专题12 记叙文阅读-【高分必备】2024-2025学年七年级语文上册期末专项复习（全国版）

12 记叙文阅读 1．（23-24七年级上·浙江杭州·期末） 请认真阅读短文，并完成相应的习题。 七张纸条 ①暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过。 ②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。七个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。 ③七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。 ④又熬过一天。风雪仍然肆虐，他们却只剩一辆被埋了半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜晚的戈壁滩。 ⑤他们终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。 ⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋。可是必须有人走出去——或许能找到救援。 ⑦车厢里死一般静。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。团长说，现在必须做出决定，选到谁，谁就走出去。 ⑧“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他将纸条分别递到各人手里，大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字。 ⑨团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意见，改不了。 ⑩儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话，表情很是悲壮。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢；他在瞬间被淹进雪的海洋。剩下的六个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待。 ⑪他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去，救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。三个小时以后，他们在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。他不是神，他只是一位十八岁的少年。人们没能将他救活。 ⑫整理遗物的时候，人们在他的口袋里发现七张对折的小纸条。七张纸条上，写着七个不同的名字…… (1)阅读文章，完成思维导图。 (2)文章描写了一位怎样的父亲？请结合故事内容进行分析。 (3)下列对本文理解最恰当的一项是（   ） A．对暴风雪的描写渲染了天气的恶劣，为儿子冒死求援作了铺垫。 B．父亲“表情越来越严峻”是因为没有出现票数最多的人，只能让儿子去。 C．儿子“表情很是悲壮”是因为他愿意接受父亲的重托，挺身而出，冒死一试。 D．“他不是神”表达了作者认为不应该去做这种无谓的牺牲。 (4)读第⑩段，联系上下文，猜测儿子此时内心的想法，写在下面。 (5)文章最后才写明七张纸条上写着七个不同的名字，有什么好处？ （23-24七年级上·甘肃酒泉·期末） 阅读下面文章，完成题目。     书香作伴      丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧， 他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。 如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 2．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ① 小学时 常常走夜路到班主任家借书看。 高中时 ② 梦想实现后 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 3．仔细阅读第③段，品味下列语句，体会加点词蕴含着怎样的情感。 望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 4．品味下面的语句，体会句中修辞方法的表达效果。 ①新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ②如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 5．文中第④段画线的句子是什么描写方法？请分析有什么表达作用。 6．作者在第⑩段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 7．（23-24七年级上·重庆·期末） 阅读下面的散文，完成问题。 春耕，在大地上写诗 仇士鹏 ①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。 ②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。 ③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。 ④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。 ⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。 ⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。 ⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。 ⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。 ⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。 ⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。 ⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。 ⑫我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。 ⑬于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。 （选自《思维与智慧•上半月》2023年5期，有删改） (1)读散文，要感知画面之美。请参照示例，将文中的画面补充完整。 ② ④ (2)读散文，要感受声韵之美。请从重音、停连等角度，为第⑤段划线句子作出朗读设计，并陈述你的设计理由。 当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。 (3)读散文，要品味语言之美。请从修辞角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。 这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者。 (4)文章最后三个自然段能否删去？请结合全文，作出分析。 (5)有读者认为，文章标题换为“父亲，在大地上写诗”更好。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （23-24七年级上·云南昆明·期末） 阅读下面文章，完成下面小题。 把妈妈抱在怀里 宋文舜 ①2005年秋，82岁的妈妈患上严重感冒，半夜发烧。姐姐妹妹们都来了，围在妈妈床前。三姐是医生，给妈妈测了测体温，接近39℃。三姐说：“赶紧上医院吧！”姐妹们立刻给妈妈穿好衣服，扶上轮椅，推出院门。我赶紧把汽车停到大门口，把妈妈搀到车上，然后风驰电掣将妈妈送到了离家较近的一家医院。 ②我停好车，妈妈已经躺在了急诊病房，鼻子下面挂着吸氧的管子。三姐去等化验结果，我蹲在病床前，听见妈妈说：“我冷！”大妹想要抱抱妈妈，被妈妈用手推开。妈妈指了指我，我明白她的意思，赶紧站起身，一条腿斜跨病床边，将妈妈抱在了怀里。 ③妈妈的身体在颤抖，眼睛紧紧地闭着，嘴里嘟囔着：“你这个穷小子，把我弄到这儿来……我要去大医院！”我没答话，只是把妈妈抱得更紧了。 ④过了一会儿，妈妈的身子不抖了，也不说话了，像是睡了。我腾出一只手为妈妈梳理着花白的头发；看到妈妈的眼角有泪水溢出，我又用手指给妈妈擦掉了热热的眼泪…… ⑤那是我第一次紧紧地抱着妈妈。看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖。 ⑥医生推着工作小车过来了，我起身离开妈妈的病床。医生一边给妈妈输液一边说：“这儿只能留一个家属，其他人到外边等。”三姐留下了，妹妹们退到病房门外，我则神不守舍地回到车里。 ⑦坐进车的刹那，我的眼泪突然奔涌，我哭出了声！ ⑧妈妈生养了七个孩子，我是唯一的男孩儿，生我那年妈妈已经38岁。妈妈曾经告诉我：“你是你奶奶一个头一个头磕出来的，是‘千顷地一棵苗’啊！”所以我从小到大都受到全家人的特殊关照和保护。 ⑨为了把我们这些个孩子拉扯大，妈妈不仅操碎了心，受尽了累，吃尽了苦，而且，她简直就是在用自己的生命来换我们的命啊！每当我安静地站在妈妈身边，或是细细地端详妈妈熟睡的脸时，我的脑海里就会浮现出，妈妈背着我下地干活，抱着我烧火做饭的情景，耳边也会响起满街筒子都能听到的、妈妈呼喊我的乳名、唤我回家吃饭的声音，我常在百感交集中自问、自责、自省！ ⑩古往今来赞美母亲的文字很多。然而，当你紧紧地靠近母亲，感受她身体的颤抖，摸着她的热泪，你才会真真切切地感到，自己的生命是和她融合在一起的！不管你做什么，都无法掩饰对她的愧疚感，无法摆脱对她的依恋…… ⑪三天后妈妈出院，我把她抱到了车上。 ⑫2008年，妈妈患上结肠癌，做了切除手术。从此，我长期和妈妈住在一起，也就经常抱一抱妈妈：抱着她上车下车，四处求医；抱着她出门进门到院子里晒晒太阳。 ⑬2012年冬，妈妈的癌症复发，转移到了肝肾。在妈妈的最后时刻，我们全家和族亲都聚拢在妈妈房间，我最后一次把妈妈抱在怀里。我好像是在呻吟：“没办法了，真的没办法了！妈妈呀！”我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上。 ⑭妈妈是在我的怀里“走”的，“走”，可能对她是苦痛的解脱，对我，则像是大山倒在了心口，至今都感觉疼痛…… 8．相同的词语在不同的情形下刻画的心理不尽相同，文章中母亲和“我”都有过“颤抖”行为，依据文章内容，请你分别说出两人“颤抖”的原因。 （1）妈妈的身体在颤抖，眼睛紧紧地闭着。 （2）看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖。 9．请从修辞手法角度对第⑬段中划线句子作简要赏析。 我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上。 10．选文第⑧段运用插叙，有什么作用？ 11．结合全文，分析标题“把妈妈抱在怀里”的作用。 （23-24七年级上·河南郑州·期末） 阅读下面文章，完成各题 离快乐最近的地方 马汉琴 ①一个春日，我与母亲边走边聊。 ②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。 ③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。 ④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。 ⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。 ⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。 ⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。 ⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。 ⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。 ⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。 ⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。 ⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。 ⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。 12．文中的母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？ 13．批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。 14．文中大部分内容都在写母亲，唯有第⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你的看法。 15．作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。 （23-24七年级上·河南新乡·期末） 阅读短文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨、穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡。顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。像调皮可爱的小精灵，真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母来摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客人了才拿出来招待，我们也能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子，像一个个圆润的金黄灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴，同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞似的逃离橘林，心怦怦乱跳，掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现，他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 16．文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？ 17．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 18．怎样理解第⑧段画线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 19．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的两项是（  ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子，像一个个圆润的金黄灯笼”运用比喻的修辞手法，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树金黄橘子时的喜悦心情。 E．第②段中“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”，此句中的叠词虽形象地写出了花蕊多而密集的特点，但是语言有点啰唆而拖沓了。 20．（23-24七年级上·山西临汾·期末） 请阅读下面的选文，完成小题。 半个父亲在疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分明，一顶光头，佛光普照，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。 ③小时候，我诨号葛维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。 ④原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。 ⑤父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自已。 ⑥我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。 ⑦做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。 ⑧前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。 ⑨家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 （选自《读者》） 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《半个父亲在疼》。 (1)初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学们提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 同学们在研读文章的标题“半个父亲在疼”时出现分歧，有同学认为这个标题非常好，有同学则对此持不同意见，对这两种观点你怎么看，并写出理由。 (2)精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆语言生动幽默，欢乐中透着苦涩。 ◆巧用伏笔照应，构思精巧，写法细腻。 ◆父亲的形象立体多元，直击人心。 （23-24七年级下·四川泸州·期末） 阅读下列材料，按照要求完成下面小题。 一包稗子 ①我从师专毕业后，一直在教初中。教过的学生有两千多，因此每年教师节总有学生来看望我，或寄点礼物表达一下他们的心意。 ②想不到，今年教师节，我却收到一个大大的包裹，上面没留邮寄者的姓名和地址，从邮戳上判断，它来自新疆。打开包裹，一下让我目瞪口呆：里面是一包稗子。在农村生活过的人都知道，稗子是种讨厌的植物，它在田里，生长得比谷子快得多，如果不除掉它，必然会抢占谷子的营养，抢去谷子的阳光和水分，因此农民不得不“薅秧”，其实就是除掉稗子。所以，稗子不是什么好礼物。 ③那一瞬间，我的血向上涌，心里堵得慌。想不到辛辛苦苦二十多年，居然得到的是这样的回报，于是我在班级群里发布消息，一定要查出这个人来。 ④网上的消息相当快捷，通过我的学生们查证，在新疆的只有一个学生，他叫吴海浪，是八七级的。那时，我刚刚从师专毕业，分在凉水中学教初一的语文，他就是那届的学生。我记起来了，三角眼，尖脑壳，细麻腰，一看就挺精灵。可他读书不专心，全用在歪点子上。比如给同学的书包中装只癞蛤蟆，在女生寝室前放蛇皮，反正调皮至极。有一次我在课堂上讲，同学们，不要做稗子，要做谷子。当然大家明白我指的稗子是谁，都拿眼睛朝吴海浪看，这个从来没有红过脸的孩子，终于低下了头。 ⑤二十多年了，关于稗子的记忆早忘了，想不到今天收到了一包稗子，我内心感慨万千。稗子一定是他寄的，因为只有他在新疆。 ⑥我再把那个包裹拿出来左看右看，还是不得要领。最后干脆倒出稗子，秘密出现了。里面还有一封信，信封上写着：马卫老师收。