精品解析：四川省泸县第二中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

四川省泸县第二中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 注意事项： 1．全卷共八个大题，18个小题；满分120分，考试时间为120分钟； 2．答题前请在答题卡上准确填写自己的学校、班级、姓名、考号； 3．考生作答时，必须将答案写在答题卡上相应的位置，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，试题卷由学校收回并保管，答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共12分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 匿笑（nì） 混为一谈（hùn） B. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） C. 应和（yìng） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） D. 自卑 （bēi） 窠巢（kē） 小心翼翼（yì） 2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 撩亮 温饱 花枝招展 不可磨灭 B. 风韵 噩耗 春华秋实 绝处逢生 C. 洗濯 憔悴 险象跌生 眉开眼笑 D. 雏形 明朗 多姿多彩 获益非浅 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 当前生活节奏加快，信息传播迅速，各种碎片化信息纷至沓来，给我们带来前所未有的挑战。 B. 面对对方的无理指责，他从容不迫，强词夺理，终于成功批驳了对方的观点。 C. 大量的积累和长期的练习是写好作文的基础，二者相辅相成，缺一不可。 D. 在瞬息万变的信息社会，我们既需要以“快”为特征的信息文化，也要重视以“慢”和“好”为特征的工匠文化。 4. 请选出下列句子中没有语病的一项（ ） A. 今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。 B. 许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。 C. 在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。 D. 如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 二、综合性学习（共9分） 5. 班上组织开展“学女排，传精神”主题活动，请你参与并完成以下任务。 材料一： 9月28日，中国女排以3：0击败塞尔维亚队，提前一轮锁定2019世界杯冠军。在9月29日的最后一战中，中国女排以3：0战胜阿根廷队，取得此次世界杯的十一连胜，完美收官。中国女排兑现了她们“升国旗、奏国歌”的誓言，向新中国成立70周年献上了一份厚礼。中国女排虽然已提前拿到本届世界杯冠军，仍未有一丝松懈，刚刚走下比赛场就转到训练场，直到练够了量才离开。每一位球员、教练从头到脚都被汗水泡透了。这让国际友人意大利体能师不停感叹。 材料二： 材料三： 中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”人生需要“顶住”。赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石” （1）赞女排 活动中同学们准备给中国女排写赞语，请根据材料一内容，仿照下面的例子再写一条。 例：所向披靡给国庆献礼 （2）展风貌 围绕此主题同学们为中国女排设计了徽标，材料二的徽标脱颖而出，请用简明的文字说说其设计的妙处。 （3）传精神 在分享交流中，结合自己的学习和生活体验，谈谈你对材料三中“顶住”的理解。 三、名句名篇默写（共8分） 6. 填补下列名句的空缺处或按要求填空。 （1）常记溪亭日暮，___________________。 （2）___________________，禅房花木深。 （3）商女不知亡国恨， ___________________。 （4）___________________，却话巴山夜雨时。 （5）朱熹《观书有感》中“___________________，___________________”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，补充新知。 （6）如果说日本泡沫经济的崩溃是“___________________”，如今在中国却令人看到了一幅“___________________”的旧景新画。（用晏殊《浣溪沙》中的句子回答） 第II卷（非选择题） 四、现代文阅读（共20分） 阅读下面短文，完成下面小题 世上独一无二的花 ⑴搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，乐声如水，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ⑵琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩泥巴、赛陀螺的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来，听得我心头痒痒，跟先生商量：让咱儿子也学弹琴吧。先生同意了。 ⑶先生的同意绝非心血来潮。儿子从小就表现出了良好的音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能咿咿呀呀地把调子哼唱出来。上幼儿园之后，老师也夸奖他乐感好学歌曲特别快。还有一次，去邻居家串门儿，先前没接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的调教之下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问：“乐意学琴吗？”他说：“乐意。”事情就这么定下来了。 ⑷从此，每个周六下午孩子上一次钢琴课，其他日子练功一小时。 ⑸最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前都要我早早地送他到老师家里，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等，他也是兴高采烈的。 ⑹然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每天练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿小便。挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 ⑺我素来不喜欢孩子做事半途而废，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就被埋没了。已是小学生的他，对我讲的这些道理已经能够听懂。 ⑻儿子知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前。接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。虽说老师布置的任务也能完成，只是我逐渐发现他的曲子里缺少一种东西。至于缺少什么，我一下子说不出来。 ⑼元旦那天学校举行了一次“家长开放日”，听了儿子一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，聚精会神地盯着老师。轮到他读课文了，声情并茂，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的。听得出来，他把自己真正投入进去了——他确实有天赋，不是虚言，只是今日的表情和眼神，这是在钢琴课上我不曾见到的。 ⑽终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑾尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和先生商量之后，还是把他的钢琴课取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑿新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神地观察一下午，一个蝉蜕也能让他兴致勃勃地研究大半天。 ⒀“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。老师说，写得好的可以投稿。” ⒁“妈妈，你说，将来我是当个科学家好还是当个流行歌手好呢？”他站起来，拍拍身上的土，随口问我。 ⒂我没有立即回答他的问题。对我们而言，“将来”还是一个遥远的词，遥远到可以有充裕的时间去考虑他今后人生旅程的安排。经过弹琴这件事，我已经明白：真正的幸福，没有榜样。我不想再莽撞地要求他做些什么。和所有的母亲一样，我心疼那颗敏感稚嫩的心，生怕粗糙的日子会磨损了那些美丽的情怀。至于将来，我只能祝福他。 ⒃希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己的独一无二的花来。 （选自《大众网》，有改动） 7. 阅读文章，完成下面表格。 学钢琴过程 “我”让儿子也去学钢琴 弹琴新鲜感过去之后 接下来一年里，儿子继续弹钢琴 钢琴课取消，报名生物小组 儿子的表现 （1） 疏远、磨叽半天、兴趣减少 （2） 渴望、兴致勃勃 8. 下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 9. 选文第⑼段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 10. 选文第⑽段说：“我终于明白他曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么。 11. 选文结尾段有什么作用？ 五、诗歌鉴赏（共8分） 12. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题 秋月 [宋]程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 【注】①红尘，佛教徒把人间称为红尘。此泛指人世间。②悠悠：悠闲自在的样子。 （1）请用自己的语言简要描述一、二两句的画面。 （2）诗人借“秋月”表达了什么样感情？ 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面甲、乙两段文言选文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息②矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍诵⑥乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （节选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封为“温国公”。②游息：玩耍休息。③下帷：指汉代董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。这里指专心读书。④绝编：孔子读《周易》，“韦编三绝”，多次翻阅，编木简的牛皮绳子被多次折断。这里指读书勤奋。⑤迨：到，等到。⑥倍诵：“倍”同“背”，背诵。 13. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 学而时习之   习：温习 B. 好之者不如乐之者 乐：快乐 C. 迨能倍诵乃止 止：停止 D. 患记问不若人 若：比得上 14. 下列语句中加点词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 其所精诵 B. 去后乃至 迨能倍诵乃止 C. 温故而知新 学而不思则罔 D. 知之者不如好之者 其不善者而改之 15. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中孔子认为兴趣对于学习是非常重要的。“知之”只是一般的了解，“乐之”则会有更大的热情，“好之”才能全身心地投入，才能有真知灼见。 B. 【甲】文认为只要抱定“择其善者而从之，其不善者而改之”的学习态度，无论身处什么环境，都可以得到提高。 C. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写来刻画人物形象。 