精品解析：河南省信阳市潢川县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度上期期中教学质量监测七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，5道大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗犷的夏雨，可以是使人静mì、使人怀想的秋雨。美景在文人墨客的内心雕lòu下深刻的印象，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 （1）给文段中加点的字注音。 ①贮蓄（ ） ②着落（ ） （2）根据文段中拼音写出相应的汉字。 ①静mì（ ） ②雕lòu（ ） 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 景致 曹操的《观沧海》中，“_______，_______”一动一静，借荡漾的海水与耸立的山岛，显现出大海的辽阔与威严；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_______，闻道龙标过五溪”融情入景，借两种富有季节特征的景物，烘托出凄凉悲惋的氛围。 思念 思念是内心最易触动的情感。马致远用“_______，_______”（《天净沙·秋思》）表现羁旅游子的孤苦寂寞和对家乡亲人的思念；而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“_______，_______”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。 惜时 《〈论语〉十二章》中用“_______，不舍昼夜”感叹时光像河水一样流去，劝人珍惜时光。 3. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 4. 七年级某班举行“有朋自远方来”的主题学习活动，请你来参与。 （1）探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：_____________________________________ （2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。 （3）仿照示例，为本次主学习拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二：___________________________________________ 活动三：___________________________________________ （4）在收集关于友情的古诗词环节中，李刚同学收集到以下诗句，其中有一项与主题不符，这一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的语文老师 曹文轩 ①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ④大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” ⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别地好，月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。 ⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（有删改） 注：（曹文轩，当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，这是该奖项设立60年来，首次有华人作家问鼎。） 5. 文章讲述了“我语文老师”的哪两件事？请简要概括。 6. 赏析句子。 （1）我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。（从加点词的角度赏析） （2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从描写的角度赏析） 7. 文章对比手法的运用十分有特色，请选择一个例子作简要分析。 8. 作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”请结合文章内容，概括文中语文老师具有的品格，并结合生活实际，简单谈谈给你印象最深刻的一位老师。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 春雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：叮叮咚咚。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 9. 请从叠词的角度，分析文中第②段画线句的表达效果。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 10. 请给文章第③段画线句标出重音并说明理由。 看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。 知识链接： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 11. 文章描写的是春雨，但角度却很新颖独特，通篇用“你”来写春雨，请分析这样写的妙处。 12. 结合文章内容及作者情感，分析文章题为“春雨”的原因。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下列文段，完成小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《〈论语〉十二章》） 乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” （选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②说：劝说。 13. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “温故而知新”中的“而”和“君但志之而不思之”中的“而”用法一样，都是表转折关系的连词。 