6 夜间飞行的秘密 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《夜间飞行的秘密》教学设计 教学目标： 1. 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助问题理解课文内容。 3. 学会从不同角度提问，如针对课文内容、写法、得到的启示等。 4. 了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的，从而激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学重难点： 1. 教学重点：理解课文内容，弄清蝙蝠和雷达之间的联系。 2. 教学难点：学会从不同角度提出问题，并尝试解决。 教学准备： 1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、蝙蝠和雷达的图片及资料。 2. 学生准备：预习课文，完成生字词的认读和书写。 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1. 出示蝙蝠和雷达的图片，让学生说说对它们的了解。 2. 引出课题：今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题《夜间飞行的秘密》。 3. 齐读课题，质疑：一个是哺乳动物，一个是科技产品，它们之间有什么关系呢？ 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题后所提的问题。 2. 检查生字、词语预习情况。 出示生字卡片，指名读、齐读、开火车读。 交流识记生字方法，区分形近字“蝇”“绳”。 学习多音字“系”，了解其在不同词语中的读音。 3. 再读课文，思考：课文主要讲了什么事？ 指名汇报，教师归纳总结：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、细读课文，理解内容 1. 学习第1-3自然段。 指名读，思考：蝙蝠有什么特别的本领？课文是怎样描写蝙蝠飞行的本领的？ 出示句子：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 指名读句子，体会蝙蝠飞行本领的高超。 质疑：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 2. 学习第4-8自然段。 过渡：为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了三次实验。 指名读第4自然段，思考：科学家是怎样做实验的？实验结果怎样？ 出示表格，让学生根据课文内容填写实验方式、实验结果和实验结论。 指名汇报，教师归纳总结。 指名读第5-7自然段，思考：后两次实验是怎样进行的？结果怎样？你能仿照第4自然段的写法，简要地说一说吗？ 学生汇报，教师适时引导。 质疑：三次实验的结果证明了什么？ 出示句子：“原来，蝙蝠靠嘴发出超声波，这种声音人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。” 指名读句子，理解超声波的特点和作用。 质疑：超声波在生活中还有哪些应用？ 3. 学习第8自然段。 指名读，思考：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？ 出示句子：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。” 指名读句子，理解雷达的工作原理。 质疑：雷达和蝙蝠有哪些相似之处？ 出示蝙蝠和雷达的对比图，让学生进一步理解它们之间的联系。 四、总结全文，拓展延伸 1. 总结全文：通过本课的学习，我们知道了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到了启发，发明了雷达。科学家利用科学技术，把自然界中的生物特点应用到了实际生活中，为我们人类服务。 2. 拓展延伸：你还知道哪些从动物身上得到启示的发明吗？请举例说明。 学生汇报，教师适时补充。 五、布置作业 1. 抄写本课生字词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 搜集有关仿生学的资料，准备下节课交流。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 指名读生字词，检查生字词的掌握情况。 2. 指名说说课文的主要内容。 3. 导入新课：上节课我们学习了蝙蝠和雷达的关系，知道了科学家是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这节课我们将继续学习课文，学会从不同角度提出问题，并尝试解决。 二、精读课文，学会提问 1. 学习提问方法。 出示课后习题中的问题清单，让学生读一读，想一想这些问题是从什么角度提出的。 指名汇报，教师归纳总结：可以从课文内容、写法、得到的启示等不同角度提出问题。 引导学生学习针对不同角度提问的方法。 2. 针对课文内容提问。 自由读课文，边读边思考，针对课文内容提出自己的问题。 指名汇报自己提出的问题，教师适时引导。 出示小组问题清单，让学生小组合作，整理出从不同角度提出的问题。 指名汇报小组问题清单，教师归纳总结。 3. 针对写法提问。 引导学生关注课文的写法，思考：作者是怎样写这篇课文的？你觉得作者在写法上有哪些值得我们学习的地方？ 指名汇报，教师适时引导。 出示微课，学习针对写法提问的方法。 让学生再次读课文，尝试从写法角度提出自己的问题。 指名汇报，教师归纳总结。 4. 针对得到的启示提问。 引导学生思考：学了这篇课文，你受到了什么启示？你想到了什么？ 指名汇报，教师适时引导。 让学生尝试从得到的启示角度提出自己的问题。 指名汇报，教师归纳总结。 三、解决问题，深化理解 1. 针对学生提出的问题，教师引导学生通过读课文、查资料等方式解决问题。 2. 指名汇报解决问题的结果，教师适时引导。 3. 引导学生通过解决问题，进一步理解课文内容，深化对蝙蝠和雷达关系的认识。 四、拓展延伸，激发兴趣 1. 引导学生思考：你还知道哪些从动物身上得到启示的发明吗？请举例说明。 2. 指名汇报，教师适时补充。 3. 引导学生思考：你还想从哪些动物身上得到启示？你想发明什么？ 4. 指名汇报，教师适时引导。 5. 鼓励学生大胆想象，勇于创新，为人类的进步做出贡献。 五、布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 写一篇小短文，题目自拟，可以写自己从动物身上得到的启示，也可以写自己想发明的东西。 六、板书设计 夜间飞行的秘密 蝙蝠 → 超声波 → 雷达 提问角度：课文内容、写法、得到的启示 七、教学反思 本课教学设计注重以学生为主体，通过图片导入、初读课文、细读课文、总结全文、拓展延伸等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，了解蝙蝠和雷达的关系，学会从不同角度提出问题，并尝试解决。在教学过程中，我注重培养学生的自主、合作、探究能力，让学生在读中感悟、在读中思考、在读中提问、在读中解决，培养了学生的阅读能力和思维能力。同时，我也注重培养学生的想象力和创新精神，鼓励学生大胆想象，勇于创新，为人类的进步做出贡献。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的综合素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$