D. 【乙】文叙述了司马光勤奋苦读的事迹，也阐述他“书不可不成诵”的读书观点。 16. 翻译阅读文本中的画线句。 （1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 七、名著阅读（共6分） 17. 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采用不同的方法去阅读。读《西游记》这样的古典小说，就适合“__________”与“__________”并用的读书方法。 18. 在《朝花夕拾》中《藤野先生》一文，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“ ”的动因。 八、作文（共40分） 19. 请以“遇见你，遇见美”为题，写一篇文章。 要求：①题目中的“你”，可以是生活中的人、物等，也可以是文学作品中的人物形象。②除诗歌外，文体自选；③感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名等信息；⑤请认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省泸县第二中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 注意事项： 1．全卷共八个大题，18个小题；满分120分，考试时间为120分钟； 2．答题前请在答题卡上准确填写自己的学校、班级、姓名、考号； 3．考生作答时，必须将答案写在答题卡上相应的位置，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，试题卷由学校收回并保管，答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（共12分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 匿笑（nì） 混为一谈（hùn） B. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） C. 应和（yìng） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） D. 自卑 （bēi） 窠巢（kē） 小心翼翼（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音 B. 粗犷（kuàng）——guǎng； 故选B。 2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 撩亮 温饱 花枝招展 不可磨灭 B. 风韵 噩耗 春华秋实 绝处逢生 C. 洗濯 憔悴 险象跌生 眉开眼笑 D. 雏形 明朗 多姿多彩 获益非浅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.撩亮——嘹亮； C.险象跌生——险象迭生； D.获益非浅——获益匪浅； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 当前生活节奏加快，信息传播迅速，各种碎片化信息纷至沓来，给我们带来前所未有的挑战。 B. 面对对方的无理指责，他从容不迫，强词夺理，终于成功批驳了对方的观点。 C. 大量的积累和长期的练习是写好作文的基础，二者相辅相成，缺一不可。 D. 在瞬息万变的信息社会，我们既需要以“快”为特征的信息文化，也要重视以“慢”和“好”为特征的工匠文化。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和使用。 A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来，用于指人或事物。在此运用了拟人的手法，形容各种碎片化信息在眼前涌现，使用正确； B.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。不能用来形容他有理有据地批驳对方无理的指责，不合语境，使用不正确； C.相辅相成：指两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可。此处指大量的积累和长期的练习能够互相促进，为写好作文打下基础，符合语境，使用正确； D.瞬息万变：在短时间内发生众多变化。形容变化极多极快。此处指信息社会发展变化很快，符合语境，使用正确； 故选B。 4. 请选出下列句子中没有语病的一项（ ） A. 今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。 B. 许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。 C. 在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。 D. 如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：A一面对两面，删去“能否”；B成分残缺，在“爱心送考”后加上“的活动”；D项属于句子杂糅，删去“由于”、“的原因”。 点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。 二、综合性学习（共9分） 5. 班上组织开展“学女排，传精神”主题活动，请你参与并完成以下任务。 材料一： 9月28日，中国女排以3：0击败塞尔维亚队，提前一轮锁定2019世界杯冠军。在9月29日的最后一战中，中国女排以3：0战胜阿根廷队，取得此次世界杯的十一连胜，完美收官。中国女排兑现了她们“升国旗、奏国歌”的誓言，向新中国成立70周年献上了一份厚礼。中国女排虽然已提前拿到本届世界杯冠军，仍未有一丝松懈，刚刚走下比赛场就转到训练场，直到练够了量才离开。每一位球员、教练从头到脚都被汗水泡透了。这让国际友人意大利体能师不停感叹。 材料二： 材料三： 中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”人生需要“顶住”。赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石” （1）赞女排 活动中同学们准备给中国女排写赞语，请根据材料一内容，仿照下面的例子再写一条。 