B. “好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为快乐”的意思。 C. “知之者不如好之者”中的“好”是“喜爱，爱好”的意思，与“王生好学而不得法”中的“好”意思相同。 D. “善”有“善良”“善于”“好”等义项，根据语境推测，“是不亦善学乎”中的“善”是“善于”的意思。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 15. “学而时习之”与“温故而知新”都提到“温习”这一问题。请说说二者强调的重点有何不同。 16. 甲、乙两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？ （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。 四、名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅散文集，作为“回忆的记事”，全书描写了充满趣味的童心世界，结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。 《从百草园到三味书屋》 《狗•猫•鼠》 《无常》 五、作文（50分） 19 步入初中，每个同学都开启了新的征途，享受着属于自己的学习生活。其中，有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方……从迷茫中走向清晰，带着流泪的微笑，那叫成长！ 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。 题目一：______，让我成长 题目二：美好的学习生活 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上期期中教学质量监测七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，5道大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗犷的夏雨，可以是使人静mì、使人怀想的秋雨。美景在文人墨客的内心雕lòu下深刻的印象，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 （1）给文段中加点的字注音。 ①贮蓄（ ） ②着落（ ） （2）根据文段中拼音写出相应的汉字。 ①静mì（ ） ②雕lòu（ ） 【答案】（1） ①. xù ②. zhuó （2） ①. 谧 ②. 镂 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或指望的来源；事情归某人负责办理；安放。 （2）本题考查字形。 静谧（jìng mì）：安静。 雕镂（diāo lòu）：雕刻。 2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 景致 曹操的《观沧海》中，“_______，_______”一动一静，借荡漾的海水与耸立的山岛，显现出大海的辽阔与威严；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_______，闻道龙标过五溪”融情入景，借两种富有季节特征的景物，烘托出凄凉悲惋的氛围。 思念 思念是内心最易触动的情感。马致远用“_______，_______”（《天净沙·秋思》）表现羁旅游子的孤苦寂寞和对家乡亲人的思念；而李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“_______，_______”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。 惜时 《〈论语〉十二章》中用“_______，不舍昼夜”感叹时光像河水一样流去，劝人珍惜时光。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、竦峙、杨、西、涯、郎、逝。 3. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④； 故选C。 4. 七年级某班举行“有朋自远方来”的主题学习活动，请你来参与。 （1）探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：_____________________________________ （2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。 （3）仿照示例，为本次主学习拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二：___________________________________________ 活动三：___________________________________________ （4）在收集关于友情的古诗词环节中，李刚同学收集到以下诗句，其中有一项与主题不符，这一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 【答案】（1）示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 （2）示例一：我认为网络交友有利，网上交友打破了地域的限制、空间限制、时间限制、年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友；而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我认为网络交友有弊，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行；而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。 （3） ①. 收集交友故事 ②. 摘录交友名言 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解概括及拓展运用。 材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”意思是：为了金钱而结交的朋友，在没有金钱的时候就会绝交；为了钻营财利而结交的朋侪，在没有财利时就会分离；只有以真心换真心，才能成为永远的朋友。