下面落款是：学生吴海浪。我急忙打开信，读后潸然泪下，感动不已。 ⑦“马老师，我十分感谢你，你当年用稗子喻我，让我幡然醒悟。当兵后，我考上了军校，成了军医。马老师，真的十分感谢您。不久前，我从一个同学那儿得知，您的喉咙得了病，哑了声，我着急，查了好多书，才从《医类汇编》中查到，在我们新疆，有种红稗子泡酒喝，医治失声很有效。我特意寄来一包，您试试，行的话，我以后再给您寄。” ⑧稗子，也有它的作用啊，当年为什么要讨厌稗子呢？听说现在还有人专种稗子酿酒，比高粱酒还好喝。 ⑨一包红稗子，让我重新认识了生活。 （选自《小小说选刊》 2023年10月19日 ，有删改，作者马卫） 21．阅读全文，根据提示将表格补充完整，梳理文章情节。 故事情节 作者心情 收到来自新疆的稗子 ① ② 感慨 阅读包裹里的信 ③ 22．选文第④段用了哪种记叙顺序？简要分析其作用。 23．文章最后一段写道：“一包红稗子，让我重新认识了生活。”结合课文内容，谈谈“我”认识到了什么。 （24-25七年级上·广东江门·期末） 阅读下面的文字，完成各题。 老人的春天 况永夫 ①窗外，鸟鸣叽叽喳喳，梦做得零零碎碎，老人又累又乏，决定还是醒来，到门口去坐坐。 ②找出他的代步轮椅车，朝门口的人行小路推去。老人患肺心病已多年，走不了几步路就喘得厉害。老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇。 ③阳光披拂，轰轰烈烈、铺天盖地向着老人翻涌。鹅黄，灿烂，和风与蓝天，在浓郁的花香里，在殷切的熙攘里。老人高兴了，微微仰起脸，脸庞也年轻了。然后，他像个小孩，摸摸头，把戴了一冬的棉线帽子摘了下来。 ④“爸，你怎么出来了？”身后，传来大惊小怪的埋怨。不用转身，老人就听出来了，是小儿子的声音。不容分说，他被扶着，再次坐到轮椅上。 ⑤“你怎么又穿这双破旧的棉鞋？”儿子半跪在他的轮椅前，有心疼，更多的是责备，“我前几天给你买的新鞋呢，还有二姐她们也都买了好多双，你怎么不穿，留着新的落灰、变旧，被老鼠咬？你看看这，都脏成什么样了，扔吧，你又不舍得，别人看了，会怎么说我们做子女的？” ⑥老人像个做错事的孩子，不敢对视儿子的眼睛，只偷偷掀动眼皮，瞅着局促的双脚，不自然地搓着，却又无处可藏。 ⑦“还有这衣襟子，我的天，爸……”儿子站起来，叉着腰，有点气急败坏，又有点无可奈何，实在不知道该说什么了，原地转了两圈，然后把腰弯到老人胸前，试图用手揩掉胸前衣襟上吃饭沾上的红芋泥、饭粘子。 ⑧“你……今天怎么来了，不是得上班吗？”老人依然把头低到胸前，看儿子的大手在眼前来回擦拭，想转移话题。 ⑨“有个朋友住院了，我去看一下，一会儿还得回单位……这样，爸，咱回屋去，路上不安全，还有风，别再吹感冒了。” ⑩一样的不由分说，又把老人往回推。 ⑪小区新房子的门前空地上，阳光朝着西北方向移动，前排的建筑阴影如一片阴云覆盖过来，光，所剩无几。 ⑫“爸，你坐着好好歇息，困了就回屋里睡觉，我跟饭店打过招呼了，每天专门有人给你送，你要按时吃，别吃甜的，买的牛奶也要记得喝，那个棉鞋，还有身上的破夹袄该扔的赶快扔了，你不舍得，下次来我们给你扔。爸，我走了，过两天再来看你，别到处乱跑，就在门口坐着，哪都别去……” ⑬老人望着车子绝尘而去，轻声叹了口气，低头重新擦拭衣服上的饭粘子。擦着擦着迷糊着了，头歪向一边，样子更老了、更老了。 ⑭老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷纷落在皖北相城各处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。 ⑮一个阳光灿烂的春日晌午，老人坐在轮椅上，逆着阳光睡着了，恍惚的影子缩在脚底，小小的一团。 24．请根据提示，完成对全文梗概的梳理。 25．阅读全文，说说文题《老人的春天》中“春天”到底是指什么？ 26．品味文中第⑭段中，加点词蕴含的情感。 老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷纷落在皖北相城各处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。 27．读完全文，你如何评价“儿子”的言行？结合具体内容，简述你的观点和理由。 （23-24七年级上·黑龙江佳木斯·期末） 阅读《尘世小暖》，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了，最近刚调到我们楼区负责卫生。 ③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，在那金黄的落叶映衬下，她瘦弱的身影，显得执着而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。自那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼。 ④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，她的90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。” ⑤有一天临时加班，一直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋玉米面，等了半天终于等到你了。”她又说，“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的，烧稀饭可香了。” ⑥一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当作一种恩情，始终铭记。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑦此后，她不时从老家为我带来一些带着泥土和露水的蔬菜或又甜又脆的瓜果。为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。 ⑧隔了几天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她，正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑨就在我转身的那一刻，只觉得心绪迭起，万千奔涌。 ⑩那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，她一边拍一边轻轻地哼唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景——我多么希望时光停留在这温馨的一刻。 28．阅读全文，简要概括“我”和老人之间相识交往的具体事件。 29．文章第④段中画线的句子采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 30．请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画波浪线的句子。 我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 31．请结合文章内容，说说文中的“我”是个怎样的人。 32．如何理解题目“尘世小暖”？ （23-24七年级上·新疆克拉玛依·期末） 阅读下文，完成下面小题。 温馨的意味 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！ ③于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。 ⑤小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑥如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。 ⑦上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑨下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了…… ⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法。我的心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨…… ⑪温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子黑，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它…… （出自《文摘报》，有删减） 33．请细读全文，完成下列表格。 时间 情节 温馨的具体表现 小学二三年级 晚上接母亲 ① 小学四年级暑假 ② 母亲当时的微笑 上了中学 粉刷房子 ③ 下乡了 把积攒的钱给母亲 母亲的泪花 34．联系文章赏析划线句子。 于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 赏析： 35．结合文章内容，分析文中母亲的形象。 36．细读全文，说说对于作者来说，“温馨”意味着什么？ （23-24七年级上·山东烟台·期末） 向你的梦想鞠躬 刘继荣 ①我曾在暑期吉他班里，客串了半个月的老师。点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答“到”。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区的秧歌队或者公园的健身操行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。 ②少年们纤柔的手指灵活如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，动作僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。 ③起先，我还担心会有同学笑话她。可大家看上去都特别尊重她，包括那些学生的家长，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 ④5岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，向来乖巧的孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的小公主，父亲答应，在她15岁时一定送她一架钢琴。她总怕父母忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到15岁时，她才终于明白，父母肩上的担子太沉了，老老小小一大家子，都靠他们的肩膀撑着呢。 ⑤15岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟弟妹妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。 ⑥读书毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，“叮叮咚咚”地响起一些小小的快乐。 ⑦婚后，丈夫深爱善解人意的她，也为她的梦想动容。他轻轻对她说：“相信我，再过3年，我们一定会有钢琴的。”她摇摇头：“不，我们还是先买车吧。”丈夫是开出租车的，一直梦想能有辆自己的车。丈夫为她买了许多钢琴曲的磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。 ⑧儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来电话，说他的小女儿腿部得了病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个16岁的女孩腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。 ⑨日子在忙忙碌碌中过去。她的手开始莫名地痛，指关节已经僵硬变形。吃药、理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金为她买了一把吉他。他说：“妈，你先试试这个，活动活动手指，等以后，我给你买钢琴。” ⑩丈夫为她报了这个暑期班，于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” ⑪我转头【A】着我的学生——她正在专注地弹练习曲，每个音符都弹得很认真。 ⑫结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可彼时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上都沁出了汗。我心里默默地想：她的手，一定很痛吧。 ⑬同学们在台下轻轻为她伴唱：“你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……”我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。 ⑭生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。我【B】着这个42岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。 ⑮一曲终了，所有的少年都起立，长时间热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我19岁的学生，深深地鞠了一躬…… （有删改） 37．“端详”的意思是仔细地看，侧重看清每一个细节；“凝视”的意思是聚精会神地看。结合以上词义，联系语境，文中【A】处填入合适的词语是 ，【B】处填入合适的词语是 。 38．下列第②段理解不正确的一项是（   ） A．将“她”与少年对比，突出“她”练习吉他时的笨拙。 B．描写“她”手的枯瘦粗糙，与下文“痉挛的手”呼应。 C．承接上文，具体描写“她”在一群少年中的与众不同。 D．由“她”练吉他笨拙的状态，引出“我”内心的担忧。 39．阅读第④一⑧段，根据提示，以时间为序梳理“她”的故事。 时间 “她”的故事 5岁时 为了想要的钢琴，她在父母面前大哭大闹。 15岁生日时 为了不让父母尴尬，① 。 读书毕业后 为了减轻父母负担，也为了攒钱买钢琴，她在火锅店忙碌工作。 结婚后 为了圆丈夫买车的梦想，② 。 儿子上小学时 ③ ， 。 40．阅读文章，解读文中的“她”。请分析结尾处“我”深深鞠躬的原因。 “她” 让“我”尊敬，因此“我”向她深深鞠躬。 “她”愿意成全家人的愿望，暂时放弃梦想让“我”尊敬，因此“我”向她深深鞠躬。 （23-24七年级上·河北承德·期末） 阅读下面的文字，回答各题。 永不贬值的财富 ①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影院来放了场电影，以示庆贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 ②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。 老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。母亲急忙把瞎眼婆婆请进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。” ③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、风里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆的手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。 ④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 41．用简洁的语言概括选文的主要内容。 42．本文题目为《永不贬值的财富》，表面上看，“这笔财富”是指 实际上是指 43．第③段中“我和母亲瞬间都明白了”，他们明白了什么？ 44．联系上下文和你的生活经验，展开你的联想和想象，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子（字数不少于20字） 45．“永不贬值的财富”除了文中提到的内容外，你觉得生活中还有哪些属于永不贬值的财富？请再举两例。 （23-24七年级上·河南郑州·期末） 阅读下面文本，完成下面小题。 爱如暖阳 ①我的母亲是个地地道道的农家妇女，出身贫寒，勤劳善良，贤淑聪明，总是用温暖的爱呵护着她的儿女。 ②那是一个寒冷的冬夜，身患重病的父亲离开了人世，还留下近千元的债务。当时我们一个五口之家，全靠母亲劳动一天挣1角8分钱维持生活，其艰难程度可想而知。为了还钱和交我的学费，母亲不得不白天到生产队劳动挣工分，晚上用父亲留下的渔网去河里捕鱼。 ③母亲来到河边第一次撒网捕鱼并不顺利，忙活了大半个晚上，网就是撒不开。但母亲没有气馁，又利用中午时间，在堂屋里练撒网。很快，她就能把网撒得很圆。有一天晚上，母亲照例去捕鱼，网一撒下去就觉得抖动得厉害。母亲感觉网住了条大鱼，全神贯注地将网收上岸。谁知那鱼力气特别大，在网里激烈地挣扎。母亲不顾一切地用双手按住摆动的大鱼，突然她感到手中的鱼身圆鼓鼓的、长长的，似乎是条大蛇。惊吓之下，母亲触电般地松开了手，不顾一切地拖着网往家跑。 ④母亲虽然被吓得瑟瑟发抖，但为了生计，她还是极小心地将网拖至家门口，用一个大木盆底朝天将网罩住。第二天早上，母亲才壮着胆子将盆打开。仔细一看，原来是一条大鳗鱼。 ⑤天不亮，母亲就把捕来的鱼送到附近镇上菜市场卖掉。母亲就是这样日夜操劳，带领全家度过了那段艰难的时光。 ⑥高中毕业那年，我想去当兵，民兵营长说，报名体检需要先从我老家开来政审证明才行。父亲从河南逃荒要饭到赣中这个小山村落户，已近40年，从没见他回去过，老家的情况也不了解。而从报名到体检，中间只有10天时间，这么短时间要开来政审证明，几乎是不可能的事。眼看当兵无望，我难受得掉了眼泪。母亲却抚摸着我的头说：“崽呀，哭有什么用，得想办法。我找你叔去，侄子这么大的事，他不会不管的。” ⑦父亲临终前对我们说过，离家100多里的地方，有我一个亲叔叔。可是由于路途远，交通不便，联系很少。母亲不是不知道其中的艰难，可她一言不发，只是忙着找稻草、做草鞋。 ⑧第二天一大早，母亲只身一人去了叔叔家。接下来的那几天，我真正品尝到了魂不守舍、度日如年的滋味。几天后，当母亲手持一根枣树棍，一脸疲惫地回到家时，我叫了声“妈”，已是泪流满面了。母亲却很高兴地说：“崽，你叔亲口答应去老家办证明。” ⑨果然不到一个星期，叔叔就带着老家开的证明来到家里。一进门，叔叔便动情地对我说：“侄儿啊，为了你，你母亲仅靠一根棍子防身，走了那么远的路，我是被你母亲这个举动感动了。你可永远不能忘记你母亲的恩情呀！”叔叔说得热泪盈眶，我也哽咽得说不出话来，只是使劲点头。就这样，那年我如愿当上了兵。 ⑩到了部队，我便暗下决心，一定要干出点名堂来，不辜负母亲的期望。光阴荏苒，我由战士提干，继而又具备了家属随军条件。母亲很高兴，主动提出想来部队驻地看我。 ⑪来到部队家属院后，母亲每天烧烧饭，逗逗小孙子。晚上，一家人围在一起看电视，聊聊天，其乐融融。家庭的温暖幸福使我没有后顾之忧，全身心地投入工作，越干越有劲头。母亲在部队住了5个月后，却提出要回去，我怎么劝都不听。后来我才知道，母亲来部队是为了让我能在部队安心工作，减少对家乡的思念，节省探亲来回路费的开支。看到我工作生活都顺心，她也就放下了对我们小家庭的牵挂，安心地回老家了。母亲就是这样处处为我着想，默默关心着我。 ⑫在母爱的激励下，我在部队一直勤奋努力地工作。每当遇到困难和矛盾，我常常会想起母亲遇事时的坚韧智慧，总能想方设法解决。 ⑬如今，母亲离开我们已经30年了，但母亲的爱一直深藏于我心底，犹如春日暖阳，给予我温暖和力量。 （作者：韩强毛。