第五单元（复习课件）-2024-2025学年四年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

统编版 四年级 上册 五 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第五单元·单元复习 ☆ 了解作者是怎样把事情写清楚的 ❶《麻雀》按照事情发展的顺序，写老麻雀在凶猛的猎狗面前，舍身拯救小麻雀的故事，歌颂了爱的无私伟大。作者通过把看到的、听到的、想到的都写下来，从而把事情发展过程中的重要内容写清楚。 ❷《爬天都峰》按照爬山前、爬山中和爬到峰顶后的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程写得很清楚，揭示了要树立战胜困难的勇气和信心，以及要善于向他人学习、从别人身上汲取力量的主题。 ❸《交流平台与初试身手》结合自己的阅读体验、梳理总结把事情写清楚的方法：按照一定的顺序写作，把看到的、听到的、想到的都写下来，抓住怎么想、怎么说、怎么做，用上表示动作的词语把事情的主要方面写清楚，同时能发挥想象把图片的内容说清楚。 ❹《习作例文》进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 ❺《习作》能按照一定的顺序把一件事写清楚。 单元考点 第五单元 基础知识 -02- 易读错的字音 嗅觉（xiù√ chòu ） 无奈（nài√ lài） 巢穴（cáo cháo√） 拯救（zhěng√ chéng） 嘶哑（sī√ shī） 掩护（yān yǎn√） 庞大（páng√ lóng） 铁链（liàn√ niàn） 颤抖（chàn√ zhàn） 鲫鱼（jí jì√） 纪念（liàn niàn√） 攀登（pān√ fán） 猴子（hóu√ hòu） 笑呵呵（hē√ kě） 齿：下半部分里面是“人”,不是“人”。 搏：左边是提手旁,右边有两点。 庞：里面是“龙”,不要少写撇。 颤：左下角“旦”的最后一笔横变提。 攀：上半部分两个“木”的捺都变为点。 念：上边是“今”,下边是“心”。 辫：中间是“纟”,注意不要写错。 易写错的字 猴：右边是（侯），不要写成“候”。 辫：中间是（纟），不要写成“讠”。 嗅：右下部是（犬），不要少写一点。 奈：上面的“大”写得稍宽，盖住“示”字。 护：右边是（户），不要写成“尸”。 幼：左边是（幺），不要写成“纟”。 易写错的字 分 fēn（分数） 相 xiāng（相信） fèn（分外） xiàng（宰相） 多音字辨音 易错辨析： “分”做名词，表示“整体中的一部分”，或表示“料想”时读fèn，如成分、情分，；其他情况都读fēn，如分别、划分。 “相”表示“互相，一方对另一方的动作”时,读xiāng，如相识；表示“相貌，外貌”时，读xiàng，如长相。 实战演练：①fēn ②fèn 1.分开（ ） 天分（ ） 十分（ ） ①xiāng ②xiàng 2.相信（ ） 长相（ ） 相貌（ ） 答案点睛：1.① ② ① 2.① ② ② 易错辨析 形近字 幼(yòu)幼小 搏(bó)拼搏 呆(dāi)发呆 幼(yòu)幼小 约(yuē)约会 博(bó)博士 兄(xiōng)兄弟 约(yuē)约会 掩(yǎn)掩护 嗅(xiù)嗅觉 级(jí)石级 掩(yǎn)掩护 淹(yān)淹没 臭(chòu)臭味 汲(jí)汲取 淹(yān)淹没 猴(hóu)猴王 念(niàn)念头 辫(biàn)发辫 猴(hóu)猴王 喉(hóu)喉咙 忿(fèn)不忿 辩(biàn)辩论 喉(hóu)喉咙 呵(hē)呵护 奈(nài)奈何 躯(qū)躯体 呵(hē)呵护 叮(ding)叮咛 夸(kuā)夸奖 驱(qū)先驱 叮(ding)叮咛 同音字 biàn （辫）子 （辨）别 （辩）论 发（辫） qū 身（躯） （驱）赶 （区）别 （躯）干 重点词语 嗅到 发呆 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住 石级 发颤 攀着 鲫鱼 纪念 辫子 打猎 猛烈 安然 假日 鼓舞 小猴子 笑呵呵 近义词 突然—忽然 悄悄—悄然 猛烈—激烈 摇撼—摇动 锋利—锐利 纪念—怀念 绝望—无望 掩护—保护 拯救—解救 紧张—慌张 搏斗—格斗 庞大—巨大 安然—泰然 急忙—赶忙 终于—终究 鼓舞—鼓励 汲取—吸取 奋力—努力 常考词义辨析的词组“猛烈”和“激烈”、“汲取”和“吸取”。 “猛烈”指因力量、气势大而表现强烈；“激烈”一般指动作、言论等剧烈。 1.辩论会上大家争论得很（ ）（猛烈 激烈✔）。 2.风（ ）（猛烈✔ 激烈）地摇晃着路旁的大树。 “汲取”多用于经验、营养等方面，适用范围比“吸取”要窄；而“吸取”可用于养料、力量、经验、教训等多方面。 3.植物的根系从土壤中（ ）（汲取✔ 吸取）水分。[来源:学科网] 4.我们要从失败中（ ）（汲取 吸取✔）教训。 