由此可知，交友应该不为外物所扰，不掺杂金钱利益； 材料二中“当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”的内容启示我们，在自己落魄时，才能分辨出真假朋友。据此可概括为：君子之交应真心相待，不为外物所扰。同时在交友对象的选择上要慎重，不交损友，多交益友。 示例：真正的朋友应以心相交，而非以金相交、以利相交。在朋友遭遇困境时，不离不弃，真诚相助，这样的朋友才是真朋友。真正的友谊经得住考验，能长久存在。 【小问2详解】 本题考查语言表达。要求谈一谈网络交友方式的利弊。有利的方面可以从开辟新的交际渠道、拓宽交际范围等方面考虑；不利的方面可以从网络的虚拟性以及容易上当受骗等方面考虑。作答时，观点明确、理由充分、表述流畅合理即可。 示例一：我认为网络交友有利。网络交友自由度很强，可以让我们结交天南地北的朋友，开阔我们的视野。还可以与志同道合的人探讨问题，帮助我们增长知识。 示例二：我认为网络交友有弊。网络是虚幻的，陷阱密布，很多不法分子利用网络行骗，别有用心者打着交友的旗号图谋不轨的案例不胜枚举。同时也容易让青少年接触到不良信息，损害青少年的价值观。 【小问3详解】 本题考查活动设计。作答此题，要围绕“有朋自远方来”这个主题，从不同角度设计与交友相关的活动，活动内容要具体、可操作，且具有一定的趣味性和教育意义。 示例：活动二：讲述交友故事；活动三：分享友情瞬间。 【小问4详解】 本题考查诗文理解。 A.这句诗出自李白的《赠汪伦》，诗句描绘了诗人与汪伦之间深厚的友情，用桃花潭的深邃来比喻友情的深厚，显然与“友情”这一主题紧密相关。 B.这句诗出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗句表达了诗人对友人的深厚情谊，认为只要两人心意相通，即使相隔千里也如同在身边，这同样体现了“友情”的主题。 C.这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗句描述的是诗人在重阳佳节时对家乡兄弟的思念，表达的是亲情而非友情。因此，这句诗与“友情”这一主题不符。 D.这句诗出自王维的《送元二使安西》，诗句通过劝酒的场景，表达了诗人对即将远行的友人深深的离愁别绪，这同样是“友情”主题的体现。 故选C。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的语文老师 曹文轩 ①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。 ④大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” ⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别地好，月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。 ⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（有删改） 注：（曹文轩，当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，这是该奖项设立60年来，首次有华人作家问鼎。） 5. 文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请简要概括。 6. 赏析句子 （1）我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。（从加点词的角度赏析） （2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从描写的角度赏析） 7. 文章对比手法的运用十分有特色，请选择一个例子作简要分析。 8. 作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”请结合文章内容，概括文中语文老师具有的品格，并结合生活实际，简单谈谈给你印象最深刻的一位老师。 【答案】5. （1）语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。（2）语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。 6. （1）加点词“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师的形象。（2）景物描写（或环境描写），借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。 7. 示例：语文老师的外貌给我的印象与老师在我心目中的感觉形成鲜明对比；语文老师与历届语文老师对我作文的评价形成鲜明对比；我到语文老师宿舍时的态度与语文老师的表现形成鲜明对比；我到语文老师宿舍前后的心态形成鲜明对比……通过对比突出了语文老师对我成长的帮助之大；突出评价对我的打击之大，也从侧面突出了我的浮躁；突出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。 8. 文中的语文老师对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。示例：我印象深刻的是我的语文老师。她虽然很严厉但也幽默有趣。有一次我在学校感冒发烧了，联系不到我的家长，是语文老师带着我去看病的，她还贴心地叮嘱我注意穿衣，记得吃药。她是一个十分关心学生的好老师。 【解析】 【导语】这篇文章通过两件生动细致的事例展示了作者对语文老师的深刻印象，尤其是老师在教学和人格上的独特魅力。作者通过口述老师在任教时的细腻观察力和不拘泥于传统教学方式的教学手法，描述了老师高贵、美丽的内在品质。情感真挚、语言生动，使人深思。作者反思自己的创作经历和成长过程中受老师影响的过程，强调了语文和语文老师在学生人生成长中不可替代的价值，体现了对教育本质的深刻理解。 【5题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“我记得她第一次走上讲台……她望着我们，说：‘同学们，什么叫“语文”？’她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的’”，第③段“然后她又说：‘同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。’