例：所向披靡给国庆献礼 （2）展风貌 围绕此主题同学们为中国女排设计了徽标，材料二的徽标脱颖而出，请用简明的文字说说其设计的妙处。 （3）传精神 在分享交流中，结合自己的学习和生活体验，谈谈你对材料三中“顶住”的理解。 【答案】（1）示例：一丝不苟令友人叹服 （2）答案示例：徽标以排球为背景，中心三只女性的手相互缠绕紧握，寓意女排团结拼搏的精神。 （3）“顶住”可理解为执着、毅力、定力、坚持不懈的态度、锲而不舍的劲头等，结合自己的学习、生活谈理解即可。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿句。 仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。 要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“赞女排”的主题，形式上，按照示例的结构形式“所向披靡给国庆献礼”可知，该句的“所向披靡”是一个成语，“给国庆”为介宾短语，“献礼”是动词，结构形式是“成语+介宾短语+动词性短语”； 内容上，示例表述的是二、三句的内容。 结合“中国女排虽然已提前拿到本届世界杯冠军，仍未有一丝松懈，刚刚走下比赛场就转到训练场，直到练够了量才离开。每一位球员、教练从头到脚都被汗水泡透了。这让国际友人意大利体能师不停感叹”可知：中国女排未有一丝松懈，坚持训练，这种精神让让国际友人意大利体能师不停感叹。据此进行仿写。故可拟写为：坚持不懈令友人佩服。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 简介徽标时要仔细观察徽标内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，不需评价和描述。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。 此图标可从整体到局部分析。徽标整体是一只排球的形状。局部：三只女性的手相互缠绕紧握。从画面背景和细节中，我们理解到徽标的寓意：排球和女性的手寓指女子排球，手的相互缠绕紧握寓指团结拼搏的精神。 【小问3详解】 本题考查理解词意。 要结合上下文理解其语境义。 “顶住”本义为支撑住。结合“赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量”“对于人生而言，‘顶住’，是行稳致远的‘发动机’和‘压舱石’”分析可知，“顶住”这里是指生活、事业、人生当中的一种精神，一种执着的精神，一种坚持不懈的态度，一种锲而不舍的劲头。结合以上分析组织答案即可。 示例： 在我们的学习和生活当中，也学习女排的这种“顶住”一切压力，迎难而上的精神，那么一切问题可能就会迎刃而解。 三、名句名篇默写（共8分） 6. 填补下列名句的空缺处或按要求填空。 （1）常记溪亭日暮，___________________。 （2）___________________，禅房花木深。 （3）商女不知亡国恨， ___________________。 （4）___________________，却话巴山夜雨时。 （5）朱熹《观书有感》中“___________________，___________________”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，补充新知。 （6）如果说日本泡沫经济的崩溃是“___________________”，如今在中国却令人看到了一幅“___________________”的旧景新画。（用晏殊《浣溪沙》中的句子回答） 【答案】 ①. 沉醉不知归路 ②. 曲径通幽处 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 问渠那得清如许 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 无可奈何花落去 ⑧. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“幽”“庭”“渠”“源”“燕”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 第II卷（非选择题） 四、现代文阅读（共20分） 阅读下面短文，完成下面小题 世上独一无二的花 ⑴搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，乐声如水，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ⑵琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩泥巴、赛陀螺的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来，听得我心头痒痒，跟先生商量：让咱儿子也学弹琴吧。先生同意了。 ⑶先生的同意绝非心血来潮。儿子从小就表现出了良好的音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能咿咿呀呀地把调子哼唱出来。上幼儿园之后，老师也夸奖他乐感好学歌曲特别快。还有一次，去邻居家串门儿，先前没接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的调教之下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问：“乐意学琴吗？”他说：“乐意。”事情就这么定下来了。 ⑷从此，每个周六下午孩子上一次钢琴课，其他日子练功一小时。 ⑸最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前都要我早早地送他到老师家里，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等，他也是兴高采烈的。 ⑹然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每天练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿小便。挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 ⑺我素来不喜欢孩子做事半途而废，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就被埋没了。