2025届高考作文素材积累：“诗词的女儿”叶嘉莹

2025届高考作文素材积累：“诗词的女儿”叶嘉莹 人民日报：“白昼谈诗夜讲词”——“诗词的女儿”叶嘉莹逝世 2024年11月24日，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹逝世，享年100岁。她一生致力于古诗词的研究和推广，被誉为“诗词的女儿”。 1924年，叶嘉莹出生于北京的一个书香之家，自幼便跟随长辈吟诵古诗词。如果不是因为抗战，叶嘉莹也有可能成为一名医生。1941年，她最终选择了辅仁大学的国文系，志在做一名中华诗词文化的传承者。 1945年，叶嘉莹大学毕业，踏上了她坚持一生的教师之路。她还接受了哈佛大学等众多高校的邀请，为欧美汉学研究者讲解中华古典文学。 改革开放后，思念祖国的她给国家教委写信，请求回国教书。1979年春，南开大学迎来了这位归心似箭的学者，叶嘉莹在这里开启了她回国讲学后的第一课。教室里座无虚席，前来听课的学生挤都挤不下。 “白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”叶嘉莹所作的这句诗，便是她从事诗教事业的生动写照。叶嘉莹白天讲诗、晚上讲词，学生们听得如痴如醉，甚至不愿意下课。她以深厚的学识和独特的魅力，赢得了无数学子的敬仰与爱戴。 在现代，我们为什么还要读古诗词？叶嘉莹曾说，“古典诗词凝聚中华文化的理念、志趣、气度、神韵。中国古代伟大诗人往往是用生命谱写诗篇、用生活实践诗篇，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后的我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命力。” 在叶嘉莹看来，能与古诗词交朋友，是一件很快乐的事。“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的理性、感情，传给年轻人。”她说。 90岁生日时，叶嘉莹曾说，“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”即使到了91岁高龄，她依然坚持教课，在70平方米的住宅里给研究生上课。博士生、硕士生，加上来旁听的人，坐在塑料小矮凳上，每堂课有二三十人。 94岁寿诞之前，叶嘉莹宣布将个人全部财产捐赠给南开大学教育基金会用于设立“迦陵基金”。这些年来，她的个人生活虽然极度节俭，但为了支持中国传统文化研究，却累计捐赠了3500多万元。 95岁时，叶嘉莹又提起另一个愿望，“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。 在叶嘉莹看来，“诗词不是知识，不是学问，而是一种感发人心的力量，可以让我们的精神不死。”她鼓励年轻人多读些古典诗词，进入诗词里的感情境界之中，从而获得更多超越现实种种问题的有效力量。 如今，叶嘉莹虽然离我们而去，但她的学术成就、教育贡献以及她对中华文化的热爱与传承，将永远激励着后来者不断前行。 (1) 卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。 (2) 诗歌的最大的作用，是要让你有一颗不死的不僵化的心灵。 (3) 不向人间怨不平，相期浴火凤凰生。 (4) 悲欢一例付歌吟，乐既沉酣痛亦深！ (5) 记得年时花满庭，枝梢时见度流萤。而今花落萤飞尽，忍向西风独自青。 (6) 你读什么书都可以读出自己的见解，如果它是好书那当然是好，即使是坏书你都可以超越它，读出你自己的高深的见解来，这才是真正会读书的人。 (7) 你要把春天留在你的心里，而不是向外去追求。 (8) 少年豪隽气如虹，匹马雄趋仰令公。何意一经迁谪后，深愁只解怨飞红。 角度1、坎坷人生成就诗意。 1937年，初中二年级的叶嘉莹经历了卢沟桥事变。1941年，她考入北平辅仁大学国文系，专攻古典文学专业。1948年，随丈夫南下，开始了“转蓬辞故土，离乱断乡根”的生活。1974年，才得以从加拿大温哥华回到阔别已久的故乡……那些忧苦和不幸，使叶嘉莹超越了自己的小我，不再只想自己的得失、祸福这些事情，使自己的目光投向更广大、更恒久的向往和追求。