21 《小圣施威降大圣》（第1课时）（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

语文　七年级上册 第21课　小圣施威降大圣（第1课时） 班级_________姓名_________ 学习目标 1．提高阅读的速度，梳理主要故事情节，体会故事情节的跌宕曲折。 2．了解大圣大战二郎神的过程，了解神话故事情节离奇曲折的特点。 课前学习任务 了解《西游记》中与课文相关的情节。 课堂学习任务 一、自主学习 1．了解作者。 吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。出身于一个世代书香败落为小商人的家庭，家境清贫。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博极群书，年轻时即受到督学使者的赞扬，以文名著于乡里。许多人造门请教，荐绅台阁诸公也常请他代为捉刀。他好奇闻，阅读大量的野言稗史，受到民间文学的积极影响；又喜读“善模写物情”的唐人传奇，从中汲取营养。这对他《西游记》的创作有着重要意义。 2．知识链接。 相关情节 本文节选自《西游记》第六回。略有改动。原回目为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔天王李靖带领天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。本课故事即从这里开始。 章回体小说 章回体小说是分章回叙事的长篇小说，它是我国古代长篇小说的主要形式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。章回体小说是在宋元讲史话本的基础上产生发展起来的。当时的长篇话本篇幅较长，为讲述方便，实行分卷分目，每节标明题目、顺序，这是小说最早的分回形式。经长期演变和完善，至明末，章回体小说的体例正式形成。这个时期创作的小说，多用工整的偶句（也有用单句的）做回目，概括这一回的基本内容。《西游记》便是典型的章回体小说。 3．朗读课文，结合课下注释，借助认识生字词和解释词语的意思。 掣棒（　　　）　　窗棂（　　　）　　金箍棒（　　　） 青鹞（　　　）　　鳜鱼（　　　）　　木木樗樗（　　　） 蓼汀（　　　）　　哪吒（　　　）　　提防（　　　） 花鸨（　　　）　　鲂鱼（　　　）　　淬（　　　） 嗛：_________________________ 法象：_________________________ 蓼汀：_________________________ 良愿：_________________________ 弄喧：_________________________ 二、合作探究 1．初步感知课文。 （1）你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息？（快速浏览课文，分析课文的题目，理解标题的含义。） （2）快速阅读课文，为课文划分结构层次。 （3）本文主要写了什么内容？ 本文由二郎神与大圣激战起笔，由于猴群惊散，大圣_________________________。接下来，写二郎神与大圣____________________________，结果激斗变游戏。后来，写大圣__________________________________________。 2．梳理故事情节。 （1）大圣与二郎神的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。（圈画出大圣与小圣争斗的语句，以及变化的形象。） （2）二郎神是如何知道土地庙是孙悟空变的？（圈画出孙悟空变化成土地庙的语句，说说他的破绽。） 课堂小结 课后任务 课外阅读《西游记》第六回，了解这场战斗的结局。 学科网（北京）股份有限公司 $$小圣施威降大圣（第1课时） 1 　 当齐天大圣孙悟空遇到二郎真君杨戬，将会是一场怎样的战斗呢？今天我们就走进课文《小圣施威降大圣》一起去瞧一瞧吧！ 作者简介 　　 吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。出身于一个世代书香败落为小商人的家庭，家境清贫。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博极群书，年轻时即受到督学使者的赞扬，以文名著于乡里。许多人造门请教，荐绅台阁诸公也常请他代为捉刀。他好奇闻，阅读大量的野言稗史，受到民间文学的积极影响；又喜读“善模写物情”的唐人传奇，从中汲取营养。这对他《西游记》的创作有着重要意义。 知人论世 相关情节 　　本文节选自《西游记》第六回。略有改动。原回目为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔天王李靖带领天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。本课故事即从这里开始。 知识链接 章回体小说 章回体小说是分章回叙事的长篇小说，它是我国古代长篇小说的主要形式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。章回体小说是在宋元讲史话本的基础上产生发展起来的。当时的长篇话本篇幅较长，为讲述方便，实行分卷分目，每节标明题目、顺序，这是小说最早的分回形式。经长期演变和完善，至明末，章回体小说的体例正式形成。这个时期创作的小说，多用工整的偶句（也有用单句的）做回目，概括这一回的基本内容。《西游记》便是典型的章回体小说。 知识链接 掣棒（　　 ）　　窗棂（　　 ）　　金箍棒（ 　　） 青鹞（　　 ）　　鳜鱼（　　 ）　　木木樗樗（　 　） 蓼汀（　 　）　　哪吒（　　 ）　　提防（　　 ） 花鸨（　　 ）　　鲂鱼（　 　）　　淬（　　 ） chè líng gū yào guì chū liǎo né dī bǎo fáng cuì 读准字音。 