Unit 7 Section A Pronunciation1-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit7 SectionA(Pronunciation1-2e) 主备教师 年级 七 授课教师 课 型 语音课+听说课 单元主题 单元主题属于“人与自我”范畴,涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴,涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。 语篇研读 What:本课语篇内容是腾飞和彼得去商店购物的对话。腾飞对彼得说,艾拉和艾玛的生日要到了,想为他们举办一个惊喜派对,彼得表示这是很好的主意,并打算为聚会买一些东西。场景转换到了商店的场景。服务员向他们问候,并表示是否能帮助他们,腾飞询问了蛋糕的价格,服务员说到,今天蛋糕打特价85元,并且会附赠一些蜡烛。彼得表示愿意买这个蛋糕,并询问了橙子多少钱,服务员回答到一公斤六元钱,并询问了彼得想要多少橙子,彼得表示想要五公斤的橙子,彼得也想买一些酸奶,腾飞询问了酸奶的价格,服务员回答到一瓶五元钱,腾飞表示想买10瓶酸奶,并询问了总共多少钱,服务员答到165元,腾飞递给服务员钱,服务员祝福彼得和腾飞有美好的一天。 Why:本课的语篇是一段初中英语听说课的呈现,本课时以听力任务为手段,在上一段听力任务的基础上,本段对话以对话的形式介绍了彼得和腾飞准备生日派对的过程,呈现了购物场景和用语,让同学们树立消费观。主要讲述了两个男同学在商店里的购物对话。通过这个对话,学生们可以学习到购物用语,了解购物的基本流程,掌握购物时常用的表达方式,提高英语口语表达能力。通过本课的学习,学生应该能够掌握购物时常用的表达方式,如询问价格、选择商品、付款等。学生还应该能够运用所学的购物用语进行简单的购物交流,提高英语口语表达能力。同时,学生还应该了解购物的基本流程,如如何选择商品、如何付款、如何索要发票等。 How: 本课语篇内容是彼得和腾飞与售货员之间的对话。彼得与腾飞购物的情境。对话可以分为两个部分,第一个部分是彼得和腾飞讨论给艾玛和艾拉过生日,并打算举办一个生日派对,两人商量去商店为生日派对采购物品;第二个部分是售货员和彼得与腾飞之间的对话,主要询问了蛋糕的价格、橙子的价格、需要的橙子的数量、酸奶的价格、需要酸奶的数量、总价值多少钱等问题。这部分包含了询问物品的价格,如How much is/are...?等;询问数量,如How many kilos...?等以及询问总价,如What is the total?;购物交际用语,如Can I help you? Have a nice day!等。 教学目标 通过本课时学习,学生能够: 1.正确识别并读出辅音音素[h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w] [j]和含有以上辅音音素的常见词汇,根据所给的句中升调和降调符号,识别并正确读出句子中的语音语调,做到举一反三。(学习理解) 2.获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息;分角色表演对话,注意语调;关注、提取、归纳并内化购物时的语言表达方式。(学习理解、应用实践) 3.运用相关的语言表达方式,与同伴角色扮演在商店购买生日礼物,并向全班汇报展示。(迁移创新) 【教学流程】 教学目标 学习活动 效果评价 1.正确识别并读出辅音音素[h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w] [j]和含有以上辅音音素的常见词汇,根据所给的句中升调和降调符号,识别并正确读出句子中的语音语调,做到举一反三。(学习理解) 1.学生听录音跟读单词,并且关注加粗字母和字母组合的发音。 2.学生观看视频,学习读出辅音音素[h] [r] [l] [m] [n] [ ] [w] [j],以及含有以上辅音音素的常见词汇。 3. 学生听录音并且跟读对话,重点关注句子的升调和降调,并在教师的指导下总结规则。 观察学生能否准确、流畅地跟读音频。 观察学生能否正确识别并读出本课的音素。 观察学生能否准确跟读句子的升调和降调。 设计意图: 学生通过观察教材中呈现的[h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w]字母及其音标,让学生了解音标的概念,并能够识别、默写音标及对应的辅音字母,能正确识别并读出辅音音素[h] [r] [l] [m ] [n] [ ] [w],能正确读出含有以上音素的常见单元音词汇,识别并正确读出,做到举一反三,通过帮助学生学习和掌握音标,借助音标准确读出和记忆单词,为学生开展自主学习奠定基础,本部分对辅音字母发音的学习,让学生为接下来的活动奠定基础。学生通过观察、朗读单词,并观察辅音字母和组合在单词中发音,探索、发现辅音字母在单词中的发音规律,并运用规律去拼读单词,学以致用,在发现规律、总结规律和运用规律的过程中,掌握辅音字母在单词中的发音及其规律。能够根据句子中的升调和降调符号,准确跟读句子中单词的升调和降调,了解升降调在朗读完整句子中的重要性。 2.获取彼得和腾飞购买物品的价格、数量等信息;分角色表演对话,注意语调;关注、提取、归纳并内化购物时的语言表达方式。(学习理解、应用实践) 4.学生自由谈论: Did you prepare a surprise birthday party for your family members/ friends? Do you know how to prepare a birthday party? 5.学生观看视频:party前期准备工作。 6.学生通过观察主题图和回答问题,预测对话内容。 7.学生听对话录音,补全对话,并在教师的指导下核对答案。 8.学生阅读对话内容填写表格,并在教师的指导下核对答案。 9.学生听录音,并跟读听力原文,注意语调。 10.学生在班级前进行角色扮演。 观察学生能否通过浏览语篇主题图,大致预测本节课的基本内容,能否用准确的语言回答问题,并在教师的指导下,能否积极踊跃地回答问题。 观察学生能否安静、认真地听取听力内容。能否在规定的时间内阅读对话,找到正确答案。 观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读,能否在小组内有效合作,礼貌得体地完成角色扮演,语言运用得体、正确。 设计意图: 通过预测任务引发学生思考,培养学生利用情境线索进行推断预测的能力;帮助学生整体感知对话内容,并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。引导学生角色扮演听力对话的内容,梳理、学习和内化关键句型与重点语言,为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过角色扮演使每位学生都能深入角色,运用语言理解意义,促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践,为后面的真实表达做准备。 3.运用相关的语言表达方式,与同伴角色扮演在商店购买生日礼物,并向全班汇报展示。(迁移创新) 11.学生小组合作,讨论需要购买的物品和理由,完成购物清单。 12.学生根据上面的购物清单,两人一组创编对话。 A: Can I help you? B: Yes, please. How much is/ are …? A: … yuan. How many kilos do you want? B: … kilos, please. How much is/ are …? A: … yuan. B: Great, I’ll take it/ them. What’s the total? A: … B: Here you are. A: Thank you. Have a nice day! B: Thanks. You too. 13.学习总结。 观察学生能否以小组为单位,探讨需要购买的生日宴会的物品,讨论购买的原因。 观察学生能否礼貌得体地完成对话,语言运用得体、正确。 设计意图: 通过角色扮演使每位学生都能深入角色,运用语言理解意义,促进语言内化。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动,用所学语言做事情,根据新情境整合运用相关的语言表达,模拟对话角色扮演,完成交际任务,学以致用,培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力,推动迁移创新。 作业: You must: Polish your conversation according to the checklist and practice with your group members. You can: Design a shopping list for your own birthday party and then exchange with your classmates. 板书设计: 反思: 学科网(北京)股份有限公司 $$