然后她又说：‘同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的’”可知，第一次语文课上，语文老师给我们解释什么叫“语文”，并带我们感受窗外的雨； 结合第⑤段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，第⑥段“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，语文老师对“我”的作文提出批评，并耐心教导“我”，使“我”进步，引导“我”成长。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 结合（1）句“我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开”分析，这句话是在第④段老师对我的作文判断之后，“这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断”，表明“我”听到语文老师的批评和否定后，不接受这个判断而表现出来的愤怒的状态。这句话运用了动作描写，一个“踢”字，形象生动地写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应和粗鲁的态度，表现了“我”的强烈愤怒，再结合第⑤段“她拉开了门，站在门口，微笑地看着我”写老师在“我”踢开门后的表现可知，侧面表现了语文老师的宽容与大度； 结合（2）句“走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”分析，这句话出现在第⑦段，是老师对“我”进行引导之后，“我”从之前的愤怒到现在的平静。这句话是环境描写，一切景语皆情语，月光的纯净、澄澈就代表着“我”现在内心盛怒平息之后的敞亮、恬静与轻松；同时这个句子还运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈与纯净，也写出了“我”内心的平静、明亮与轻松。 【7题详解】 本题考查理解分析表现手法。 结合第①段“我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”可知，与语文老师的外貌给“我”的印象是“高高的，身体长得非常扁平”，与语文老师在“我”心目中的感觉——“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”形成了鲜明的对比，突出了语文老师在“我”心目中的形象； 结合第④段“大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。’在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩”可知，语文老师认为“我”的作文是班上写得最不好的，这与历届的语文老师都说写“我”是作文写得最好的同学的评价形成了鲜明的对比，突出了语文老师给“我”的评价的不同； 结合第⑤段“我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我”可知，“我”到语文老师宿舍时的愤怒态度与语文老师的平静表现形成了鲜明的对比，突出了语文老师的细致与耐心； 结合第④段“所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂”，第⑦段“我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别地好，月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”可知，“我”到语文老师宿舍前的愤怒与离开语文老师宿舍后的平静心态形成了鲜明对比，突出了语文老师的评价对“我”的打击之大，也从侧面突出了我的浮躁；表现了语文老师对学生的真切关爱，平息了“我”的愤怒，使“我”铭记这个夜晚。 【8题详解】 本题考查分析人物形象与拓展运用。 结合第②段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的……给我们阐释什么叫‘语文’”可知，“我的语文老师”有对“语文”的独到理解； 结合第④段“在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”，第⑥段“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”“才气，有时候是害人的”可知，在语文老师说“我”的作文不好时，“我”撕毁作文本冲出教室，老师却没有计较，还教“我”写作文，引导“我”成长，可见语文老师有伟大的人格和宽广的精神世界； 结合第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，语文老师用独特的教学方法激励了“我”，让“我”认识到了自己缺点，从而有了更好的进步，受益终身；再联系第①段“我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人”可知，我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感、爱学生的金子般的心。 结合生活实际，谈谈给自己印象深刻的一位老师，言之有理即可。 示例：我的语文老师不仅给我们讲解语文书中的知识和道理，同时也讲给我们人生的道理。当我面对挫折阻挠想要放弃时，语文老师会和我交谈，告诉我人生中不会是一帆风顺的，而是布满荆棘，面对挫折我们要勇于面对，沉着思考，待我们找到解决办法时必然是柳暗花明又一村的豁然开朗。语文老师用自己的言行来感染我们，是我的人生引路人。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 春雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：叮叮咚咚。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 9. 请从叠词的角度，分析文中第②段画线句的表达效果。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 10. 请给文章第③段画线句标出重音并说明理由。 看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。 