整本书阅读《西游记》（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

( 语文　七年级上册 ) 第六单元　整本书阅读　《西游记》 ( 教学目标 ) 1．感受作品呈现出的丰富、大胆的艺术想象力，领悟想象的本质，提高自己的想象能力。 2．综合运用精读与跳读的阅读方法，梳理一波三折的故事情节，分析主要人物形象，解释他们在作品中的重要意义。 3．正确理解和把握《西游记》的基本主题与精神内涵，学习用现代观念审视作品，初步形成从不同角度研读作品的思维方式和阅读习惯。 ( 教学重点 ) 1．感受作品呈现出的丰富、大胆的艺术想象力，领悟想象的本质，提高自己的想象能力。 2．综合运用精读与跳读的阅读方法，梳理一波三折的故事情节，分析主要人物形象，解释他们在作品中的重要意义。 ( 教学难点 ) 正确理解和把握《西游记》的基本主题与精神内涵，学习用现代观念审视作品，初步形成从不同角度研读作品的思维方式和阅读习惯。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：同学们，猜一猜这两段文字分别写的是谁？（出示课件）你能说出几个与之有关的故事情节吗？ 学生回答。 教师总结：相信大家对《西游记》并不陌生，但是面对这部一百回的长篇小说，我们难免会不知所措，在阅读上产生畏难的心理。今天，我们就走进名著导读课，去学习一些能帮助我们阅读的方法。 新知探究 一、初谈《西游记》 【活动内容】1．以小组为单位，交流自己所了解的《西游记》。 教师提示学生可以从作者资料、写作背景、故事情节和相关的成语、歇后语等角度介绍。 2．以小组为单位，说说自己知道的《西游记》中的故事，组内评比谁知道的故事最多。 【设计意图】引导学生交流分享关于《西游记》的内容，激发学生对《西游记》的阅读兴趣。 二、阅读指导 1．学会精读与跳读。 【活动内容】教师出示课件内容，指导学生掌握精读和跳读两种阅读的方法。 学生运用精读与跳读相结合的读书方法，快速阅读《孙行者一调芭蕉扇》的内容，并回答下面的问题。 （1）这部分讲了一个什么故事？ （2）你对哪几个段落感兴趣？为什么？ （3）你略读了哪几个段落？为什么？ 【设计意图】引导学生掌握精读和跳读两种阅读方法，并在阅读过程中灵活运用。 2．学会做读书笔记。 【活动内容】教师出示课件内容，先带领学生了解做读书笔记的三种方式，再要求学生自由阅读《西游记》，并试着做读书笔记。 教师提示学生在阅读的过程中，运用精读与跳读的方法，圈画或摘录精彩的词句、语段，并将自己获得的启发和感触记录下来。 【设计意图】引导学生继续运用精读与跳读的方法，并学做读书笔记。 三、再谈《西游记》 【活动内容】1．教师引导学生结合自己的读书笔记，选取一个故事讲给全班同学听，其他同学可以进行补充并提出疑问。 教师提示学生，要感受故事中呈现出的丰富、大胆的艺术想象力；讲故事时要详略得当，突出故事的重点；梳理一波三折的故事情节；可以适当发表自己的观点，也可以分享自己喜欢的情节。 【活动内容】2．学生结合具体内容，分析、品评《西游记》中的主要人物，并思考他们在作品中的重要意义。 教师提示学生，分析、品评人物形象时，理由要合理，评价要全面。 【设计意图】引导学生分析主要人物形象，并尝试解释他们在作品中的重要意义。 【活动内容】3．教师出示课件，引导学生思考《西游记》寄寓着作者怎样的情感，如何理解《西游记》的基本主题与精神内涵。 【设计意图】引导学生正确理解和把握《西游记》的基本主题与精神内涵。 课堂小结 《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经，在历经九九八十一难后，取得真经的传奇故事。《西游记》是一部有趣的神魔小说，也是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，值得我们去反复阅读，细细品味。 课后任务 以小组为单位，选择《西游记》中一段精彩的故事情节改编成课本剧，并在班级内表演。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$整本书阅读 《西游记》 1 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。 獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。 猜一猜 1．以小组为单位，交流自己所了解的《西游记》。 作者资料 写作背景 故事情节 成语、歇后语 初谈《西游记》 　　2．以小组为单位，说说自己知道的《西游记》中的故事，组内评比谁知道的故事最多。 　　