17.《猫》教学课件-2024-2025学年七年级语文上册同步优质课件（统编版2024）

1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.抓住主要信息，概括文章内容要点，厘清文章结构。 3.通过精彩语段的赏析，揣摩文中生动的细节描写。 4.了解作者及家人三次养猫经历中的感情波澜，思考其中蕴含的人生哲理。 导入：同学们，你知道？猫是一种活泼乖巧，温顺可爱的小动物，作为人类家庭的伙伴，猫给我们的生活增添了色彩，被许多人喜爱。 著名作家郑振铎先生家里也养过三只猫,可是最后他家却永不养猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走近郑振铎的《猫》，让我们一起来学习一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 郑振铎（1898—1958），福建长乐 人。现代作家、学者、翻译家，新 文化运动的倡导者之一。新中国成 立后，曾担任中国科学院考古研究 所所长、全国作协理事等职。主要 著作有《欧行日记》《海燕》《山 中杂记》等。 作者介绍 一、我会注音：（利用工具书） 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 二、我会写字：抄写课文后面“读读写写”中的词语 三、我会释义： 怂恿：鼓动别人做某事 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉 怅然：因不如意而感到不快 蜷伏：弯着身体卧着 四、我会查阅：查阅作者的相关资料和作品的写作背景，小组交流。 1.默读导语，明确任务。 2.默读资料，了解作者。 3.默读全文，感知内容。 （1）边默读课文边圈画出“思考探究”一中要求的内容：猫的外形、性情、在家中的地位、结局。然后直接摘录或者自己概括相关内容，填写的表格。 （2）在四只猫的前面各加一个形容词来描绘它，可借用文中现成的核心词。 活动方式：自主默读—圈点勾画—全班交流 （默读法 ） 再读课文，品味语言 对于三只猫的描写和对“我们”心态的刻画，这篇文章有 许多传神之处，找一找文中的相关语句，品味表达效果。 例如： ①“常在廊前太阳光里滚来滚去。” ——写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。 友情提醒：可以结合“积累拓展”中的句子。 活动方式：自主阅读——寻找句段——大声朗读 ——适时批注——小组交流——全班展示 （朗读法 批注法） 1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次详写？哪几次略写？这样安排有什么道理？ 2.作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。 3.找出文中体现“我”和“三妹”内在情绪变化的关键词句，想一想，我和三妹谁真的喜欢猫。 活动方式：自主阅读——圈点勾画——小组讨论——全班展示 （讨论法） 思考并讨论： 1.对三只猫，“我”及家人的情感有什么区别？ 2. “我”不喜欢第三只猫，为什么“我”对第三只猫的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多？怎样理解“我”对第三只猫的内疚、忏悔之情？ 3.这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。 小组讨论——组长记录——选择组员——交流展示 1.畅谈收获 学完本课，让学生自主小结，可以谈写作上得到的启示，可以谈对人生新的感悟等，总之以这一课为话题让学生畅所欲言。总结后让学生再次品读课文，读中感受美，读中体会情，读中感悟理。 ★2.仿写训练 仿照本文对猫的生动描写（圈划动词），从日常生活中的一人、一景、一物、一事中选取角度，写出自己的感悟（选做） 3.布置作业 （1） 文中有许多优美且富有哲理的语言，课后用读书卡片的形式进行积累。 （2）认真品读—— 法布尔《绿色蝈蝈》 郑振铎《猫》 布 封《马》 蒲松龄《狼》 试比较四篇文章中所体现出来的人对动物的感情有怎样的不同？ 猫 郑振铎 潜心读文 寻生命之美 宽厚仁爱 雅心诵读 品语言之妙 描写生动 慧心赏文 探写法之巧 结构巧妙 妙心悟文 思人生之意 蕴含哲理 同学们，通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”——那些弱小的人，用一颗“关爱弱小，宽容仁爱”之心平等地对待一切生命吧！让真情真爱流溢人间。那么，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和谐！ 请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。” 再见 $$