专项11 现代文阅读-统编版八年级上册期末专项（初中语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 11 现代文阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 偷月饼/王 干 ①月亮升起来了，黄黄的，像一只薄薄的金黄月饼。地上，黑的、白的界限清清明明，树 影摇摇晃晃。村庄上静得很，庄心河银晃晃地流着，水声脆脆地唱着。 ②我们出发了，外婆家里的小狗大黑也跟在后面。干什么？偷月饼！偷东西，肯定不是好 人，连狗见了也要咬。但在我的故乡，却是古朴淳厚的乡风。中秋晚上，每家每户都要焚香敬 神，“中秋不敬月，出门遭雨雪”。在自己家的天井里，小桌上供上几只月饼，一大碗煮熟的 老菱，一管长长的整藕，点燃一炷香，主人在缭绕的烟雾之中作个揖，说几句吉利的话，然后 便回到屋里睡觉，一任月光和清风欣赏品尝。倘若黎明时节，月饼不见了，那最好，全家都高 兴。 ③不知怎的，这乡风渐渐不那么浓了，人们对它有些“淡”。已有好几年吃不上月饼了， 连糯米元宵也有点勉强了。听说，藕塘填了，水面上，只能放水浮莲，吃不到菱了，糯稻不种， 自留地也只能偷偷地栽。我和弟弟、妹妹就只有靠“偷”了。原来还可以多“偷”几家，现在 “偷”不到了。我们只有到月婆婆家去了。 ④月婆婆，人说她是个老姑娘。我也不懂什么意思，只晓得有一个人住在那又破又矮的小 草棚里，是“五保”。她是一个盲人，但走起路来像明目人一样，从来没有跌过跟头，每天还 到河边拎水回来用。她靠搓绳卖几个零用钱。每年中秋，月婆婆总要备十几只月饼供供月亮， 而“月神”对她又特别“给脸”，每次总要吃得光光的。 ⑤踏着一路水似的月光，我们几个来到了月婆婆的家门口，悄悄蹲在她屋前的草丛中。月 婆婆从草屋里出来了，她瘦精精的，满头银发，双手端着两只大碗，黑乎乎的，大概是刚出锅 记叙文阅读 非连续性文本阅读 模块导航 模块一 记叙文阅读 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 的老菱，放到供桌上。真怪！哪来的老菱？心急的小胖就要下手，我忙按住他。月婆婆又出来 了，颤颤巍巍的双手捧的，是月饼！好像掉了一片饼屑子，月婆婆拈起往嘴里送，又停在半空 中，放回，将缺角凑上。那股诱人的油香和甜味散布在空气里，袭扰我们的胃。 ⑥月婆婆双手作成拱状，向东天那团圆月作了个揖，然后喃喃自语：“月公公，今年我搓 的草绳价钱低，只能买四只，让你挨饿了，明年，再多买些补给你。”声音很低，很虔诚，我 们都沉浸在一种神秘的气氛中。许久，我们都没有敢动，我们有点想回家了，身上凉润润的， 下露水了？ ⑦月婆婆拿出一张小板凳和一捆捶熟了的稻草，搓起绳来。一股金黄的小溪从她两掌之间 涓涓流出，她轻轻哼起了一首古老的歌谣：“凉月巴巴，照见家家；家家欢乐，天天吃粑…… ” ⑧我们静静听着。许久，她放下手中的活，走进屋里，好像睡下了，好像是在叹息，一摞 金色的草绳愣在那里，一动不动。 ⑨我想起了什么，挪了一下身子，又往回一缩，又挪了一下，最后爬出草丛，蹑手蹑脚地 走近小桌，将四只月饼捧到手上。小胖和我弟弟跑来帮忙抓菱角，谁知慌忙之中将两只碗碰倒 在地，清脆的声音划破寂静的夜。月婆婆的白发在窗口出现了，我们看到了她嘴角边的一抹笑 容…… （节选自散文集《人间食单》，有改动） 1．阅读文章⑤-⑨节，根据文意概括作品的内容。 月婆婆准备供品—— —— ——月婆婆等着我们偷月饼—— 2．文章开头的景物描写有什么作用？ 月亮升起来了，黄黄的，像一只薄薄的金黄月饼。地上，黑的、白的界限清清明明，树影摇摇 晃晃。村庄上静得很，庄心河银晃晃地流着，水声脆脆地唱着。 3．文章第④节在记叙的顺序上有什么特点？在文中有何作用？ 4．本文很美，但很多读者读完后却双眼润湿，请结合文章说说是哪些因素给读者带来了忧伤？ （2点即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 二、阅读下面文章完成下面小题。 诗意的冬季/杨晓升 ①时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来， 满树的黄叶枯枝扑簌簌飞落一地。 ②萧瑟的寒冬的确不似春、夏、秋那么可人，那么丰富生动，甚至有些令人望而生畏。 就连鲁迅也在《从百草园到三味书屋》里感慨“冬天的百草园比较的无味”。这也是冬天给人 们的一个普遍印象：北风呼啸，万物萧条，外出可看可玩的少，真的是有些无趣。 ③然而世间万物，凡存在便各有优劣长短。君不见，寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各 美其美，富有诗意。从王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”到柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”，再到李清照的“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”，无不展现出令人心旷神怡的 诗意冬景。 ④即便是鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中发完感慨后，也转了话锋：“雪一下，可 就两样了。”是啊，“雪”，或许是冬天带给人们的第一道亮光。李白曾有“燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台”的惊叹，杨万里曾有“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”的惊喜。雪，是 冬天的精灵，无论是飘在空中或者落在树上，甚至落到地上，都那么惹人喜爱。雪构造了一个 冰清玉洁的童话世界，那里一切都是晶莹剔透的、纯洁美好的，以至于清代诗人秦廷璧在《咏 雪》中情不自禁喜迎飞雪：“一夜北风紧，开门雪满沙。铺阶都似玉，着树即成花。” ⑤我自小生长在南方，上大学离开家乡之前，从未见过冰雪。老家冬天依然满眼青翠。 即使是遭遇短暂的寒流，最冷的时候阴雨连绵、寒风刺骨，但大地上的草木依然郁郁葱葱，仿 佛绿色是它们身上一年四季都不脱去的外衣。后来我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒冷 一如冰火两重天。严寒将我的双手冻得发紫发肿，但平生第一次见到雪时的惊喜与兴奋，还是 让我瞬间忘却烦恼，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。那种畅快、开心的体验，令我终生难忘。 大学毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为我冬天拥抱大自然不可或缺的选择。 ⑥不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节。走出火车站， 冰雪覆盖的世界让我瞬间从头冷到脚。寒气凛冽，即便我穿上棉裤棉衣棉鞋，将自己从里到外、 从上到下紧紧地包裹得像个棉团，可还是缩头缩脑，嘶嘶哈着热气。到了夜晚，一家人兴致勃 勃外出观冰灯，我鼓起勇气来到太阳岛的冰雪大世界。好壮观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照 着玲珑剔透的各式冰雕：鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物，纯洁晶莹，美轮美奂，我不由惊 叹于冰雕师们的心灵手巧——水凝结的固体，竟然能塑造出如此美妙的冰雪世界。妻子轻车熟 路，跟着玩得正欢的游人开心地滑雪、玩滑梯。我硬着头皮跟在妻子身后，忐忑不安地爬到滑 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 梯的高处。下滑的那一刻，失重的感觉让我紧张不安，闭眼着地的那一刻，却感觉到从未有过 的刺激、快乐与轻松。由此，我对冬天有了另一种认识：冬天带给人们的，并非只是严寒，还 有洁白世界的纯真与快乐。也难怪世界上有那么多人喜爱冰雪运动，甚至也有了举世瞩目的冬 季奥林匹克运动会。 ⑦其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示：冰雪是人类情感中纯洁的象征， 而严寒是考验人类意志的试金石。“雪虐风饕愈凛然”的勇气与决绝，让人们对凌寒傲雪的梅 肃然起敬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的励志与哲悟，让人对苦尽甘来的生命充满 渴望和信心。冬天还是自然界生命蛰伏与孕育的季节，没有冬天里能量的积攒，就不会有春天 的万物复苏和生命的纵情绽放。“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”，古话中蕴藏了 生命节律的智慧，而这正是冬天对于万物生命的意义。 （选自《人民日报》2023 年 12 月 16 日） 5．诗意不必处处有。文章题目是《诗意的冬季》，但是前两段却似乎欠缺诗意。作者为何不 删去呢？请分析原因。 6．诗歌最能显诗意。请阅读文章中多处写冬季的诗歌，体会情感，选出体会不正确的一项 （ ） A．“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”，让人心旷神怡。 B．“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，诗仙李白的夸张之中满是惊叹。 C．“铺阶都似玉，着树即成花”，那种情不自禁的欢喜感染了多少读者！ D．“雪虐风饕愈凛然”在骨子里藏着一份孤独和畏惧，使人更感寒意。 7．诗意旅程有美景。作者在第⑤⑥段中讲述了自己一路北上与冬季相遇的经历，饶有趣味。 请根据提示和文章内容，采用排除法，尝试推断一下作者的老家最有可能是下面三个地方哪一 个？请讲一讲理由。 备选：陕西西安 广东潮汕 重庆 8．诗意浸润字词间。请按照要求完成下面问题。 （1）请赏析文中画线语句。 我硬着头皮跟在妻子身后，忐忑不安地爬到滑梯的高处。下滑的那一刻，失重的感觉让我紧张 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 不安，闭眼着地的那一刻，却感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松。 （2）“冰清玉洁”和“晶莹剔透”能否调换位置？请简述理由。 雪构造了一个冰清玉洁．．．．的童话世界，那里一切都是晶莹剔透．．．．的。 9．诗意常寄凡物中。在作者眼中，冬季是因为有了雪才有了灵魂，也有了诗意。请你仿照示 例，在夏、秋中选择一个季节，找一个事物，赋予这个季节你独有的诗意吧！ 三、阅读下面文章完成下面小题。 总有些感恩有始无终/米立 ①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有 找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。 ②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。 ③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能 把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽 诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。 ④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他 如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的 时候，我不允许自己不以为意。 ⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过 去。” ⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。 他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。” ⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是 很快我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。 ⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个， 一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 ⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜 晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。 ⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就 没有伤感过，没有失落过。 ⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是 原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一 大早便骑上自行车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路 才买回来的。 ⑫父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你 带回来的。” ⑬最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走 在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情 形他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总 是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔 着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天 放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口。 ⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着 有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。 ⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我 从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我 离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没 有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。 ⑯我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。 ⑰几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、 给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一 棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。 10．根据文章的情节，以“我”为陈述对象，完成下列表格。 主要情节 父亲的反应 （1） 神情黯淡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 去养老院前，“我”和父亲吃早餐 （2） “我”送父亲前往养老院 孤寂落寞 （3） （4） 11．文章第⑬段在内容上和结构上有什么作用？ 12．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）他一边收拾，一边喃喃自语．．．．：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。” （2）当我肿胀．．着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没 有失落过。 13．第⑰段画线句子中，作者改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。 四、阅读下面片段，完成下面小题。 母亲垦荒记/楚秀月 ①那里杂草丛生，但母亲不怕。那时，母亲还不到 30 岁，她用半个月时间，仅凭一把铁 锨，就让足足有一个篮球场大的深坑成为独属于她的第一块土地。 ②初春的风，带着少许的暖意，吹过大片的戈壁，来到母亲面前。母亲脱去棉衣，只穿着 水红色线衣，挥舞铁锨，先铲去大坑里的枯枝败叶，这耗费了母亲一天的时间。黄昏时，母亲 点起了火堆，草木腐败的气息顺着袅袅炊烟升腾到天空，母亲蹲在火堆旁，低头看自己手上磨 出的血泡。她没有感到疼痛，却被身体里一种巨大的喜悦所淹没。这是她有生以来第一次产生 这种感觉。母亲相信，能长草的地方就能长庄稼。母亲有信心通过自己的努力，让埋进这里的 每一粒种子都发芽、成长、收获。夕阳下，母亲的脸闪闪发亮，她捧起一把黝黑的土喃喃自语： “早晚，你们会乖乖听话……” ③半个月后，连队所有路过这个大坑的人，都看出了母亲的意图。母亲已按地势把大坑平 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 整为五小块。母亲站在自己用脚细细踩实的田埂上，注视着面前的劳动成果，像一位久经沙场 的将军在检阅自己的部队。偶尔有路过的人问，这里没水怎么种庄稼? 母亲气定神闲地笑着答： “走一步看一步，先种上再说，说不定今年雨水多。” ④那一刻的母亲是笃定的，什么困难都难不住她。母亲早想好了，在坑底撒上韭菜籽，坑 壁那四小块地，母亲种上了各种蔬菜。 无水浇地的困扰，丝毫未影响到母亲播种的决心，母 亲每天醒来第一件事，便是去菜地查看菜苗的长势，再套上驴车去东河拉水。 巨大的水桶于 驴车的颠簸中、寂静的清晨里发出“砰砰”的声响，那些还在睡梦中的人是听不到的。 当母 亲赶着驴车、装着满满一车蔬菜四处吆喝售卖时，连队的人才醒过来，那时的母亲，已从团部 买回一根几十米长的水管，一头接在家里的水龙头上，一头通向自己的菜地。 ⑤那年夏天，很多个清晨，天不亮我就被母亲喊起来，迷迷瞪瞪地跟着她来到菜地帮忙。 菜地里的母亲神情异常专注，眼里只有她的土豆、红薯、辣椒、西红柿。沉浸在巨大喜悦中的 她体会不到自己的辛苦，也想象不出正长身体的我对睡眠的渴望。源于长女的乖顺，我跟着母 亲学会了地里所有的活，熟知铲子、锄头、铁锨、镰刀等各种农具的用途。那一年，八岁的弟 弟和六岁的妹妹，也时常在清晨的睡梦中被母亲喊去菜地帮忙，干得最多的活便是铲韭菜。我 们姐弟妹三人，手中各拿一把铲刀，低着头，手上匆忙，不说一句话，心里都憋着怨气。清晨 的韭菜地，露水很重，打湿了我们的鞋子、袜子和裤管，湿乎乎地贴在温热的皮肤上，没有谁 喜欢这种感觉。我们无法理解母亲对土地超乎寻常的热爱。 ⑥很多年后，当我问及衰老不堪的母亲，当年她为什么会有那么大力气去开垦一块荒地时， 母亲笑着对我说，小时候被饿怕了，我当了妈，就不能让你们再饿肚子。后来，我读到诗人雅 姆的一句话：如果脸上有泥的人从对面走来，要脱帽致敬先让他们过去。这句话，像是说给土 地的，更像是说给母亲的。 ⑦土地给了我生命。这句话被母亲说过无数次。当我真正理解了母亲这句话的深刻含义时， 她已无法在土地里种出任何有生命的东西。从母亲长长的叹息声中，我体会到她对衰老的无奈 和对土地深深的热爱。在母亲心里，土地是父母，庄稼是儿女；而她，就是那个延续土地生命 的人。 (刊载于 2023.4.6) 14．本文主要回忆了母亲在戈壁滩上开垦荒地的事情。请你按照先后顺序，梳理母亲垦荒的过 程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 ① ② ③ ④ 15．从以下两个句子中任选一句，结合批注具体分析。 （1）那时，母亲还不到 30 岁，她用半个月时间，仅凭一把铁锨，就让足足有一个篮球场大的 深坑成为独属于她的第一块土地。（批注：词语对比鲜明） （2）母亲站在自己用脚细细踩实的田埂上，注视着面前的劳动成果，像一位久经沙场的将军 在检阅自己的部队。(批注：善用修辞手法) 16．请你结合文章内容谈谈对结尾段画线句子的理解。 17．文章以“母亲垦荒记”为标题，有何作用? 五、阅读下面文字，完成各小题。 第一次吆喝/金佩庆 ①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避 开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。 ②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！” ③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷 雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 ④那是 1983 年暑假，49 岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含 泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女 读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性 也没有勇气向她要学费复习了。 ⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登 上北去的列车。 ⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项 目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。 ⑦此时此刻，“曲线高考．．．．”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔 掉肩上的担子，找个地方躲起来。 ⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先 考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。 ⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了 块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽 生意。 ⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人 的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。 ⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。 我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。 ⑫然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊， 我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。 ⑬三天之后，芳相哥让我独自上路。 ⑭后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲， 生意自然也源源不断。 ⑮雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经 我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。 ⑯在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的 近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔 小财，挣了 120 多元。 ⑰丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 ⑱“原来如此，那我们还是早些回去吧。” ⑲当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第 二年，我考取了杭州大学。 ⑳这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） 18．请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。 19．我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。 吆喝时的情景 “我”的心理感受 听到芳相哥的吆喝时 ① ② 异常尴尬 感觉没有人讥笑我吆喝时 ③ 20．第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 21．对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。 一、阅读下面文字，完成下面小题。 新华社巴黎 8月 11 日电（记者王恒志、王春燕）11 日，李雯雯抱起自己的教练吴美锦， 一路小跑到女子举重 81 公斤以上级赛场中央。这时，全场观众的欢呼声响起，都为中国体育 健儿的精彩表现呐喊、喝彩。 【甲】 模块二 非连续性文本阅读 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 ①在巴黎的 16 天里，404 名中华体育健儿全力拼搏、奋勇争先，以 40 金收官，创造境外 参赛最佳战绩。在争金夺银的同时，他们更让世界看到新一代中国青年的风采。 ②7月 27 日，17 岁的黄雨婷和 19 岁的盛李豪把中国射击队的“首金传统”发扬光大， 为中国代表团打响巴黎奥运“第一枪”。 ③7月 31日，19岁的潘展乐以 46秒 40打破自己保持的男子 100米自由泳世界纪录夺冠， 为开赛以来一直未能“开张”的中国游泳队一扫阴霾。4天后，他在 20 岁生日当天又上演最 后一棒惊天逆转的好戏，与队友一起拿下男子 4×100 米混合泳接力金牌，打破美国对该项目 长达 40 年的垄断。 ④8月 3日，一路苦战晋级的郑钦文创造历史，站上网球女单最高领奖台，成为首个夺得 奥运网球单打金牌的中国球员。 …… ⑤在巴黎，中国体育迎来里程碑时刻。10 日中国女乒夺得团体冠军，为中国体育代表团 拿下夏奥历史上第 300 枚金牌。从 1984 年许海峰射落奥运首金起，中国体育用 40 年时间，实 现了夏奥 1金到 300 金的跨越。 ⑥创造新的历史，几大“王牌军”功不可没。除射击队创造最佳战绩外，中国跳水队首 次包揽奥运会八金，中国乒乓球队也包揽五金，中国举重队六人出战带回五金……六大传统优 势项目共获得 27 枚金牌，占代表团金牌总数的 67.5%。 ⑦新的突破也一个接一个。中国女子拳击此前从未站上过奥运会最高领奖台，在巴黎她 们五人打进决赛，勇夺 3金 2银，贡献度拉满。中国花样游泳队首次奥运见金，就包揽集体和 双人项目两金。中国艺术体操队、中国自由式小轮车队也均拿到奥运首金…… 【乙】 ①新一代中国奥运健儿，千人千面很鲜活，真实松弛不紧绷。有“e”人性格张扬、妙语 迭出，也有“i”人性格内敛、谦逊有礼，但相同的是他们心中有梦，眼底有光。 ②8月 11 日过 12 岁生日的郑好好，是本次中国体育代表团年龄最小的选手。当郑好好说 出放暑假“抽空去参加了个奥运会”时，全网都在疯传这些“别人家的孩子”。无独有偶，14 岁的崔宸曦也很开心，还说出很有哲理的大实话：“失败是很正常的，大多数时候都在失败。” ③帮助中国乒乓球队拿到男子团体冠军后，“六金王”马龙成为中国队奥运史上获得金 牌最多的选手。谦逊、低调，是这位 35 岁老将的个性标签。在奥运村、在赛场内外，总有人 会找他合影、签名，但当印度队员越过王皓想先和他握手时，马龙会提示对手，先和教练握手 是赛场礼仪。他尊师重道的行为赢得了众人的一致好评。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 ④新一代的中国体育榜样，不一定要站上最高领奖台，国人为潘展乐、郑钦文、马龙、 全红婵欢呼的同时，也为更多勇敢追梦的中国奥运健儿鼓掌。 ⑤中国女子橄榄球队“绝杀”对手，创造历史最佳战绩；中国女曲在小组赛一度出线不 利的局面下，一路力克强敌，决赛中她们和世界第一荷兰队战至 23 米球决胜，虽败犹荣；遭 遇失利的前举重冠军石智勇，不到半年打了 50 多针封闭，每天针灸的针已经装满了 5升的饮 料桶…… ⑥源自竞技，超越竞技。无论“e”“i”，无论是否赢得金牌，他们都是国人榜样。 【丙】 ①体育是展示国家文化软实力的重要平台，而奥运会就是最大舞台。 ②郑钦文在罗兰·加洛斯的 6场比赛，就像一部全球直播的连续剧，主角郑钦文完美代 言了中国。连续进行了两场 3个多小时的鏖战后，这个拼尽全力的湖北妹子说：“我很累，但 我可以再为我的国家战斗 3个小时。” ③中国游泳队用实力“打脸”外媒的持续诋毁抹黑。潘展乐出征巴黎奥运会前立了一个 小目标：“争取在 20 岁生日那天的男子混接决赛中，接棒后干进 46 秒！”这个性格耿直的大 男孩说到做到，游出 45 秒 92，让质疑者闭嘴。 ④面对恶意，敢于犀利反击；面对善意，选择投桃报李。 ⑤站在羽毛球女单亚军领奖台上，何冰娇一直在展示手里的西班牙奥委会徽章。此前的 半决赛中，何冰娇的对手、西班牙名将马林因伤中途退赛，何冰娇将自己“微小而美丽的致敬” 带到了领奖台上。这个举动引发广泛赞誉，国际奥委会在社交账号发布了何冰娇手持徽章的照 片，并评论道：“这就是奥林匹克精神的意义。” ⑥作为新一代中国体育人，时代塑造了他们更加平视世界的姿态，祖国给予了他们自信 从容的底气。在奥运会这个全球瞩目的大舞台上，他们所展现的不仅仅是中国体育健儿的形象， 更是奥林匹克精神的再现。 （选自新华网，有删改） 1．阅读全文，在文中【甲】【乙】【丙】处横线上依次填写标题，下面对应正确的一项是（ ） ①40 枚金牌，境外参赛历史上最佳 ②自信开放，彰显中国体育新形象 ③勇敢追梦，树立新一代中国榜样 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②① 2．新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间。请从文中任举一处词 句，结合内容分析其中隐含了作者怎样的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 3．读了这篇新闻，你有什么感受呢？请结合内容和自身实际谈谈。 二、阅读下面的文字，完成下面小题 材料一：什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以培养感 情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验， 促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边 的美好，从而提升生活的品质和幸福感。 （刊载于 2023.8.20，有删改） 材料二：乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡 村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令 无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是 乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历 史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践， 在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。 让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子 们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。 （刊载于 2023.8.18，有删改） 材料三：当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩 子都能享有均等的美育资源。2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加 强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小 城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的 美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉和发展潜力，美的感受力和表达能力是应对未来生活 的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和 技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧面临美育资源 不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同 努力，为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景。