选自《解放军报》2023年7月19日，有删改） 学校公众号将推送一组主题为“母爱至深”的文章，请你参与推送策划活动。 46．推送公众号需在后台程序输入主要内容，请根据文章补写下面的内容。 呵护女儿的事件 母亲的形象特点 白天挣工分① ② ③ 坚韧智慧 来部队驻地看“我”，让“我”安心工作 ④ 47．策划小组准备推送精彩语段的朗诵音频。你认为第③段画线句子中的加点字哪一个最具有表现力？重音应该在哪个词上？为什么？ 惊吓之下，母亲触电般地松开了手，不顾一切地拖着网往家跑。 48．选文第⑨段画线句表现了作者复杂的心理，请你结合文章内容，谈谈表现了作者怎样的情感？ 49．读完本文，也许你会联想到这些词语：坚韧、守护、母爱、成长、怀念、榜样……请结合文章内容，围绕其中两个词语谈谈你的感受。（80字左右） （23-24七年级上·宁夏银川·期末） 阅读下列文字，完成下面小题。 教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，邻居老郭家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。 （选自《今晚报》有删改） 50．请用简洁的语言分别概述文中提到的两件事。 51．请从人物描写的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 52．联系全文，分析“教养就是一个人最好的名字”的含义。 53．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第①段写喜鹊“一口一口地啄食柿子”的情形，既写出了喜鹊的食美情态，又为老郭儿子的“急了”“不由分说”的出场方式埋下伏笔，极具生活情趣。 B．第④段描写的“轻轻敲门”“蹑手蹑脚”等细节动作，是女乘客良好教养的体现。 C．文章主要通过两件普通的见闻小事，突出有教养就是会教育孩子和叠被子。 D．文章综合运用多种表达方式，突出教养是一个人最好的标签的深刻主题。 54．相信你也是一个拥有良好教养的孩子，你做过哪些能体现一个人良好教养的事情呢？请试举一例，简要说明。 ( 26 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 12 记叙文阅读 1．（23-24七年级上·浙江杭州·期末） 请认真阅读短文，并完成相应的习题。 七张纸条 ①暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚。天地间霎时昏暗混沌，只剩下狂风、雪尘与彻骨的寒冷。似乎连空气都冻成冰刃，嘶嘶叫着，从每个人的脖子上划过。 ②这是一个很小的剧团，要去戈壁滩的深处慰问一支驻扎部队。七个人里，年纪最大的四十二岁，是团长；年纪最小的十八岁，是剧团新成员。他们是一对父子。 ③七个人在暴风雪里坚持了一天一夜。天气越来越恶劣，死神近在咫尺。 ④又熬过一天。风雪仍然肆虐，他们却只剩一辆被埋了半截的卡车。所有人都知道，假如黄昏以前仍然没有人发现他们，他们将会被无声无息地冻死在夜晚的戈壁滩。 ⑤他们终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人。 ⑥没有人主动站出来。谁都知道一旦离开车子，生命会脆弱得如同高空中落下的鸡蛋。可是必须有人走出去——或许能找到救援。 ⑦车厢里死一般静。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。团长说，现在必须做出决定，选到谁，谁就走出去。 ⑧“那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。”他将纸条分别递到各人手里，大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字。 ⑨团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意见，改不了。 ⑩儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话，表情很是悲壮。狂风裹挟着雪尘刹那间涌进车厢；他在瞬间被淹进雪的海洋。剩下的六个人缩在卡车里，开始了一生中最漫长的等待。 ⑪他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去，救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。三个小时以后，他们在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。他不是神，他只是一位十八岁的少年。人们没能将他救活。 ⑫整理遗物的时候，人们在他的口袋里发现七张对折的小纸条。七张纸条上，写着七个不同的名字…… (1)阅读文章，完成思维导图。 (2)文章描写了一位怎样的父亲？请结合故事内容进行分析。 (3)下列对本文理解最恰当的一项是（   ） A．对暴风雪的描写渲染了天气的恶劣，为儿子冒死求援作了铺垫。 B．父亲“表情越来越严峻”是因为没有出现票数最多的人，只能让儿子去。 C．儿子“表情很是悲壮”是因为他愿意接受父亲的重托，挺身而出，冒死一试。 D．“他不是神”表达了作者认为不应该去做这种无谓的牺牲。 (4)读第⑩段，联系上下文，猜测儿子此时内心的想法，写在下面。 (5)文章最后才写明七张纸条上写着七个不同的名字，有什么好处？ 【答案】 (1)卡车抛锚  暴风雪肆虐  外出求援  儿子牺牲 (2)描写了一位公正理性、不徇私情的父亲。从文中可知，团长判断儿子的身体条件最适合去求援，于是在看到投票没有选出人选后，他暗示儿子出去求援，没有因为亲情影响自己的决定。可见这是一位理性、无私的父亲。 (3)C (4)示例：大家写的都是自己的名字，都决定把危险留给自己，把机会留给他人！既然如此，我又怎么能害怕危险呢？我的身体条件最好，最有可能找到救援，我必须主动出去！ (5)①从内容上看，这样写烘托出了团长大公无私和儿子勇于牺牲的光辉形象。②从结构上看，这样安排设置了悬念，使结尾与前文相照应，让人觉得既在意料之外，又在情理之中，起到了震撼人心的艺术效果。 【导语】这篇文章通过暴风雪中的生死抉择，展现了人性与亲情的深刻主题。父亲在绝境中做出艰难决定，儿子则以无言的行动诠释了勇敢与牺牲。七张纸条的揭示，反映了每个人的无私与团结，增强了故事的震撼力。文章通过细腻的描写和紧凑的情节，营造出紧张的氛围，最终揭示出人性光辉与生命的脆弱，令人深思。 【详解】 （1）本题考查理解概括文章内容。 ①空：根据图片第一排已知信息“写下名字”和“众人获救”可知，这里应填的内容是关于人物的经历，结合第①段“暴风雪袭来时，卡车却在茫茫戈壁滩中抛锚”可知，这里体现的人物经历是卡车抛锚。因此这里应填：卡车抛锚 ； ②空：根据第二排已知信息“暴风雪来袭”“暴风雪结束”可知，这里应填的内容应与天气环境环境有关，结合第④段“又熬过一天。风雪仍然肆虐，他们却只剩一辆被埋了半截的卡车”，第⑤段“他们终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援”可知，这里体现的环境是“风雪仍然肆虐”； ③④空：根据第三排已知信息“艰难坚持”可知，这里应填的内容是关于人物的抉择或结果，结合第⑤段“他们终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援”，第⑦段“车厢里死一般静。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。团长说，现在必须做出决定，选到谁，谁就走出去”可知，当暴风雪肆虐的时候，他们决定让一个外出寻找救援，因此第③空用四个字概括即：外出求援；结合第⑪段“他们还是得救了。不是因为团长的儿子领回了救援人员，而是因为暴风雪终于过去，救援直升机在空中发现了他们抛锚的卡车。三个小时以后，他们在雪地里找到团长的儿子。他走出去很远，那绝对是别人不能够达到的距离。他不是神，他只是一位十八岁的少年。人们没能将他救活”可知，当暴风雪过去后，众人获救，但团长的儿子却牺牲了，因此第④空用四字概括即：儿子牺牲。 （2）本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“他们终于决定让一个人离开，徒步走进暴风雪中寻找救援。这是他们最后的希望。假如运气好的话，那个人可以找到救援队并顺利返回。团长宣布完这个决定，静静地看着所有的人”，第⑧段“‘那么大家写在纸上吧，票数最多的人走出去。’他将纸条分别递到各人手里，大家用冻得僵硬的手在纸条上郑重地写下一个名字”可知，当剧团七人在戈壁滩遭遇暴风雪，卡车抛锚，面临生死困境时，团长清楚地认识到必须有人走出寻找救援，否则所有人都将面临死亡。他冷静地分析局势，做出了让大家投票选出救援人员的决定，展现出在危急时刻的沉着与理性； 结合第⑦段“车厢里死一般静。团长看看儿子，儿子急忙低下头——他的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选。团长说，现在必须做出决定，选到谁，谁就走出去”，第⑨段“团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子。他说，大家的意见，改不了”可知，虽然自己的儿子身体是七个人里最好的，是寻找救援的最佳人选，但他没有直接指定儿子去，而是采用民主投票的方式。当儿子得票最多时，尽管内心痛苦，他依然尊重大家的意见，把纸条递给儿子，让儿子去执行这个艰难的任务。这体现了他的公正无私，不偏袒自己的亲人；他忍痛让儿子走进暴风雪，为了给大家带来生的希望，这种行为彰显了他的大义凛然。他把集体的生存置于个人情感之上，是一位令人敬佩的有担当的父亲。 （3）本题考查理解文章内容。 A.文中开头对暴风雪的描写，交代了故事发生的情境，渲染了气候的恶劣，生动地营造出一种紧张、危险的氛围，文中暴风雪的持续肆虐推动了故事情节的发展，引出下文父亲让儿子冒死离车寻找救援的故事，同时暴风雪的残酷无情衬托出人物的勇敢和自我牺牲精神，文中人物在暴风雪中的挣扎求生以及最终的牺牲，暗示了在面对巨大的困难和生死抉择时，人性中的善良、勇敢和自我牺牲精神的伟大。通过对暴风雪的描写，深化了文章关于生命的抉择和无私奉献的主题，选项对暴风雪的作用表述不完整； B.文中父亲表情严峻是因为他陷入了艰难的抉择，他不愿看到儿子舍身冒险，不想与儿子生离死别，但在当前的情形下，儿子的身体是七个人里最好的，是寻找救援的最好人选，他又只能让儿子去面临生死考验；选项“是因为没有出现票数最多的人，只能让儿子去”表述不准确； C.儿子“表情很是悲壮”不仅仅是因为愿意接受父亲的重托，更是因为他深知此去凶多吉少，但为了大家的生存不得不去，其中包含着对生命的敬畏和无奈； D.“他不是神”是强调儿子只是一个普通的十八岁少年，却做出了如此伟大的牺牲，令人敬佩，选项“表达了作者认为不应该去做这种无谓的牺牲”表述不正确； 故选C。 （4）本题考查揣摩人物心理。 结合第⑩段“儿子从父亲手里接过纸条，一张一张慢慢地看。看完抬头，看父亲一眼，再看其余每个人一眼，然后推开车门走了出去。他没说一句话，表情很是悲壮”，第⑫段“整理遗物的时候，人们在他的口袋里发现七张对折的小纸条。七张纸条上，写着七个不同的名字”可知，此时的儿子明白当前形势的严峻，大家都写了自己的名字，但自己的身体条件是最好的，知道自己肩负着大家生存的希望，虽然他对未知的前路充满恐惧，但又有着坚定的信念，告诉自己必须勇敢前行，为了剧团的每一个人。当父亲把纸条给到他的时候，他或许还会想到父亲对自己的期望，不能给父亲丢脸，要为大家的生命负责。 例如：父亲一直教导我要有担当，现在就是我展现担当的时候。大家都想着牺牲自己，把生存的希望留给大家，我作为身体条件最好的一个，又怎么能退缩呢？我一定要努力找到救援，不辜负父亲的教导，不让大家失望。 （5）本题考查句段作用分析。作答时应从内容上和结构上来分析。 内容上：七个不同的名字意味着每个人在写下名字时，心中都有过挣扎和权衡，但最终他们都没有选择自私地写下别人的名字，而是默默地写下自己的名字，甘愿为了集体而牺牲自己，充分体现了剧团成员们在生死抉择面前的高尚品质。团长没有因为儿子是自己的亲人而特殊对待，在整个过程中表现出了大公无私。而儿子在得知自己被选中后，义无反顾地走进暴风雪，展现出了勇于牺牲的光辉形象。深刻地展现了在极端困境下人性的光辉和集体主义精神，深化了文章关于责任、奉献、牺牲和大爱的主题，引发读者对人性、道德和生命意义的深刻思考，从而在情感上产生强烈的共鸣和触动； 结构上：在前面的叙述中，读者一直好奇纸条上到底写了谁的名字，为什么团长表情越来越严峻以及儿子看到纸条后的反应等，这种悬念的设置紧紧抓住读者的心，使读者带着强烈的好奇心和探究欲不断阅读下去，极大地增强了文章的可读性。同时与第⑨段“团长将七张纸条依次打开，表情越来越严峻。纸条全部看完，他长叹了一口气，把纸条递给他的儿子”相照应，这样的结局在读者的意料之外，同时从团长和他儿子的形象角度来看，这样的结局又在情理之中。 （23-24七年级上·甘肃酒泉·期末） 阅读下面文章，完成题目。     书香作伴      丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧， 他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。 如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 2．“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ① 小学时 常常走夜路到班主任家借书看。 高中时 ② 梦想实现后 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 3．仔细阅读第③段，品味下列语句，体会加点词蕴含着怎样的情感。 望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 4．品味下面的语句，体会句中修辞方法的表达效果。 ①新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ②如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 5．文中第④段画线的句子是什么描写方法？请分析有什么表达作用。 6．作者在第⑩段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 【答案】 2．无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看。 在高中语文老师家借书看，感悟书香人生。 3．“腾跳出”表现出“我”看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切。“扑”“蹲”写出了“我”看见小人书书摊的欢喜、兴奋、激动，看小人书的急切，对小人书的渴望。 4．①拟人修辞，生动形象地写出新借的书让“我”欢喜、激动。 ②比喻修辞，生动形象地写出了自己对书的渴望就像期盼花开一样。 5．环境描写，写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的恐惧感，衬托出“我”对书渴望和借到书的幸福感。 6．①自己对书的渴望就像期盼花开一样；②读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；③书香与我作伴的经历像花儿绽放；④书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 【导语】丁立梅的文章《书香作伴》通过叙述自身与书的相伴经历，描绘了阅读在不同人生阶段中的深远影响。文章从年少时渴望书籍到成年后拥有自己的书房，细腻地表达了对书籍的热爱和感恩。同时，通过生动的细节和情感充沛的描述，展现了阅读如何在孤独的夜路、岁月的变迁中带来温暖与安慰。文章以诗意的语言和形象的比喻，传达出书籍如花般美好的意境，让人感受到书香陪伴下的生命之美。 2．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去“，第③段“老街上，最诱惑我的……是小人书……我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，年少时家贫无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看。 第二空，根据第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命……我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”，第⑧段“我去借书，看到他在树下坐着……读到高兴处，他抚掌大叹……让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，在高中语文老师家借书看，感悟书香人生。 3．本题考查重要词语赏析。 加点词语均为动词，描绘“我”见到小人书的动作情态。“腾跳出”一词生动形象地表现出“我”在看到小人书书摊时内心瞬间涌起的欢喜之情，这种欢喜是强烈而突然的，体现出“我”对小人书的极度渴望以及看到书摊时的惊喜。“扑”这个动作，极具冲击力，展现出“我”奔向书摊时的急切、迫不及待，反映出“我”对小人书的渴望之强烈，那种渴望让“我”不顾一切地快速靠近书摊。“蹲”这个动作则表现出“我”在书摊前的专注与投入，一旦到达书摊，便立刻以这样的姿势开始看书，体现出“我”对小人书的痴迷以及急于阅读的心情，同时也进一步强调了“我”对小人书的热爱和渴望。 4．本题考查重要语句中修辞方法的表达效果。 ①句中把书拟人化，赋予书“安静”“温良、敦厚”的人的特点。通过拟人的修辞手法，生动地表现出书在“我”怀里时给“我”的感觉是那么平和、温柔且可靠，就像一个温良敦厚的朋友陪伴在身边，让“我”满心欢喜，再结合第⑤段“多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福”可知，这种欢喜不仅仅是因为得到了书可以阅读，更是因为书所带来的那种温暖和慰藉，进一步体现出“我”对书的热爱之情。 ②“书也是一朵花”把书比喻成花，“如果书也是一朵花……随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”，这个比喻非常新颖且富有诗意。将书比作花，形象地表达了书的美好和令人向往，就如同花朵一般美丽动人、充满魅力。同时，也表现出“我”对书的渴望如同期盼花开一样，充满了期待和憧憬，暗示了书在“我”心中的重要地位和价值，让读者更能深刻地感受到“我”对书的深厚情感。 5．本题考查描写方法及作用分析。 根据第④段“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”可知，这是自然环境描写。“乡村的夜，空旷得无边无际”描绘出夜晚乡村的广阔无垠，突出了夜的空旷；“偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”，狗吠声在空旷的夜里显得格外突兀，进一步渲染了夜的宁静，同时也给人带来一种恐惧感。然而，尽管夜如此令人害怕，“我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”，这种对书的渴望以及借到书后的幸福感，与前面的环境形成鲜明对比，更加衬托出“我”对书的强烈渴望以及借到书后的幸福满足。 6．题考查对文章关键句的理解和把握。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的读书体验进行回答。“如果书也是一朵花，我这样想象着”将自己对书的渴望比作期盼花开的心情，运用了比喻的修辞手法。“花”是美丽的，给人美好的感受，作者把书比作花，自然是指书给人美好的享受。再联系“我”小时候和高中时对书的热衷与喜爱可知，“我”非常喜欢读书，并认为书香与“我”作伴的经历像花儿绽放，而书中的优秀的内容又好似花香，能给人以熏陶。 7．