第20课《狼》教学课件-【教材中的考点】2024-2025学年七年级语文上册新教材教考衔接课件

狼 蒲松龄 部编版七年级上册第五单元 学习目标 1.反复读诵，抓住“晚”字，明确典型环境，结合图片，梳理情节。2.低吟涵咏，深入分析“狼”和“屠户”的形象。 3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 作者介绍 蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。淄川（今属山东省淄博市）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。代表作文言短篇小说集《聊斋志异》。 创作背景 本文选自《聊斋志异》卷六。此题下共有三则故事，这里选的是第二则。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重表现屠夫杀狼的智慧。三则故事中的狼最终都被杀，作者借此赞扬了屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略，也寄寓了鞭挞贪官污吏的思想。 书籍推荐 《聊斋志异》 《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。 读●自主学习 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 读●读出节奏 通读全文，注意停顿。 注意：而/两狼之并驱/如故。 其一/犬坐于前。 禽兽之变诈/几何哉？ 句中停顿小贴士 主谓之间停顿,动宾之间停顿。 发语词的后面停顿。 注意：要根据句意判断是否有道理。 读●读出节奏 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 读●读出节奏 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。 读●疏通文意 一屠晚归 ，担中肉尽 ，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠户 完，没有了 返回 连接，紧跟 仅，只 译文：一个屠户傍晚回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。 读●疏通文意 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至 。骨已尽矣 ，而两狼之并驱如故 。 把骨头投给狼 跟从 停止 跟原来一样 表转折 它，指狼 一起 追随、追赶 译文：屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又投骨头给它，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没有了，但是两只狼（仍）像原来一样一起追赶（屠户）。 读●疏通文意 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘 。 处境困迫，为难 看，视 攻击 覆盖、遮盖 堆积柴草 译文：屠户的处境很困迫，担心前后都遭受它们的攻击。看见田野中有个麦场，场主在麦场中堆积了柴草，覆盖成小山一样。 读●疏通文意 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前 ，眈眈相向 。 凶狠注视的样子 解除，卸下 前进、上前 译文：屠户就跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 读●疏通文意 少时，一狼径去，其一犬坐于前 。久之，目似瞑，意暇甚 。 一会儿 离开 像狗一样 从容、悠闲 径直 闭上眼睛 这里指神情、态度 时间长了 译文:一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。 读●疏通文意 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 击毙，打死 突然 介词，拿，用 译文：屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀杀死了它。 读●疏通文意 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 。 转身看 通道，这里用作状语，“从通道”的意思 洞穴，这里用作动词，指挖洞 译文：（屠户）正想走，转身看柴草堆的后面，另一只狼（正）在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击他的背后。 读●疏通文意 身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌 。 表示推测，大概，原来是 才 睡觉 屁股 大腿 译文：（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 读●疏通文意 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 。 狡猾 巧变诡诈 一会儿 多少 语气词，相当于“罢了” 仅，只 译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 研●分析讨论 ①时间：晚； ②地点：归途中； ③矛盾双方：一屠、两狼； ④事件：一屠晚归 ，两狼缀行。 文章开篇向我们交代了哪些信息？ 研●分析讨论 请找出能够体现当时环境的句子。 一屠晚归。 晚：环境——骇人 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 典型环境，为后文故事情节的发展埋下伏笔，做了铺垫。 屠户 ____狼 ____狼 ____狼 ____狼 在下面的横线上填上一个动词，概括1-4段故事情节。 惧 御 杀 开端 进一步发展 高潮和结局 发展 遇 研●分析讨论 研●人物形象 课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。说说其间经历了哪几次交锋。 课文第2、3、4段写了屠户与狼的三次交锋。 第一次：屠户惧怕狼并且“投以骨”，但这种方法不管用，狼仍跟随屠户。 第二次：屠户背倚柴草堆，“弛担持刀”与狼对峙。 第三次：屠户奋起，杀死两狼。 研●人物形象 分小组分别扮演屠户和两狼，讨论行为，揣摩心理，分析形象。 假如我是 ，（初遇时、初对时、对峙时），行为心理表现为 ，体现 人物形象。 研●人物形象 屠户 初遇时 初对时 对峙时 行为 心理  形象 挑担前行   胆小怕事 恐惧害怕 投以骨，复投之   妥协退让 心存侥幸 抱有幻想   顾野有麦场，∙∙∙，弛担持刀。暴起，∙∙∙，又数刀毙之。转视积薪后，自后断其股。 先躲起来寻找生机， 明白不杀狼就被吃。 小心谨慎，果断勇敢，沉着冷静，聪明机智 研●人物形象 狼 初遇时 初对时 对峙时 行为 心理  形象 缀行甚远   贪婪小心 有肉吃，有人吃。 一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。   贪婪、狡猾、坚持 先吃骨头，再吃人   狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 骗他，吃他 狡猾，变诈，团结…… 思●课文主题 作者对这件事有自己的看法，他在文章中直言不讳，写出了自己的观点。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 议论，蒲松龄嘲笑了狼的狡猾奸诈，嘲笑了其顷刻两毙的结局，暗含了对屠户勇敢机智的赞扬。 思●课文主题 蒲松龄出生在亦儒亦商的家庭，出生时家境败落，又赶上明清易代。他才华横溢，立志通过科举考试当官、建功立业，但从19岁考中秀才，虽每逢乡试必参加，却一无所获。科考的失败是他一辈子的心痛。由于生活所迫，他当了一辈子私塾先生，从30岁左右一直到70岁才撤帐归家。 ——中华书局《聊斋志异·前言》 思●课文主题 异史氏曰：“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。” （译文：我暗暗感叹，像虎狼一般凶狠的贪官污吏,到处都是啊！） ——《聊斋志异·梦狼》 思●课文主题 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分 思●课文主题 本文通过写屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼的全部过程，形象地揭露了狼凶恶、狡诈、贪婪的本性，表现了人不应该对邪恶势力抱有幻想，更不应该在邪恶势力面前表现出怯懦畏惧而屈服妥协，只能奋起抵抗，用自己的勇敢和智慧将其打倒。 拓●课文阅读 有屠人货肉归，日已暮。歘（chuā）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。默念狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤（同早）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。 缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 拓●课文阅读 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。 非屠，乌能作此谋也！ 拓●课文阅读 结合《狼》，总结归纳三则故事的相同之处和不同之处。 （1）三则故事的主角都是屠户与狼，写的都是人狼之争，都以屠户的胜利而告终。 （2）三则故事都采用了卒章显志的写法，先叙事，后议论。 （3）三则故事都嘲笑了狼的奸猾狡诈，都暗含了对屠户的机智、勇敢的赞美。 拓●课文阅读 三事皆出于屠；则屠人之残暴，杀狼亦可用也。 假如狼遇到的不是屠户，故事可能就是另外的样子。蒲松龄毫不避讳地指出了屠户的“残暴”。 2020 Blues 82512.0 $$