7呼风唤雨的世纪教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《呼风唤雨的世纪》教学设计 一、教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学准备 课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。 四、教学过程 第一课时 1.创设情景，导入新课 师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？ 生：我能感觉到科学技术的神奇。 师：是的，科学技术的确给我们带来了很多的便利。那么，大家想不想知道，在一个世纪前，人们的生活是怎样的呢？今天，我们就来学习一篇课文，题目叫做《呼风唤雨的世纪》。（板书课题） 师：大家看到这个题目，有什么疑问或者想法吗？ 生：我想知道为什么说是“呼风唤雨的世纪”。 生：我想知道是谁在呼风唤雨。 …… 师：很好，大家的问题都很有价值。那么，我们就带着这些问题，一起来学习这篇课文。 2.简单介绍作者 路甬祥，浙江慈溪人，中国科学院院士，中国工程院院士，中国科学院前院长。他是一位在科技领域有着卓越贡献的科学家，也是这篇文章的作者。 3.初读课文，整体感知 （1）请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 （2）默读全文，思考课文主要讲了什么？ （3）汇报交流自读收获。 生：我知道了这篇课文主要讲了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 生：我找到了课文的中心句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” …… 4.学习生字词 （1）出示生字卡片，学生认读。 （2）指导书写，注意字的间架结构和笔顺。 （3）理解词语意思，可以通过查字典、联系上下文、联系生活实际等方法进行。 5.再读课文，理清脉络 （1）学生再次自由读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？ （2）汇报交流，理清课文脉络。 第一部分（第1自然段）：总写20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 第二部分（第2-4自然段）：具体阐述科学技术的发展使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 第三部分（第5自然段）：点明文章的主旨，科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 第二课时 1.复习旧知，导入新课 师：上节课我们学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文的生字词，并理清了课文的脉络。那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2.抓住重点，深悟课文 （1）直入中心，引导质疑 师：请大家齐读这句话：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”（学生齐读） 师：这句话是课文的中心句，也是课文的灵魂所在。那么，针对这句话，你们有什么问题想要问吗？ 生：我想知道为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 生：我想知道是谁在呼风唤雨？ 生：我想知道呼风唤雨具体体现在哪些方面？ …… 师：很好，大家的问题都很有针对性。那么，我们就带着这些问题，一起来学习课文的第二部分。 （2）细读第二自然段 师：请大家自由朗读第二自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ 生：这一自然段主要讲了是人类利用科学技术获得的发现和发明给人类的生活带来了很大的改观。 师：很好，那么请大家再读一读这一自然段，找出其中的设问句，并理解其含义。 生：设问句是：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这两个设问句强有力地说明了是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。 师：那么，请大家再读一读这一自然段，思考：“发现”和“发明”有什么区别？ 生：“发现”是指原本就存在那里，只是没有被人们知道；而“发明”是指原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。 师：很好，那么请大家再读一读这一自然段，思考并交流：20世纪有哪些发现和发明？ 生：20世纪的发现和发明有很多，比如X射线、空调、维生素、彩色胶片、青霉素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话等。 师：很好，那么请大家再想一想：这些发现和发明给人类的生活带来了哪些变化？ 生：这些发现和发明使人类的生活大大改观，比如空调可以调节室内的温度，让人们不再受酷暑和严寒的煎熬；移动电话可以让人们随时随地保持联系，方便了人们的沟通和交流。 （3）指导学生自学第三、四自然段 师：请大家自由朗读第三、四自然段，思考：这两个自然段主要讲了什么？ 生：这两个自然段主要讲了人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的对比。 师：很好，那么请大家再读一读这两个自然段，划出描述人类在上百万年的历史中的生活状态的语句，并思考：那时的人们过着怎样的生活？ 生：我划出的语句是：“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”从这句话中，我们可以看出那时的人们过着非常落后和艰苦的生活。 师：很好，那么请大家再想一想：20世纪的科学技术发展成就给人类的生活带来了哪些变化？请大家划出相关的语句，并交流体会。 生：我划出的语句是：“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”从这两句话中，我们可以看出20世纪的科学技术发展成就非常巨大，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。 生：我还划出的语句是：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”从这句话中，我们可以看出20世纪的科学技术发展成就不仅改变了人类的物质生活，还改变了人类的精神文化生活。 （4）学习第五自然段 师：请大家自由朗读第五自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ 生：这一自然段主要讲了科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 师：很好，那么请大家再读一读这一自然段，思考并交流：伯特兰·罗素的话是什么意思？你同意他的观点吗？为什么？ 生：伯特兰·罗素的话是：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”这句话的意思是科学是推动社会进步和发展的根本力量。我同意他的观点，因为从课文中的例子和我们所了解的知识都可以看出，科学的确给我们的生活带来了很大的变化。 3.畅谈感受，拓展延伸 （1）畅谈感受 师：学习了这篇课文，你有什么感受或者想法吗？请大家畅所欲言。 生：我觉得科学的力量真是太神奇了！它可以让我们实现很多以前想都不敢想的事情。 生：我认为我们应该好好学习科学，将来为祖国的科技事业做出贡献。 生：我觉得科学的发展也带来了一些问题，比如环境污染、生态破坏等。所以我们在发展科学的同时，也要注意保护环境。 …… （2）拓展延伸 师：请大家结合自己所了解的知识，想一想：21世纪科学技术还会有哪些新的发展？这些发展会给我们的生活带来哪些变化？请大家展开想象，写一篇小短文或者画一幅画来表达自己的想法。 （学生思考并交流自己的想法，然后进行写作或者绘画创作） 4.课堂总结 师：这节课我们学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。同时，我们也认识到了科学的重要性以及它对我们生活的影响。希望大家能够好好学习科学，将来为祖国的科技事业做出贡献！ 5.布置作业 （1）抄写本课生字词。 （2）熟读课文，背诵自己喜欢的部分。 （3）完成课后练习题。 （4）搜集关于21世纪科学技术发展的资料，准备下节课交流。 五、板书设计 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪（实现愿望） 人类↙↖科技→发现和发明 21世纪是一个改天换地的世纪（再创奇迹） 作业布置： 1. 有感情地朗读课文，再次感受20世纪的科技成就。 2. 回家把课文读给长辈们听，请他们说说科技发展带来的生活变化，并写下来。 通过这样的教学设计，可以帮助学生深入理解课文内容，感受20世纪科学技术的巨大变化，同时培养学生的阅读能力和科学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$