知识链接： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 11. 文章描写的是春雨，但角度却很新颖独特，通篇用“你”来写春雨，请分析这样写的妙处。 12. 结合文章内容及作者情感，分析文章题为“春雨”的原因。 【答案】9. “晶莹莹”“脆生生”使用叠词，写出了春雨的晶莹和拍打窗纸时声音的清脆，生动形象；同时增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。 10. 示例一：“你”重读，表达作者对家乡春雨的亲切感和对春雨的喜爱之情。 示例二：“不能有”“不放过”重读，写出了作者生怕错过对春雨的形和声的欣赏，表达了作者对春雨的喜爱与珍惜。 示例三：“一瞬”“一个”重读，强调作者作者生怕错过对春雨的形和声的欣赏，表达了作者对春雨的喜爱与珍惜。 11. 运用拟人的修辞手法，赋予春雨以人的情态，生动形象地表达出“我”对春雨的期盼，对故乡的思念。 12. 春雨是作者思乡之情的触发物；也是思乡之情的载体，贯穿文章的始终；春雨是作者连绵不断的思乡情的形象表达。 【解析】 【导语】《春雨》通过对春雨的细腻描写，展现了作者对故乡的深切思念与情感寄托。文章巧妙地使用“你”指代春雨，使雨水拟人化，仿佛与作者进行情感交流。叠词和重音的运用丰富了语言的节奏与情感色彩，增强了画面感和听觉效果。文章不仅描绘自然，还透过自然景象展现了作者内心的情感波动，使读者感受到一种浓厚的乡愁和对自然之美的赞叹。 【9题详解】 本题考查学生赏析句子的能力。 要求从使用叠词的角度赏析句子，画线句中的叠词有“晶莹莹”“脆生生”。“晶莹莹”写出了春雨的晶莹剔透，“脆生生”写出了春雨拍打窗纸时声音的清脆，语言生动形象，同时增强了韵律感，富有音乐美和节奏感，使描绘的景色更加形象，富有艺术魅力。据此理解赏析作答即可。 【10题详解】 本题考查学生朗读设计的能力。 本句中“你”需要重读，采用第二人称，拉近了作者与“春雨”之间的距离，文章语言更加亲切，便于作者抒发对“春雨”企盼之情。 “不能有”“不放过”需要重读，连用两个“不”这一否定词使表达的情感更强烈，抒发了作者生怕错过欣赏家乡的春雨、聆听家乡春雨的心情，表达作者对家乡春雨的喜爱和赞美之情。 “一瞬”重读，是因为它突出了时间之短，强调作者的目光紧紧盯着春雨，连极短的瞬间都不愿意转移视线，体现出作者对春雨的关注度极高；“一个”重读，强调哪怕是一个音节都不想放过，凸显作者不放过任何一点春雨的声音，从侧面展现出作者对春雨的珍视与喜爱。 【11题详解】 本题考查学生对叙述方式作用的理解能力。 通读全文，并联系上下文，可知本文采用第二人称的叙述方式，运用拟人的修辞手法，将春雨人格化，拉近了“我”与“春雨”之间的距离，文章语言更加亲切、自然、感人，便于作者抒发对春雨的喜爱与珍惜情感。 【12题详解】 本题考查学生分析标题作用的能力。 结合第⑥段“风铃声可以充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来”，第⑦段“来吧，亲爱的你！给我丝丝南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧”，第⑧段“盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期”，第⑨段“盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底……”等内容可知，标题“春雨”贯穿文章始终，全文围绕“春雨”展开描写和抒情，是作者回忆抒情的线索；同时标题“春雨”承载着作者对故乡的深情思念，是作者思乡之情的触发之物；此外，“春雨”是作者对故乡春雨的描述，表达了对故乡的思念，可以看出“春雨”是连绵不断思念的象征。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下列文段，完成小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” （选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②说：劝说。 13. 下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “温故而知新”中的“而”和“君但志之而不思之”中的“而”用法一样，都是表转折关系的连词。 B. “好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为快乐”的意思。 C. “知之者不如好之者”中的“好”是“喜爱，爱好”的意思，与“王生好学而不得法”中的“好”意思相同。 D. “善”有“善良”“善于”“好”等义项，根据语境推测，“是不亦善学乎”中的“善”是“善于”的意思。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 15. “学而时习之”与“温故而知新”都提到“温习”这一问题。请说说二者强调的重点有何不同。 16. 甲、乙两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？ 【答案】13. A 14. 只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。 15. 前者强调“时习”的过程，强调知识的学习、道德的修炼都需要自觉学习、不断实践；后者强调通过温习达到“知新”的目的，强调“悟”，即思考。 16. 他们都认为善于思考的人才是“善学者”。启发：在求学的过程中，我们要有正确的学习方法，如果方法不正确，可能事倍功半。就像乙文中的那位“好学而不得法”的王生，即使记住再多老师讲的知识，如果不去思考，也只能是个两脚书橱而已。 【解析】 【导语】文段选自《论语》中的名言和《李生论善学者》一文，围绕学习方法这一主题展开探讨。甲段通过孔子的言论强调了学习与思考的相结合、乐学的重要性，以及从他人行为中学习的观念。乙段通过对话展示了学与思的重要性及其相互关系，李生指出只有善于思考才能真正学有所成。这两个文段结合起来，指出学习不仅需要记住知识，还需要深入思考、主动寻求乐趣，从而实现真正的理解与成长。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 A.“温故而知新”中的“而”是表承接关系的连词，“君但志之而不思之”中的“而”是表转折关系的连词，二者用法不同。 故选A。 