第19课《大雁归来》教学课件-【教材中的考点】2024-2025学年七年级语文上册新教材教考衔接课件

大雁归来 利奥波德 学习目标 1.把握该观察手记的基本内容，理清说明顺序。 2.通过文字感受作者人文情怀，理解思想内涵。 3.培养尊重自然生命的价值观，深化生命意识。 作者介绍 奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。他是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。代表作《沙乡年鉴》。 学习目标 《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作，影响力与梭罗的《瓦尔登湖》比肩。在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应抱有的爱与尊重。 字词积累 雾 霭 缄 默 沼 泽 迁 徙 盘 旋 狩 猎 喧 嚷 凋 零 弥 漫 水 洼 蹼 鸡 pǔ wā mí diāo rǎnɡ xǐ zhǎo jiān shòu ǎi xuán 香 蒲 pú zhuī zhì 沙 锥 鸟 环 颈 雉 读●了解习性 本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了时间顺序来写作。 第二部分（6-10） 描写大雁归来时的情景。 介绍大雁归来后的日常生活。 第一部分（1-5） 第三部分（11-13） 写大雁的联合迁徙。 读●了解习性 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，你发现了什么样的大雁。 我发现了________________的大雁。 读●了解习性 （1）冬天的大雁 （2）从南方归来的大雁 （3）觅食的大雁 （4）集会时的大雁 （5）哀鸣的孤雁 （6）成群结队的大雁 （7）四月夜间鸣叫的大雁 （8）向大地洒下野性诗歌的大雁 （9）有着亲情、有着友情的大雁 （10）迁徙中的大雁 （11）有人类一般感情的大雁 （12）富有联合观念的大雁 （13）每年三月，吹起联合的号角的大雁 （14）喧闹的大雁 （15）三月的大雁 （16）每年一度进行迁徙的大雁 （17）春雁 （18）直线飞行20英里的大雁 （19）宣告新的季节来临的大雁 （20）以家庭为主要组成单位的大雁 读●了解习性 将以上搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？ 大雁归来的时间——发现本文是按时间顺序写的 旅程远近——飞行200英里——坚强，守信 栖息地——沼泽地，池塘边——充满灵性 组队、觅食、“集会”与鸣叫等——具有团结精神，互相关爱 读●了解习性 为了更直观地展现大雁的习性，完成一份有关大雁的观察记录表（完成表格）。 观察地点：沙乡 观察时间：3月 观察对象：大雁 物种属性 大雁，又称野鹅，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。它是大型候鸟，在中国属于国家二级保护动物。 迁徙的时间 每年①_____，北归，飞回威斯康星州；每年11月，南飞。 北归的保障 威斯康星州规定3月为禁猎期。 北归的行为 大雁是杂食性水禽，常栖息在②________________，采食③__________等。它们热情十足，低空飞行问好；在沼泽中集会，喧嚷辩论。 雁群的组合规律 雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体，多为④____________________组成。 常见的迁徙路径 1.⑤________________ 2.幼发拉底河→伏尔加河 3.尼罗河→摩尔曼斯克 4.林肯郡→斯匹次卑尔根群岛 大雁迁徙的意义 是自身生命历程不可或缺的一部分；有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，有着深刻的精神内涵。 3月 沙滩和沼泽边 玉米遗穗 六只或以六的倍数 中国海→西伯利亚 研●探究形象 大雁北归和南飞时的表现有何不同？体现了什么？ 飞行姿态 目空一切地高高飞过 鸣叫声 低语、问好、叫起来 觅食状态 喧闹着向玉米地飞去 时而闲荡，时而偷食玉米 飞行路线 路线弯曲 3月 11月 路线笔直 低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔 一声不响 大雁北归和南飞的不同表现，体现了人类狩猎对大雁迁徙造成的影响，同时也体现了大雁的聪明与机敏。对上述区别的细致观察和记录，体现了作者对大雁的喜爱。 研●探究形象 从作者的描述中，我们看到了一群怎样的大雁？聆听雁儿的心声，进入雁儿的内心世界，谈谈大雁的特点、性格、精神特征。 找出文中能体现大雁特点、性格、精神特征的关键语句，从词语选用、句式特点、修辞手法、说明方法等不同角度进行分析，体会作者的情感。 研●探究形象 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 “冲破了”一词生动地描写了大雁归来时的壮观景象，表明大雁带给人们春天的气息，它是报春的使者。 研●探究形象 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 这里运用了对比的手法。其他动物可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却是真正地预示天气的变化。说明大雁对季节的判断非常准确。 研●探究形象 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 这里将大雁和乌鸦作对比，突出了大雁飞行的不同之处。大雁飞行有明确的目的地，不管碰上艰难险阻还是遇到诱惑，它们都会坚定不移地向目的地飞行。这表现了大雁南飞时的专注与执着。 研●探究形象 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 运用了比喻、拟人的修辞手法。在作者心中，大雁像人类一样有灵性，有许多珍贵的品质——团结、勇敢、善良、温和、大方，体现了作者对大雁的赞扬。 研●探究形象 在数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 列数字，用准确的数字说明大雁是群居动物，有严格的组织和编制。而那些悲鸣的孤雁则是丧失亲人的幸存者。“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”一句表达了身为“爱鸟者”的作者对大雁“伤心”遭遇的同情。同时，也从侧面反映了作者对枪杀大雁者的愤恨。 研●探究形象 第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用? 写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。 品●品味情感 细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？ 提示： （1）找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情； （2）品味细腻的描写的句子； （3）找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析； （4）找出运用对比的手法的句子并加以分析。 品●品味情感 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。 “拐来拐去”“低语”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者对大雁的喜爱之情。 品●品味情感 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。 “把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的描述。 品●品味情感 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 用比喻的修辞手法，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。 品●品味情感 我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。       我们的大雁又回来了。       与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行。      等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐减少下来。 “我们”一词的反复出现，作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。 品●品味情感 本文体现了科普作品的抒情笔法，拟人写法的运用、观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。 探●探究主题 怎样理解最后一段的最后一句话的含义？ 3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 运用比喻的修辞手法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。 探●探究主题 作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。 利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？ 探●探究主题 资料：作者在《沙乡年鉴》序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 任务：再读课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。 探●探究主题 资料： 李时珍在《本草纲目》中说，雁有四德：寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。…… 古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物。五常，即儒家提倡的“仁义礼智信”。 任务：阅读上面的材料，你想对人们说点什么呢？ 保护大雁，保护野生动物 探●探究主题 本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。 主旨归纳 探●探究主题 大雁归来 大雁归来 报春使者 欣喜 大雁习性 春雁 辩论 低语 孤雁 忧郁 伤心 群雁 喧闹 闲谈 喜爱 大雁迁徙 全球一体 赞美 保护动物热爱自然 $$