易错辨析 反义词 突然—逐渐 猛烈—柔和 锋利——滞钝 绝望—有望 紧张—缓和 庞大—微小 安然—惶然 急忙—悠闲 鼓舞—打击 笔陡—平坦 仰—俯 突然—逐渐 猛烈—柔和 锋利——滞钝 绝望—有望 紧张—缓和 庞大—微小 01 量词 一（只）麻雀 一（块）石头 一（棵）树 一（场）搏斗 一（种）力量 一（张）相片 一（位）老爷爷 词语搭配 02 动词 （放慢）脚步 （拍打）翅膀 （爬）天都峰 （点点）头 （仰起）脸 （攀着）铁链 （汲取）力量 03 修饰词 （ 嘶哑 ）的声音 （ 庞大 ）的怪物 （ 嫩黄 ）的嘴角 （ 强大 ）的力量 （ 笔陡 ）的石级 （ 白发苍苍 ）的老爷爷 （呆呆）地站着 （绝望）地尖叫 （猛烈）地摇撼 （无可奈何）地拍打 词语搭配 词语 积累 ①AABC式词语:翩翩起舞 类似的词语:彬彬有礼 高高在上 历历在目 ②形容高兴的ABB式词语:笑呵呵 乐悠悠 喜滋滋 笑嘻嘻 ③表示无奈的词语:无可奈何 类似的词语:万般无奈 无计可施 迫不得已 百股无奈 ④描写人物外貌的词语:白发苍苍 类似的词语:眉清目秀 秀外慧中 大腹便便 玉树临风 明眸皓齿 鹤发童颜 唇红齿白 老态龙钟 ⑤描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气 类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆 词语积累 佳句 积累 1.比喻句 （1）一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。 （2）突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 2.夸张句 （1）再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 3.哲理句 （1）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 （2）爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 屠格涅夫 19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。 第16课《麻雀》 句解：“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。 1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 重点句子 句解：[神态描写]这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办;“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。 2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 句解：[动作描写][比喻]这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。 3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 重点句子 句解：[动作描写]猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近” “嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。 4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 句解：[对比]“愣住了”和两个“慢慢地”说明猎狗没想到老麻雀会有这么大的勇气，对此感到意外“得住了”和“后退”与前文猎狗“露出锋利的牙齿”形成鲜明的对比，突出爱的力量的伟大,此时老麻雀取得了初步的胜利。 5.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地，慢慢地向后退。 重点句子 1.结合全文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的? 本文写了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀的故事。 起因:猎狗发现并要攻击从巢里掉下来的小麻雀。 经过:老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。 结果:猎狗退缩并走开了。 问题探究 2.有人认为老麻雀落到猎狗面前的行为太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一说。 我不同意这种看法。老麻雀落到猎狗面前并不是冲动,在小麻雀遭遇危险时，爱子之心让它不顾自己的安危,挺身而出保护小麻雀，这一举动展现了爱的伟大。在生活中也有一些父母像老麻雀那样宁可牺牲自己的生命也要保全孩子。 3.“我”为什么要唤回猎狗? “我”唤回猎狗,是因为“我”怕它伤害老麻雀和小麻雀,体现了“我”同情、爱护弱者的心理，说明“我”被老麻雀果断、勇敢、伟大的护子行为深深感动了。 问题探究 4.最后两段在文中起什么作用? 最后两段在文中所起的作用是照应开头,升华主题，突出爱的力量的伟大。 《麻雀》的作者是（俄国）作家（屠格涅夫）。作者按照事情的起因、经过、结果，用生动、精练的语言，讲述了一只弱小的（老麻雀）在庞大凶猛的（猎狗）面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了（母爱）的伟大。 内容主旨 一、文学常识 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。 