11 蟋蟀的住宅 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《蟋蟀的住宅》教学设计 一、教学目标 1. 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3. 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4. 激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 二、教学重难点 1. 重点：了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2. 难点：学习作者抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 三、教学准备 1. 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 2. 教师准备：多媒体课件，蟋蟀图片，生字卡片。 四、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭题质疑 1. 同学们，你们喜欢小昆虫吗？今天我们要认识一位昆虫朋友——蟋蟀。出示几幅蟋蟀图，提问：你们知道这小家伙有哪些本领吗？（唱歌、打斗、挖洞） 2. 今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗，我们要去参观它的住宅。板书课题，齐读课题。 3. 提问：什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法吗？ （二）检查预习，感知大意 1. 检查生字词：隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。 2. 指导蔽和搜字的写法。 3. 相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。 4. 请同学们再读课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容？（住宅的选址、住宅的特点、住宅是怎样建成的。）板书：选址 特点 修建 （三）研读“选址”部分 1. 认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？ 2. 发表各自的看法。抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。 3. 根据学生的回答出示下面两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度：别的昆虫：大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀：和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 4. 观点交流： 观点一：赞许蟋蟀的的态度。 观点二：其它昆虫的做法也不是完全不对，有时条件不允许时也应适应各种环境，不能整天为房子烦恼，不然哪还有心思干活？ 注意价值观的取向：在条件允许的情况下是得讲究，不允许的情况下要努力克服。但这篇文章我们要学习的是蟋蟀做事的认真、慎重的态度。 5. 齐读第二自然段，夸一夸蟋蟀。 （四）研读“特点”部分 1. 谈话：蟋蟀对自己的巢穴选择在哪里都这么讲究，那它的住宅肯定很舒服了。 2. 出示蟋蟀的住宅图，你看到了什么？把你看到的简单向同学介绍介绍。 3. 默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？ 4. 自由读5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：隧道——门——平台。 5. 它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？ 6. 评议画得对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点——朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 7. 分组朗读第五自然段。隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。 8. 提问：隧道里面是怎样的呢？请快速地读六自然段，谁能很快地找出概括蟋蟀住宅内部特点的词？ （五）研读“修建过程” 1. 过渡：蟋蟀是如何使用这样柔弱的工具来修建它的住宅呢？ 2. 请同学们自由地读7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。 3. 出示句子，填空：秋天初寒的时候，蟋蟀用柔弱的工具修建自己的住宅。瞧，它用前足（扒土），用钳子（搬掉较大的土块），用强有力的后足（踏地），用后腿上的两排锯不断地将泥土（往后推）。感到疲劳时，它就在未完工的家门口（休息一会儿），然后又进去（继续工作）。洞挖了有两寸深，够宽敞的了，可是它仍不满足，经常可以看见蟋蟀从里面（不断地）地抛出土来。 4. 教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说——这座住宅真可以算是伟大的工程了！ （六）读写结合，拓展延伸 1. 课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。 2. 大家读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。提问：同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。 3. 此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，拿起你的笔，尝试用不同的词语表达你的情感。出示：在我眼里，这里是蟋蟀的 ，它在这里 。 4. 带着你对蟋蟀的这种感情读一读你自己写的句子。 布置作业： 1. 有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀执着、勤劳、不肯随遇而安的特点。 2. 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 3. 激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 第二课时 （一）复习旧课，导入新课 1. 指名朗读生字、新词，检查掌握情况。 2. 导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。 （二）研读“特点”部分（续） 1. 提问：蟋蟀的住宅还具有哪些特点？ 2. 学生回答，教师板书：向阳、隐蔽、倾斜、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。 3. 提问：蟋蟀的住宅为什么能具有这样的特点？ 4. 学生回答，教师小结：蟋蟀的住宅之所以具有这样的特点，是因为它认真选择住址，并且不肯随遇而安，而是慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 （三）研读“伟大工程”部分 1. 提问：蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？ 2. 学生回答，教师出示蟋蟀图片，请学生仔细观察蟋蟀的足和钳子。 3. 提问：就是这样柔弱的工具，可建出来的住宅却是如此不寻常，此时此刻你肯定有好多话想对蟋蟀说，你想对它说什么呢？ 总结回顾： 总结要点：师生共同总结本课学习的要点，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。 情感升华：引导学生思考人与自然的关系，激发他们爱护自然、尊重生命的情感。 作业布置： 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 观察并记录一种昆虫的居所特点，准备在下次课上分享。 板书设计： 蟋蟀的住宅 住宅特点： 1. 选址：向阳、隐蔽、排水好 2. 结构：外部光滑、内部宽敞 3. 内部布置：整洁、舒适 建造过程： 1. 挖掘：前足扒土，后足推土 2. 修整：不断用钳子搬掉大土块，用细耙子整理墙面 作者情感： 对蟋蟀的敬佩与赞美 对大自然的热爱与探索 通过以上教学设计，旨在让学生全面、深入地了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，同时培养他们的观察、分析和表达能力，以及对自然的热爱和尊重。 学科网（北京）股份有限公司 $$