14题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 【15题详解】 本题考查学生对文言文内容的理解能力。 根据“学而时习之”可知，它更注重“时习”这个行为动作本身。学习之后需要时常去复习、练习，这体现了一种学习过程的持续性。它是把学习当作一个长期的活动，需要不断地回顾和实践，就如同学习知识、培养品德，都不是一蹴而就的，需要在时间的进程中反复地去学习、去践行，才能真正掌握知识、修炼品德。 而“温故而知新”重点在于通过温习旧知识达到知晓新的知识或者见解的目的。“温故”只是一个手段，“知新”才是关键所在，强调“悟”。这里面蕴含着思考的过程，只有在温习的时候深入思考，才能从旧的知识里挖掘出新的感悟、新的理解。它强调的是一种思考领悟，是在旧知识基础上的创新思维，而不仅仅是对旧知识的简单回顾。 【16题详解】 本题考查学生文本内容和主题的理解与分析能力。 甲文中，“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，可见孔子认为学习要学与思相结合，要有正确的方法，并注意取长补短； 乙文中，“李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，可见李生也是认为学贵善思，认为要择善而从之；可从“学贵善思”或“不耻下问”或“择善而从之”选择其一，结合自己的学习实践与平常积累的学习心得，有理有据地进行阐述即可。开放性答案，言之有理即可。 示例：我们应该向比我们优秀的人学习，取长补短，不断进步，善于请教，听从他人好的建议。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会疑惑不解。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？” 王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我全都能记住，这不也是善于学习吗？” 李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的内容却不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？” （二）（共4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的理解。 【答案】①作者由江上观日出起兴，引发无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。②描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。③这两句诗表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 【解析】 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 【详解】考查诗句的赏析。可从意象、炼字、修辞、内容情感等角度分析。 意象情境上，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。同时这一旧事物能诞生新的事物，也让客居在外王湾，从消极的情绪中走出，这一股新生的力量，也让也给了他以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 综上所述，概括作答即可 四、名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，作为“回忆的记事”，全书描写了充满趣味的童心世界，结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。 《从百草园到三味书屋》 《狗•猫•鼠》 《无常》 【答案】《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，平时听说有种叫“怪哉”的虫子，据说这种虫子是冤气所化，用酒一浇便消逝了。年幼的鲁迅充满了好奇心，觉得甚是有趣，于是前去询问先生。体现了鲁迅儿时的天真，抒发了作者对大自然的喜爱。 【解析】 【详解】本题考查语言组织能力及名著阅读。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《从百草园到三味书屋》讲述了作者的童年，这是他童年最快乐的时光，作者在私塾中受教育成人，这些都是作者怀念的童年时光，天真活泼，探求各种知识的广泛的生活兴趣。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，在这里可以按斑蝥、拔何首乌，听“美女蛇”的传说，冬天雪地捕鸟，让作者感受到了儿童健康活泼成长的快乐，充满童真童趣。 《狗•猫•鼠》中写到“再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，体现了鲁迅儿时的纯真和爱憎分明。 《无常》描述了鲁迅儿时在迎神赛会的各种“鬼物”中，“我” 和许多人都最喜欢无常，这个“鬼而人，理而情”的无常之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，而“公正的裁判是在阴间”。无常是一个具有人情味的鬼，他在执行勾魂任务时，看到一位母亲因失去儿子而极度悲伤，决定暂时放过那位儿子，让他返回阳间与母亲相聚片刻。体现了鲁迅儿时的天真善良。 五、作文（50分） 19. 步入初中，每个同学都开启了新的征途，享受着属于自己的学习生活。其中，有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方……从迷茫中走向清晰，带着流泪的微笑，那叫成长！ 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。 题目一：______，让我成长 题目二：美好的学习生活 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 挫折，让我成长 进入初中，我满怀希望，憧憬着如梦般的学习生活。然而，现实如同一位严苛的导师，用挫折的教鞭不断锤炼着我。尽管它有时让人痛苦不堪，但庆幸的是，它也让我在成长的道路上稳步前行。 记得那次数学考试，我一如既往地充满信心。考试的题目似乎并不复杂，我行云流水的思考和作答让我颇为得意。然而，当试卷发下来时，我却被红色的分数刺痛了心灵，远低于我的期望。