第17课《爬天都峰》 句解：一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。 1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 重点句子 句解：[比喻]课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……““攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 句解：“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。 3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 重点句子 句解：[语言描写]懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。 4.爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!" 重点句子 1.说说本文讲了一件什么事,是按照什么顺序写的。 本文讲了“我”和爸爸去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷在相互鼓励中一起爬上天都峰顶的事。本文是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后”的顺序来写的。 问题探究 2.作者为什么在第2自然段突出描写天都峰的险呢? 在第2自然段突出描写天都峰的险,侧面写出了爬山的困难,为下文写“我”和白发苍苍的老爷爷一起爬上天都峰做铺垫，同时也暗示了爬山是需要力量和勇气的。 3.“我”和老爷爷为什么会互相询问?为什么会决定一起爬天都峰? “我”和老爷爷在爬天都峰前,因为看到了天都峰的高和陡,都有些犹豫、不自信,所以才会互相询问。后来，“我们”两个都从对方身上受到了鼓舞、汲取到了力量,从而坚定了信念，所以决定一起爬天都峰。 问题探究 4.在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化? 开始爬天都峰之前,“我”看到又高又陡的天都峰，内心很犹豫,不自信;在偶遇老爷爷并与他对话后,“我”有了爬天都峰的勇气和信心;在“我”克服重重困难爬上天都峰顶后，“我”又激动又兴奋。 5.学习了这篇课文后,你得到了哪些启示? 通过学习这篇课文,我懂得了在困难和艰险面前,我们要树立信心,勇往直前,要靠自己的努力和奋斗去战胜困难,同时，还要善于从别人身上汲取力量，善于向别人学习。 问题探究 《爬天都峰》写了“我”和爸爸去爬（天都峰），路遇（一位老爷爷），我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。表现了“我”和老爷爷都善于从他人身上汲取力量，不怕（困难），勇于（攀登）的好品质。 内容主旨 交流平台 -04- 交流平台 要想将图片的内容说清楚，需要注意这几点： 一、先仔细观察图片，了解图片的大概内容，然后注意观察细节，如人物的表情、衣着、动作等。 二、注意说清图片中的人物、地点、事件，事情的过程。 三、把图片中的场景说清楚。如第一幅图，我们需要仔细观察图片中人物的动作、神态，并调动我们的生活经验，进入情境，体会运动员和啦啦队员的感受，想想在运动场上会听到什么(比如啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声），从而把运动会的场景说清楚。再如第二幅图，我们除了需要仔 图片 内容 交流平台 要想将图片的内容说清楚，需要注意这几点： 细观察图片外，还需要仔细回忆自己或家人过生日时，都有哪些人参加，大家都做了什么，说了什么，会有怎样的感受，从而把奶奶过生日的场景说清楚。 四、大胆想象，巧妙构思，丰富文章内容。如第二幅图，可以想象一下小男孩张着嘴巴在说些什么。 五、运用一些修辞手法，使语言表达更加具体形象，便于理解。如第一幅图，我们可以用“离弦的箭”来形容奔跑的运动员。 图片 内容 交流平台 要想将图片的内容说清楚，需要注意这几点： 图片一：跑道上，运动健儿们像离弦的箭一般争先恐后地冲向终点。此时此刻，王子铭、李浩轩和张盛宁三个人遥遥领先。你瞧，王子铭抿着嘴，皱着眉头，全力奔跑着；李浩轩则略显轻松地奔跑着；张盛宁皱着眉头，咧着嘴巴，摆动着手臂，累得气喘吁吁，似乎有些精疲力竭，但是他仍在坚持奔跑。“加油！加油！”啦啦队员们都奋力地为运动健儿们加油，喊声越来越大，大家的心情既兴奋，又紧张。相信胜利的欢呼声很快就会传来！ 交流平台 要想将图片的内容说清楚，需要注意这几点： 图片二：今天是奶奶的七十大寿。妈妈一早就在厨房不停地忙碌着，为奶奶的生日准备了一桌丰盛的午餐：清蒸鱼、咸鸭蛋、青豆虾仁……这些都是奶奶爱吃的菜。爸爸特意买了一个双层生日蛋糕，香甜的味道，让人垂涎三尺。蛋糕上的两个数字蜡烛“7”和“0”，代表着奶奶70岁。吃饭前，爸爸拿出生日帽准备给奶奶戴上；妈妈一手拿着刀，一手拿着盘，准备切蛋糕；我一边鼓掌一边给奶奶唱生日快乐歌；刚学会说话的妹妹也跟着我一起唱，咿咿呀呀有趣极了。奶奶许完愿后，我们一起把蜡烛吹灭，然后兴高采烈地吃蛋糕。看着奶奶脸上满足而幸福的笑容，大家开心极了。 $$