 了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切。 邱少云 学科网（北京）股份有限公司 $$