（刊载于 2023.6.1，有删 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 15 改） 材料四：“阳光美育计划”旨在通过美育关爱与引导，满足特殊群体的审美需求，以美 育这种“润物细无声”的教育方式，帮助特殊群体以全新的姿态融入社会；通过系列活动及年 度成果展，向社会展示特殊群体认识美、理解美、创造美的能力，促使社会各界更多地关爱他 们。 “阳光美育计划”注重美育服务的优质、有效，邀请康复医学方面的专家对活动进行指 导，遵循“艺术疗法”的规律，开展了微缩园林模型 DIY 体验课、趣味油画体验课、建军节主 题趣味版画体验课、国庆主题秋叶漏印体验课等主题丰富的活动，参与性、互动性强，寓教于 乐，为特殊儿童提供了展现自己“画语”的舞台。 “阳光美育计划”受特殊儿童及其家长喜爱，究其原因，一方面，特殊儿童除了基本的 生存教育，还有体验世界上美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美 素养的同时，赋予了他们能力、增强了其自信；另一方面，许多特殊儿童不能有效地表达内心 的想法，但他们可以通过画画等艺术方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的 渠道。 （刊载于 2023.6.29，有删改） 4．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ） A．美育能培养人对美的欣赏能力，有提升生活品质和幸福感的作用。 B．乡村独特的历史文化资源，有利于激发乡村孩子对美的感知力。 C．办好让人民满意的美育，保障孩子的未来，是美育工作者的责任。 D．“阳光美育计划”开展了主题丰富的体验活动，特殊儿童参与性强。 5．结合材料三，请简要概述如何实现高质量的儿童美育。 6．某中学打算增加艺术课的课时，同时将艺术课与其他学科进行融合。有家长认为这样做会 挤占文化课时间，从而影响文化课成绩。你是否赞成此观点？请结合上述材料说明理由。 三、阅读下列文本，按要求完成小题。 【材料一】 ①关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗 笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 16 无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先 生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。 ②随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为 当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光 年间达到鼎盛。 （摘编自《早春的风筝》） 【材料二】 风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因 与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代 表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥 图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们 对美好生活的憧憬。 （摘编自网络） 【材料三】 在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色 彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望， 身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两 个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。（摘编自《〈清明上河图〉中清明民俗》有改动） 7．材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？ 8．材料二中运用了什么说明方法，有什么作用？ 9．材料三的内容印证了材料一中的哪句话？ 10．阅读完三则材料，你认为应该如何继承和发扬传统手工文化？ 四、阅读下面的材料，完成下面小题 【材料一】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 17 人们对光明的追求亘古不变。距今约 70 万年前，北京猿人已经可以有控制性地用火。随 着对火认知逐渐加强，原始人开始思索如何保存火，灯就应运而生。 随着社会生产技术水平的不断提高，我国灯具也在不断变化。最初的“灯”字，写作“鐙”。 《尔雅•释器》中说：“瓦豆谓之鐙。”瓦豆是新石器时期的一种陶制食器，在使用过程中发 展成了最早的油灯。战国时期，青铜冶炼技术逐渐发展成熟，青铜灯具开始出现。两汉时期普 遍采用动物油脂作为燃料，燃烧时会产生大量黑烟。人们在座灯上设计了导烟管，将烟引入注 有清水的灯体中，解决了烟尘等污染问题。此时的青铜灯集实用性与观赏性于一身。随着冶铁 技术日渐成熟，也出现了铁质灯具。魏晋南北朝时期灯烛成为人们照明、祭祀、喜庆活动的必 备物品。魏晋之后，蜡作为照明燃料开始大量使用，烛台灯渐渐变多。隋唐时期宫廷中多使用 宫灯装饰苑囿，而民间用灯则更加讲究实用和便利。明清灯具的材质更加丰富多彩，除原有的 金属、陶瓷、玉石灯具和烛台外，又出现了玻璃和珐琅等新材料的灯具。此时灯具造型优美， 装饰富丽。 【材料二】 中国古代灯具是古代人民智慧的结晶。东汉铜人吊灯造型优美。主体为中空铜人，身体 俯卧，双腿微抬。双手前伸，与扁圆形的灯盘连通。臀部处有带扣的门，可以添加灯油。三条 悬链，分别系在铜人臀部和两肩处。灯重心设计颇具巧思，当灯盘里的灯油过多时，整个灯会 向后方倾斜，灯油流回铜人体内，防止了油的浪费。 唐代有一种夹瓷盏，因省油而受到人们的欢迎。它的主要原理是通过注水，利用水的蒸 发降低温度，达到节省油料的目的。使用时，先把灯芯及油置于灯盏表面的内凹处， ，就可 以达到降低油耗的目的。英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中高度评价这一设计，认为它 是蒸馏过程中化学冷凝器使用水套的有趣的先驱。 夹瓷盏结构示意图 【材料三】 魏晋时期，家具的高度一般在 20 厘米左右。而人们在床榻上坐时与席地而坐一样，坐姿 为“跪坐”：两膝着地，两脚的脚背朝下，臀部落在脚踵上。眼睛距地面的高度约 50 厘米。 这一时期出土的豆形灯具装饰大多在灯具中上部。灯平均高度为 20 厘米左右，略低于人的视 线，符合照明需求。唐代，桌椅的出现改变了人们席地而坐的生活方式。当时的桌子的高度一 般在 40 厘米左右。该时期灯具平均高度约为 25 厘米，其装饰大多集中在灯具中部。垂足而坐 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 18 的起居方式至宋代已完全普及民间，随着椅子高度的增加，人眼距桌面距离缩短。为了适应生 活所需，豆形灯的高度也随之降低。 11．下列表述中，不符合．．．文意的一项是（ ） A．最初的油灯，是由瓦豆这一种陶制食器发展变化而形成的。 B．魏晋时期，灯烛除照明外，还在祭祀、喜庆活动中被使用。 C．东汉铜人吊灯利用重心设计的原理，达到避免燃料浪费的目的。 D．魏晋的豆形灯装饰集中在灯具中上部，是为了适应人们的坐姿。 12．根据材料二的图文信息，横线处填入语句最恰当的一项是( ) 【甲】注冷水于与夹层相通的小孔中，利用水蒸发吸热，降低油温，减缓油挥发速度 【乙】注温水于与夹层相通的小孔中，利用水的温度，保持燃油温度，使油蒸发降温 【丙】注燃油于与夹层相通的小孔中，使储存的燃油，源源不断流向灯盏表面的内凹处 13．通过阅读以上三则材料，影响我国灯具发展的因素有 、 、 。 五、阅读下面文字，完成小题。 材料一： 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。起始于春秋时期的吴国建都 姑苏时（公元前 514 年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末，苏 州已有各色园林近一百七十处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境 见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997 年，苏州 古典园林作为中国园林的标本被列入《世界遗产名录》。 （选自周维权《中国古典园林史》，有删改） 材料二： 中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用。造园家常常将窗子设计成扇形，成为 “便面”。经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，周围粉墙 开着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画，这就是清代李渔说的“尺幅窗，无心画”。 造园家所说的“漏窗”，就是将不同景区的景色相互“漏”出，使园中景色流动起来。江南园 林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子。明人有首小诗：“一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂 无人，春风自吹入。”这个小房间与外部是隔离的，但经过窗户把外边的景色引了进来。没有 人出现，突出了这个小房间的空间美。颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”。这是说，这 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 19 个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”也是这 个意思。 （选自朱良志《曲院风荷——中国艺术论十讲》，中华书局，有删改） 材料三： 中国的园林，它同文学、戏剧、书画，是同一种感情不同形式的表现。比方说，明末清 初的园林，同晚明的文学、书画、戏剧，是同一种思想感情，只是表现的形式不同。明末的计 成，他既是园林家，也是画家。清朝的李渔也是园林家，又是一个戏剧家。中国文化是个大宝 库，从这个宝库中可以产生出很多不同的学问来。而中国文化又不是孤立的，它们互相联系， 互相感染。可以说中国园林是建筑、文学艺术等的综合体。 （选自陈从周《中国的园林艺术与美学》，有删改） 14．下列对材料一的概括，最恰当的一项是（ ） A．苏州园林发源于春秋越国姑苏，发展于晋唐，繁荣于两宋，全盛于明清。 B．苏州园林中的私家园林始建于前 4世纪，城内外有园林 170 多处，对外开放 19 多处。 C．苏州园林占地面积颇大，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，给人以美的享受。 D．苏州园林是意蕴深厚的“文人写意山水园”，意境高远，给人以小中见大的艺术效果。 