2落花生（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《落花生》教学设计 教学目标: 1. 知识与技能 学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 2. 过程与方法 通过默读、朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。 运用填空、换词、对比等方法，体会花生与桃子、石榴、苹果的不同之处。 3. 情感态度与价值观 懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学、对人民有用的人。 了解借物喻人的写作方法，感受作者的写作意图。 教学重难点: 重点：理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义。 难点：懂得做人的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 教学准备: 花生实物或图片、生词卡片、小黑板、PPT课件。 教学过程: 一、谜语导入，激发兴趣 1. 导语：老师出个谜语，看看谁能猜出来，打一植物。 根根胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生） 2. 出示花生实物或图片：花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生。荚，所以又叫落花生。 3. 介绍作者：话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？ 4. 揭示课题：今天这节课啊，我们就来学习许地山的散文名篇《落花生》（板书课题），请大家齐读。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文告诉了我们什么？ 二、复习生词，整体感知 1. 出示词语：吩咐、常常、便宜、石榴、收获、榨油、爱慕、分辨、体面。 指名读，齐读。 说说你对这些词语的理解。 2. 自由朗读全文：注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写哪几件事？ 3. 指名回答：种花生、收花生、尝花生、议花生。 4. 整体感知：课文是按照事情的发展顺序记叙的。 三、细读课文，品味语言 1. 学习第一自然段 指名读，说说这段写了什么？ 找出表示时间的词语，说说“居然”的意思，并用它说一句话。 体会作者的心情，有感情地朗读。 2. 学习第二自然段 默读，找出表示收获花生时心情的词语，并说说为什么？ 指名读，读出惊喜之情。 3. 学习第三自然段 自由读，说说这段写了什么？ 找出描写母亲提议过收获节的句子，并说说母亲的用意。 4. 学习第四至十五自然段 分角色朗读，找出描写花生好处的句子，并说说作者是从哪些方面来写花生好处的？ 找出描写父亲议论花生的句子，并说说父亲认为花生最可贵的好处是什么？ 小组讨论：父亲的话中提到了哪四种事物？父亲认为虽然桃子、石榴、苹果让人一见就生爱慕之心，但是和花生相比，还是花生最可贵。为什么？ 填空练习：父亲的话中提到了（桃子）、（石榴）、（苹果）、（花生）四种事物，父亲认为虽然（桃子）、（石榴）、（苹果）让人一见就（生爱慕之心），但是和（花生）相比，还是（花生）最可贵。 5. 理解父亲的话 “可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？ 再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？ 花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。 用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。 6. 理解“我”的话 出示“我”的话，齐读。 “体面”是什么意思？“讲体面”又是什么意思？ “只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？“有用的人”又是怎样的人？ 练习说话：我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。他（ ）。 四、谈话解疑，深化教育 1. 理解笔名含义：许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。他是把自己落花生的品质作为自己一生的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——借物喻人。 2. 深化教育： 填空：这篇课文借“落花生”来喻（ ）的道理。 谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。 小组讨论：在现代社会，你是想做落花生式的人，还是苹果式的人？为什么？ 五、总结全文，布置作业 1. 总结全文： 这篇课文通过写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 桃子、石榴、苹果，外表非常的美，使人一看便生爱慕之心，做这样的人，这是一种现代人的追求，也是现代人的生活方式，明白追求外在美，这没有什么不对的。 2. 布置作业： 有感情地朗读课文，背诵课文最后四个自然段。 采访一下在座的各位老师或家长，注重外表是不是不好？要做一个什么样的人？把采访内容写成一篇访谈录。 以“我想做这样的人”为题，写一篇小短文，表达自己的志向和追求。 六、板书设计 落花生 种花生 → 收花生 → 尝花生 → 议花生 花生：默默无闻、不求虚名、默默奉献 人：做有用的人，不做只讲体面而对别人没有好处的人 七、教学反思 通过本课的教学，我深刻地体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、填空等方法深入理解课文内容，体会花生不求虚名、默默奉献的品格，并引导学生懂得做人的道理。同时，我也注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让学生在朗读中感受语言的魅力，在表达中锻炼自己的思维能力和口语表达能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感态度和价值观的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$