7 呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材理解： 文章主要介绍了在上百万年的历史中，人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。文章运用设问、引用等表达方式增强了文章语言表达的生动性。学生学习这篇文章，能够在感受科技发展的迅速以及给人们生活带来的巨大变化的同时，体会文章语言表达的生动性，并且学习作者表达的方法和技巧。 教学目标： 1. 会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字，会写“改、程、赖”等12个生字，正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等16个词语，理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。 3. 通过理解文中的重点词句，体会作者表达的艺术，学习运用设问、引用等表达方法。 4. 通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。 教学重点： 通过理解重点词句“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义，体会科技发展所带来的巨大变化，联系生活实际，说说科技发展变化所产生的感受。 教学难点： 体会作者表达的艺术，学习作者运用设问、引用等表达的方法。 课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 教学流程： 第一课时 课时目标： 1. 会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字，会写“改、程、赖”等12个生字，正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等16个词语，理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。 3. 通过理解文中的重点词句，体会作者表达的艺术，学习运用设问、引用等表达方法。 教学过程： 一、导入新课 1. 谈话引入，发散思维： 当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？ 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪 2. 揭示课题，质疑激趣： 看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”这个词有哪些了解？ 课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？（学生质疑） 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，整体感知： 自由朗读课文，把课文读通顺，遇到自己喜欢的词句或难理解的词句轻轻做上记号。 小组合作学习生字词。 出示新词，加强巩固。 再次默读课文，想想课文主要讲了什么内容。 2. 初读识字，感知大意： 指名学生朗读课文，纠正字音和断句。 汇报预习情况，哪些字容易写错？强调“赖、耕、潜、舶、哲”等字的读音和笔画。 字词意思质疑，通过预习，哪些词语你不理解？释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底等。 三、品词析句，激发喜欢之意 1. 谁能说说，你喜欢文中的哪些词语或句子？或者文中哪些词句让你觉得难以理解？ 理解“呼风唤雨”：让学生先相互说说词语的意思，再联系课文理解。出示句子：谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。指名学生朗读句子，通过以读带讲来理解：呼风唤雨在课文中的意思是科学技术的用处之大，本领之强。学习作者运用设问加强语气的表达方法。 理解句子：人们只能在神话故事中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么意思？你能在现代的科学技术中找找他们的影子吗？让学生说说现代生活中哪些东西在农耕社会可以称上是“千里眼”、“顺风耳”，哪些东西又具有“腾云驾雾”的本领。 理解句子：20世纪的成就，真的可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。联系诗句来理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思，再联系上下文来理解句子在文中的意思是说明了科学技术发展之快，体会作者的表达艺术。 理解“地球村”：什么是“地球村”？为什么说科技的撒站，日益把人们居住的星球变成联系紧密的“地球村”？你还能说说生活中一些科技成就方面的例子吗？ “归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十多年以后，这段话依然适用。你能说说对这句话的理解吗？让学生结合生活实际，来谈谈科技发展所带来的感受。 四、畅谈未来，升华热爱之情 1. “在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”师：科学技术的发展，给我们的生活带来翻天覆地的变化，但是科技发展的脚步是永不停步的，让我们能够怀着心中的理想，不断努力，相信在不久的将来，科学技术的发展史上也会有你们的产品。 2. 畅谈未来： 让学生畅所欲言，在感受科技变化的同时，树立起从小学好科学文化知识的意识，树立起服务科学的信心和决心。 五、作业设计 1. 正确流利有感情地朗读课文，把喜欢的句子抄下来。 2. 收集有关科技发展的资料，为下节课的“科技发展畅谈会”做准备。 第二课时 课时目标： 1. 引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。 2. 在学生自主学习和讨论交流的基础上，通过教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展。 3. 在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。 4. 学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。 5. 在学习理解课文的基础上，畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1. 指名学生朗读课文，回顾上节课所学内容。 2. 引出本节课的学习目标：围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。 二、深入研读，理解课文 1. 学习第二自然段： 指名学生朗读第二自然段，找出关键词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨。 引导学生理解“发现”和“发明”的区别，举例说明哪些是发现，哪些是发明。 区分“发现”和“发明”的关系，认识到科技造福于人类的现实意义。 2. 学习第三自然段： 自读第三段，回忆历史，集体交流：说说20世纪前人们是怎么生活的？（理解“依赖自然”、“农耕社会”） 请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。） 如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？师：过去用千里眼顺风耳寄托愿望。 猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？ 3. 学习第四自然段： 默读第四段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘、电视、电话、因特网、飞机、火车、远洋船等。 通过教学课件展示，感受20世纪的科技发展。 引导学生联系生活实际，谈谈科技发展变化所带来的感受。 4. 学习第五自然段： 齐读第五段，师总结板书：回顾历程、科学创造神话、美化生活、展望未来、科技创造奇迹、改善生活。 引导学生畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势。 三、畅谈未来，激发情感 1. 让学生结合生活实际和所查阅的资料，畅谈自己对未来的设想和期待。 2. 引导学生认识到科技发展的重要性，激发对科学的热爱。课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们深入了解了20世纪科技发展的迅猛和巨大变化，感受到了科技的力量。同时，我们也学会了如何运用说明方法来表现科技的发展。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注科技的发展，为创造更加美好的未来贡献自己的力量。 布置作业: （1）完成课后练习题。 （2）继续收集有关科技发展的资料，准备参加班级“科技发展畅谈会”。 （3）预习下一课的内容。 板书设计： 科技 呼风唤雨的世纪 幻想：千里眼 顺风耳 现实：腾云驾雾 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 学科网（北京）股份有限公司 $$