（23-24七年级上·重庆·期末） 阅读下面的散文，完成问题。 春耕，在大地上写诗 仇士鹏 ①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。 ②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。 ③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。 ④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。 ⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。 ⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。 ⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。 ⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。 ⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。 ⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。 ⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。 ⑫我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。 ⑬于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。 （选自《思维与智慧•上半月》2023年5期，有删改） (1)读散文，要感知画面之美。请参照示例，将文中的画面补充完整。 ② ④ (2)读散文，要感受声韵之美。请从重音、停连等角度，为第⑤段划线句子作出朗读设计，并陈述你的设计理由。 当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。 (3)读散文，要品味语言之美。请从修辞角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。 这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者。 (4)文章最后三个自然段能否删去？请结合全文，作出分析。 (5)有读者认为，文章标题换为“父亲，在大地上写诗”更好。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】 (1) 驱牛驾犁，耕田犁地图 聆听春雨，期盼丰收图 (2)示例：朗读时，语气深情，语调舒缓， “涌动”“顶”“生长”等词语应重读，以突出画面的动态美感和生命力的蓬勃。“当波浪涌动的时候”后稍作停顿，以营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹”与“从大地上次第生长出来”后应有明显的停顿，以突出惊叹声与绿意生长之间的因果关系和层次感。 (3)运用了比喻的修辞手法，将“水田”比作“经书”，将“农家人”比作“勤奋的求学者”，生动形象地表现了农家人对土地的热爱与敬畏，以及他们勤奋学习、不断耕耘的精神风貌。抒发了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。 (4)不能删。最后三个自然段在文章中起到了总结全文、深化主题、升华情感的作用。它们将春耕从一项具体的农事活动提升为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻，展现了作者对春耕的深刻理解和热爱之情。同时，也表达了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。 (5)我认为原标题“春耕，在大地上写诗”更好。因为它全面地概括了文章的主题和内容。它不仅包含了父亲的形象和春耕的场景，还蕴含了春耕作为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻。这个标题更加宽广和深远，能够引导读者深入思考春耕背后的文化意义和价值。而“父亲，在大地上写诗”虽然也表达了父亲在春耕时的辛勤和美好寓意，但相对于原标题来说，它更侧重于对父亲的描写和赞美，而忽略了对春耕这一核心内容的突出和强调。 【导语】这篇散文充满了对春耕的诗意描绘，通过细腻的场景和情感运用，不仅展现农人劳动的场景，也凸显了对季节变化和自然规律的深刻理解。作者巧妙地将父亲的耕作比喻为写诗，透过富有画面感的语言，表现出对于乡土文化的深厚眷恋和对生活美学的歌颂。文章通过对时光流逝的思考，表达了对传统农耕生活的怀念，以及对田园之美的永恒追求，传达出积极向上的生活态度。 【详解】 （1）本题考查文章情节概括。 第①空：已知题干信息“牵牛扛犁，奔赴水田图”可定位到文章第③④段“父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会”“牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮”，再结合第⑤⑥段“随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词……用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”“父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁”可概括为：驱牛驾犁，耕田犁地图； 第②空：已知题干信息“亲近田野，期望春雨图”可定位到文章第⑦段“他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光”，再结合第⑨段“当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言”可概括为：聆听春雨，期盼丰收图。 （2）本题考查朗读设计。 根据第⑤段“你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”再结合画线句可知，语段主要写农家人趁着适宜时机开始春耕的场景，“当波浪涌动的时候”中的“涌动”应重读，以突出水波翻涌的动态美；“顶着”应重读，强调绿意生长的动态美；“从大地上次第生长出来”中的“生长”应重读，展现绿意的层次感和生命力的蓬勃。 “当波浪涌动的时候”后稍停，以体现时间上的递进和场景的转换，以及营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹”后稍顿，再缓缓读出“将顶着深深浅浅的绿意”，营造一种惊叹之声与绿意生长的融合感；“从大地上次第生长出来”中的“次第”与“生长出来”之间稍顿，表现绿意生长的渐进性和生命力。通过重读和停连的处理，可以更好地展现春耕时田野的生动景象，让读者感受到波浪涌动、绿意生长的动态美，以及农家人对春天的热爱与期待。 （3）本题考查句子赏析。 画线句中“水田就是最好的经书”“农家人一直是最勤奋的求学者”，将“水田”比作“经书”，将“农家人”比作“勤奋的求学者”，是运用了比喻的修辞手法。将水田比作经书，生动形象地表现了水田在农家人生活中的重要性和他们对待农事的认真态度；将农家人比作勤奋的求学者，则突出了他们不断学习、精进的精神面貌，深化了文章的主题思想，表达了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。 （4）本题考查段落作用。首先表明态度不能删，再具体分析理由。 根据第⑪段“原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨”，第⑫段“我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻”可知，最后三个自然段进一步强调了春耕不仅仅是一项农事活动，更是一种文化符号、生存美学的象征和希望的隐喻。这深化了文章的主题思想，提升了文章的境界。作者通过回忆和反思自己与乡村、与春耕的联系，表达了对乡村生活的怀念和对春耕文化的热爱。再根据第①段“春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”可知，最后三个自然段作为文章的结尾部分，与开头相呼应，使得文章结构更加完整紧凑，进一步强化了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。 （5）本题考查标题作用。 根据第⑥段“父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁”“让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂”第⑧段“于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获”第⑫段“我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻”可知，原标题不仅涵盖了父亲在春耕时的形象和活动，还深入到了春耕这一农事活动本身所蕴含的文化意义和价值。它不仅仅是一个简单的场景描述，更是一个具有象征意义的表达，将春耕与写诗这一艺术行为相提并论，突显了春耕的诗意和美感，标题中的“写诗”象征着农家人对美好生活的向往和追求。通过春耕这一行为，他们不仅是在耕种土地，更是在播种希望、收获喜悦。这种隐喻性的表达，使得文章更加富有诗意和感染力。另外，原标题通过“在大地上写诗”这一表述，将春耕提升到了一个文化的高度，是一种文化的传承和表达，是农家人对土地、对春天的热爱和敬畏之情的抒发。这种文化深度的挖掘，使得文章的主题更加鲜明和深刻。 标题“父亲，在大地上写诗”侧重于对父亲的描写和赞美，将焦点放在了父亲个人身上，而忽略了春耕这一核心内容的突出和强调。这可能导致读者在阅读时更多地关注父亲的形象和故事，而忽略了春耕本身所蕴含的文化意义和价值。所以不及原标题有表现力。 （23-24七年级上·云南昆明·期末） 阅读下面文章，完成下面小题。 把妈妈抱在怀里 宋文舜 ①2005年秋，82岁的妈妈患上严重感冒，半夜发烧。姐姐妹妹们都来了，围在妈妈床前。三姐是医生，给妈妈测了测体温，接近39℃。三姐说：“赶紧上医院吧！”姐妹们立刻给妈妈穿好衣服，扶上轮椅，推出院门。我赶紧把汽车停到大门口，把妈妈搀到车上，然后风驰电掣将妈妈送到了离家较近的一家医院。 ②我停好车，妈妈已经躺在了急诊病房，鼻子下面挂着吸氧的管子。三姐去等化验结果，我蹲在病床前，听见妈妈说：“我冷！”大妹想要抱抱妈妈，被妈妈用手推开。妈妈指了指我，我明白她的意思，赶紧站起身，一条腿斜跨病床边，将妈妈抱在了怀里。 ③妈妈的身体在颤抖，眼睛紧紧地闭着，嘴里嘟囔着：“你这个穷小子，把我弄到这儿来……我要去大医院！”我没答话，只是把妈妈抱得更紧了。 ④过了一会儿，妈妈的身子不抖了，也不说话了，像是睡了。我腾出一只手为妈妈梳理着花白的头发；看到妈妈的眼角有泪水溢出，我又用手指给妈妈擦掉了热热的眼泪…… ⑤那是我第一次紧紧地抱着妈妈。看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖。 ⑥医生推着工作小车过来了，我起身离开妈妈的病床。医生一边给妈妈输液一边说：“这儿只能留一个家属，其他人到外边等。”三姐留下了，妹妹们退到病房门外，我则神不守舍地回到车里。 ⑦坐进车的刹那，我的眼泪突然奔涌，我哭出了声！ ⑧妈妈生养了七个孩子，我是唯一的男孩儿，生我那年妈妈已经38岁。妈妈曾经告诉我：“你是你奶奶一个头一个头磕出来的，是‘千顷地一棵苗’啊！”所以我从小到大都受到全家人的特殊关照和保护。 ⑨为了把我们这些个孩子拉扯大，妈妈不仅操碎了心，受尽了累，吃尽了苦，而且，她简直就是在用自己的生命来换我们的命啊！每当我安静地站在妈妈身边，或是细细地端详妈妈熟睡的脸时，我的脑海里就会浮现出，妈妈背着我下地干活，抱着我烧火做饭的情景，耳边也会响起满街筒子都能听到的、妈妈呼喊我的乳名、唤我回家吃饭的声音，我常在百感交集中自问、自责、自省！ ⑩古往今来赞美母亲的文字很多。然而，当你紧紧地靠近母亲，感受她身体的颤抖，摸着她的热泪，你才会真真切切地感到，自己的生命是和她融合在一起的！不管你做什么，都无法掩饰对她的愧疚感，无法摆脱对她的依恋…… ⑪三天后妈妈出院，我把她抱到了车上。 ⑫2008年，妈妈患上结肠癌，做了切除手术。从此，我长期和妈妈住在一起，也就经常抱一抱妈妈：抱着她上车下车，四处求医；抱着她出门进门到院子里晒晒太阳。 ⑬2012年冬，妈妈的癌症复发，转移到了肝肾。在妈妈的最后时刻，我们全家和族亲都聚拢在妈妈房间，我最后一次把妈妈抱在怀里。我好像是在呻吟：“没办法了，真的没办法了！妈妈呀！”我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上。 ⑭妈妈是在我的怀里“走”的，“走”，可能对她是苦痛的解脱，对我，则像是大山倒在了心口，至今都感觉疼痛…… 8．相同的词语在不同的情形下刻画的心理不尽相同，文章中母亲和“我”都有过“颤抖”行为，依据文章内容，请你分别说出两人“颤抖”的原因。 （1）妈妈的身体在颤抖，眼睛紧紧地闭着。 （2）看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖。 9．请从修辞手法角度对第⑬段中划线句子作简要赏析。 我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上。 10．选文第⑧段运用插叙，有什么作用？ 11．结合全文，分析标题“把妈妈抱在怀里”的作用。 【答案】 8．妈妈的“颤抖”一方面是因为发高烧带来身体疼痛，一方面是因为我抱着母亲，母亲感动。而“我”颤抖主要是因为我第一次拥抱母亲，看到母亲苍老的颜容而内心疼痛、内疚和哀伤。 9．这句话运用比喻的手法，把泪比作流水，生动形象地写出了母亲离世时我内心的悲痛，抒发了对母亲无比的留念。 10．写出我从小到大受到家人特别关爱的原因，同时，也刻画出母亲为了抚育我们成长，吃尽苦头，为下文写“我”一直未关注母亲而内疚做铺垫。 11．交代文章主要叙事内容，吸引读者的阅读兴趣；抒发对母亲的赞颂和留恋；呼吁人们珍惜亲情，珍惜拥有。 【导语】文章《把妈妈抱在怀里》通过细腻的情感描写和生动的细节刻画，表现了母子之间深厚的情感和对母亲无尽的怀念与愧疚。故事从日常护理与最后的离别入手，以“抱”贯穿整个叙事，象征着亲情的温暖与依恋。插叙手法的运用补充了背景，增强了人物形象的立体感。全篇感情真挚，文字简朴而富有感染力，让读者体会到母爱的伟大与失去亲人的痛彻心扉。 8．本题考查内容理解。 第③段“妈妈的身体在颤抖”，妈妈患上严重感冒，半夜发烧接近 39℃。高烧会导致身体不适，引起发冷、疼痛等症状，这是身体本能的反应，所以身体的颤抖一方面是发高烧带来的身体疼痛所致。在生病脆弱的时候，被儿子抱在怀里，内心可能涌起复杂的情感，有感动，也可能有对自己身体状况的担忧等情绪交织在一起。 第⑤段“看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖”，“那是我第一次紧紧地抱着妈妈”，这种与母亲如此亲密的接触在以往可能很少有，第一次看到母亲苍老的脸，直观地感受到母亲的衰老，这种视觉冲击带来极大的心理震撼。想到母亲生养七个孩子的艰辛，为了把孩子们拉扯大，操碎了心，受尽累，吃尽苦，用自己的生命换孩子们的命。回忆起母亲背着自己下地干活、抱着自己烧火做饭以及满街呼喊自己乳名的情景，“我”在百感交集中充满了自责、愧疚。同时，看到母亲生病衰老的样子，也为母亲的现状感到哀伤。 9．本题考查句子赏析。 第⑬段“我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上”，这句话运用了比喻的修辞手法。本体是“我的泪”，喻体是“流水”。把泪比作流水，生动形象地表现出“我”在母亲最后时刻内心的悲痛之强烈。泪水如流水般不停落下，既体现出“我”情感的汹涌澎湃，又暗示了“我”对母亲的不舍和眷恋是如此深厚。同时，通过这样的比喻，读者能够更加直观地感受到“我”在母亲即将离世时那种难以抑制的悲痛之情，增强了句子的感染力，进一步抒发了“我”对母亲无比的留念。 10．本题考查记叙顺序。 第⑧段中，“妈妈生养了七个孩子，我是唯一的男孩儿，生我那年妈妈已经38岁。妈妈曾经告诉我：‘你是你奶奶一个头一个头磕出来的，是‘千顷地一棵苗’啊！’所以我从小到大都受到全家人的特殊关照和保护”，这段插叙补充了家庭背景信息，解释了“我”为什么从小到大会受到全家人特殊关照和保护的原因。这一信息丰富了文章的内容，让读者对“我”在家庭中的地位以及家庭的状况有了更深入的了解。 通过妈妈生“我”时的年龄以及奶奶为“我”磕头的情节，暗示了妈妈在生育“我”时面临的不易。再联系后文提到妈妈为了把孩子们拉扯大，操碎了心，受尽了累，吃尽了苦，可以看出妈妈为了抚育子女成长付出了巨大的代价，进一步塑造了妈妈坚韧、伟大的母亲形象。 从结构上看，这段插叙为下文的情感抒发做了铺垫。因为“我”从小受到特殊关照，而妈妈为了养育子女如此辛苦，但是“我”之前可能并没有充分关注到妈妈的付出，当看到妈妈生病衰老的样子时，“我”内心才会充满内疚。这种内疚感是文章情感的重要组成部分，插叙在这里起到了很好的铺垫作用，使得文章情节的发展更加自然流畅，情感的表达更加水到渠成。 11．本题考查标题作用。 标题“把妈妈抱在怀里”直接点明了文章围绕“我”抱妈妈这一核心事件展开叙述。第②段“我明白她的意思，赶紧站起身，一条腿斜跨病床边，将妈妈抱在了怀里”，这里明确出现了把妈妈抱在怀里的具体场景，开启了后续一系列与抱妈妈相关的情节。第⑪段“三天后妈妈出院，我把她抱到了车上”，以及第⑫段“从此，我长期和妈妈住在一起，也就经常抱一抱妈妈：抱着她上车下车，四处求医；抱着她出门进门到院子里晒晒太阳”，还有第⑬段“在妈妈的最后时刻，我最后一次把妈妈抱在怀里”，这些内容都紧扣标题，充分体现了标题对文章主要叙事内容的高度概括。   “把妈妈抱在怀里”这个动作本身具有很强的情感张力和画面感。它让人不禁好奇为什么要把妈妈抱在怀里，抱妈妈的过程中发生了什么故事，从而激发读者的好奇心。 文章通过“把妈妈抱在怀里”这一行为，表达了“我”对妈妈深深的爱和眷恋。第⑤段“那是我第一次紧紧地抱着妈妈。看着妈妈已经苍老的脸，我的心开始颤抖”，这里通过抱妈妈的场景，抒发了“我”对妈妈苍老容颜的心疼和对时光流逝的感慨，体现了对妈妈的赞颂和留恋。第⑬段“在妈妈的最后时刻，我们全家和族亲都聚拢在妈妈房间，我最后一次把妈妈抱在怀里。我好像是在呻吟：‘没办法了，真的没办法了！妈妈呀！’我的泪流水一般落在了妈妈的脸颊上、头发上”，在妈妈生命的最后时刻，“我”把妈妈抱在怀里，泪水落下，强烈地表达了对妈妈的不舍和留恋之情。   “把妈妈抱在怀里”这个标题不仅仅是一个动作的描述，更是一种情感的呼吁。它提醒人们珍惜与亲人在一起的时光，关爱家人。第⑩段“古往今来赞美母亲的文字很多。然而，当你紧紧地靠近母亲，感受她身体的颤抖，摸着她的热泪，你才会真真切切地感到，自己的生命是和她融合在一起的！不管你做什么，都无法掩饰对她的愧疚感，无法摆脱对她的依恋……”这段内容通过对抱妈妈这一行为的感悟，呼吁人们珍惜亲情，不要等到失去才懂得珍惜。 （23-24七年级上·河南郑州·期末） 阅读下面文章，完成各题 离快乐最近的地方 马汉琴 ①一个春日，我与母亲边走边聊。 ②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。 ③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。 ④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。 ⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。 ⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。 ⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。 ⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。 ⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。 ⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。 ⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。 ⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。 ⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。 12．文中的母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？ 13．批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。 14．文中大部分内容都在写母亲，唯有第⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你的看法。 15．作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。 【答案】 12．①摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜。②种花为村里孩童增加乐趣。③做女工给村里娃娃带来快乐。④赶庙会分享庙会的热闹。 13．示例：批注①“白云悠悠……花”句。此句运用比喻修辞，把阳光投射在人们发间的情景比喻成穿着舞裙的花，写出来环境的和谐美好，表现母亲助人为乐的品质。或与大家和谐相处的快乐。批注②“似乎……无穷的快乐”句。此句在结构上不仅总结本段的内容，还再次点明母亲的快乐，照应结尾句“生活是离快乐最近的地方”，使文章结构更加严谨。 14．示例：不多余。本段写父亲听母亲讲述庙会热闹时的动作、神态，轻轻的动作，喜滋滋的面容，表现了父亲内心的快乐，侧面烘托母亲的兴奋快乐。或：写出来父亲对母亲的支持，对母亲的爱，侧面烘托母亲的快乐。 15．示例：文中写了母亲的生活，在平凡中发现美好，在贫困中创造美好，用快乐经营生活。说明乐观对待身边的人和事，用心过好生活，才是快乐的人生。上学虽然起早贪黑，但是每天学到心得知识，我又成长一步，离目标更近，内心是快乐的。快乐就在每天的三餐中，课堂中，作业中，父母老师的叮咛中。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生活化的叙述，刻画了一个勤劳、乐观、热爱生活的母亲形象。文章以母亲的日常生活为主线，从种花、做菜、缝衣、育儿等多个方面展现了母亲的快乐和满足。文中采用对比和回忆的手法，将儿时记忆与现实生活交织，增强了叙事的层次感和感染力。最后，作者通过母亲的故事，点明了“生活才是离快乐最近的地方”的主题，给读者以温暖和启迪。 12．本题考查内容理解。 根据第②段中的“再看，原是采摘香椿嫩叶”和后段中的“这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜”可得：摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜。 根据第⑥段中的“栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的”可得：种花为村里孩童增加乐趣。 根据第⑧段中的“白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”可得：做女工给村里娃娃带来快乐。 根据第⑨段中的“母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容”可得：赶庙会分享庙会的热闹。 13．本题考查语句赏析。从指定语段中任选两句，从内容、写法、结构、语言等角度，结合语境加以赏析即可。 示例一：“许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接”运用细节描写，生动细致的描写了大家围坐在我家门里的树下，和母亲学习女工的情景。既表现了母亲助人为乐的品质，也烘托了和谐温馨的氛围。 示例二：“不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮”照应了前段中的“我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶”，引出“给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”，使文章结构严谨。 14．本题考查语段作用。 本段中的“每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容”是对父亲的动作和神态描写。“映出的总是喜滋滋的面容”表现了父亲在听母亲说庙会的热闹场景时的快乐。联系本段中的“每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果”可知，此处写父亲，从侧面烘托了母亲赶庙会回来后的兴奋快乐。从对父亲的描写里，可以看出他对母亲去赶庙会的大力支持，表现了他对母亲的爱。 15．本题考查阅读启示。 读文可知，本文主要写作母亲摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜，母亲种花为村里孩童增加乐趣，母亲做女工给村里娃娃带来快乐，母亲赶庙会分享庙会的热闹等四件事，联系第⑩段中的“其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比”可知，母亲的生活平凡而艰苦，便母亲却总是能从平凡的生活中发现快乐，并用自己的快乐给周围的人以影响。母亲的生活态度启示我们，要保持乐观积极的人生态度，用快乐经营自己的生活，这样才能收获快乐的人生。联系生活实际可知，学习虽然很苦，但在学习过程中，我们可以感受到自己学识的增长，可以逐渐接近自己的人生目标。生活虽然平凡，但却父母的关爱，老师的教育，好友的陪伴，这些都是快乐的源泉。 （23-24七年级上·河南新乡·期末） 阅读短文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨、穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡。顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。像调皮可爱的小精灵，真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母来摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客人了才拿出来招待，我们也能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子，像一个个圆润的金黄灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴，同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞似的逃离橘林，心怦怦乱跳，掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现，他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 16．文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？ 17．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 18．怎样理解第⑧段画线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 19．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的两项是（  ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子，像一个个圆润的金黄灯笼”运用比喻的修辞手法，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树金黄橘子时的喜悦心情。 E．第②段中“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”，此句中的叠词虽形象地写出了花蕊多而密集的特点，但是语言有点啰唆而拖沓了。 【答案】 16．（1）标题运用象征手法，橘子花象征着父亲的教导和人生的信念，寓意深刻。 （2）标题揭示了文章的主旨，表达了对父亲的怀念和对人生的感悟。 （3）标题富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 17．内容：第①②段运用了倒叙手法，交待发现橘林的过程，自然引出下文；结构上：引出下文并设置悬念。 18．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我，但父亲的教导和人生的信念却一直激励着“我”前行，使“我”的生命充满芬芳，抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 19．BE 【导语】这篇文章通过描绘橘子花的美丽以及作者童年的橘林记忆，展现了作者对故乡、亲情和童年纯真时光的深深怀念。文章以清新的语言、细腻的描写，将橘子花的芳香与童年的温馨紧密结合。通过叙述父亲对孩子的教诲和对橘子树的期待，表达了对亲情和朴实家风的颂扬。结尾呼应标题，以“开在心里的橘子花”作结，象征父辈的智慧和爱如橘子花般在心中久远芬芳，情感真挚而深沉。 16．本题考查分析标题作用。 依据②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。像调皮可爱的小精灵，真香啊”，⑥段“‘是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。’我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’”可知，作者表面上写橘子花散发的清幽的香味和绽放的美丽姿态，实际上作者是通过这一事物引出父亲对自己的人生教导，这些教导具有象征意义，像橘子花的香味一样，滋养着作者的内心，虽然淡然而持久，却深深地影响了作者的人生。据此，可以概括为：标题运用象征手法，橘子花象征着父亲的教导和人生的信念，寓意深刻。 依据⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，这段文字交代了父亲已经逝去的事实，即表达了作者对父亲的怀念和感激之情，又通过橘子花这一象征，表达了父亲对作者人生的深远影响和教导，以及这些教导如何在作者心中留下深刻的印象，暗示了文章的主旨。 依据标题中“开在心里的橘子花”可知，本标题中的橘子花是运用了象征的写法，橘子花不仅仅是一种美好的事物，更是作者内心深处的感受和记忆的寄托。这种表达方式新颖独特，能够吸引读者想要了解作者心中的“橘子花”究竟是什么，从而激发阅读兴趣。 17．本题考查文章语段的作用。语段的作用需从内容和结构上两个方面来分析。 从内容上来看：依据①至②段内容可知，这两段文字描绘了作者在周日的清晨穿上运动装前往郊外的南山，被一股淡淡的清香吸引，最终发现是一片翠绿的橘林，以及橘子花的美景和香气。依据③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”可知，前两段文字是写眼前的景象，而这一段文字是作者回忆小时候与橘子有关的事情。所以，这是使用倒叙的写法，交代了“我”无意在前往郊外的南山的路上发现了一片橘子林的过程，自然引出下文； 从结构上来看：依据②段中“花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，这是通过对橘子花清香的细致描绘，自然而然引出下文关于橘子林和父亲往事的回忆，从而引起了读者的阅读兴趣。 18．本题考查理解句子含义。 依据⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，作者心目中想象每年自家老屋后面的橘子花一定绽放。这里的橘子花并不仅代表现实中的橘子花，还代表着父亲曾经对“我”的教导，提醒我要做一个堂堂正正的人，它一直留在我的心中影响着我，激励着我，使“我”的生命充满美好的回忆，从而表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。 19．本题考查理解辨析选文内容。 B.依据③段中“这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容，‘看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！’他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”可知，这是作者描述了当父亲看着满树的橘花，脸上露出笑容，并说出“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”这句阿胡，接着他仿佛已经看见了金黄的橘子缀满枝头的景象。这种描述方式是通过想象来展现未来橘子的丰收的美好景象，而不是直接描述当前的实际状况。所以，“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了想象的手法，并非使用了比喻的修辞； E.依据②段中“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”可知，句中的“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”是使用叠词的形式，不仅生动形象地描绘了橘子花蕊的形态和生长状态，花蕊多而密集的特点，而且表达出作者对橘子花的喜爱之情，增强了语言的节奏感和韵律感。所以，并不啰唆拖沓； 故选B和E。 20．（23-24七年级上·山西临汾·期末） 请阅读下面的选文，完成小题。 半个父亲在疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分明，一顶光头，佛光普照，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。 ③小时候，我诨号葛维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。 ④原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。 ⑤父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自已。 ⑥我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。 ⑦做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。 ⑧前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。 ⑨家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 （选自《读者》） 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《半个父亲在疼》。 (1)初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学们提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 同学们在研读文章的标题“半个父亲在疼”时出现分歧，有同学认为这个标题非常好，有同学则对此持不同意见，对这两种观点你怎么看，并写出理由。 (2)精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆语言生动幽默，欢乐中透着苦涩。 ◆巧用伏笔照应，构思精巧，写法细腻。 ◆父亲的形象立体多元，直击人心。 【答案】 (1)示例：我认为这个标题欠妥，首先乍读题目，“半个”父亲，会给人莫名其妙之感。另外此标题只概括了文章的一部分内容，过于直白，缺乏含蓄之美。 (2)示例：父亲的形象立体多元，直击人心。严厉暴躁的躯壳里住着一个慈爱温柔的父亲。他严厉暴躁：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我”摁在地上打一顿，其暴躁可见一斑；他严慈相济：父亲为“我”敷伤口时，他有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；他坚强乐观：用火红的铜钱烫癣时，父亲却满面春风地对“我”说“一点也不疼”。文中的父亲形象，鲜活饱满，父子情深令人心动。 【详解】 （1）本题考查理解文章标题。解答此题要表明自己的观点并说明理由即可。 示例：我认为原标题非常好：初读文题“半个父亲在疼”，读者不理解为什么是“半个父亲在疼”，设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章写父亲为“我”敷药，“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；父亲烫癣，父亲的一半疼痛，“我”愿默默领受；父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼，父亲有一半是“我”，“我”有一半是父亲；结尾句“我和父亲，互换了三十年”，体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，“我”能体会到父亲疼痛、不容易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也的疼痛，也想帮“我”分担部分疼能体会到“我”痛；可见文题“半个父亲在疼”含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。 （2）本题考查赏析文本。 语言生动幽默，欢乐中透着苦涩：结合第②段“但年轻时，他棱角分明，一顶光头，佛光普照，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他”可知，作者用生动幽默的语言写出了父亲年轻时的印象；结合第③段“小时候，我诨号葛维搅。‘维’是辈分，‘搅’是捣蛋，我的调皮‘有口皆碑’，基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的”“我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳”可知，作者运用生动幽默的语言写出了“我”的调皮与父亲的严厉，“我”被铁钩钩伤的情态，在欢乐中透出一股特殊年月的苦涩。 巧用伏笔照应，构思精巧，写法细腻：第④段“当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受”与第⑥段“当我疼时，父亲也在痛。我的半疼痛，一直由父亲默默领受”照应；前后照应，使文章结构严谨，行文顺畅；第③段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害，父亲为“我”心疼；第⑤段写父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”很心疼父亲；体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，都想替对方分担一半的疼痛，突出文章中心。 