15．根据材料二的内容，下列理解准确的一项是（ ） A．材料中举了颐和园乐寿堂的例子，是为了说明园林在每一个角落都注意图画美。 B．材料中小诗“一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入”营造了一种清幽的 意境，也呈现出了一幅美丽的图画。 C．在园林造景中，石笋与竹子起到了最重要的作用。 D．苏轼的诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”与“山色湖光共一楼”所表达的意思是 不相同的。 16．下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．“可以说中国园林是建筑、文学艺术等的综合体。”是本则材料的核心观点。 B．中国的园林和文学、戏剧、书画是不同感情的不同形式的表现。 C．中国文化宝库中可以产生很多互不联系、相独立的学问来。 D．清朝的计成和明末的李渔既是园林家又是戏剧家。 17．请根据上述三则材料，概述中国园林有哪些特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 11 现代文阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 【答案】 1．月婆婆向月亮祷告 月婆婆搓草绳、唱歌谣 月婆婆欣慰地笑了 2．表现月光下景物的清晰和安静，渲染宁静祥和的气氛，烘托我们愉悦的心情，为下文去偷 月饼埋下伏笔。 3．插叙。交代了月婆婆的生活经历，表现她的不幸经历和勤劳、善良和虔诚；与上文呼应， 交代我们只有到月婆婆家里偷月饼的原因，推动情节发展。 4．（1）时代带来的忧伤。从文章第③节可见，种粮政策带来食品单一，菱角、莲藕和糯米都 不再生产，孩子们吃不上月饼，只能在中秋节通过“偷”的方式解馋，时代所致的忧伤。（2） 月婆婆经历带来的忧伤。从第④节可见月婆婆是个终身未嫁的一个盲人，政府救济对象，靠搓 绳卖几个零用钱，孤苦伶仃。（3）气氛烘托带来的忧伤，文中“一摞金色的草绳愣在那里一 动不动”， 用拟人的手法烘托出悲凉的气氛。（4）细节描写带来的忧伤，儿童渴望美食，最 后爬出草丛，蹑手蹑脚地走近小桌去抓月饼和菱角，慌忙之中将碗碰倒在地，清脆的声音划破 寂静的夜，营养缺乏刺伤着童真。（5）月婆婆的善良带来的忧伤。因为今年供奉的月饼较往 年少了，心生愧疚给月神交代少了的原因，并承认来年多买些补给它。哼唱完古老的歌谣，发 现“家家欢乐，天天吃粑”的愿望又一次落空，月婆婆回屋叹息，善良的心总是渴望完美。 【解析】 1．本题考查概括事件。 第①空：根据第⑥段“月婆婆双手作成拱状，向东天那团圆月作了个揖，然后喃喃自语：‘月 公公，今年我搓的草绳价钱低，只能买四只，让你挨饿了，明年，再多买些补给你’”可得， 记叙文阅读 非连续性文本阅读 模块导航 模块一 记叙文阅读 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 月婆婆向月亮祷告； 第②空：根据第⑦段“月婆婆拿出一张小板凳和一捆捶熟了的稻草，搓起绳来。一股金黄的小 溪从她两掌之间涓涓流出，她轻轻哼起了一首古老的歌谣”可得，月婆婆搓草绳、唱歌谣； 第③空：根据第⑨段“月婆婆的白发在窗口出现了，我们看到了她嘴角边的一抹笑容……”可 得，月婆婆欣慰地笑了。 2．本题考查赏析句子。 根据“月亮升起来了，黄黄的，像一只薄薄的金黄月饼”“村庄上静得很”“树影摇摇晃晃” “庄心河银晃晃地流着，水声脆脆地唱着”等句子可知，这是环境描写。渲染了月亮映照下村 庄、树木、河流的宁静美好的氛围，也烘托了“我”去“偷”月饼的愉悦的心情。也为下文我 们去偷月婆婆家的月饼埋下伏笔。 3．本题考查记叙顺序。 根据第④段“月婆婆，人说她是个老姑娘。我也不懂什么意思，只晓得有一个人住在那又破又 矮的小草棚里，是‘五保’”“她是一个盲人”可知，这段介绍月婆婆的个人经历，属于插叙。 根据“她靠搓绳卖几个零用钱”“每年中秋，月婆婆总要备十几只月饼供供月亮，而‘月神’ 对她又特别‘给脸’，每次总要吃得光光的”可知，月婆婆的生活比较困难，但是却勤劳、对 月神虔诚。再根据第③段句子“我们只有到月婆婆家去了”可知，第④段交代了我们只能去月 婆婆家偷月饼的原因，上下文照应。第④段推动情节发展，下文记叙我们可以偷到月饼。 4．本题考查分析理解文章内容。 根据第③段“已有好几年吃不上月饼了，连糯米元宵也有点勉强了。听说，藕塘填了，水面上， 只能放水浮莲，吃不到菱了，糯稻不种，自留地也只能偷偷地栽。我和弟弟、妹妹就只有靠‘偷’ 了”可得，时代变化带来的忧伤； 根据第④段“只晓得有一个人住在那又破又矮的小草棚里，是‘五保’。她是一个盲人”“她 靠搓绳卖几个零用钱”可得，月婆婆经历带来的忧伤； 结合⑤段中“月婆婆从草屋里出来了，她瘦精精的，满头银发，双手端着两只大碗，黑乎乎的， 大概是刚出锅的老菱，放到供桌上。真怪！哪来的老菱？心急的小胖就要下手，我忙按住他。 月婆婆又出来了，颤颤巍巍的双手捧的，是月饼！好像掉了一片饼屑子，月婆婆拈起往嘴里送， 又停在半空中，放回，将缺角凑上。那股诱人的油香和甜味散布在空气里，袭扰我们的胃”， ⑨段中“我想起了什么，挪了一下身子，又往回一缩，又挪了一下，最后爬出草丛，蹑手蹑脚 地走近小桌，将四只月饼捧到手上。小胖和我弟弟跑来帮忙抓菱角，谁知慌忙之中将两只碗碰 倒在地，清脆的声音划破寂静的夜。月婆婆的白发在窗口出现了，我们看到了她嘴角边的一抹 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 笑容……”可得，儿时渴望美食，爬出草丛，蹑手蹑脚地走近小桌去抓月饼和菱角，慌忙之中 将碗碰倒在地，清脆的声音划破寂静的夜，营养缺乏刺伤着童真，这是细节描写带来的忧伤； 根据第⑧段“我们静静听着。许久，她放下手中的活，走进屋里，好像睡下了，好像是在叹息， 一摞金色的草绳愣在那里，一动不动”可知，清幽的环境带给人忧伤的气息； 根据第⑨段“小胖和我弟弟跑来帮忙抓菱角，谁知慌忙之中将两只碗碰倒在地，清脆的声音划 破寂静的夜。月婆婆的白发在窗口出现了，我们看到了她嘴角边的一抹笑容……”可知，是月 婆婆的善良带给人的忧伤。 二、阅读下面文章完成下面小题。 【答案】 5．第一段描写了冬天的萧瑟，第二段引用鲁迅先生的文章突出冬季的无趣，与下文诗意的冬 季进行对比，采用欲扬先抑的写作手法（对比或欲扬先抑答出一个即可），更加突出作者对冬 季的热爱和哲学思考。 6.D 7．最有可能是广东潮汕。作者老家是南方，西安属于北方，且也会下雪，因此排除陕西西安； 文中又强调老家最冷的时候阴雨连绵，寒风刺骨，好像与重庆相似，但是文中讲到武汉上学“酷 暑的炎热和冬天的寒冷一如冰火两重天”，和重庆相似，作者没有经历过，因此不是重庆。 8．（1）采用动作、神态、心理描写（答出两个即可），描写了作者第一次玩冰雪滑梯的过程： 抒发了恐惧、忐忑，和滑下来的刺激快乐轻松的感受；表现出冬季冰雪带给人的纯真和快乐。 （2）不能。晶莹剔透是冰雪世界外在的特点，而冰清玉洁不仅有外在的特点，还有内在的纯 洁、美丽、高雅等品质。用冰清玉洁评价童话世界，更符合童话的单纯、美好的特点。 9．夏天的花，杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 绿叶红花，姹紫嫣红热烈的夏季扑面而来。 【解析】 5．本题考查写法理解。 第①段“时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来， 满树的黄叶枯枝扑簌簌飞落一地”从四季轮转写起，先写北风一来，树叶枯落，这是冬的萧瑟， 是抑； 第②段“就连鲁迅也在《从百草园到三味书屋》里感慨‘冬天的百草园比较的无味 ’……” 引用鲁迅先生的文章突出冬季的无趣，是抑。 文章是先抑后扬，开头①②段是抑的部分，这样写与下文诗意的冬季进行对比，使文章波澜起 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 伏，富于变化；更突出了对冬天的赞美和喜爱之情。 6．本题考查对内容的理解。 D.错误。“雪虐风饕愈凛然”渲染了冬日恶劣的环境，歌颂了梅花顽强抗争、不向时势低头的 高洁气质和坚贞节操。 故选 D。 7．本题考查对内容的理解。题干要求用排除法，根据作者在第⑤⑥段中讲述了自己一路北上 与冬季相遇的经历推断一下作者的老家。 根据第⑤段“老家冬天依然满眼青翠。即使是遭遇短暂的寒流，最冷的时候阴雨连绵、寒风刺 骨，但大地上的草木依然郁郁葱葱，仿佛绿色是它们身上一年四季都不脱去的外衣”可知作者 老家在南方。 根据第⑤段“我自小生长在南方，上大学离开家乡之前，从未见过冰雪”可知作者老家在南方， “陕西西安”是北方城市，首先排除。 根据第⑥段“后来我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒冷一如冰火两重天”可知道作者在 武汉上学，重庆与武汉气候相似，可知作者的老家不在重庆，可以排除。 综上，故推断作者老家最有可能在广东潮汕。 8．本题考查赏析句子。 （1）本句可以从描写角度赏析。答题公式：描写+内容+情感。“跟、爬、闭眼”是动作描写， “忐忑不安”是神态描写，“感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松”是心理描写，作者从动作、 神态、心理描写生动形象地写出了作者第一次玩冰雪滑梯的紧张刺激过程，表达了冬季冰雪游 戏带给人的纯真和快乐的美好感觉。 （2）首先回答不能调换位置。再分别解释词语含义。 晶莹剔透：形容光亮透明耀眼的样子。主要形容的是冰雪世界外在的特点。冰清玉洁：是指像 冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕，比喻人的操行清白。这个词不仅有外在的特点，更重在 强调有内在的纯洁、美丽、高雅等品质。此句用来形容雪构成的童话世界的单纯、美好的特点， 用“冰清玉洁”来评价更符合童话世界的外在和内在特点。所以不能调换位置。 9．本题考查拓展运用。仿照例句，寻找一个事物，赋予夏、秋季节独有的诗意。写作时要抓 住夏、秋季节的特性，选择一个季节即可。 示例 1：秋风像海浪一样掠过田野，它吹落成熟的果实，吹跑凋零的树叶，给下一轮新的树叶、 新的果实腾出空间，给人们一年的寄托和梦想。 示例 2：灼热的阳光是夏天灿烂的笑脸，它迸发的热量给夏蓬勃的气息，葱茏的草木、鲜艳的 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 花朵展示着它奔放的热情。 三、阅读下面文章完成下面小题。 【答案】 10．（1）“我”跟父亲说想帮他找家养老院（2）一脸快乐（3）“我”决定带父亲回北京（4） 拼命点头 11．内容上：插叙儿时父亲对我的细致入微的呵护，表达了父爱情深，让我认识到生命的轮回 和爱的传承，唤醒我的良知和责任。结构上：为后文我改变主意，带父亲回北京做铺垫。 12．（1）“喃喃自语”写出了父亲反复念叨去养老院好，是为了让“我”放心，体现了父亲 对“我”的关爱和理解。 （2）“肿胀着双眼”写出了“我”因为送父亲去养老院而伤心难过，一夜未眠；“一脸快乐 的表情”写出了父亲为了不让“我”担心而故作快乐，表现了父亲对“我”的爱。 13．①“这个男人”指的是父亲，作者这样改称谓，更能体现出父亲在作者心中的重要地位， 以及作者对父亲的感恩之情。②“这个男人”给了“我”一个家，陪着“我”渐渐长大，作者 用这个称谓表达了对父亲的敬意和感激。