6.2轴对称图形（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

6.2 轴对称图形 教学设计 课题 轴对称图形 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 教材分析 例3通过观察生活中物品、剪纸活动，认识轴对称图形; 例4通过有趣的剪纸活动，帮助学生学会用数学知识去解决生活中的实际问题。整体呈现由易到难，层层递进，在操作中思考，发现。 学习 目标 学习目标描述：初步认识轴对称图形，了解生活中的轴对称现象。 2.学习内容分析：使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。 3.学科核心素养分析：培养学生的审美能力，形成健康的审美观，激发学生学习数学的兴趣。 重点 认识轴对称图形。 难点 理解轴对称图形的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 学习任务一：认识对称现象和轴对称图形。 1．认识物体对称。 出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里几个物体，看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。 交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？ 指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。   2、认识轴对称图形 引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。 请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。 提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？ 揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。 学生分小组讨论。 学生动手操作，自行发现特征，组内交流。 通过说一说，初 步感知对称图形 的特点。 任务二：用剪裁法做轴对称图形。 1.操作深化：出示例4，明确要求。 （1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。 （2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。 2.拓展延伸 （1）用剪裁法做轴对称图形的一般步骤： 一对折； 二画图； 三剪图； 四展开。 （2）蝴蝶、蜻蜓等昆虫能在空中自由的飞行，是因为它们都有一对或几对对称的翅膀。在自然界中，有许多对称的现象，你发现了没有？ 小组合作，讨论交流。 请小朋友来说一说。 通过画、折、剪等活动，积累学生的感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的动手能力。 课堂练习 基础题： 1.哪两个图形能拼成轴对称图形？把它们连起来。 2.判断题。 （1）数字“3”是轴对称图形。（  ） （2）长方形、正方形、平行四边形和三角形都是轴对称图形。（    ） （3）圆是轴对称图形。（ ） 3.在是轴对称图形的后面横线上画“T”，不是的画“F”。 拓展题： 4. 做一做。 （1） 下面是菲菲在镜子中看到的钟面，你知道正确的时刻是多少吗？ （2） 文文站在镜子前，看到背后电子钟显示的时间如下图所示。你知道现在的时间吗？ 5. 收集一些轴对称的标识，分类整理后，贴在 教室的数学角里，全班同学一起欣赏。 学生独立完成，教师巡视指导，选择几名学生展示自己的思考过程。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深。 课堂小结 师：通过这节课，你有哪些收获？ 让学生说一说你获取到哪些信息？说说思考过程，体会推理过程。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 轴对称图形 对折后能完全重合的图形是轴对称图形。 对称是指左右两边完全相等的现象 学科网（北京）股份有限公司 $$