大闹天宫、大战二郎神、悟空拜师、偷吃人参果、三打白骨精、黑松林遇妖、大战黄袍怪、比丘国救小孩、计盗紫金铃、收伏红孩儿、乌鸡国除害、车迟国斗法、女儿国奇遇、真假孙悟空、三借芭蕉扇、大战黄眉怪、狮驼洞降魔、盘丝洞斗妖、三探无底洞等。 1．学会精读与跳读。 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读需要细读，需要精思，需要鉴赏。 跳读：主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。比如跳读书中一些雷同的内容。 　　精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可以结合运用。 阅读指导 　　运用精读与跳读相结合的读书方法，快速阅读《孙行者一调芭蕉扇》的内容，并回答下面的问题。 （1）这部分讲了一个什么故事？ （2）你对哪几个段落感兴趣？为什么？ （3）你略读了哪几个段落？为什么？ 2．学会做读书笔记。 摘要式：即把自己感兴趣或者需要的内容准确无误地抄录下来。 提纲式：即把读到的内容提纲擎领地写出来，有助于回顾书中内容。 评注式：评注式读书笔记不单是摘录，还要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中也包括表达出笔记作者的感情。 　　自由阅读《西游记》，并试着做读书笔记。 运用精读与跳读的方法。 圈画或摘录精彩的词句、语段。 记录阅读时的所思所感。 书写力求整洁、美观。 　　1．结合自己的读书笔记，选取一个故事讲给全班同学听，其他同学可以进行补充并提出疑问。 感受丰富、大胆的艺术想象力。 详略得当，突出故事的重点。 梳理一波三折的故事情节。 可以适当发表自己的观点。 可以分享自己喜欢的情节。 再谈西游 　　2．结合具体内容，分析、品评《西游记》中的主要人物，并思考他们在作品中的重要意义。 　　3．《西游记》寄寓着作者怎样的情感？请谈谈你的认识。 　 《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经，在历经九九八十一难后，取得真经的传奇故事。《西游记》是一部有趣的神魔小说，也是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，值得我们去反复阅读，细细品味。 　　以小组为单位，选择《西游记》中一段精彩的故事情节改编成课本剧，并在班级内表演。 $$ ( 语文　七年级上册 ) 第六单元　整本书阅读　《西游记》 班级_________ 姓名_________ ( 学习目标 ) 1．感受作品呈现出的丰富、大胆的艺术想象力，领悟想象的本质，提高自己的想象能力。 2．综合运用精读与跳读的阅读方法，梳理一波三折的故事情节，分析主要人物形象，解释他们在作品中的重要意义。 3．正确理解和把握《西游记》的基本主题与精神内涵，学习用现代观念审视作品，初步形成从不同角度研读作品的思维方式和阅读习惯。 ( 课前学习任务 ) 在《西游记》中，你最喜欢的故事是哪个？与同桌交流分享。 ( 课堂学习任务 ) 一、初步感知 1．以小组为单位，交流自己所了解的《西游记》。（可以从作者资料、写作背景、故事情节和相关的成语、歇后语等角度介绍。） 2．以小组为单位，说说自己知道的《西游记》中的故事，组内评比谁知道的故事最多。 二、掌握技巧 1．学会精读与跳读。 运用精读与跳读相结合的读书方法，快速阅读《孙行者一调芭蕉扇》的内容，并回答下面的问题。 （1）这部分讲了一个什么故事？ （2）你对哪几个段落感兴趣？为什么？ （3）你略读了哪几个段落？为什么？ 2．学会做读书笔记。 自由阅读《西游记》，并试着做读书笔记。（运用精读与跳读的方法，圈画或摘录精彩的词句、语段，并将自己获得的启发和感触记录下来。） 三、交流展示 1．展示阅读成果。 结合自己的读书笔记，选取一个故事讲给全班同学听，其他同学可以进行补充并提出疑问。（注意感受故事中呈现出的丰富、大胆的艺术想象力；要详略得当，突出故事的重点；梳理一波三折的故事情节；可以适当发表自己的观点，也可以分享自己喜欢的情节。） 2．分析人物形象。 结合具体内容，分析、品评《西游记》中的主要人物，并思考他们在作品中的重要意义。（分析、品评人物形象时，理由要合理，评价要全面。） 3．深入体会内涵。 《西游记》寄寓着作者怎样的情感？如何理解《西游记》的基本主题与精神内涵？ ( 课堂 小结 ) ( 课后任务 ) 以小组为单位，选择《西游记》中一段精彩的故事情节改编成课本剧，并在班级内表演。 学科网（北京）股份有限公司 $$