已是小学生的他，对我讲的这些道理已经能够听懂。 ⑻儿子知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前。接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。虽说老师布置的任务也能完成，只是我逐渐发现他的曲子里缺少一种东西。至于缺少什么，我一下子说不出来。 ⑼元旦那天学校举行了一次“家长开放日”，听了儿子一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，聚精会神地盯着老师。轮到他读课文了，声情并茂，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的。听得出来，他把自己真正投入进去了——他确实有天赋，不是虚言，只是今日的表情和眼神，这是在钢琴课上我不曾见到的。 ⑽终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑾尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和先生商量之后，还是把他的钢琴课取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑿新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神地观察一下午，一个蝉蜕也能让他兴致勃勃地研究大半天。 ⒀“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。老师说，写得好的可以投稿。” ⒁“妈妈，你说，将来我是当个科学家好还是当个流行歌手好呢？”他站起来，拍拍身上的土，随口问我。 ⒂我没有立即回答他的问题。对我们而言，“将来”还是一个遥远的词，遥远到可以有充裕的时间去考虑他今后人生旅程的安排。经过弹琴这件事，我已经明白：真正的幸福，没有榜样。我不想再莽撞地要求他做些什么。和所有的母亲一样，我心疼那颗敏感稚嫩的心，生怕粗糙的日子会磨损了那些美丽的情怀。至于将来，我只能祝福他。 ⒃希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己的独一无二的花来。 （选自《大众网》，有改动） 7. 阅读文章，完成下面表格。 学钢琴的过程 “我”让儿子也去学钢琴 弹琴新鲜感过去之后 接下来一年里，儿子继续弹钢琴 钢琴课取消，报名生物小组 儿子的表现 （1） 疏远、磨叽半天、兴趣减少 （2） 渴望、兴致勃勃 8. 下面句子中的加点词有什么表达效果？ 挨完一小时之后，离开琴的速度比百米冲刺还快。 9. 选文第⑼段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 10. 选文第⑽段说：“我终于明白他的曲子里缺少什么了。”联系上下文，谈谈他的曲子里缺少的是什么。 11. 选文结尾段有什么作用？ 【答案】7. （1）雀跃、积极、兴高采烈（2）顺从、但很沉默 8. “挨”是困难地度过（时光）的意思，在这里生动形象地写出儿子弹琴没有新鲜感之后，上钢琴课煎熬、难受的心理。 9. 动作描写，神态描写，生动形象地写出儿子读课文得到老师肯定时的兴奋。 10. 缺少的是对一件事情真正的喜欢的美好情怀。 11. 总结全文，照应标题，点明中心，表明了“我”希望孩子能拥有自己的喜好，拥有属于自己的独特的人生。 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查对文本的概括与归纳。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。 根据第（5）段句子“最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。”可概括出：（1）雀跃、积极、兴高采烈； 结合第（8）段句子“接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。”可概括出：（2）顺从、但很沉默。 【8题详解】 本题考查理解重点词语表达效果。刚开始学琴，儿子是高兴的，但新鲜感过去后，儿子对上钢琴课开始疏远，觉得上钢琴课是一种煎熬，每天上钢琴课的时间都是“挨”过去的。“挨”是困难地度过（时光）的意思，一个“挨”字表明儿子认为练琴的这段时光是困难地度过去的，生动形象地写出儿子对弹琴不感兴趣、没有新鲜感之后，上钢琴课时的课煎熬、难受的心理。 【9题详解】 本题考查辨析描写方法和理解其作用。“得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的”。“回头”“笑”是对儿子的动作描写和神态描写，“脸蛋红扑扑的”是对儿子的肖像描写，儿子在语文课上，课文朗读得声情并茂，得到了老师的肯定，并且这种肯定还能和妈妈分享，非常兴奋。因此这个句子生动形象地写出儿子读课文得到老师肯定时的兴奋之情。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。儿子对练钢琴兴趣缺缺，经过“执拗”的“我”和他谈话后，儿子没再表现出明显的抱怨，但因为没有兴趣，所以只把练琴当成了一项任务去完成，不能用心去感受，不能用心去完成。当“我”听到他在语文课上声情并茂地朗读，看到他在得到老师肯定后的兴奋的表现时，“我”明白了，儿子因为不喜欢练钢琴，所以钢琴声里没有喜欢的情感，因为喜欢朗读，因此投入了感情。因此，“我”终于明白了儿子的曲子里缺少的是对一件事情真正的喜欢的美好情怀。结合分析概括答题即可。 【11题详解】 本题考查理解文章结尾的作用。“希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好”这是对儿子的祝愿，祝愿儿子能拥有自由的喜好，而不是为了学什么而去学，这里总结了全文。文章的题目是“世上独一无二的花”，这里作者也说希望儿子“拥有自由的喜好，开出属于自己的独一无二的花来”，因此，这里照应标题。“我”让儿子学习弹钢琴，一开始，儿子学的认真投入，但新鲜劲一过，儿子开始消极地对待弹琴，虽然接下来的一年里儿子顺从“我”的心意继续弹琴，“我”却感受到儿子弹的曲子缺少一种说不清的东西。一次“家长开放日”，在我看到儿子在语文课上的表现后，我取消了儿子的钢琴课。