③作者意识到自己之前的行为是渺小、自私、卑鄙不 堪的，用“这个男人”来称呼父亲，更能体现出作者的愧疚和自责之情。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了一个子女与父亲之间的情感冲突与和解。从子女为父亲 寻找养老院的无奈，到父亲为子女着想的包容，再到子女最终决定带父亲回北京共同生活的觉 悟，故事紧扣亲情主题。叙述中多处细节描写，如父亲忙碌的背影、包子的记忆等，进一步凸 显了父爱的深沉与无私。这篇感人的叙述不仅揭示了亲情的重要性，也呼吁人们在忙碌的现代 生活中不要忽视对长辈的关爱与陪伴。 【解析】 10．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②段“我被迫说出此番回来的目的”，第③段“我说：‘爸，我在北京的工作 很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找 家养老院，你在那里生活，我也会放心一些’”“父亲听完，神情黯淡下来”可知，“我”跟 父亲说想帮他找家养老院后，父亲神情黯淡。 第二空，根据第⑪段“早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子……父亲见我发 愣，笑着说：‘快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。’”可知， 去养老院前，“我”和父亲吃早餐时，父亲一脸快乐。 第三空，根据第⑯段“我哽咽着说：‘爸，咱不去了，咱回家吧。’”和第⑰段“几天后，我 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 带着父亲回了北京”可知，“我”决定带父亲回北京。 第四空，根据第⑯段“他拼命地点头”可知，父亲的反应：拼命点头。 11．本题考查重要段落作用分析。 内容上：根据第⑬段“想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形……隔着栅栏门，看到父 亲，我再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉”可知，这段插叙回忆了 儿时父亲对“我”无微不至的关爱与呵护，如送“我”上幼儿园时，从一开始抱在怀里交给老 师，到后来一直站在栅栏门外看着“我”玩耍，让“我”感受到满满的父爱。这种父爱的深厚 进一步让“我”认识到生命就像一个轮回，曾经父亲给予“我”的爱，如今“我”却要将父亲 送去养老院，从而唤醒了“我”的良知和对父亲应尽的责任。 结构上：这段回忆儿时父亲对“我”关爱的内容，与后文“我”看到父亲现在的样子后改变主 意，决定带父亲回北京形成了呼应，为“我”的这一转变作了铺垫，使文章的情节发展更加自 然合理。 12．本题考查重要词语表达效果。 （1）根据第⑥段“那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一 些生活用品”“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”可知，“喃喃自语”本义指意 思是小声地自己跟自己说话，此处生动地表现出父亲在收拾东西时不停地小声念叨着去养老院 好，这一细节体现出父亲内心虽有不舍和无奈，但他一心为孩子着想，反复强调去养老院好， 就是想让“我”放心，充分展现了父亲对“我”深沉的关爱和理解。 （2）根据第⑨段“那天晚上，我久久无法入睡”可知，“肿胀着双眼”形象地写出了“我” 在为送父亲去养老院这件事而纠结痛苦，一夜未眠后眼睛肿胀的状态，体现出“我”内心的伤 心难过。而“一脸快乐的表情”则与“我”的状态形成鲜明对比，父亲明明内心也有伤感和失 落，但为了不让“我”担心，故意装出快乐的样子，他不想因为自己的情绪而给“我”增加心 理负担，这一细节深刻地表现了父亲对“我”的爱。 13．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑰段“几天后，我带着父亲回了北京”“可是给了我生命、给了我家的这个男人”可知， “这个男人”指的是父亲，作者改换称谓称父亲为“这个男人”，首先，“给了我生命、给了 我家”强调了父亲对于作者的重大意义，这种独特的称谓更能凸显出父亲在作者心中独一无二 的重要地位，表达对父亲深深的感恩之情； 根据第⑮段“我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大” 以及尾段“自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 恩无终”可知，父亲一路陪伴作者渐渐长大，“这个男人”的表述将父亲的形象从传统的“父 亲”角色中跳脱出来，更具个性化和特定性，表达了作者对父亲的特殊敬意和无尽感激； 根据第⑮段“我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我 有家，后来，我离他越来越远。现在，我竟然让他连个家都没有”可知，作者意识到自己之前 想送父亲去养老院的行为是渺小、自私、卑鄙不堪的，用“这个男人”来称呼父亲，有一种重 新审视和认识父亲的感觉，也更能体现出作者对自己之前行为的愧疚和自责之情。 四、阅读下面片段，完成下面小题。 【答案】 14．①平整大坑 ② 播种菜籽 ③查看长势 ④拉水浇地 15．（1）“一把铁锨”和“一个篮球场大的深坑”形成强烈的对比反差，突出强调母亲的勤 劳能干、吃苦耐劳。 （2）运用比喻的修辞手法，将母亲注视大坑的神情比作将军在检阅自己的部队，生动形象地 写出了母亲对自己劳动成果的认可、满意。 16．我们一家人要靠土地上的庄稼维持生活，土地是给予我们第二次生命的“父母”；庄稼由 母亲亲手播种，靠母亲的辛勤培育才逐渐长成，里面倾注了母亲的汗水和希望，庄稼像是母亲 的“儿女”；母亲一步步开荒、种菜，在荒芜的戈壁滩上种上了庄稼，使土地的生命得以延续， 母亲就是那个“延续土地生命的人”。 17．①交代了文章的写作对象——母亲；②点明了文章的主要事件——垦荒；③暗含对勤劳俭 朴的母亲的赞美之情，奠定了全文的感情基调。 【解析】 14．本题考查对文章内容的梳理。 结合第②段“母亲脱去棉衣，只穿着水红色线衣，挥舞铁锨，先铲去大坑里的枯枝败叶”可知， 母亲在戈壁滩上开垦荒地时，先清理枝叶； 第一空，结合第③段“母亲已按地势把大坑平整为五小块”可知，母亲平整大坑； 第二空，结合第④段“在坑底撒上韭菜籽，坑壁那四小块地，母亲种上了各种蔬菜”可知，然 后是播种菜籽； 第三空，结合第④段“母亲每天醒来第一件事，便是去菜地查看菜苗的长势”可知，母亲每天 都去查看菜苗的长势； 第四空，结合第④段“套上驴车去东河拉水”可知，母亲拉水浇地； 最后，结合第④段“母亲赶着驴车、装着满满一车蔬菜四处吆喝售卖”可知，通过母亲的辛勤 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 劳动，蔬菜丰收。 15．本题考查句子的赏析。 （1）批注要求从词语对比角度赏析句子，在该句中“一把铁锨”和“一个篮球场大的深坑” 形成了鲜明的对比。铁锨，它是一种简单的农具，代表着母亲劳动工具的简单和资源的有限； 深坑，用“篮球大”来形容深坑的规模，突出了开垦任务的艰巨和困难。这种对比强调了母亲 在面对巨大挑战时的勇气和决心。她凭借着一把铁锨，不畏艰难，努力开垦出了这片土地，体 现出母亲的勤劳能干、吃苦耐劳，她以小小的工具挑战了看似不可逾越的困难，也显示出母亲 的坚韧和顽强的毅力。 （2）批注要求从修辞的角度赏析句子，该句中把母亲“注视着面前的劳动成果”比作“将军 在检阅自己的部队”，凸显了母亲的自信和对自己劳动成果的珍视、认可和满意，以及对这块 土地的期望。 16．本题考查对重点语句的理解。 首先，我们需要理解结尾段画线句子的含义。这句话将土地比作父母，将庄稼比作儿女，形象 地表达了母亲对土地和庄稼的深厚情感；然后分析这种比喻揭示的情感，即体现了母亲对土地 的依赖和珍视，以及她对生命的尊重和热爱；结合文章的主题，说明这句话对表达母亲形象和 文章主旨的重要作用；还可以分享自己对这句话的理解和感悟，以及它对我们生活的启示。 示例：这句话生动地比喻了母亲对土地的深厚情感。在母亲眼中，土地就像父母给予儿女生命 一样给予庄稼生命，而庄稼则像儿女一样需要母亲的关爱。勤劳的母亲就像是孕育生命的土地， 庄稼就是母亲的儿女，母亲开荒的过程就是让土地能够种上庄稼，就是让土地能够孕育儿女， 让土地延续生命，母亲就是那个“延续土地生命的人”。这句话体现了母亲的勤劳和对自然的 敬畏，也让我们感受到她对生活的热爱和执着。同时，这句话也深化了文章关于母亲与土地关 系的主题，让我们更加理解母亲开垦荒地的意义。它还提醒我们要珍惜土地资源，尊重劳动， 以及感恩生命的恩赐。 17．本题考查标题的作用。 标题的作用可以从内容、结构、表达效果等方面去分析。内容上的作用有：概括文章内容，交 代时间、地点、人物等要素；点明故事发展的背景；渲染气氛；点明文章主旨等作用。结构上 的作用有：充当文章线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。表达效果上的作用有： 运用比喻、双关、象征等手法，生动形象；用词新颖别致，吸引读者；富有哲理，引人深思； 化用古诗词，富有诗意；具有象征意义，含蓄隽永等。 本文的标题“母亲垦荒记”它概括了文章的主要内容是关于母亲开垦荒地的故事；其次，“垦 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 荒”这个词本身就带有努力、奋斗的意味，暗示了母亲的坚韧和毅力，表达了对勤劳俭朴的母 亲的赞美之情，奠定了全文的感情基调；另外这个标题简洁明了地交代了文章的主人公是母亲， 这样命题能够吸引读者的注意力，让他们想要了解更多关于母亲垦荒的经历和故事。 五、阅读下面文字，完成各小题。 【答案】 18．通过修伞挣学费考大学。 19．①大吃一惊 ②自己在第一次吆喝时 ③越来越带劲 20．插叙，写家境的困难，交代不得不放弃高考的原因。 21．不删除。第⑳段总结全文，升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。 【导语】《第一次吆喝》通过叙述“我”跟随芳相哥学习修伞的经历，展现了一段艰辛而富有 意义的生活旅程。文章开篇以“我”低头走出小吃店的心理描写，展示出对修伞生活的羞怯与 不安。随着故事的发展，“我”逐渐战胜内心的胆怯，通过不断的实践和自身努力，不仅学会 了修伞，也逐渐成长为一个有担当、有目标的人。文章通过具体事件和心理变化，反映出在压 力与挑战中个人的成长与自我认同。尤其是第⑳段，总结了这段经历对人生的深远影响，深化 了主旨，展示出磨砺对人生出彩的重要意义。 【详解】 18．本题考查对词语的理解。结合第⑤段“无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为 师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车”，⑥段“而我此行的目的就是想挣到复习的 费用。于是，就有了刚才所说的那一幕”，可知“曲线高考”在文中是指通过修伞挣钱复习参 加高考。 19． 本题考查对文章内容的概括。 