父亲的形象立体多元，直击人心：结合第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲摁在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”摁在地上打，可见父亲是严厉（暴躁）的；结合第③段“父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印”，“父亲捉住我，把我摁到地上，揽把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上，我不经意间看见他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害”可知，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得还厉害，可见父亲是关爱孩子的；根据第⑤段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，哨噬得我心如刀绞”，“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自已”可知，父亲用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼，可见父亲是坚强的。 （23-24七年级下·四川泸州·期末） 阅读下列材料，按照要求完成下面小题。 一包稗子 ①我从师专毕业后，一直在教初中。教过的学生有两千多，因此每年教师节总有学生来看望我，或寄点礼物表达一下他们的心意。 ②想不到，今年教师节，我却收到一个大大的包裹，上面没留邮寄者的姓名和地址，从邮戳上判断，它来自新疆。打开包裹，一下让我目瞪口呆：里面是一包稗子。在农村生活过的人都知道，稗子是种讨厌的植物，它在田里，生长得比谷子快得多，如果不除掉它，必然会抢占谷子的营养，抢去谷子的阳光和水分，因此农民不得不“薅秧”，其实就是除掉稗子。所以，稗子不是什么好礼物。 ③那一瞬间，我的血向上涌，心里堵得慌。想不到辛辛苦苦二十多年，居然得到的是这样的回报，于是我在班级群里发布消息，一定要查出这个人来。 ④网上的消息相当快捷，通过我的学生们查证，在新疆的只有一个学生，他叫吴海浪，是八七级的。那时，我刚刚从师专毕业，分在凉水中学教初一的语文，他就是那届的学生。我记起来了，三角眼，尖脑壳，细麻腰，一看就挺精灵。可他读书不专心，全用在歪点子上。比如给同学的书包中装只癞蛤蟆，在女生寝室前放蛇皮，反正调皮至极。有一次我在课堂上讲，同学们，不要做稗子，要做谷子。当然大家明白我指的稗子是谁，都拿眼睛朝吴海浪看，这个从来没有红过脸的孩子，终于低下了头。 ⑤二十多年了，关于稗子的记忆早忘了，想不到今天收到了一包稗子，我内心感慨万千。稗子一定是他寄的，因为只有他在新疆。 ⑥我再把那个包裹拿出来左看右看，还是不得要领。最后干脆倒出稗子，秘密出现了。里面还有一封信，信封上写着：马卫老师收。下面落款是：学生吴海浪。我急忙打开信，读后潸然泪下，感动不已。 ⑦“马老师，我十分感谢你，你当年用稗子喻我，让我幡然醒悟。当兵后，我考上了军校，成了军医。马老师，真的十分感谢您。不久前，我从一个同学那儿得知，您的喉咙得了病，哑了声，我着急，查了好多书，才从《医类汇编》中查到，在我们新疆，有种红稗子泡酒喝，医治失声很有效。我特意寄来一包，您试试，行的话，我以后再给您寄。” ⑧稗子，也有它的作用啊，当年为什么要讨厌稗子呢？听说现在还有人专种稗子酿酒，比高粱酒还好喝。 ⑨一包红稗子，让我重新认识了生活。 （选自《小小说选刊》 2023年10月19日 ，有删改，作者马卫） 21．阅读全文，根据提示将表格补充完整，梳理文章情节。 故事情节 作者心情 收到来自新疆的稗子 ① ② 感慨 阅读包裹里的信 ③ 22．选文第④段用了哪种记叙顺序？简要分析其作用。 23．文章最后一段写道：“一包红稗子，让我重新认识了生活。”结合课文内容，谈谈“我”认识到了什么。 【答案】 21．气愤、愤怒 回忆课堂讲稗子 感动 22．第（4）段用了插叙的手法。插入对稗子的回忆，推动故事情节发展，为下文写“我”因收到稗子而生气做铺垫。 23．我们应该少一些成见和偏见，减少刻板印象，多发现他人的闪光点。（贴合课文内容，围绕体现的方面，言之成理即可） 【解析】 21．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“收到来自新疆的稗子”可定位到文章第②段“我却收到一个大大的包裹，上面没留邮寄者的姓名和地址，从邮戳上判断，它来自新疆。打开包裹，一下让我目瞪口呆：里面是一包稗子”，再结合第③段“那一瞬间，我的血向上涌，心里堵得慌。想不到辛辛苦苦二十多年，居然得到的是这样的回报”可知作者心情为：气愤、愤怒； 第②空：已知题干信息“感慨”可定位到第⑤段“想不到今天收到了一包稗子，我内心感慨万千”，再结合第④段“有一次我在课堂上讲，同学们，不要做稗子，要做谷子。当然大家明白我指的稗子是谁，都拿眼睛朝吴海浪看，这个从来没有红过脸的孩子，终于低下了头”可概括情节为：回忆课堂讲稗子； 第③空：已知题干信息“回忆课堂讲稗子”可定位到文章第⑦段“马老师，我十分感谢你，你当年用稗子喻我……您试试，行的话，我以后再给您寄”，再结合第⑥段“我急忙打开信，读后潸然泪下，感动不已”可知作者的心情为：感动。 22．本题考查记叙顺序辨析及作用。 根据第④段“那时，我刚刚从师专毕业，分在凉水中学教初一的语文……有一次我在课堂上讲，同学们，不要做稗子，要做谷子……”可知，本段写了作者回忆之前从教时遇到的学生以及上课讲稗子的事件，属于插叙的记叙顺序。根据第⑤段“二十多年了，关于稗子的记忆早忘了，想不到今天收到了一包稗子，我内心感慨万千”可知，这部分内容补充交代了吴海浪的调皮行为以及“我”用稗子比喻他的具体事件，也为后文写“我”因收到稗子而感慨万千做铺垫。同时也和后文吴海浪寄稗子给“我”治病这一情节形成对比，凸显吴海浪的成长变化，使得故事发展更加合理，暗示文章主题。 23．本题考查文章主旨理解。 根据第②段“在农村生活过的人都知道，稗子是种讨厌的植物，它在田里，生长得比谷子快得多，如果不除掉它，必然会抢占谷子的营养，抢去谷子的阳光和水分”，第④段“我记起来了，三角眼，尖脑壳，细麻腰，一看就挺精灵……不要做稗子，要做谷子”，第⑧段“稗子，也有它的作用啊，当年为什么要讨厌稗子呢？听说现在还有人专种稗子酿酒，比高粱酒还好喝”可知，作者最初对稗子持有强烈的负面印象，认为它是一种讨厌的植物，只会抢占谷子的营养和阳光。这种成见导致作者在收到稗子作为礼物时，感到非常愤怒和不解。然而，随着故事的展开，作者了解到这包稗子背后隐藏的深意和吴海浪的良苦用心，从而意识到自己的成见是多么片面和狭隘。同样地，在对待学生吴海浪时，作者最初也因为他调皮捣蛋而对他有成见，认为他不是一个好学生。但吴海浪后来的成就和感恩之心，让作者意识到自己的偏见是多么错误。所以一包红稗子让作者认识到，对待身边的人和事应少一些成见和偏见，要减少刻板印象，他意识到，只要用心去发现，每个人的身上都有闪光点，每件事物都有其独特的价值。我们应该多发现他人的闪光点，以更加全面和包容的心态去面对生活。 （24-25七年级上·广东江门·期末） 阅读下面的文字，完成各题。 老人的春天 况永夫 ①窗外，鸟鸣叽叽喳喳，梦做得零零碎碎，老人又累又乏，决定还是醒来，到门口去坐坐。 ②找出他的代步轮椅车，朝门口的人行小路推去。老人患肺心病已多年，走不了几步路就喘得厉害。老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇。 ③阳光披拂，轰轰烈烈、铺天盖地向着老人翻涌。鹅黄，灿烂，和风与蓝天，在浓郁的花香里，在殷切的熙攘里。老人高兴了，微微仰起脸，脸庞也年轻了。然后，他像个小孩，摸摸头，把戴了一冬的棉线帽子摘了下来。 ④“爸，你怎么出来了？”身后，传来大惊小怪的埋怨。不用转身，老人就听出来了，是小儿子的声音。不容分说，他被扶着，再次坐到轮椅上。 ⑤“你怎么又穿这双破旧的棉鞋？”儿子半跪在他的轮椅前，有心疼，更多的是责备，“我前几天给你买的新鞋呢，还有二姐她们也都买了好多双，你怎么不穿，留着新的落灰、变旧，被老鼠咬？你看看这，都脏成什么样了，扔吧，你又不舍得，别人看了，会怎么说我们做子女的？” ⑥老人像个做错事的孩子，不敢对视儿子的眼睛，只偷偷掀动眼皮，瞅着局促的双脚，不自然地搓着，却又无处可藏。 ⑦“还有这衣襟子，我的天，爸……”儿子站起来，叉着腰，有点气急败坏，又有点无可奈何，实在不知道该说什么了，原地转了两圈，然后把腰弯到老人胸前，试图用手揩掉胸前衣襟上吃饭沾上的红芋泥、饭粘子。 ⑧“你……今天怎么来了，不是得上班吗？”老人依然把头低到胸前，看儿子的大手在眼前来回擦拭，想转移话题。 ⑨“有个朋友住院了，我去看一下，一会儿还得回单位……这样，爸，咱回屋去，路上不安全，还有风，别再吹感冒了。” ⑩一样的不由分说，又把老人往回推。 ⑪小区新房子的门前空地上，阳光朝着西北方向移动，前排的建筑阴影如一片阴云覆盖过来，光，所剩无几。 ⑫“爸，你坐着好好歇息，困了就回屋里睡觉，我跟饭店打过招呼了，每天专门有人给你送，你要按时吃，别吃甜的，买的牛奶也要记得喝，那个棉鞋，还有身上的破夹袄该扔的赶快扔了，你不舍得，下次来我们给你扔。爸，我走了，过两天再来看你，别到处乱跑，就在门口坐着，哪都别去……” ⑬老人望着车子绝尘而去，轻声叹了口气，低头重新擦拭衣服上的饭粘子。擦着擦着迷糊着了，头歪向一边，样子更老了、更老了。 ⑭老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷纷落在皖北相城各处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。 ⑮一个阳光灿烂的春日晌午，老人坐在轮椅上，逆着阳光睡着了，恍惚的影子缩在脚底，小小的一团。 24．请根据提示，完成对全文梗概的梳理。 25．阅读全文，说说文题《老人的春天》中“春天”到底是指什么？ 26．品味文中第⑭段中，加点词蕴含的情感。 老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷纷落在皖北相城各处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已。 27．读完全文，你如何评价“儿子”的言行？结合具体内容，简述你的观点和理由。 【答案】 24．A儿子善意埋怨老人，老人感到局促 B儿子开车离去 C老人孤独地睡着 25．表面含义是本文事件发生的时间是春天；深层含义是子女应多陪伴、关怀老人，使老人不再感到孤独。 26．“顶着”表现出老人对子女不在身边而产生的空虚感到十分无奈；“也只”“而已”强调了老人缺少陪伴的孤独状况。这几个词语表达了作者对老人孤单状况的关心、同情，呼吁子女多抽出时间陪陪老人。 27．由儿子给老人买新鞋、联系饭店送吃的、上班前看望老人等内容可见，儿子很孝顺；由儿子说的话让老人感到局促和老人独自叹气的内容可见，儿子还应进一步关注老人的心理感受，多抽出时间陪陪老人。 【解析】 24．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“找出他的代步轮椅车，朝门口的人行小路推去……老人推推停停，累了，就坐在上面歇歇”对应了：老人独自推车，出门散步； A空，结合第⑤段“‘你怎么又穿这双破旧的棉鞋？’儿子半跪在他的轮椅前，有心疼，更多的是责备，‘我前几天给你买的新鞋呢，还有二姐她们也都买了好多双，你怎么不穿，留着新的落灰、变旧，被老鼠咬的可是？你看看这，都脏成什么样了，扔吧，你又不舍得，别人看了，会怎么说我们做子女的？’”，第⑥段“老人像个做错事的孩子，不敢对视儿子的眼睛，只偷偷掀动眼皮，瞅着局促的双脚，不自然地搓着，却又无处可藏”等内容概括可得：儿子含有善意地埋怨老人，老人像个做错事的孩子感到局促不安； 第⑦段“儿子站起来，叉着腰，有点气急败坏，又有点无可奈何，实在不知道该说什么了，原地转了两圈，然后把腰弯到老人胸前，试图用手揩掉胸前衣襟上吃饭沾上的红芋泥、饭粘子”，第⑧段“‘你……今天怎么来了，不是得上班吗？’老人依然把头低到胸前，看儿子的大手在眼前来回擦拭，想转移话题”对应了：儿子擦拭饭粘子，老人转移话题； B空，结合第⑬段“老人望着车子绝尘而去，轻声叹了口气，低头重新擦拭衣服上的饭粘子。擦着擦着迷糊着了，头歪向一边，样子更老了、更老了”等内容概括可得：儿子开车离去，老人叹气不舍（扔旧衣服）； C空，结合第⑮段“一个阳光灿烂的春日响午，老人坐在轮椅上，逆着阳光睡着了，恍惚的影子缩在脚底，小小的一团”概括可得：老人坐在轮椅上，孤独地睡着。 25．本题考查标题含义。 结合选文第①段“窗外，鸟鸣叽叽喳喳，梦做得零零碎碎”及第③段“阳光披拂，轰轰烈烈、铺天盖地向着老人翻涌。鹅黄，灿烂，和风与蓝天，在浓郁的花香里，在殷切的熙攘里”等内容可知，标题中的“春天”表层意思指事情发生的季节为春天； 结合第⑧段“老人望着车子绝尘而去，轻声叹了口气，低头重新擦拭衣服上的饭粘子。擦着擦着迷糊着了，头歪向一边，样子更老了、更老了”及第④段“老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷落在皖北相城洛处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地所谓的原地也只是老两口彼此身劳而已”等内容可知，标题中的“春天”指独居老人渴望子女陪伴，渴望拥有家庭的温暖。子女应该多关心、陪伴老人，使老人不再感到孤独寂寞。 26．本题考查词句理解与赏析。 第⑭段“老人有六个子女，他们都在相应的时候，如蒲公英的种子，飘散着纷纷落在皖北相城各处，只剩下他和老伴，顶着突兀的空虚，固守原地——所谓的原地也只是老两口彼此身旁而已”，“顶着”可理解为承受着，“顶着”突兀的空虚将空虚化虚为实，形象地写出老两口只能独自承受孩子们不在身边的孤独寂寞；“也只”“而已”交代老人缺少亲人陪伴的无奈现状。加点词表达作者对老人的深切关心和同情，同时抒发了作者对子女应给予父母多些关心的强烈愿望。 27．本题考查人物形象。 结合第⑤段“‘你怎么又穿这双破旧的棉鞋？’儿子半跪在他的轮椅前，有心疼，更多的是责备，‘我前几天给你买的新鞋呢，还有二姐她们也都买了好多双，你怎么不穿，留着新的落灰、变旧，被老鼠咬的可是？你看看这，都脏成什么样了，扔吧，你又不舍得，别人看了，会怎么说我们做子女的’”，第⑨段“爸，咱回屋去，路上不安全，还有风，别再吹感冒了”，第⑫段“爸，你坐着好好歇息，困了就回屋里睡觉，我跟饭店打过招呼了，每天专门有人给你送，你要按时吃，别吃甜的，买的牛奶也要记得喝”等内容可知，儿子关心老人的穿着、饮食及健康，上班前特意来看老人，由此可见其十分孝顺；结合第④段“爸，你怎么出来了？”，第⑤“你怎么又穿这双破旧的棉鞋？”“我前几天给你买的新鞋呢，还有二姐她们也都买了好多双，你怎么不穿，留着新的落灰、变旧，被老鼠咬？你看看这，都脏成什么样了，扔吧，你又不舍得，别人看了，会怎么说我们做子女的？”第⑦“还有这衣襟子，我的天，爸……”等内容可知，儿子对老人不停地抱怨；由第⑥段“老人像个做错事的孩子，不敢对视儿子的眼睛，只偷偷掀动眼皮，瞅着局促的双脚，不自然地搓着，却又无处可藏”，第⑧段“老人依然把头低到胸前，看儿子的大手在眼前来回擦拭，想转移话题”等内容可知，儿子的抱怨令老人局促不安，所以我认为文中的儿子应多关心老人内心感受，多抽出时间陪伴自己的父母。 （23-24七年级上·黑龙江佳木斯·期末） 阅读《尘世小暖》，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了，最近刚调到我们楼区负责卫生。 ③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，在那金黄的落叶映衬下，她瘦弱的身影，显得执着而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。自那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼。 ④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，她的90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。” ⑤有一天临时加班，一直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋玉米面，等了半天终于等到你了。”她又说，“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的，烧稀饭可香了。” ⑥一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动。她没读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当作一种恩情，始终铭记。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑦此后，她不时从老家为我带来一些带着泥土和露水的蔬菜或又甜又脆的瓜果。为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。闲聊中，她得知我爱好写作，话语里更多了几分敬重。 ⑧隔了几天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她，正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑨就在我转身的那一刻，只觉得心绪迭起，万千奔涌。 ⑩那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，她一边拍一边轻轻地哼唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过，两人相视一笑。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景——我多么希望时光停留在这温馨的一刻。 28．阅读全文，简要概括“我”和老人之间相识交往的具体事件。 29．文章第④段中画线的句子采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 30．请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画波浪线的句子。 我抱着那半袋玉米面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 31．请结合文章内容，说说文中的“我”是个怎样的人。 32．如何理解题目“尘世小暖”？ 【答案】 28．①“我”撞了老人，老人反而关心“我”；②“我”给老人旧报纸，老人送“我”玉米面；③老人给“我”送蔬菜瓜果；④老人给“我”送烙馍并关心“我”。 29．插叙。补充交代了老人的家庭情况，使文章内容更加丰富，突出了老人的勤劳和坚强，为下文老人送“我”玉米面等情节做铺垫。 30．运用了比喻的修辞手法，将“我”抱着玉米面的心情比作抱着一颗沉甸甸的心，生动形象地写出了“我”被老人的行为所感动，心中充满了对老人的感激和敬意。 31．“我”是一个善良、有爱心、懂得感恩的人。“我”撞了老人后主动道歉，给老人旧报纸；老人送“我”东西时，“我”心怀感激，并以其他方式回报老人。 32．“尘世小暖”指在尘世中，人与人之间的温暖和关爱。文章通过描写“我”和老人之间的交往，展现了生活中平凡人的善良和友爱，表达了对这种温暖的赞美和珍惜之情。 【解析】 28．本题考查情节概括。 根据第②段“那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：‘姑娘，撞到你了吗？’”