3.4力的合成与分解 课件 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

第四节 力的合成与分解 第三章 相互作用——力 教材：人教版（2019）必修一 新知导入 看一看，想一想 知识就是力量 ——培根 教学目标 1、【物理观念】能够从力的作用效果理解合力、分力、力的合成与分解 2、【科学思维】理解等效替代的思想，掌握平行四边形定则 3、【科学探究】通过探究实验得出平行四边形定则 4、【科学态度与责任】通过力的合成和分解的学习，能把其运用到生活实践中；通过实验培养良好的观察习惯和严谨求实的科学精神。 新知学习 共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。 F1 F2 F2 F1 一、共点力 新知学习 二、力的合成与分解 作用效果相同 F是F1、F2的合力； F1、F2是F的分力 力的合成 力的分解 新知学习 困 难 F拉 F推 F拉 F拉 新知学习 三、力的合成规律 1. 同一直线上两个力的合成 大小：F合 = F1+F2= 9N 方向：与两力方向相同 ①两力方向相同 例：F1=4N，F2=5N F1=4N F2=5N F合=9N ②两力方向相反 大小：F合 = F2-F1= 1N 方向：与较大力方向相同 F2=5N F1=4N F合=1N 新知学习 2. 互成角度的两个力的合成 合力大小为多少？ 方向呢？ 新知学习 实验：探究两个互成角度的力的合成规律 1、实验目的： 2、实验原理： 3、实验器材： 4、实验步骤： 探究两个互成角度的力的合成规律 等效替代思想 两个弹簧秤、橡皮条、细绳、课本、白纸、夹子、刻度尺、量角器 步骤1：用两个力拉，E→O点；记下F1、F2 的大小和方向 步骤2：用一个力拉，E→O点；记下F的 大小和方向 步骤3：用同一标度，将三个力在同一点用 力的图示画出来 新知学习 6、实验结论 5、数据处理： 组别 1 2 3 4 5 6 7 两力夹角 F1/N F2/N F合/N 7、误差分析 新知学习 新知学习 实验：探究两个互成角度的力的合成规律 任务清单： 小组合作探究，进行实验： ①组装实验器材 ②两个力作用时力的大小为F1=2N和F2=3N ③夹角角度的选取 组别 1 2 3 4 5 6 7 两力夹角 30° 60° 90° 120° 150° 任意 任意 F合/N 新知学习 组别 1 2 3 4 5 6 7 两力夹角 30° 60° 90° 120° 150° F合/N 5、数据处理： 6、实验结论 结论一：两固定力夹角越大，它们的合力越小 结论二：两力合力范围： |F1-F2|≤F合≤F1+F2 结论三： 合力大小？ 新知学习 2. 互成角度的两个力的合成-----遵循平行四边形定则 具体方法： ①作平行四边形（以两力为邻边） ②画对角线（以两力为邻边） F1 F2 o F 合力大小：对角线长度 合力方向：对角线方向 学以致用 【例1】某物体受到一个大小为 3N 的力，方向水平向右，还受到另一个大小为 4N 的力，方向竖直向上。通过作图求出这两个力的合力的大小和方向。 F1=3N F2=4N 1N 合力大小为5N,方向与F1的夹角为53° 新知学习 F3 F2 F1 F12 F123 三力合成 学以致用 【例2】有三个力F1=2N，F2=4N，F3=7N，三个力的合力大小范围为多少？ 求最小合力方法总结： ①先任取两个力，求这两个力的 合力范围，与第三个力做比较 ②F3在此范围内：F合=0 ③F3不在此范围内：F合=最大力减 去两个力的最大合力 学以致用 【例3】关于大小不变的两个共点力F1、F2的合力F，下列说法正确的是（ ） A．合力的大小一定大于任一分力的大小 B．合力的大小一定小于任一分力的大小 C．合力的大小可能等于F1或F2的大小 D．合力的大小随F1、F2间夹角增大而增大 C 学以致用 【例4】物体受到两个力F1和F2的作用F1=2N、F2=4N、F3=6N则它们的合力的数值范围是（ ） A．2N≤F≤6N B．0N≤F≤8N C．0N≤F≤12N D．2N≤F≤12N C 学以致用 【例5】如图所示的水平面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连接点在F1、F2、F3三力作用下保持静止．下列判断正确的是（ ） A．F1>F2>F3 B．F3>F1>F2 C．F2>F3>F1 D．F3>F2>F1 B 学以致用 【例6】如图所示，质量为m的木块在推力F作用下，在水平地面上做匀速运动．已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，那么木块受到的滑动摩擦力为（ ） A．μmg B．μ（mg+Fsinθ） C． μ（mg-Fsinθ） D．Fcosθ B 每日分享 课后作业：课本练习与运用 1、2、3、4 Lavf58.20.100 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 $$