正音释义 解释词语。 〔嗛〕 〔法象〕 〔蓼汀〕 〔良愿〕 〔弄喧〕 以喙啄物。 指神妖作法时变成的形象。 长满蓼草的小洲。 愿望，宿愿。 弄玄虚，耍花招。 正音释义 　　1．你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息？ 课文标题点明了人物和故事的主要内容。 整体感知 2．快速阅读课文，为课文划分结构层次。 　　第一部分（第1段）：二郎神与大圣争斗，大圣败走。 　　第二部分（第2、3段）：二郎神穷追不舍，大圣和二郎神斗法。 　　第三部分（第4、5段）：二郎神等人合力将大圣围困。 整体感知 　　3．本文主要写了什么内容？ 本文由二郎神与孙悟空激战起笔，由于猴群惊散，孙悟空_____________________。接下来，写二郎神与孙悟空___________________，结果激斗变游戏。后来，写孙悟空____________________________________。 无心恋战，迅速逃离战场 斗法变化，玩性大发 来到“灌江口”,冒充二郎神，再次激战 整体感知 　　1．孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，孙悟空变化成哪些人或物？二郎神又是如何应对的？请用简洁的语言概括。请用简洁的语言概括。 　　孙悟空变成麻雀儿，二郎神便变饿鹰儿扑打；孙悟空变做大鹚老冲天，二郎神便变大海鹤来嗛；孙悟空变鱼儿潜游，二郎神便变鱼鹰捕捉；其后，孙悟空分别变成水蛇、花鸨、土地庙、二郎爷爷，而二郎神也分别采取相应的对策来制服孙悟空。 文本研读 小圣（二郎神）： 饿鹰儿→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身 大圣（孙悟空）： 麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 文本研读 　　2．二郎神是如何知道土地庙是孙悟空变的？ 　　孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在庙前，但他却将旗杆置于庙后。这让二郎真君发现了破绽。 文本研读 本文中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，充满了神话小说的奇异，展现出作者非凡的想象力。 　　课外阅读《西游记》第六回，了解这场战斗的结局。 $$ 语文　七年级上册 第21课　小圣施威降大圣（第1课时） ( 教学目标 ) 1．提高阅读的速度，梳理主要故事情节，体会故事情节的跌宕曲折。 2．了解大圣大战二郎神的过程，了解神话故事情节离奇曲折的特点。 ( 教学重点 ) 1．提高阅读的速度，梳理主要故事情节，体会故事情节的跌宕曲折。 2．了解大圣大战二郎神的过程，了解神话故事情节离奇曲折的特点。 ( 教学难点 ) 提高阅读的速度，梳理主要故事情节，体会故事情节的跌宕曲折。 ( 教学过程 ) 新课导入 当齐天大圣孙悟空遇到二郎真君杨戬，将会是一场怎样的战斗呢？今天我们就走进课文《小圣施威降大圣》一起去瞧一瞧吧！ 新知探究 一、知人论世 走近作者。 【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，与同桌交流本文的作者。教师出示课件中的“作者简介”内容。 二、知识链接 【活动内容】教师出示“相关情节”“章回体小说”的课件内容，让学生了解与本文相关的情节以及文体知识。 【设计意图】了解作者及相关情节、文体知识，有助于学生初步了解课文，激发学生的阅读兴趣。 三、正音释义 【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。 掣棒（　　　）　　窗棂（　　　）　　金箍棒（　　　） 青鹞（　　　）　　鳜鱼（　　　）　　木木樗樗（　　　） 蓼汀（　　　）　　哪吒（　　　）　　提防（　　　） 花鸨（　　　）　　鲂鱼（　　　）　　淬（　　　） 嗛：_________________________ 法象：_________________________ 蓼汀：_________________________ 良愿：_________________________ 弄喧：_________________________ 【设计意图】通过解决生字词，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。 四、整体感知 【活动内容】你从课文标题《小圣施威降大圣》中获得了哪些信息？ 【设计意图】理解标题的含义。 【活动内容】快速阅读课文，为课文划分结构层次。 【设计意图】锻炼学生提炼信息的能力。 【活动内容】本文主要写了什么内容？ 本文由二郎神与孙悟空激战起笔，由于猴群惊散，孙悟空_________________________。接下来，写二郎神与孙悟空____________________________，结果激斗变游戏。后来，写孙悟空__________________________________________。 【设计意图】把握课文的主要内容。 五、文本研读 【活动内容】孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，孙悟空变化成哪些人或物？二郎神又是如何应对的？请用简洁的语言概括。 【活动内容】二郎神是如何知道土地庙是孙悟空变的？ 【设计意图】整体感知文章内容，了解故事的经过。 课堂小结 本文中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，充满了神话小说的奇异，展现出作者非凡的想象力。 课后任务 课外阅读《西游记》第六回，了解这场战斗的结局。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$