4.4世界的气候（第2课时）（教学设计）-【地理开讲啦】2024-2025学年七年级地理同步教学课件+教学设计（人教版2024）

人教版地理七年级（上）教学设计 授课时间： 课题 第四章第四节《世界的气候》 课型 新授课 主备人 备课时间 课时 第2课时 教法 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 课程标准 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征； 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 结合实例，说明气候对人们生产生活的影响。 学情分析 这部分知识基本是对前面内容的延伸，所以本课只是学生们对气候特征的进一步详细解读，让学生能够知道不同气候具有不同的气候特征以及分布区域，因为与前面学过的旧知密切相关，所以学生们学习的兴趣比较高，为进一步激发学生们的探究欲望，可以采用比较感兴趣的自主学习与合作探究的学习方式，就可以很好的完成本课的学习任务，也符合学生们的学习习惯。 素养目标 人地协调观：通过世界气候的分布，认识世界不同地区的气候分布情况，养成尊重生活、爱护自然的意识和习惯。 综合思维：通过对气温曲线与降水量柱状图的解读以及不同气候类型具有不同的气候特征分析，培养学生通过不同维度对地理事物的综合思维能力。 区域认知：通过掌握影响气候分布的影响因素，学生能初步认知不同区域的形态在地图中的表现形式。 地理实践力：通过气候与人类活动的关系学习，培养学生的实践力和认知力。 重点难点 重点：气候的影响因素。 难点：气温曲线和降水量柱状的解读。 教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 视频展示：《世界气候的分布》 生观赏视频。 激发兴趣，有利于对后面的内容展开学习。 自主学习 教师对学生进行新课学习引导 承转：本课是在上一节课的基础上开展学习，从内容上看，是对上一节课内容的延续，教师引导学生对教材进行自主学习，并展示学生自主学习时参考的自学提纲 首先教师展示自学提纲： 1.世界气候图中，热带气候有哪些？分布区域以及气候特征都分别是什么？ 2.世界气候图中，亚热带气候有哪些？分布区域以及气候特征都分别是什么？ 3.世界气候图中，温带气候有哪些？分布区域以及气候特征都分别是什么？ 4.世界气候图中，寒带气候有哪些？分布区域以及气候特征都分别是什么？ 5.世界气候图中，高原山地气候有哪些？分布区域以及气候特征都分别是什么？ 教师总结并点评这部分内容。 教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。 学生在教师的引导下，阅读教材第32-34页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。 在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动： 首先用红笔标注教材中的知识信息。 然后完成自学提纲的内容： 1.热带气候。 热带季风气候 热带草原气候 热带沙漠气候 热带雨林气候 ①热带雨林气候特征 全年高温多雨 分布：赤道附近 ②热带季风气候特征 全年高温分雨旱两季 分布：亚洲南部和东南部 ③热带草原气候特征 全年高温，分干湿两季 分布：热带雨林气候两侧 ④热带沙漠气候特征 全年高温少雨 分布：大致在南北回归线附近(20°-30°)内陆及大陆西岸 2.亚热带气候。 地中海气候 亚热带季风气候和湿润气候 ①地中海气候特征 夏季高温少雨，冬季温和多雨 分布;南北纬30°～40°的大陆西岸； （以地中海沿岸地区最为典型） ②亚热带季风气候和湿润气候特征 夏季高温多雨冬季温和少雨 分布：南北纬25-35。之间的大陆东岸 3. 温带气候。 温带大陆性气候 温带季风气候 温带海洋性气候 ①温带大陆性气候特征 冬冷夏热，降水少，集中在夏季 分布：中纬度的内陆地区 （亚洲分布最广） ②温带海洋性气候特征 全年温和湿润 分布：南北纬40°～60°的大陆西岸 （以欧洲西部最典型） ③温带季风气候特征 夏季高温多雨冬季寒冷干 分布：北纬35°～55°的大陆东岸 4.高原山地气候。 特征：冬冷夏凉，降水较少 分布：海拔较高的高原和山地 5.寒带气候 特征：终年严寒干燥 分布：极圈以内 同桌相互提问，评价自主学习情况。 学生自主学习能力有进一步的提高。 分层次自主学习，有利于学生对知识的理解和掌握。 培养学生识图用图的能力，以及自我深度探究能力。有利于学生对知识的理解和掌握。 学会从图中获得知识信息。 合作探究 在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。 引入：既然世界上不同气候分布在不同区域，应该受到各种因素的影响。 问题一：影响世界气候的因素有哪些？ 承转：这些气候因素在影响气候的表现各不相同。 问题二：纬度因素怎样影响气候。 承转：纬度因素在影响气候的表现各不相同。 问题三：海陆因素怎样影响气候的？。 承转：海陆气候因素在影响气候的表现各不相同。 问题四：地形因素怎样影响气候的？ 阅读教材，然后同小组的学生探究：举例说明气候与人们活动的关系。 教师检查学生们合作探究情况 学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的内容。 学生阅读教材，回答教师提出的问题一。 纬度位置 海陆位置 地形 学生阅读教材，完成教师提出的问题二 ①纬度越低，气温越高； 纬度越高，气温越低。 ②全年炎热多雨 全年寒冷少雨 学生在教师的引导下，完成问题三 距海远，降水少 距海近，降水多 学生在教师的引导下，完成问题四 迎风坡降水多 背风坡降水少 学生代表展示学习收获，相互点评、补充。 学生同组举例 对生活中衣食住行方面分析 与生产的关系 （对农业生产影响最为显著） 形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。 与生活相联系，提高认识，增强理解。 课堂总结 这节课学习了不同温度带的气候类型、特征与分布，以及影响气候的主要三个因素，与人们生产生活的关系。其中第一个问题是本课的重点和难点，同学们可以在课下多练习，更好的掌握所学知识。 能力检测 1检查学生对教材基本知识和概念的掌握情况 2教师展示能力检测试题，检查学生解决问题的能力 板书设计 课后反思 本课内容较多，需要学生们认识的知识点较多。关键是与前面学过的旧知联系密切，通过本节课的学习，大多数学生能够知道11种气候类型、特征以及分布，但个别学生对这个问题掌握的不太好，有的对气候类型识别存在障碍，所以在这方面要多练习，通过练习掌握所学知识，理解知识内涵。而影响气候的主要因素，学生掌握的还可以，尤其是气候对生产生活的影响，因为是学生们比较熟悉的生活现象，所以学习效果最好。 学科网（北京）股份有限公司 $$