可概括情节为：“我”撞了老人，老人反而关心“我”； 根据第③段“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”“她感激得连声道谢。自那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼。”第⑤段“我今天从老家回来，给你背了半袋玉米面，等了半天终于等到你了”“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的，烧稀饭可香了”可概括情节为：“我”给老人旧报纸，老人送“我”玉米面； 根据第⑦段“此后，她不时从老家为我带来一些带着泥土和露水的蔬菜或又甜又脆的瓜果。为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼”可概括情节为：老人给“我”送蔬菜瓜果； 根据第⑧段“隔了几天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她，正要离去，老人关切地说：‘姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！’”可概括情节为：老人给“我”送烙馍并关心“我”。 29．本题考查记叙顺序及作用。 在现在这个时间顺序中，第④段画线句插入了她的家庭环境和继续工作原因，这是插叙的手法； 文章第④段交代了她的家庭环境及她在晚年还要劳作的原因：丈夫过世、独自抚养孩子，家庭环境比较困难，后来90岁老母亲生病，不得不在这个年龄继续工作；由“说起这些时老人却是一脸的平静，她说：‘在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了’”的内容可以看出老人面对自己的困境和艰难并没有埋怨，表现出他的乐观，知足，坚强；正是因为老人是如此乐观、知足，所以才会获得“我”一点善意后，想着回报，故这一段为下文给“我”玉米面让我感到是抱着一颗沉甸甸的心做铺垫；也流露出“我”对老人的敬佩之情。 30．本题考查赏析句子。 语句“我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心”，把“老人给‘我’的玉米面”比作“沉甸甸的心”，这里运用了比喻的修辞手法，结合第⑥段中“一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，我的心中涌起一股难言的感动……‘投之以桃，报之以李’的道理她说不上来，……并把它当做一种感恩。这让我感到羞赧……”的内容可知，比喻的修辞手法形象地将老人对“我”的关心表达的淋漓尽致，也写出了老人的知恩图报，同时也表达了“我”对老人的感谢和敬意。 31．本题考查人物形象分析。 结合第②段“她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉”可知，“我”这样一个坐办公室的职员，对待清洁工老人态度温和，当碰撞到对方的时候，主动想要道歉，表现出“我”的有礼貌； 结合第③段“我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：‘这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。’她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她，她见到我会主动微笑打招呼”可知，“我”主动整理旧报纸给老人，想要帮助老人，表现出“我”善良，有爱心； 结合第⑦段“为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼”可知，面对老人的礼物，“我”总是悄悄回礼，维护老人的自尊，表现出“我”的心思细腻，懂得感恩，懂得尊重他人。 32．本题考查标题含义理解。 “尘世小暖”是指在平凡、日常的尘世生活中，那些微小但温暖人心的瞬间或行为。这些瞬间可能并不起眼，却能让人感受到人与人之间真挚的关爱和温情。文章中，“我”与老人之间偶然相逢，了解了她的故事，让“我”感叹；后来老人给“我”送玉米面，让“我”羞赧；老人给我送来烙馍，让“我”感动。以上“我”与老人之间发生的种种事情，都是生活中的小小的暖心行为，这些看似微不足道的举动，却展现了人与人之间纯朴的友善和关爱。它通过对“我”与老人之间交往的细腻描写，展现了在尘世中人与人之间那份真挚而温暖的关爱和友情。同时，也表达了对这种情感的赞美和珍惜之情。 （23-24七年级上·新疆克拉玛依·期末） 阅读下文，完成下面小题。 温馨的意味 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！ ③于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ④如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。 ⑤小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑥如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。 ⑦上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑧如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑨下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了…… ⑩如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母亲用她的泪花告诉我，她完全明白她这一个儿子的想法。我的心使母亲的心温馨，母亲的泪花使我的心温馨…… ⑪温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子黑，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它…… （出自《文摘报》，有删减） 33．请细读全文，完成下列表格。 时间 情节 温馨的具体表现 小学二三年级 晚上接母亲 ① 小学四年级暑假 ② 母亲当时的微笑 上了中学 粉刷房子 ③ 下乡了 把积攒的钱给母亲 母亲的泪花 34．联系文章赏析划线句子。 于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 赏析： 35．结合文章内容，分析文中母亲的形象。 36．细读全文，说说对于作者来说，“温馨”意味着什么？ 【答案】 33． 那远远望见的母亲的古怪身影 母亲用狗尾草编小动物 温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在“我”心里。 34．赏析：运用拟人的修辞手法，将“温馨”比作“蕊”，生动形象地写出了作者对温馨记忆的珍视，以及在寂静中对温馨往事的回忆和追寻。 35．母亲是一个勤劳、坚强、慈爱、善良的人。她为了全家的生活去离家很远的工地上班，每天早出晚归，体现了她的勤劳和坚强；她为孩子们编小动物，脸上浮现出微笑，体现了她的慈爱；她为儿子的懂事而感动落泪，体现了她的善良。 36．对于作者来说，“温馨”意味着家人之间的关爱和温暖，是在寻常日子中不经意间闪现的感动和快乐，它虽转瞬即逝，但会在光阴和岁月中沉淀下来，成为人生中珍贵的回忆。 【解析】 33．本题考查内容理解概括。 一空，结合④段“如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了”可知，温馨的具体表现为：那远远望见的母亲的古怪身影。 二空，结合⑤段“小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑……”、⑥段“如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处”可知，小学四年级暑假的一天，“我”和同学采回狗尾草，母亲用其为弟弟妹妹们编出各种小动物，包括十二生肖以及大象、狮子、仙鹤和凤凰等，母亲脸上难得地浮现出微笑，那些狗尾草编的小动物插满了“我们”的破家，在“我”如今回想起来，母亲当时的微笑对“我”来说即是温馨。据此可知，情节为：母亲用狗尾草编小动物； 三空，结合⑧段“如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷……”可知，如今想来，在母亲和弟弟妹妹眼里的感动以及“我”心里的快乐，如同火苗与劈柴一般使家里充满温馨，那时虽还没生火屋子挺冷，但温馨重重。由此可知，温馨的具体表现为：温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在“我”心里。 34．本题考查词句理解赏析。 结合①段画线句“于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将“温馨”比作“蕊”，生动形象写出作者对温馨记忆的珍视及怀念之情。表达出作者对温馨的珍视以及对过往人生的深刻感悟。此句也为全文奠定了一种回忆、思索的情感基调。 35．本题考查人物形象。 结合②段“每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里”等内容可知，母亲为全家的生活去离家很远的工地上班，每天早出晚归，体现了她为家庭不辞辛劳地付出。 即使家庭贫困，她也努力工作，维持一家人的生活。在中学时，作者描述家里穷困，而母亲始终为家庭的生计奔波忙碌，展现了她的勤劳与坚韧。 结合⑤段“她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……”、⑨段“我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了”等内容可知，小学四年级暑假，母亲用狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。从这里可以看出母亲对孩子们的疼爱，她用自己的方式给孩子们带来快乐和温暖；作者下乡后探家，给母亲塞钱，母亲虽然嘴上没说什么，但眼泪却流了下来，这一细节体现了母亲对儿子的关爱和心疼，同时也反映出她内心的柔软。 据此可知，文中的母亲是一个勤劳能干、吃苦耐劳、坚强慈爱、内心善良的人。 36．本题考查内容理解。 结合⑪段“温馨，它不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子黑，偶一闪现，转瞬即逝，融解在寻常日子的交替中。它虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它……”可知，温馨并非刻意营造，它存在于寻常日子中，偶现又转瞬即逝，虽融于日子却未消亡，在光阴岁月里沉淀，等待人们不经意想起。由此可见，“温馨” 对于作者来说，是在寻常日子里家人之间的爱、温暖、感动、理解和付出，它不是刻意营造的，而是在生活的点滴中自然闪现，又在光阴岁月中沉淀，成为作者心中珍贵的回忆。 （23-24七年级上·山东烟台·期末） 向你的梦想鞠躬 刘继荣 ①我曾在暑期吉他班里，客串了半个月的老师。点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答“到”。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区的秧歌队或者公园的健身操行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。 ②少年们纤柔的手指灵活如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，动作僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。 ③起先，我还担心会有同学笑话她。可大家看上去都特别尊重她，包括那些学生的家长，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 ④5岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴，向来乖巧的孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的小公主，父亲答应，在她15岁时一定送她一架钢琴。她总怕父母忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到15岁时，她才终于明白，父母肩上的担子太沉了，老老小小一大家子，都靠他们的肩膀撑着呢。 ⑤15岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》。弟弟妹妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。 ⑥读书毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，“叮叮咚咚”地响起一些小小的快乐。 ⑦婚后，丈夫深爱善解人意的她，也为她的梦想动容。他轻轻对她说：“相信我，再过3年，我们一定会有钢琴的。”她摇摇头：“不，我们还是先买车吧。”丈夫是开出租车的，一直梦想能有辆自己的车。丈夫为她买了许多钢琴曲的磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。 ⑧儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来电话，说他的小女儿腿部得了病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个16岁的女孩腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。 ⑨日子在忙忙碌碌中过去。她的手开始莫名地痛，指关节已经僵硬变形。吃药、理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金为她买了一把吉他。他说：“妈，你先试试这个，活动活动手指，等以后，我给你买钢琴。” ⑩丈夫为她报了这个暑期班，于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” ⑪我转头【A】着我的学生——她正在专注地弹练习曲，每个音符都弹得很认真。 ⑫结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可彼时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上都沁出了汗。我心里默默地想：她的手，一定很痛吧。 ⑬同学们在台下轻轻为她伴唱：“你已归来，我忧愁消散，让我忘记，你已漂泊多年，让我深信，你爱我像从前，多年以前，多年以前……”我怔住了，我从未听过这样动人的合唱。 ⑭生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。我【B】着这个42岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。 ⑮一曲终了，所有的少年都起立，长时间热烈地鼓掌，大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我19岁的学生，深深地鞠了一躬…… （有删改） 37．“端详”的意思是仔细地看，侧重看清每一个细节；“凝视”的意思是聚精会神地看。结合以上词义，联系语境，文中【A】处填入合适的词语是 ，【B】处填入合适的词语是 。 38．下列第②段理解不正确的一项是（   ） A．将“她”与少年对比，突出“她”练习吉他时的笨拙。 B．描写“她”手的枯瘦粗糙，与下文“痉挛的手”呼应。 C．承接上文，具体描写“她”在一群少年中的与众不同。 D．由“她”练吉他笨拙的状态，引出“我”内心的担忧。 39．阅读第④一⑧段，根据提示，以时间为序梳理“她”的故事。 时间 “她”的故事 5岁时 为了想要的钢琴，她在父母面前大哭大闹。 15岁生日时 为了不让父母尴尬，① 。 读书毕业后 为了减轻父母负担，也为了攒钱买钢琴，她在火锅店忙碌工作。 结婚后 为了圆丈夫买车的梦想，② 。 儿子上小学时 ③ ， 。 40．阅读文章，解读文中的“她”。请分析结尾处“我”深深鞠躬的原因。 “她” 让“我”尊敬，因此“我”向她深深鞠躬。 “她”愿意成全家人的愿望，暂时放弃梦想让“我”尊敬，因此“我”向她深深鞠躬。 【答案】 37．凝视 端详 38．B 39．她用口琴代替钢琴吹奏《生日快乐》 她放弃买钢琴（她选择听音乐磁带） 为了救治舅舅女儿， 她将钢琴钱拿给花季少女做手术 40．示例：既懂得为梦想抗争，也懂得因现实暂时妥协；执着地热爱、享受着音乐，却不回避生活的责任；乐观地活着，什么都不抱怨。（言之有理即可） 【解析】 37．本题考查词语的运用。 端详：仔细地看，侧重看清每一个细节。 凝视：聚精会神地看。 A处：结合文章第⑪段“她正在专注地弹练习曲，每个音符都弹得很认真”可知，这里描写了“我”在全神贯注地看她弹琴，所以A处填“凝视”符合语境。 B处：结合文章第⑭段“她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉”可知，这里是对她的面部的细节进行描写，这是“我”仔细观察的结果，所以B处填“端详”符合语境。 38．本题考查文章内容的理解。 B.根据文章第②段“少年们纤柔的手指灵活如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，动作僵硬”可知，本句将少年们灵活的手与她的笨拙的手做了对比，突出了其动作的僵硬，为下文比赛时手部痉挛，弹奏吃力埋下伏笔。故“手的枯瘦粗糙，与下文‘痉挛的手’呼应”的说法错误； 故选B。 39．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空。根据题干“为了不让父母尴尬”提示，定位到第⑤段，结合“15岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了《生日快乐》”，可概括为：她用口琴代替钢琴吹奏《生日快乐》。 第二空。根据题干“结婚后”“为了圆丈夫买车的梦想”提示，可定位到文章第⑦段“她摇摇头：‘不，我们还是先买车吧。’丈夫是开出租车的，一直梦想能有辆自己的车。丈夫为她买了许多钢琴曲的磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐”，由此可知，为了让丈夫开上属于自己的车，她放弃了买钢琴的梦想，开始听丈夫买的磁带，可概括为：她放弃买钢琴；或：她选择听音乐磁带。 第三、四空。根据题干“儿子上小学时”提示，可定位到文章第⑧段“儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来电话，说他的小女儿腿部得了病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个16岁的女孩腿上”，由此可知，她终于可以实现梦想，买到梦寐以求的钢琴，可是为了救治舅舅家的女儿，她毫不犹豫地放弃了买钢琴。可概括为：为了救治舅舅女儿，她将钢琴钱拿给花季少女做手术。 40．本题考查人物形象的分析。 根据第④段“5岁那年，她爱上了小朋友家的钢琴”“父亲答应，在她15岁时一定送她一架钢琴。她总怕父母忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺”、第⑥段“读书毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键”可以看出她是一个家境普通的孩子，但她一直坚持着自己的音乐梦，为了自己的梦想付出了许多的努力。 根据第⑦段“她摇摇头：‘不，我们还是先买车吧。’丈夫是开出租车的，一直梦想能有辆自己的车。