Unit7第一课时SectionA(1a-1d)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit7 SectionA(1a-1d) 主备教师 年级 七 授课教师 课 型 听说课 单元主题 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。 语篇研读 What：本课主要有三篇对话，第一篇对话付兴和海伦之间的对话，海伦邀请付兴来参加自己的生日派对。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得和梅梅商量想要给高老师一个生日惊喜。 Why：本节课中的有关生日主题的对话，可以帮助学生掌握生日相关的英语表达，学会表达祝福、询问年龄和日期等日常交流技能，提高自己的听说能力，了解西方文化，培养友谊和团队合作精神，提高自己的综合素质。这节课对于学生来说，既是一节语言实践课，又是一节文化体验课，有助于提高他们的英语水平和综合素质。 How：本课对话是以简单的问答形式呈现，如询问生日“When is your birthday?”，如询问年龄的句型“How old are you?”，如表示生日的日期“My birthday is on 22nd August.”，如邀请参加生日派对“Can you come to my birthday party?”，三篇对话都以不同的形式呈现了如何问答某人的生日、年龄和有关生日的相关信息。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过听，获取对话中人物的生日以及一些细节信息，包括海伦的年龄、腾飞可以给他父亲的生日礼物和彼得想为高老师的生日做的事情。（学习理解） 2.基于对话内容，关注、提取、归纳并内化询问和回答年龄和生日的语言表达方式。运用相关的语言表达方式，在小组内进行角色扮演，并进行报告。（应用实践、迁移创新） 【教学流程】 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过听，获取对话中人物的生日以及一些细节信息，包括海伦的年龄、腾飞可以给他父亲的生日礼物和彼得想为高老师的生日做的事情。（学习理解） 1.学生观察主题图，回答三个问题并明确本单元的学习目标。 What are the people doing in the photo? Whose birthday is it? How do you celebrate your birthday? 2.学生观看视频，复习有关月份的单词。 3.学生完成1a。听录音并跟读，然后圈出自己生日的日期。并在教师的启发下，总结日期表达的规则。 4.学生听第一遍录音，根据听到的内容，将人们的姓名和生日进行匹配，并了解英美表达日期的不同方式。在教师的指导下核对答案。 Ways to tell dates British English: 2nd August/ 2 August American English: August 2nd/ August 2 5.学生听第二遍录音回答问题，并在教师的指导下核对答案。 观察学生能否通过浏览单元标题和主题图，大致预测单元的基本内容,能否用准确的语言回答问题。 观察学生能否准确的跟读录音，以及能否准确地圈画出自己的生日日期。 学生听第一遍录音时，观察学生能否准确地找到海伦、付兴、腾飞的爸爸和高老师的生日日期。 观察学生能否准确地、快速地获取句子中的信息，观察学生能否准确、完整地将答案填写出来。 设计意图： 通过观察文章的主题图和浏览教材等活动，让学生能够了解本单元的主题为庆祝生日，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于生日活动及时间的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。以英语学习活动观指导组织教学，引导学生在探究主题意义的活动中，利用多种工具和手段，学会在零散的新旧知识之间建立关联，自主建构基于语篇的结构化新知。 2.基于对话内容，关注、提取、归纳并内化询问和回答年龄和生日的语言表达方式。运用相关的语言表达方式，在小组内进行角色扮演，并进行报告。（应用实践、迁移创新） 6.学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注单词的发音。 7.学生自由谈论： When is your family members’/friends’ birthday? What do you do for them? 8.学生能根据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演。 9.学生以小组为单位，创编一段对话，采访班级的同学的年龄和生日等信息，收集班级同学的信息，班级中分享采访的过程，并进行报告，按照老师给出的评价量规规范自己的成果作品。 10.学习总结。 观察学生能否准确地对听力材料的发音进行跟读，关注单词的正确发音。 观察学生能否准确地询问和回答年龄生日。 观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地采访和报告学生的年龄和生日。 设计意图： 引导学生角色扮演听力对话的内容，完成小组成员相关信息的采访和汇报，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 作业： You need to: Role-play the conversations of 1b with your partner. You choose to: Make a survey about the birthdays of your family members and then give a report in class. 板书设计： 反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$