结合第③段“走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一 个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽”，可知①：大吃一惊； 结合第⑩段“毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个 无人的地方，我憋足了气：‘修——’后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃”可知②： 自己在第一次吆喝时； 结合第⑭段“后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越 带劲，生意自然也源源不断”可知③：越来越带劲。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 20． 本题考查对记叙顺序的分析。结合第④段“那是 1983 年暑假，49 岁的父亲病故后的第 二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家”， 可知本段采用了插叙，插叙了父亲病故的内容，交代了家境困难的处境，解释不得不放弃高考 的原因。 21．本题考查结尾段作用。首先表明观点，不删除。再阐述理由。根据结尾段“这段艰苦的谋 生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益”可知，作者认为这段艰苦的 谋生生活对于自己有着重要的意义，不仅改变了自己的命运，而且也让自己终身受益。这句话 强调文本记叙的事件的意义，升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。 一、阅读下面文字，完成下面小题。 【答案】 1．B 2．示例：新闻中用“一扫阴霾”“惊天逆转”等词报道潘展乐先后打破男子 100 米自由泳世 界纪录，以及在 4X100 米混合泳接力赛中扭转颓局，赢得金牌。体现出作者为潘展乐的精彩表 现而感到骄傲与自豪，写出作者内心的激动与喜悦。 3．不唯一 【导语】这篇文章通过对中国体育健儿在巴黎奥运会上的表现进行详细报道，展现了中国体育 的辉煌成就和新一代运动员的风采。文章结构清晰，分为三个部分：金牌成绩、运动员个性与 精神以及国际舞台上的文化展示。作者通过具体事例和生动描写，隐含着对运动员拼搏精神的 赞美和对国家体育实力的自豪感。整体上，文章不仅传递了体育竞技的成就，还强调了奥林匹 克精神和国家文化软实力的展示。 【详解】 1．本题考查拟写标题。 分析三则材料的内容如下： 【甲】：根据首段中的“在巴黎的 16 天里，404 名中华体育健儿全力拼搏、奋勇争先，以 40 金收官，创造境外参赛最佳战绩”和后几段对运动员的具体介绍可知，这则材料描述了中国体 育代表团在巴黎奥运会上的表现，包括取得的金牌数、重要运动员的表现以及对中国体育历史 性的突破。 模块二 非连续性文本阅读 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 【乙】：根据首段中的“新一代中国奥运健儿，千人千面很鲜活，真实松弛不紧绷。有‘e’ 人性格张扬、妙语迭出，也有‘i’人性格内敛、谦逊有礼，但相同的是他们心中有梦，眼底 有光”可知，这则材料介绍了新一代中国奥运健儿的特点，包括他们的个性、成就以及他们在 比赛中的表现和态度。 【丙】：根据首段中的“体育是展示国家文化软实力的重要平台，而奥运会就是最大舞台”和 末段中的“在奥运会这个全球瞩目的大舞台上，他们所展现的不仅仅是中国体育健儿的形象， 更是奥林匹克精神的再现”可知，这则材料强调了体育作为展示国家文化软实力的平台，以及 中国体育人在奥运会上的表现如何体现了奥林匹克精神。 分析标题如下： ①：40 枚金牌，境外参赛历史上最佳这个标题适合【甲】部分，因为它概括了中国体育代表 团在巴黎奥运会上取得的金牌数和历史性的突破。 ②：自信开放，彰显中国体育新形象这个标题适合【丙】部分，因为它强调了中国体育人在奥 运会上的表现如何体现了奥林匹克精神，以及他们如何展示了中国的新形象。 ③：勇敢追梦，树立新一代中国榜样这个标题适合【乙】部分，因为它概括了新一代中国奥运 健儿的特点，包括他们的个性、成就以及他们在比赛中的表现和态度。 故选 B。 2．本题考查语句赏析。从文中找出一处隐含了作者感情与思想的句子，然后结合语境分析即 可。 示例：丙文第②段，在描述郑钦文在罗兰·加洛斯的比赛时，作者写道：“连续进行了两场 3 个多小时的鏖战后，这个拼尽全力的湖北妹子说：‘我很累，但我可以再为我的国家战斗 3个 小时。’”这句话不仅展现了郑钦文的坚韧和毅力，也透露出作者对她这种精神的由衷赞赏和 自豪。通过这样的文字，读者能够感受到作者对中国运动员在国际赛场上表现出的拼搏精神和 爱国情怀的深刻认同和强烈共鸣。 3．本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容和自身实际，围绕着“对中国强大体育实 力的肯定，对运动员表现出来的精神的赞美，以及如何在实际生活中向他们学习”来表述即可。 示例：作为普通观众，我深刻感受到中国体育的强大和运动员们的卓越表现。他们的成功不仅 仅是个人的荣耀，更是整个国家的骄傲。这种精神激励着我们每一个人，无论是在学习还是工 作中，都应该像这些运动员一样，勇于挑战，坚持不懈，追求卓越。同时，我也意识到，体育 不仅仅是竞技，更是一种文化和精神的传递。我们应该学习运动员们在赛场内外展现出的积极 态度和高尚品质，将这些精神融入日常生活中，成为更好的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 二、阅读下面的文字，完成下面小题 【答案】4．C 5．①推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源；②推进美育普惠化，形 成人人参与的美育机制；③解决一些农村和偏远地区美育资源不均衡、师资不足的难题，攻克 薄弱环节。 6．不赞成。学校加大艺术课程的开设，符合国家政策导向；美育教育有利于以美育人、以美 化人、以美培元，能够促进学生全面发展，因此应大力推进美育发展。 【解析】 4．本题考查材料信息筛选与概括。 C.根据材料三第三段“办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力， 为每个孩子的未来，描绘具有新时代中国特色的美育图景”可知，语段并未说“保障孩子的未 来”也是美育工作者的责任，选此项属于无中生有； 故选 C。 5．本题考查材料内容概括。 根据材料三第一段“当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每 个孩子都能享有均等的美育资源”可提炼措施：推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有 均等的美育资源； 根据材料三第二段“其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形 成人人参与的美育机制”可提炼措施：推进美育普惠化，形成人人参与的美育机制； 根据材料三第三段“当前，美育仍是整个教育事业较为薄弱的环节。一些农村和偏远地区依旧 面临美育资源不均衡、师资不足的难题”可提炼措施：解决一些农村和偏远地区美育资源不均 衡、师资不足的难题，攻克薄弱环节。 6．本题考查观点看法。 根据材料三第一段“2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进 新时代学校美育工作的意见》，明确提出‘健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距 和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会’”可知，国家政策也支持美育教育； 根据材料一“美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使 人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美 好，从而提升生活的品质和幸福感”，材料二第二段“让美育真正扎根乡村，激发出乡村孩子 发现美、感受美、创造美的能力”，材料四“特殊儿童除了基本的生存教育，还有体验世界上 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 美好事物的强烈意愿，比如绘画、音乐等艺术，这在提升孩子审美素养的同时，赋予了他们能 力、增强了其自信”“许多特殊儿童不能有效地表达内心的想法，但他们可以通过画画等艺术 方式来展现，这是一个让特殊儿童与普通大众相互了解的渠道”可知，美育在学生生活中有诸 多优势，可从美育的重要作用方面以及符合政策要求等方面对题干观点进行反驳。 示例：不赞成。艺术课与文化课相辅相成，艺术教育能提升审美素养，陶冶情操，有助于全面 发展。增加艺术课时及与其他学科融合，能打破学科界限，激发学生的创新思维和综合能力， 长远来看，对文化课学习有积极促进作用，而且加强美育教育也符合国家政策要求。因此，合 理安排艺术课与文化课时间，能够实现学生综合素养的提升，而非相互挤占影响。 三、阅读下列文本，按要求完成小题。 【答案】 7．关于风筝的起源、发展、制作工艺、风筝上图案绘制的寓意等。 8．举例子，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的愿望，使说明更 具体真切，读者更易理解。 9．到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。 10．例：（1）重视传统手艺人，重视传统手艺。（2）政府要有保护意识和财力投入，大力开 展交流活动。（3）可通过微店、网络视频等媒体的展示，来保护、传承和弘扬。（写出两条， 言之有理即可） 【导语】这篇阅读材料通过三则不同的材料全方位展现了中国风筝文化的历史演变、图案寓意 和社会影响力。材料一主要介绍了风筝的起源与发展历史，突出了中国在早期风筝制造技术上 的成就。材料二则着重于风筝图案的文化象征意义，展示了传统艺术与人们美好愿望的结合。 材料三通过具体的画作描述，展示了风筝在宋代社会生活中的实际场景，增加了历史真实感。 综合来看，文章不仅普及了风筝知识，也强调了传统文化的传承与价值。 【详解】 7．本题考查内容理解概括。 结合材料一“关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起 的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等”可知，关于风筝的起源有斗笠、树叶说， 帆船、帐篷说，飞鸟说等很多说法。据此可得：介绍了风筝的起源； 结合②“随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为 当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展”可知，随着 造纸术发展，唐朝纸糊风筝兴起，宋代放风筝成为人们喜爱的户外活动，明清时期风筝制作和 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 装饰技艺得到空前发展。