专题十七 第十课 推动认识发展（实用课件）-【全考点】2025年高考政治一轮复习精品实用课件（新高考通用）

2025届思政团 用绣花功夫办美的教育 Doing beauty education with embroidery Kung Fu 专题十七·辩证思维和创新思维 2025届高三政治一轮复习 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 运用辩证思维方法 01 提高创新思维能力 02 考点 CONTENTS 共创 2025 思政团 3 运用辩证思维方法 01 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 4 课程标准 考情预测 3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 考点要求 考题统计 辩证思维的含义与特征 2024 主观题：全国卷、湖北卷、浙江卷 2022 选择题：天津卷、山东卷 分析与综合及其辩证关系 2024 主观题：全国卷、浙江卷、甘肃卷 2023 主观题：辽宁卷 认识质量互变规律 2024 选择题：北京卷 2022—2023：无 把握适度原则 2022-2024：无 不作简单肯定或否定 2024 选择题：安徽卷 主观题：重庆卷、新课标Ⅱ卷 2023 2022—2023：无 体会认识发展的历程 2024 选择题：山东卷、江苏卷 2023 选择题：重庆卷 2022 选择题：山东卷 主观题：辽宁卷 考点1 运用辩证思维方法 01 02 03 把握辩证分合 辩证思维的含义及特征 分析与综合及其关系 理解质量互变 推动认识发展 认识质量互变规律 把握适度原则 不做简单肯定或否定 体会认识发展的历程 6 知识3　推动认识发展 1、不做简单肯定或否定 1）肯定与否定的含义 ①肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 ②否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 1、不做简单肯定或否定 2）肯定否定的关系 比较 肯定方面 否定方面 辩 证 关 系 对立 肯定方面维持着事物的质的规定性, 当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在; 当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定  统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事 物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生 新的规定性(这种包含肯定的否定是“辩证的否定”) 方法论 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系,我们要坚持“辩证的否定”,把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节,又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节,又看成是后续事物与先前事物连续的环节(不能简单地肯定一切或否定一切,要坚持辩证的否定观) 知识3　推动认识发展 1、不做简单肯定或否定 3）辩证否定观 知识3　推动认识发展 特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性: 在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定,同时又具有比肯定更为丰富的内容,更能体现事物发展的辩证法。 要求 坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 作用 作为事物发展过程中的否定,是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的 否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生 方式 否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留,而是对旧事物整体、旧矛 盾统一体中合理因素的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它照搬到新事物 之中,而是经过改造,把它们包含在新事物之中 拓展1 辩证否定观与形而上学的否定观 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 否定与肯定的关系 否定同联系发展的关系 事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 只有彻底的否定才能真正推动事物发展。 1 【纠正】辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。 2 【纠正】辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。 3 否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持 其原有的性质和自身的存在。 【纠正】肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 易错易混 1．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程( ) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 真题回归 这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 2．（2024·吉林·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。 真题回归 【答案】 ①我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程，冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具冰车升级改造而来。 ②辩证否定的实质是扬弃，在冰上龙舟与现代冰雪运动结合的过程中，不断克服自身过时、消极的内容，保留其中积极合理的因素，继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，实现了自己否定自己，自己发展自己。 ③辩证的否定是联系和发展的环节，冰上龙舟吸引了多个国家和地区的冰上运动爱好者的关注与积极参与，载着中华优秀传统文化，走向世界。 真题回归 3．（2024·重庆·高考真题）材料一  新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子”问题。 (1)结合材料一，运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。 真题回归 【答案】(1)根据中国科技和产业发展现状及“卡脖子”现实，进一步扩大开放，引进吸收先进技术；通过完善新型举国体制，进一步推动科技创新，形成原创性、颠覆性技术，培育和发展新质生产力。 真题回归 2、体会认识发展的历程 1）感性具体 知识3　推动认识发展 类别 感性具体 含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 环节 通过感官感知，是认识的起点 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全 注意：第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。 类别 思维抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 环节 局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律 环节 性质/地位 关键词 分离 是思维抽象的起始环节 分割、抽离 提纯 是思维抽象的关键环节 排除干扰 简略化 是表述思维抽象结果的环节 简要化处理、简略表达 理想化 是思维抽象的一种特殊形式 纯然构想 2、体会认识发展的历程 2）思维抽象 知识3　推动认识发展 多面到一面，个性到共性 2、体会认识发展的历程 3）从思维抽象到思维具体 知识3　推动认识发展 ①思维具体 ②从思维抽象到思维具体的环节 含义 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按 照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识 特征 思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是 思维活动的结果,而不是起点 起点 选择一个合适的上升起点(即某一认识对象的矛盾焦点)。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映 桥梁 随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来,这些矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 终点 达到再现事物多样性的统一,是对认识对象整体本质和规律的认识 比较 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 以整体形象的形式反映客观对象,是人脑对事物外在现象的整体反映,是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象,是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映,是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象,是人脑对事物各方面联系的完整再现,是整体性的理性认识 辩证 关系 事物是现象和本质的统一体。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 ①相互依存:思维抽象以感性具体为基础,思维抽象本身又是思维具体的基础 ②相互渗透:具体中有抽象,思维具体包含着抽象规定;抽象中有具体,思维抽象包含着感性具体的要素 ③相互转化:在一定关系中是抽象的东西,在另一关系中会转化为具体的东西 拓展2 感性具体、思维抽象、思维具体 总结思维抽象到思维具体的环节：选择起点 → 矛盾展现 → 再现事物多样性统一 （起点） （桥梁） （终点） 推动认识发展 认识发展的历程 从思维抽象到思维具体 思维过程的 这两个阶段 相互依赖不可分割 肯定与否定 辩证否定观 不作简单肯定或否定 课堂小结 从感性具体到思维抽象 感性具体是对事物本质、现象的认识。 1 【纠正】感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。 2 【纠正】感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 感性具体是错误的，思维具体是正确的。 3 思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 4 提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 【纠正】思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。 【纠正】分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 易错易混 1．（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是( ) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 真题回归 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。 探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。 2．（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明( ) A．感性具体是现象和本质的统一体 B．思维具体无法获得对事物整体的认识 C．思维抽象能够把握事物整体的本质 D．认识从现象到本质是辩证否定的过程 D 真题回归 思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B 不选。 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。 3．（2023·重庆·高考真题）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( ) A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性 B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失 C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一 D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象 C 真题回归 认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。 实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，D错误。 4．（2022·山东·高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了( ) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 真题回归 选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。 理性认识以感性认识为基础，故①错误。 5．（2022·辽宁·高考真题）阅读材料，完成下列要求 掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。 《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。 三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。 结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。 真题回归 【答案】 人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。 中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。 真题回归 $$