“天以百凶成就一词人。”叶嘉莹用王国维《人间词话》中的这句话概括自己苦难困顿的一生，她认为，要身经忧患，才能深解先贤的诗词之味。桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 角度2、无穷诗意薪火相传。 结合自己的体悟，叶嘉莹笃信诗词能唤回人心深处应有的诗意，帮助人们更好地领悟生命的意义。九十岁时，有人劝叶嘉莹不要再讲课了，她说，“在我能够把它传述下去的时候，我没有做这件事情，将来我离开这个世界的时候，不管是对我们中国古代的文化，还是对古代的诗人，都是一种亏欠。”叶嘉莹说，她所做的不是为了个人的追求，如果不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。今天，她仍坚持在各种各样的课堂上，孜孜不倦地宣讲着中国诗歌精髓。“我现在已完全超出了个人的得失悲喜。我用自己剩余的生命做着我终生热爱的古典诗词教研的工作……我只想为我所热爱的诗词做出自己的努力。”言传身教、身体力行，叶嘉莹用一生的经历和体悟垂范更多的人投身诗词的海洋。 角度3、一颗诗心全在家国。 “书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。”1978年，叶嘉莹向祖国寄出了志愿回国教书的申请，从此，辗转各地讲学，只为实现书生报国的理想。叶嘉莹曾这样讲述自己对祖国的深情：“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2018年6月，叶嘉莹将北京及天津的两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年5月，她再次向南开大学捐赠1711万元。不管学问，不管金钱，叶嘉莹把自己的一切献给了国家。叶嘉莹对国家、对年轻人永远抱有远大的期许，怀揣一片赤诚。她坚信，只要种子在，无论经过百年还是千年，我们的中华文化、我们的诗词必定会绽放花朵结出硕果。“我们中国是一个古老、强大的国家，我们新生的气象，新兴起的事业都是非常辉煌的，非常远大的。……大家要努力，一起使我们的国家、我们的江山更加美丽，希望我们的前途更加远大。” 角度4、中国古典文化的传播者 1966年，叶嘉莹以台湾大学交换教授的身份赴美国讲学，去了哈佛大学和密歇根州立大学，最后辗转到加拿大的不列颠哥伦比亚大学教书。加拿大的课程需要用英语讲授，“想让西方人更好地了解中国诗词，就需要用西方人的思维方式看待、评论和讲述中国古典诗词。”叶嘉莹每日须花大量精力查生词备课至深夜。由于文化与语言的差异，无法完全复刻和传达诗词的神韵与精妙，让她有一番“欲取鸣琴弹，恨无知音赏，感此怀故人，中宵劳梦想”的滋味，终不如在祖国教书那样挥洒自得。在特殊的历史条件下，叶嘉莹的教学研究活动在东西方文化交流之间架起了桥梁，她也成为中西文化的“摆渡人”，如辛勤的艄公，以一方讲台为舟，将一批批学子送到了知识的彼岸。世界权威汉学的马汉茂、施吉瑞都是她门下的学生。在哥大教学的第二年，她被聘为终身教授，这在当时的北美是没有过的先例，“这是我一生不幸中一次幸运的际遇”。 1991年叶嘉莹当选加拿大皇家学会院士，成为唯一的中国古典文学院士。2012年被中华人民共和国国务院聘为中央文史研究馆馆员，成为文史馆唯一的外籍馆员。2016年，她荣获了“影响世界华人大奖终身成就奖”，被公认为是在海外传授中国古典文学时间最长、弟子最多、成就最高、影响最大的华裔女学者。 角度5、命运不止一次地捉弄，却从未对命运胆怯过。 虽一世多艰，仍寸心如水。诗性的人生态度里，蕴藏着“弱德之美”的生命体悟。弱而为德，并非软弱，而是在“弱”的姿态中保有一份持守的力量，持守自己的目标和行为，不受外力所扰。饱经磨砺而不畏风霜，秉匠守初而不染尘世，亦启发着众人谷内青松，苍然若此。历尽冰霜偏未死。以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情过乐观之生活。叶嘉莹说：“我虽然平生经历了离乱和苦难，但个人的遭遇是微不足道的，而古代伟大的诗人，他们表现在作品中的人格品行和理想意志，是黑暗尘世中的一点光明。我希望能把这一点光明代代不绝地传下去。”人这一生，看似在寻找很多东西，但最终不过是在寻找心中的热爱。