据此可得：风筝的发展史和风筝的制作技艺、装饰技艺； 结合材料二“风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望”可知，介绍了 风筝上图案和绘制的寓意。 8．本题考查说明方法及作用。 首先明确：材料二中运用了举例子的说明方法。作者列举了“福燕”为代表的传统北京沙燕风 筝上画满经过美化的蝙蝠，以及“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等传统吉祥图案， 具体地说明了风筝上绘制的图案十分丰富，且往往寄寓人们追求幸福的愿望，使说明更具说服 力，让读者更直观地理解风筝图案所蕴含的文化内涵。 9．本题考查内容理解。 结合材料三“在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着 不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头 凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下， 站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝”可知，北宋张择端的《清明上河图》中展现了 河边不同的人放风筝及关注风筝的情景。材料三描述了北宋张择端的《清明上河图》中人们放 风筝以及关注风筝的情景，充分体现了在宋代放风筝这一活动的受喜爱程度，从而印证了材料 一中关于宋代放风筝成为人们喜爱的户外活动这一说法。由此可知，材料三印证了材料一中“到 了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动”这句话。 10．本题考查意见建议。从材料中提取与传统手工文化相关的内容，如风筝的起源、发展、图 案寓意及在古代绘画中的体现等；思考从历史研究、创新发展、教育宣传、产业化、培养传承 人等不同角度提出继承和发扬传统手工文化的方法。 示例：继承和发扬传统手工文化可从多方面入手。首先，加强对传统手工文化历史的研究，如 风筝在春秋战国就已出现，了解其起源和发展历程能更好地传承；其次，在保持传统特色基础 上创新，如为风筝图案融入现代元素，吸引更多人。再者，将传统手工文化纳入教育体系，开 设相关课程培养学生兴趣。还可利用现代媒体宣传，举办展览和比赛。推动产业化发展，开发 旅游产品。同时，设立传承人扶持计划，培养更多传统手工文化爱好者和从业者，共同传承发 扬传统手工文化等。 四、阅读下面的材料，完成下面小题 【答案】 11．D 12.A 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 15 13．社会生产技术水平（原材料制作技术发展） 实用性原则（生活方式改变、适应生活 所需、环保） 艺术性（观赏性） 【导语】这几则材料通过历史发展、技术创新和生活方式的变迁，展示了中国古代灯具的演变 历程。材料一概述了灯具从原始到明清的演变，体现了技术进步和社会需求的推动。材料二详 细介绍了东汉铜人吊灯和唐代夹瓷盏的巧妙设计，反映了古代人民的智慧。材料三则通过家具 和坐姿的变化，说明了灯具设计与生活方式的紧密联系。整体来看，这些材料揭示了灯具发展 与技术、文化、生活方式的互动关系。 【详解】 11．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合材料三中“魏晋时期，……出土的豆形灯具装饰大多在灯具中上部。灯平均高度 为 20 厘米左右，略低于人的视线，符合照明需求”可知，魏晋的豆形灯装饰集中在灯具中上 部，是为了符合照明需求； 故选 D。 12．本题考查内容理解和句子衔接。 这是一道填空题，目的是在给定的语境中选择最合适的句子填入空白处。首先，我们需要理解 题目中提供的材料二，特别是关于唐代夹瓷盏的描述和其功能。 接下来，我们分析每个选项： A.“注冷水于与夹层相通的小孔中，利用水蒸发吸热，降低油温，减缓油挥发速度”。这个选 项与材料二中描述的夹瓷盏省油原理相吻合。通过注水降低温度，达到节省油料的目的，与材 料中提到的“利用水的蒸发降低温度，达到节省油料的目的”一致。 B.“注温水于与夹层相通的小孔中，利用水的温度，保持燃油温度，使油蒸发降温”。这个选 项中的“保持燃油温度”与省油的目的相悖，因为省油的关键在于降低温度以减少油的挥发。 C.“注燃油于与夹层相通的小孔中，使储存的燃油，源源不断流向灯盏表面的内凹处”。这个 选项显然与夹瓷盏的省油设计不符，因为它只是增加了燃油的供应，而没有考虑如何节省油料。 综上所述，A选项（甲）最符合材料二中关于唐代夹瓷盏的描述和功能。它不仅与材料中的描 述相吻合，而且准确地解释了夹瓷盏如何通过注水降低温度来节省油料。 故选 A。 13．本题考查内容理解和概括。 材料一主要介绍了我国灯具随社会生产技术水平的提高而不断变化的情况，包括材质、功能等 方面的变化。材料二则通过具体实例，展示了我国古代灯具在设计和制作上的智慧，体现了其 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 16 实用性和艺术性。材料三则讲述了魏晋至宋代，由于生活方式的改变，家具高度和灯具高度的 变化。 从材料一第二段中“随着社会生产技术水平的不断提高，我国灯具也在不断变化”可知，社会 生产技术水平（原材料制作技术发展）是影响我国灯具发展的因素。从“最初的‘灯’字，写 作‘鐙’……瓦豆是新石器时期的一种陶制食器，在使用过程中发展成了最早的油灯。战国时 期，青铜冶炼技术逐渐发展成熟，青铜灯具开始出现”等可知，不同时期的生产技术水平决定 了灯具的材质。 从材料一第二段中“魏晋南北朝时期灯烛成为人们照明、祭祀、喜庆活动的必备物品”“隋唐 时期宫廷中多使用宫灯装饰苑囿，而民间用灯则更加讲究实用和便利”及材料三“魏晋时期…… 这一时期出土的豆形灯具装饰大多在灯具中上部……唐代……该时期灯具平均高度约为 25 厘 米，其装饰大多集中在灯具中部。垂足而坐的起居方式至宋代已完全普及民间，随着椅子高度 的增加，人眼距桌面距离缩短。为了适应生活所需，豆形灯的高度也随之降低”可知，生活方 式改变、适应生活所需是影响我国灯具发展的因素。 从材料一第二段中“此时的青铜灯集实用性与观赏性于一身”及材料二第一段中“东汉铜人吊 灯造型优美”，第二段中“唐代有一种夹瓷盏，因省油而受到人们的欢迎”可知，艺术性（观 赏性）也是影响我国灯具发展的因素。灯具不仅具有照明功能，还具有一定的艺术价值和观赏 性，如青铜灯具和东汉铜人吊灯等。 据此概括作答即可。 五、阅读下面文字，完成小题。 【答案】14．D 15．B 16．A 17．①历史悠久，起源于春秋时期，历经多代发展成熟。②占地面积不大，但意境高远，以独 具匠心的艺术手法在有限空间内营造出多种意境，给人以小中见大的艺术效果。③窗子设计独 特，对园林造景起到重要作用，如“便面”“漏窗”等，使园景如画，景色流动。④是建筑、 文学艺术等的综合体，与文学、戏剧、书画等相互联系，互相感染。 【导语】这篇文章通过不同材料详细描述了中国园林的独特魅力。材料一介绍了苏州园林的历 史发展与艺术造诣。材料二侧重讲述园林设计，尤其是窗户在园林造景中的重要作用，体现中 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 17 国园林的艺术性与审美。材料三则探讨中国园林与文学、戏剧、书画等文化艺术的联系，说明 园林是一种综合性的艺术表达。这些材料共同勾勒出中国园林深厚的文化内涵和独到的艺术风 格。 【详解】 14．本题考查理解与辨析。 A.结合材料一“起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前 514 年），形成于五代，成熟于宋 代，兴旺于明代，鼎盛于清代”可知，苏州园林起始于春秋时期的吴国而非越国； B.结合材料一“到清末，苏州已有各色园林近一百七十处，对外开放的园林有十九处”可知， 私家园林具体始建年代未提及，且题干的“170 多处”“19 多处”与原文不符； C.结合材料一“苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内 点缀安排，移步换景，变化无穷”可知，题干中“占地面积颇大”“变换无穷、不拘一格的艺 术手法”与原文不符； 故选 D。 15．本题考查理解与辨析。 A.结合材料二“中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用”可知，材料中举颐和园乐寿 堂的例子是为了说明园林的窗子对园林造景起到重要作用，是“尺幅窗，无心画”的体现，不 是为了说明园林在每一个角落都注意图画美。故该项错误； C.结合材料二“江南园林常常在窗外布置一根石笋，几根竹子”可知，材料只是说江南园林常 常在窗外布置石笋和竹子来引景，不能得出石笋与竹子起到了“最重要的作用”，所以该项错 误。 D.结合材料二“颐和园有个匾额，叫‘山色湖光共一楼’。这是说，这个楼把一个大空间的景 致都吸收进来了。苏轼诗‘赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人’也是这个意思”可知，二者都 是表达建筑能把大空间的景致吸收进来的意思，意思相同，所以该项错误。 故选 B。 16．本题考查理解与辨析。 B.结合材料三“中国的园林，它同文学、戏剧、书画，是同一种感情不同形式的表现”，题干 中“不同感情的不同形式的表现”说法错误； C.结合材料三“中国文化又不是孤立的，它们互相联系，互相感染”可知，题干中“产生互不 联系、相独立的学问”说法错误； D.结合材料三“明末的计成，他既是园林家，也是画家。清朝的李渔也是园林家，又是一个戏 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 18 剧家”可知，题干表述错误； 故选 A。 17．本题考查提炼与概括。 结合材料一“起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前 514 年），形成于五代，成熟于宋代， 兴旺于明代，鼎盛于清代”可知，中国园林起始于春秋时期的吴国，历经多个朝代发展，其历 史悠久。故可概括：历史悠久，起源于春秋时期，历经多代发展成熟。 结合材料一“苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点 缀安排，移步换景，变化无穷”可知，中国园林虽然占地面积不大，但在有限空间内通过独具 匠心的艺术手法，移步换景，变化无穷，体现意境美。故可概括为：占地面积不大，但意境高 远，以独具匠心的艺术手法在有限空间内营造出多种意境，给人以小中见大的艺术效果； 结合材料二“中国园林的窗子对园林造景起到了很重要的作用。造园家常常将窗子设计成扇形， 成为‘便面’。经过窗子的框框望去，就是一幅画”可知，中国园林注重窗户造景，窗子设计 多样，如扇形的“便面”，还有“漏窗”，能框景、引景，使园中景色流动，起到重要的造景 作用。故可概括为：窗子设计独特，对园林造景起到重要作用，如“便面”“漏窗”等，使园 景如画，景色流动。 结合材料三“中国的园林，它同文学、戏剧、书画，是同一种感情不同形式的表现”“中国园 林是建筑、文学艺术等的综合体”可知，中国园林是多种艺术的综合体，和文学、戏剧、书画 等艺术形式是同一种感情的不同表现形式，相互联系、相互感染，综合了建筑、文学艺术等多 种元素。故可概括为：是建筑、文学艺术等的综合体，与文学、戏剧、书画等相互联系，互相 感染。