丈夫为她买了许多钢琴曲的磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐”可以看出她非常的善解人意，把丈夫买车的愿望放在首位；他从不放弃梦想，但也从未放下生活的重担，她是一位有毅力且有担当的人。 根据第⑧段“儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来电话，说他的小女儿腿部得了病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个16岁的女孩腿上”可知，在她终于可以实现梦想，买上钢琴的时候，为了救治舅舅家的小女儿，她毫不犹豫地暂时放弃了梦想，这可以看出她的无私。 根据第⑭段“她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人”可知，她对音乐的热爱与执着让“我”由心底生发敬意。 结合以上分析，简要概括她让“我”尊敬，“我”向她深深鞠躬的原因即可。 （23-24七年级上·河北承德·期末） 阅读下面的文字，回答各题。 永不贬值的财富 ①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影院来放了场电影，以示庆贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 ②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。 老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。母亲急忙把瞎眼婆婆请进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2毛钱1斤，我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。” ③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、风里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆的手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。 ④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 41．用简洁的语言概括选文的主要内容。 42．本文题目为《永不贬值的财富》，表面上看，“这笔财富”是指 实际上是指 43．第③段中“我和母亲瞬间都明白了”，他们明白了什么？ 44．联系上下文和你的生活经验，展开你的联想和想象，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子（字数不少于20字） 45．“永不贬值的财富”除了文中提到的内容外，你觉得生活中还有哪些属于永不贬值的财富？请再举两例。 【答案】 41．我考上大学，父老乡亲帮我筹学费，瞎婆婆到我家送钱。 42． 瞎婆婆给的两元钱或一元钱 取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富或让我在   人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 43．明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么变成一元钱的缘故或明白了小商贩欺骗瞎婆婆,说好是两元钱，而实际只给一元钱 44．略。(只要符合瞎婆婆的身份的描写的句子即可。) 45．友情、智慧、知识、高尚的人格等等 【解析】 41．本题考查情节的概括。 根据第①段“那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影院来放了场电影，以示庆贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱，帮我筹学费”可知，“我”以优异成绩考入大学，这在偏远山村是新鲜事，村里放电影庆贺，左邻右舍的乡亲们了解到“我”家经济困难，纷纷送钱来帮助“我”筹集学费。 根据第②段“那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：‘山子他娘在家吗？’母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆”“瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱”可知，瞎眼的老婆婆生活艰难，在被小贩欺骗的情况下，仍然摸索着来到“我”家，为“我”送上一元钱，希望能给“我”添着买书。综上可概括为：我考上大学，父老乡亲帮我筹学费，瞎婆婆到我家送钱。 42．本题考查内容的理解。 根据第②段“那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：‘山子他娘在家吗？’母亲听了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆”“瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的一元钱”可知，瞎眼的老婆婆摸索着来到“我”家，为“我”送上一元钱，希望能给“我”添着买书。从表面上看，“这笔财富”是指瞎婆婆给的“两元钱”； 结合第④段“因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人”可知，这一元钱所承载的瞎婆婆的善良、真诚、关爱以及这种品质对“我”产生的深远影响，成为了宝贵的精神财富，使“我”在面对现实社会中的人际关系时，有了正确的价值观念和行为准则，学会用真诚的爱心对待他人，这种精神财富是永恒且无价的。所以“这笔财富”更是指取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，是让“我”在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人的精神指引。 43．本题考查内容的理解。 根据第③段“怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、风里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇”可知，看到瞎婆婆拿出的一元钱，“我”和母亲明白了小商贩欺骗了瞎婆婆，说好两元钱的地瓜皮子，实际只给了瞎婆婆一元钱。 44．本题考查语言表达。 首先，需要明确外貌描写的目的是通过对人物的容貌、衣着、神情、姿态等方面的描绘，来塑造人物形象，展现人物的性格、身份、生活状况等。其次，结合文本内容，文中的瞎婆婆生活孤苦伶仃，以卖地瓜皮子为生，且年纪大又双目失明，所以外貌上应该是饱经沧桑、衣着破旧、身形瘦弱的形象。最后，在描写时要运用细节描写和适当的形容词等，使描写更加生动形象。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：她穿着一身打满补丁的旧衣裳，满头银丝凌乱地散着，脸上布满了深深的皱纹，一双眼睛虽然失明却仍透露出慈祥。 45．本题考查语言表达。 首先，需要理解“永不贬值的财富”在文中的含义：结合第④段“因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人”可知，“永不贬值的财富”指的是像瞎婆婆给予的包含着真诚的爱心、善良品质等精神层面的财富。其次，思考生活中具有类似性质的事物或品质，比如诚信、乐观、坚强、勇气、知识、亲情、友谊等。最后，选择其中两个例子，简要说明为什么它们属于永不贬值的财富。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：诚信是永不贬值的财富。在生活中，无论社会如何发展、时代怎样变迁，人与人之间的交往都需要以诚信为基石。一个讲诚信的人，能够获得他人的信任和尊重，在生活和工作中更容易取得成功；而且诚信的品质无论何时都能引导人们做出正确的选择和行动，促进社会的和谐与发展。 示例二：知识是永不贬值的财富。知识是人类智慧的结晶，它可以不断积累和传承。通过学习知识，我们能够提升自己的能力和素养，更好地理解世界和解决问题；无论时间如何流逝，知识都能为我们的生活和职业发展提供支持和指导，帮助我们实现自身价值，推动社会进步。 （23-24七年级上·河南郑州·期末） 阅读下面文本，完成下面小题。 爱如暖阳 ①我的母亲是个地地道道的农家妇女，出身贫寒，勤劳善良，贤淑聪明，总是用温暖的爱呵护着她的儿女。 ②那是一个寒冷的冬夜，身患重病的父亲离开了人世，还留下近千元的债务。当时我们一个五口之家，全靠母亲劳动一天挣1角8分钱维持生活，其艰难程度可想而知。为了还钱和交我的学费，母亲不得不白天到生产队劳动挣工分，晚上用父亲留下的渔网去河里捕鱼。 ③母亲来到河边第一次撒网捕鱼并不顺利，忙活了大半个晚上，网就是撒不开。但母亲没有气馁，又利用中午时间，在堂屋里练撒网。很快，她就能把网撒得很圆。有一天晚上，母亲照例去捕鱼，网一撒下去就觉得抖动得厉害。母亲感觉网住了条大鱼，全神贯注地将网收上岸。谁知那鱼力气特别大，在网里激烈地挣扎。母亲不顾一切地用双手按住摆动的大鱼，突然她感到手中的鱼身圆鼓鼓的、长长的，似乎是条大蛇。惊吓之下，母亲触电般地松开了手，不顾一切地拖着网往家跑。 ④母亲虽然被吓得瑟瑟发抖，但为了生计，她还是极小心地将网拖至家门口，用一个大木盆底朝天将网罩住。第二天早上，母亲才壮着胆子将盆打开。仔细一看，原来是一条大鳗鱼。 ⑤天不亮，母亲就把捕来的鱼送到附近镇上菜市场卖掉。母亲就是这样日夜操劳，带领全家度过了那段艰难的时光。 ⑥高中毕业那年，我想去当兵，民兵营长说，报名体检需要先从我老家开来政审证明才行。父亲从河南逃荒要饭到赣中这个小山村落户，已近40年，从没见他回去过，老家的情况也不了解。而从报名到体检，中间只有10天时间，这么短时间要开来政审证明，几乎是不可能的事。眼看当兵无望，我难受得掉了眼泪。母亲却抚摸着我的头说：“崽呀，哭有什么用，得想办法。我找你叔去，侄子这么大的事，他不会不管的。” ⑦父亲临终前对我们说过，离家100多里的地方，有我一个亲叔叔。可是由于路途远，交通不便，联系很少。母亲不是不知道其中的艰难，可她一言不发，只是忙着找稻草、做草鞋。 ⑧第二天一大早，母亲只身一人去了叔叔家。接下来的那几天，我真正品尝到了魂不守舍、度日如年的滋味。几天后，当母亲手持一根枣树棍，一脸疲惫地回到家时，我叫了声“妈”，已是泪流满面了。母亲却很高兴地说：“崽，你叔亲口答应去老家办证明。” ⑨果然不到一个星期，叔叔就带着老家开的证明来到家里。一进门，叔叔便动情地对我说：“侄儿啊，为了你，你母亲仅靠一根棍子防身，走了那么远的路，我是被你母亲这个举动感动了。你可永远不能忘记你母亲的恩情呀！”叔叔说得热泪盈眶，我也哽咽得说不出话来，只是使劲点头。就这样，那年我如愿当上了兵。 ⑩到了部队，我便暗下决心，一定要干出点名堂来，不辜负母亲的期望。光阴荏苒，我由战士提干，继而又具备了家属随军条件。母亲很高兴，主动提出想来部队驻地看我。 ⑪来到部队家属院后，母亲每天烧烧饭，逗逗小孙子。晚上，一家人围在一起看电视，聊聊天，其乐融融。家庭的温暖幸福使我没有后顾之忧，全身心地投入工作，越干越有劲头。母亲在部队住了5个月后，却提出要回去，我怎么劝都不听。后来我才知道，母亲来部队是为了让我能在部队安心工作，减少对家乡的思念，节省探亲来回路费的开支。看到我工作生活都顺心，她也就放下了对我们小家庭的牵挂，安心地回老家了。母亲就是这样处处为我着想，默默关心着我。 ⑫在母爱的激励下，我在部队一直勤奋努力地工作。每当遇到困难和矛盾，我常常会想起母亲遇事时的坚韧智慧，总能想方设法解决。 ⑬如今，母亲离开我们已经30年了，但母亲的爱一直深藏于我心底，犹如春日暖阳，给予我温暖和力量。 （作者：韩强毛。选自《解放军报》2023年7月19日，有删改） 学校公众号将推送一组主题为“母爱至深”的文章，请你参与推送策划活动。 46．推送公众号需在后台程序输入主要内容，请根据文章补写下面的内容。 呵护女儿的事件 母亲的形象特点 白天挣工分① ② ③ 坚韧智慧 来部队驻地看“我”，让“我”安心工作 ④ 47．策划小组准备推送精彩语段的朗诵音频。你认为第③段画线句子中的加点字哪一个最具有表现力？重音应该在哪个词上？为什么？ 惊吓之下，母亲触电般地松开了手，不顾一切地拖着网往家跑。 48．选文第⑨段画线句表现了作者复杂的心理，请你结合文章内容，谈谈表现了作者怎样的情感？ 49．读完本文，也许你会联想到这些词语：坚韧、守护、母爱、成长、怀念、榜样……请结合文章内容，围绕其中两个词语谈谈你的感受。（80字左右） 【答案】 46．晚上捕鱼卖 吃苦耐劳/坚强勇敢 只身为“我” 政审的事奔波 关爱孩子 47．示例：“不顾一切”最有表现力，要重读。“不顾一切” 意思是什么都不考虑，什么都不顾，写出了母亲为了捕到鱼的奋不顾身，也突显了母亲坚韧的品质和对家庭深 厚的责任感。而“触电般”和“松开”更多是表现母亲的害怕。 48．示例：这里“哽咽”是为母亲“靠一根棍子防身，走了那么 远的路”而心疼，为母亲因为自己的事情奔波而愧疚；“只是使劲点头”是感恩最深沉的母爱，表明了作者今后一定会好好孝顺母亲，多陪伴母亲的决心。 49．例如：坚韧、怀念：女子本弱，为母则刚。本文中的母亲在苦难中支撑起整个家庭，敢于直面苦难，通过自己的努力让一家人度过了那段艰苦的岁月。我被文中的母亲所感动，在现实生活中，我们应体谅母亲的不易，应学会感恩母亲。 【解析】 46．本题考查梳理文章内容。 ①②空：结合第②段“当时我们一个五口之家，全靠母亲劳动一天挣1角8分钱维持生活，其艰难程度可想而知。为了还钱和交我的学费，母亲不得不白天到生产队劳动挣工分，晚上用父亲留下的渔网去河里捕鱼”可知①空应填：晚上捕鱼卖；母亲日夜不停地操劳，支撑着整个家，体现了母亲的吃苦耐劳和坚强勇敢，因此②空应填：吃苦耐劳或坚强勇敢； ③空：结合第⑧段“第二天一大早，母亲只身一人去了叔叔家。接下来的那几天，我真正品尝到了魂不守舍、度日如年的滋味。几天后，当母亲手持一根枣树棍，一脸疲惫地回到家”可概括为：只身为“我” 政审的事奔波； ④空：结合第⑪段“看到我工作生活都顺心，她也就放下了对我们小家庭的牵挂，安心地回老家了。母亲就是这样处处为我着想，默默关心着我”可知，母亲时刻关心着自己的孩子，为孩子着想，因此这里可填：关爱孩子。 47．本题考查朗读和赏析重点字词。作答时从备选加点字词中任选一处来分析即可。 如：“触电般”最有表现力，用来修饰“松开”，“触电般”要重读。这里把母亲受到的惊吓比作触电，夸张地写出了母亲内心的害怕，从而也更能表现母亲的坚韧和勇敢。而“松开”只是一般性的动作描写 48．本题考查理解分析句子。 结合第⑨段“侄儿啊，为了你，你母亲仅靠一根棍子防身，走了那么远的路，我是被你母亲这个举动感动了。你可永远不能忘记你母亲的恩情呀”“我也哽咽得说不出话来，只是使劲点头。就这样，那年我如愿当上了兵”可知，母亲为“我”劳累奔波，“我”心疼母亲，同时“我”也被母亲的行为所感动，因此“哽咽得说不出话来”，“只是使劲点头”通过动作描写，表明“我”非常认可叔叔说的话，也决心要好好努力，永远都不忘记母亲的恩情，表达了“我”对母亲深深的感激之情。 49．本题考查理解文章内容和拓展运用。作答时任选两个词语来谈感受即可。 例如：母爱、守护。本文的母亲通过自己的努力让子女顺利长大，为了让儿子顺利过政审，不惜长途拔涩，向人求助，自己默默承受一切，当儿子工作生活都顺心，她也就放下了对儿子小家庭的牵挂，安心地回老家。母亲就是这样处处为我自己的儿女着想，默默关心着儿女。由此我想到母亲在我们人生的成长中，充当着非常重要的角色，母爱是永恒的无私，执着的坚守，不管人生如何百味，命运何等苦涩，她总是全心全意、含辛茹苦、不打折扣地守护着我们。 （23-24七年级上·宁夏银川·期末） 阅读下列文字，完成下面小题。 教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，邻居老郭家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。 （选自《今晚报》有删改） 50．请用简洁的语言分别概述文中提到的两件事。 51．请从人物描写的角度，赏析第⑥段中的画线句子。 然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 52．联系全文，分析“教养就是一个人最好的名字”的含义。 53．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第①段写喜鹊“一口一口地啄食柿子”的情形，既写出了喜鹊的食美情态，又为老郭儿子的“急了”“不由分说”的出场方式埋下伏笔，极具生活情趣。 B．第④段描写的“轻轻敲门”“蹑手蹑脚”等细节动作，是女乘客良好教养的体现。 C．文章主要通过两件普通的见闻小事，突出有教养就是会教育孩子和叠被子。 D．文章综合运用多种表达方式，突出教养是一个人最好的标签的深刻主题。 54．相信你也是一个拥有良好教养的孩子，你做过哪些能体现一个人良好教养的事情呢？请试举一例，简要说明。 【答案】 50．①老郭拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他。②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起还认真整理床铺 51．动作描写，细致描写出她整理床铺的画面，表达作者对女人高尚素养的赞美。 52．示例：教养是一个人最好的标签；教养体现在一个人言行举止的时时处处 53．C 54．示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。 【解析】 50．本题考查内容理解概括。 结合①段“有一年，一夜秋风劲，邻居老郭家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：‘别这么独，让它吃！’”  、②段“接着，老郭对儿子说：‘人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐’”概括可得：老郭拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他； 结合④段“车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯”、⑥段“一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样”概括可得：一位女士上车后不影响旅客休息，晨起还认真整理床铺。 51．本题考查描写方法。 结合第⑥段画线句“然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那‘唰唰’的抻枕头的声音，听着真悦耳”中的“抻平”“抻舒展”可知，这句话运用动作描写，细致描写出她整理床铺枕头时的情形，表达作者对这位女士教养的赞美。 52．本题考查标题理解。 结合选文内容可知，选文描述老郭拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他，以及一位女士上车后不影响旅客休息，晨起还认真整理床铺两件事，并得出“教养就是一个人最好的名字”这一结论。因此标题可理解为：好的教养能够让一个人被其他人尊重，甚至敬佩。生活中对于那些有好的教养的人我们都会不自觉的露出微笑，表示自己的好感或赞赏。因为有这样的人社会才越来越好，教养能够让一个人被周围的人更快的接受。 53．本题考查内容理解辨析。 C.有误。文章主要通过两件普通的见闻小事，突出有教养就是尊重他人，不影响他人，是有文化和有品德的修养。 故选C。 54．本题考查主观表达。列举一例自己生活中能够体现出良好教养的事例即可。 示例：在公众场合我会尽量低声的讲话，会爱护周围的公物，会尽量帮助有需要的人等。 ( 53 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$