一个人最幸福的事，大概就是活在自己的热爱里。 角度6、终身学习与自我完善 叶嘉莹教授，一生以学为航，以知为帆，航行在智慧的瀚海之中，是终身学习与自我完善的璀璨明珠。她历经风霜，却如莲花般不染尘埃，始终保持着对知识的炽热追求与对自我的不懈磨砺。她深知“学如逆水行舟，不进则退”，因此在古典文学的殿堂里，她孜孜不倦地汲取着智慧的甘泉，让心灵在知识的熏陶下绽放出绚丽的光彩。 叶嘉莹教授以自身经历，诠释着终身学习的真谛与自我完善的魅力，她的人生，便是一首不断谱写、不断升华的华美诗篇。让我们以她为榜样，在终身学习的道路上不断前行，绽放自我完善的绚烂之花。 角度7、淡泊名利，桃李天下 自1979年，回国讲学的申请得到批准后，叶嘉莹便将自己的身心都倾注在传播中国古典文学上。她不要任何报酬，也不要任何优待，只希望能全心全意地投入讲学、著书的工作中去，不遗余力地担起传承弘扬中华古典文化的使命。为推广诗词教育，叶嘉莹多次捐出自己的积蓄。 面对纷至沓来的赞美，她从不自傲，总是简简单单说一句：“我是教了一辈子书，一无所长，就是个教师。”但就是这样一位教师，用自己的淡泊与担当，为祖国培育了一大批古典文学人才。 三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。叶先生心许古典诗词，一生不休，不仅使古典诗词“再生”，也将“为往圣继绝学”的精神品格发挥到极致。 角度8、热爱如炬，信仰之火 讲台上的叶嘉莹，衣着得体，气质优雅，亭亭而立，清澈的眼神里写着坚毅，方正的下颌里蓄着风雅，绣口张合间，是纸墨渲染的盛唐和妙笔独造的宋世，也是爽朗逸举的明诗和沉潜内敛的清词。难怪学生们会说，站上讲台的叶嘉莹，便是一首活生生的诗。她以自己的一言一行，指引着青年们以修身矫思为弓矢，在人生定向之时奠定理想之基。 这就是叶嘉莹，一个学者，一个文人，有其卓识，更有其风骨。历尽冰霜偏未死，青云之志不肯失。她将此生献给诗词，也从文学中汲取了永续的生命力。诗的力量让她兼有柔软心灵与强韧意志，仿若山谷青松，苍然繁翠，亭亭如盖。怀揣着对文学、对诗歌的热爱，她心似繁花盛放，身如古树不惊。迈过人生忧惧，跨过近百年的波澜，在艰难困苦中不失己志，坚持不懈地追求心中的崇高信仰。 人民日报评论 1. 对叶嘉莹先生而言，诗词并不只是爱好、是慰籍，更是理想、是信仰。所以她用尽一生研究古典诗词，更希望在自己亲身体会到了古典诗词美好、高洁的世界后，能打开一扇门，“把不懂诗的人接引到里面来”，并将其视为自己“生命的目的”。所以她屡次说如果不把自己所知道的都说出来，就是“上对不起古人，下对不起来者”，所以她在晚年奉献自己一切的心血，只为“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成”。她给幼儿园的孩子讲诗，告诉初学诗歌的小男孩，“‘诗’就是心在走路”；她坚守讲台70载，“阐说精妙，启发无穷”，留下“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”的佳话；她启发普通人品读古典诗词的方法，告诉他们判断诗词好坏的标准，引领读者体味“兴发感动”的力量……正是不遗余力地做古典诗词的“摆渡人”，让叶嘉莹先生成为无数人通往诗歌国度的路标和灯塔。 2. 我们为什么要读诗？古诗词对我们究竟意味着什么？从叶嘉莹先生身上，或许能找到最好的答案。叶先生诗心早慧，但却一世多艰，遍尝生死不能相见、故土不能相还的寥心荼苦。是诗歌如日月光华，照亮了她所有绝望与灰暗的时刻，渡她走过生命的长河。在故土沦陷之时，她写下“尽夜狂风撼大城，悲笳哀角不堪听”的国败之哀；在女儿遭遇意外的时刻，她用“迟暮天公仍罚我，不令欢笑但余哀”书写锥心之痛；漂泊海外时，她解杜诗“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，以浇胸中思乡块垒；面对并不美满的婚姻，她引王安石诗句“切莫嗔此瓦，此瓦不自由”与自己和解、也宽容丈夫……那些与生命相融合的感发，那些以诗词为舟楫的依托，让她免于“在苦难中被磨碎”，也塑造了她一生的温润沉静、坚韧持守。所以有人说，“她站在那里，就是对古典诗歌最好的注解”。 学科网（北京）股份有限公司 $$