新学期开始后，儿子参加了他感兴趣的“生物小组”。让“我”明白了“拥有自由的喜好，才能开出属于自己的独一无二的花来”。因此，这里点明中心，表明了“我”希望孩子能拥有自己的喜好，拥有属于自己的独特的人生。 五、诗歌鉴赏（共8分） 12. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 秋月 [宋]程颢 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 【注】①红尘，佛教徒把人间称为红尘。此泛指人世间。②悠悠：悠闲自在的样子。 （1）请用自己的语言简要描述一、二两句的画面。 （2）诗人借“秋月”表达了什么样的感情？ 【答案】（1）清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，澄清的水与蓝天在月色的映照下构成了一副空明澄澈的秋景画卷。 （2）诗人借助于秋月下的小溪描写抒写了超脱尘世、闲适自在的情趣，流露了追求光明磊落的思想情怀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。第二联意为：清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，夜空和在融融月色中流动的溪水像秋色一样明朗、澄清。作答时抓住“清溪”“碧山头”“空水”等意象，描述出画面空明澄澈的秋景图。 示例：一泓清清的溪水从绿绿的山顶流下来，月色照到水中，溪水映照着天空，构成了一幅空明澄澈的秋景图。 【小问2详解】 本题考查情感主旨。 由“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋”可知，第一、二句借小溪水中的倒影写景，清亮的溪水绕着碧绿的青山，缓缓流来，碧蓝的天空倒映于水中，是那样澄明、纯洁，两者融为一色，浑然一体，表达出作者对美景的喜爱； “隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”可知，第三、四句即景抒怀，这秋色把人世间隔在三十里之外，空中的白云、山中的红叶都悠闲自在，这幽静的秋色是多么令人陶醉啊！“隔断红尘”，诗人在静观秋光月色之中油然而生出一丝超尘脱俗的心境；“两悠悠”则表现出悠然自得之物外心境。“白云”的任意漂游，“红叶”的飘逸自得，流露出追求光明磊落的思想情怀。全诗语言素净，意境澄明，诗意盎然。 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面甲、乙两段文言选文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息②矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍诵⑥乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （节选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封为“温国公”。②游息：玩耍休息。③下帷：指汉代董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。这里指专心读书。④绝编：孔子读《周易》，“韦编三绝”，多次翻阅，编木简的牛皮绳子被多次折断。这里指读书勤奋。⑤迨：到，等到。⑥倍诵：“倍”同“背”，背诵。 13. 下列语句中对加点词的解释有误的一项是（ ） A. 学而时习之   习：温习 B. 好之者不如乐之者 乐：快乐 C. 迨能倍诵乃止 止：停止 D. 患记问不若人 若：比得上 14. 下列语句中加点词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 其所精诵 B. 去后乃至 迨能倍诵乃止 C. 温故而知新 学而不思则罔 D. 知之者不如好之者 其不善者而改之 15. 下面对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文中孔子认为兴趣对于学习是非常重要的。“知之”只是一般的了解，“乐之”则会有更大的热情，“好之”才能全身心地投入，才能有真知灼见。 B. 【甲】文认为只要抱定“择其善者而从之，其不善者而改之”的学习态度，无论身处什么环境，都可以得到提高。 C. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写来刻画人物形象。 D. 【乙】文叙述了司马光勤奋苦读的事迹，也阐述他“书不可不成诵”的读书观点。 16. 翻译阅读文本中的画线句。 （1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 【答案】13. B 14. B 15. A 16. （1）孔子说：“只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入疑惑。” （2）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过（的书），就能终身不忘。 【解析】 【导语】这两段选文分别展示了关于学习的不同观点。甲文中孔子通过名言讲述了学习的重要性，强调学习需不断反思与实践，并且指出对学习的兴趣和向他人学习的重要性。乙文则通过司马光的故事，体现了勤奋和记忆在学习中的关键作用，表明坚持和重复是提高记忆的有效途径。两文都传达了学习中应有的态度和精神，即勤奋好学、不断反思以及重视兴趣和记忆力。 【13题详解】 本题考查文言词语。 B.有误，句意为：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为快乐。 故选B。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.人称代词，他的/代词，他； B.均为副词，才； C.连词，表顺承/连词，表转折； D.代词，指代学问或学业/代词，指“不善者”； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习的最高境界是“乐之”，即把学习当作乐趣。因为“知之”只是一般了解，“好之”则会有更大的热情投入，“乐之”才能完全置身其中，才能有真知灼见，才能有所成就； 故选A。 