这一打击如同一盆冷水，将我的骄傲与自信淋得无影无踪。 我对着那份试卷发呆，泪水在眼眶中打转。心中的疑惑与焦虑交织成网，令我无从解脱。我陷入了自我怀疑，考试前的点滴辛苦努力，似乎都成了讽刺。然而，我也明白，挫折不过是成长路上的必经之地，若是就此放弃，那我将永远无法跨过这道坎。 在几天的失落之后，我重新振作起来，开始认真分析试卷中的错误。我发现，自己的错误多数源于概念不清和粗心大意，于是便有针对性地去改进。同时，我也明白了，每一次的失败并不是终点，而是一次机会，是不断完善自我的契机。我开始积极向老师请教，和同学讨论，寻找适合自己的学习方法。 随着时间的推移，我也渐渐明白到，面对挫折，勇气与坚持是多么的重要。每一次迎难而上，都是对自我毅力的一次磨练，而每一滴汗水的流淌，最终都能化为成长的养分。我学会了如何接受失败，如何在困难中看到希望，并从中汲取教训。 如今，再回首望去，那次挫败在我心中不仅仅是一场失败的考试，而是一段珍贵的成长旅途。一方面，它让我看清了自己的不足，另一方面，它也促使我在挫折中成长，变得更加坚定与成熟。 尽管前方的路途依旧遥远而曲折，但我已不再畏惧。因为我知道，每一次挫折都将成为成长历程中最为重要的篇章，引领我走向更加光明的未来。如此，挫折，真的让我成长。 例文二： 美好的学习生活 步入初中，我迎来了全新学习旅程。每天的校园生活，就如一台精彩纷呈的戏剧，充满了欢笑与泪水。这个舞台上，有拼搏的身影，也有真挚的情谊，这一切构成了我美好的学习生活。 每天清晨，当第一缕阳光洒在校园里，我便踏着轻快的步伐走入熟悉的教室。课堂上，老师们绘声绘色地讲解每一个知识点，用他们的激情点燃了我们对学习的热爱。当我在物理课上探讨摩擦力的奥秘，在历史课中重温那些波澜壮阔的故事，知识的海洋仿佛无边无际，让我尽情遨游。 课间时光，同学们在操场上做着各种有趣的活动，有的在篮球场上挥汗如雨，有的三两个聚在一起分享课间小食。欢声笑语中，我们学会了如何与他人合作，如何在竞争中求得进步。这样的点滴交流，逐渐丰富了我的学习生活，也拉近了我们之间的友谊。 同时，学习生活也充满了挑战。当繁重的作业堆积如山，考试的压力迎面而来，有时我也会感到筋疲力尽。然而，正是在这些时候，我学会了如何安排时间，如何调整心态。经过了无数次的自我反思和老师的悉心教导，我越来越能冷静地面对学习中的困难，每一次的坚持都让我变得更加坚强，更加成熟。 在这段旅程中，不仅有老师和同学们的陪伴，还有家人的支持。每当我遇到困惑时，父母总会给予我莫大的鼓励，他们让我知道，只要努力，就会有改变。这份理解和包容，让我在学习的道路上，更加坚定地走下去。 每个阶段的学习生活，都是我成长的脚印，点滴记录着我的进步。那些努力拼搏的日子，那些真挚感动的瞬间，构成了我记忆中最珍贵的部分。这段美好的学习生活，如同一串美丽的珍珠，串连成线。它不仅仅是知识的积累，更是心灵的升华。我坚信，这段旅程将在我心中留下深刻的印记，将我的未来照亮。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响作文的优劣。“成长”指的不仅是身体上的成长，更应该是精神、心灵上的成长，而且应该是积极健康向上的一面。横线上填写的内容要体现事件的过程，即某种经历“让我成长”。所以补充的内容是在自己成长过程中发挥了重要作用的事件、境遇等，要详写事件的全过程，突出让“我”成长的主题。结合引导语“有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方”可知，这些都是人生必不可少的体验，横线处可填的内容很广泛，如“挫折”“挑战”“阅读”“旅行”“友谊”“梦想”等。根据自己的经历和感受，补全题目，进行写作即可。 第二，立意。通过描述所填内容与自己成长的关系，表达对生活的感悟、对成长的理解。如在挫折中学会坚强，在挑战中提升自我，从阅读中获取智慧，在旅行中开阔视野，因友谊懂得关爱，为梦想努力奋斗等。可选择自己亲身经历的具体事例。比如写“挫折，让我成长”，可以讲述自己在考试失利后，如何调整心态，努力学习，最终取得进步的过程；写“友谊，让我成长”，可以描述与朋友之间的一次矛盾，以及如何化解矛盾，从而更加珍惜友谊，学会理解和包容他人。 第三，选材。我们可以结合自己的生活经验和素材积累，选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历。如旅行让“我”成长，可以写旅行让我们接触到不同的文化和风景，开阔我们的眼界和心胸；通过旅行，我们学会如何适应新环境结交新朋友，更加勇敢和自信地面对未来的挑战。行文可以写一件事带来的成长，也可以写多次多件事带来的成长。 题目二：本题考查全命题作文。 第一，审题。“美好的学习生活”限定了写作的范围是学习生活，重点要突出“美好”。它要求我们展现初中生活中的积极向上、快乐充实的方面。学习生活是我们成长发展的重要组成部分，它承载着我们的梦想和希望，见证着我们的成长与蜕变。在这个题目中，我们需要将初中生活中的美好点滴有机地串联起来，展现出我们在学习过程中的快乐与收获。同时，我们也要体现出对未来的展望和规划，表达我们对学习的热爱和执着。在写作过程中，我们要注意题目的重点在于“美好”，要选取那些能够触动我们内心、让我们感到幸福愉悦的素材来展现出初中生活中的美好。 第二，立意。注意围绕“美好的学习生活”，展现初中学习生活中的积极、向上、快乐、有意义的方面，表达对学习生活的热爱和珍惜之情，传递正能量。写作时，要写出学习生活的过程，更要展现这一学习生活的意义和价值。可以从多个方面选材，如课堂上有趣的互动、老师的精彩授课、同学之间的合作与竞争、丰富多彩的课外活动、自己在学习中取得的进步和收获等。比如写课堂上的小组讨论，大家各抒己见，思维碰撞出火花；写参加学校的运动会，在比赛中锻炼了自己，也增强了团队精神。 第三，选材。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，以“美好的学习生活”为主题来展开。例如从可以从初中生活与小学的不同之处入手，描述初中生活的学习科目、学习方式、学习难度等方面的变化，以及这些变化带来的挑战和机遇；可以从积极面对和适应初中生活的经历入手，描述自己如何适应新的学习环境如何与新同学相处，如何参加各种活动等方面的经历，以及这些经历对自己的成长和发展的影响，突出自己的成长和进步；也可以从初中生活中的亮点和收获入手，描述自己在初中生活中获得的成绩、荣誉、奖励等方面的情况，以及这些成就对自己的自信心的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$