【16题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆（dài）：疑惑。 （2）用力多：下的功夫多。 收功远：收获就长远。精诵：精读和背诵。乃：就。 【点睛】参考译文： （甲） 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” （乙） 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，才能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。” 七、名著阅读（共6分） 17. 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采用不同的方法去阅读。读《西游记》这样的古典小说，就适合“__________”与“__________”并用的读书方法。 【答案】 ①. 精读 ②. 跳读 【解析】 【详解】本题考查了解名著内容、写法和个性表达的能力。 阅读方法有精读、跳读、略读等。 《西游记》这本名著有一百回，内容涵盖范围丰富，有些情节的描写很精彩，但也有一些情节存在重复、累赘的特点，因而在阅读时可以根据自己的需求兼用精读与跳读的方法。比如要梳理人物身份、兵器、法术等方面的特点时，就可以采用跳读的阅读方法，根据目录的提要快速选取相关内容；而对于“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等充满紧张刺激情节，能够呈现人物性格特点的篇章，可以选取精读的方式。 18. 在《朝花夕拾》中《藤野先生》一文，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“ ”的动因。 【答案】弃医从文 【解析】 【详解】本题考查理解文章内容。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 讲义事件：鲁迅在考试中没有挂科，而当时日本人认为中国人不可能不挂科，认为是藤野先生给鲁迅提前看过卷子，就写匿名信嘲讽鲁迅。说明了当时日本人对中国人的鄙视和偏见，鲁迅深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。 幻灯事件：鲁迅和一群中国人在日本留学的时候看电影，播放的是日本人在打中国人，但是鲁迅旁边那群中国留学生却在拍手叫好。 鲁迅极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑”“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”“但在那时那地，我的意见却变化了”“我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，鲁迅因为来自弱国，考及格竟然被日本同学造谣，自己看到同胞被杀害时，看到其他围观的同胞竟然无动于衷，最后他决定不再学习医学，从事其他行业。作者用议论句来表达自己的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震撼，以及改变志向，弃医从文的决心。据此可概括为：弃医从文。 八、作文（共40分） 19. 请以“遇见你，遇见美”题，写一篇文章。 要求：①题目中的“你”，可以是生活中的人、物等，也可以是文学作品中的人物形象。②除诗歌外，文体自选；③感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名等信息；⑤请认真书写。 【答案】 例文： 遇见你，遇见美 秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏黄的水花。天气微冷,来往行人不少，低头刷着手机，举着伞，匆匆走过。 斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着,伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。 “哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，行人的视线离开了手机，所有人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界,行人依旧匆匆。没有人再去关注对街那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。 老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不停的道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，面露微笑。 雨依旧在下，我却感受不到丝毫寒冷，因为遇见了你，遇见了美，带给我无限的温暖，与温暖相遇，便不惧前行。 【解析】 【详解】本题考查命题式作文。 第一，审题立意。本题要求以“遇见你，遇见美”为题写作，“遇见”指碰到、看到。根据题干提示“‘你’，可以是生活中的人、物等，也可以是文学作品中的人物形象”可知，写作对象是生活中的人、物或者是文学中的人物形象。文章可围绕从书籍中获得的感悟展开，例如：遇见《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，学会坚强地面对人生；遇见《行路难》中的李白，学会积极向上地生活等；文章可围绕发现他人身上有我们值得学习的品质展开；例如：遇见路人在他人有困难时伸出援助之手的举动；遇见父母，发现父母养育自己的含辛茹苦；遇见老师，发现老师的润物无声等。结合题目“遇见你，遇见美”可知，文中的“你”就是“美”的化身。写作时应突出“你”具有什么特点，美在何处？对“我”的成长有何意义？使我获得某种美的体验。行文时应将“美”的内容具体化，通过叙述“你”与“我”的故事，表达“我”对“你”的感激之情。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。可以以“分——总”的结构行文，开篇直接记叙主体的事件，最后总结在遇见的过程中的感受及感悟；或是以“总——分——总”的结构行文，开篇直接通过抒情兼议论的语句表达遇见谁；接下来记叙事件，最后再次扣题点明自身的感悟与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$