【中原名校大联考】2024-2025学年七年级上册期中语文试卷

绝密★启用前 2024一2025学年上学期期中学情调研 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 其 班级准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，你所在的小组需要帮助班长马一帆搜集 整理材料进行活动设计，请你完成以下任务。 1.下面一段话是开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。(4分) 友谊是一条善良的河流，澄清着沿路的风尘，雕镂着时光的影子，跟路上的轻风应和 尽 着，奏出人生的美妙乐章。它是上天在人的心灵中植下的一方净土，在茫然无①（错 措)时指引我们的方向，让我们在浩②（缈渺）的人生旅途中实现自我的价值，今天 然 我们就开展“有朋自远方来”综合性学习活动，共同感受友谊的美妙吧。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 长 (2)语段中两个横线处分别应选用哪个字？请工整书写。(2分) 蜘 出 2.班长准备在班会中的自我介绍和演讲环节用上一些古诗文，请在下表的横线处填写相应的 古诗文名句。(8分) 的 大家好！我叫马一帆。“一帆”取自《次北固山下》“① ,② ”。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。从小 学毕业，我们离开了原来的朋友，但“③ ,④ ”(《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，我们可以通过明月寄托对朋友的牵挂。有些同学可能远 离家乡，希望你在三年的初中生活中不要有“夕阳西下，⑤ ”(《天净 沙·秋思》)之感，更不要因思乡如李益一般“⑥ ,一夜征人尽望乡”， 夜晚失眠。“⑦ ,⑧ 。”(《(论语〉十二章》)同学们， 让我们珍惜时间，整理好心情，勇敢地搏击人生的风浪，创造属于自己的辉煌吧！ 3.班长准备用一组排比句给同学们阐明友谊的意义，请你仿照画波浪线语句帮他续写一句 话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分) 友谊是开心果，当朋友高兴时会铃子他祝福： 友谊是清醒剂，当朋友迷搁时会给予他方向。 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第1页（共6页） 4.班长在设计“有朋自远方来”综合性学习活动时，设计了“交友语录”“交友方法”等栏目，在 设计其中一个版块时，他用到了以下图片，请你帮助他为这个栏目设计一个名称。(2分)》 桃园结义 伯牙绝弦 负荆请罪 割泡断义 栏目名称： 5.班长搜集到了下列“友”字的不同字体，请你帮助他研究以下字形，通过对字形的解释，写一 段关于交友之道的文字，讲给同学们听。(4分) 甲文羽 金 篆文司 6.为了活跃班级气氛，增进同学友情，班级宣布准备在本周末举办“友谊大闯关”户外爬山活 动，可是期中考试将至，小语妈妈担心影响小语学习，不让她参加本次活动，请你劝说小语 妈妈。(3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分) 旱帆 ①那年冬天的一个后半夜，天上没有月亮，星星冰针一样闪着寒光。我蜷缩在人力车上， 一群群的星星在头顶上跟着车子跑，路两旁的树木卫兵一样齐刷刷向后退。拉车人是我的父 亲，他弓着腰，戴一顶“火车头”帽子，肩上搭一挂襻带(pàndi。意思：①系衣裙的带。②扣 住纽子的套和衣物上用来系结的带子。)，“呼哧、呼哧”喘着粗气。 ②车上装着瓷碗和碟子，是换粮食用的。那年月我们兄妹吃饭穿衣全靠父亲一人。瓷器 这东西在我们瓷镇上不算什么，运到鄢陵、扶沟就不一样了，当地农民缺这东西，很乐意用粮 食换。 ③星星渐渐稀少了，道路两旁村落里的公鸡接二连三地叫成了一片。起风了，刚开始风 力尚小，后来吹得路旁树梢子和高压线狼嚎般地叫，整个天空灰黄灰黄混沌成一片。不时有 雪粒打在脸上，针扎般生疼。隐隐地，前方出现了一道陡坡，车子开始慢下来。 ④“小四，下来给爹推推车子，一推车子你就不冷了。”爹大声说。这坡真长，长得似乎伸 进刚刚泛白的云彩眼儿里，新修整的路面被过往的车辆轧出许多辙子，坑洼不平。这个时候， 渐渐密集的雪粒开始遮掩地表的浮土，刺骨的寒风顶着后背，像有人在推着你。忽然我的身 子猛然前倾，差点栽倒，抬头时，发现爹双腿跌跪在地上，脊背痛苦地抽搐着。 ⑤“爹？”我咬紧牙使出浑身的劲儿，用肩和头死死顶住车子。“快！拿碟子支住车轱 辘！”我连忙腾出一只手从车上抓出一摞碟子。车轮支住了，父亲颤抖着双臂弓起腰来。雪粒 已经变成了雪片，道路上开始泛白，父亲急得直搓手，下意识地去掏烟。“爹，我给你点火。”爹 扯开系袄的绳子，我猴一般钻了进去。“赠”，火柴在爹的腋窝里腾起一朵火苗儿，爹低下头双 手捧着点了烟，我乘机搔了一下爹，爹笑了。 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第2页（共6页） ⑥“你小子别跟爹捣乱，得赶紧想个法子，不然撂在这半道儿咋弄哩！”我抬头看爹，他大 口地吸着纸烟，瘦削的腮帮时鼓时陷。 ⑦约莫过了一刻钟，爹忽然把我从怀中推出，麻利地从车上取下粗布单子，用绳子把它的 两端绑在两根棍子上，然后游行横幅一样插到车上，风开始鼓满单子。这东西还真管用，接下 来我们没费多大气力就翻过了陡坡，车子轻舟一般，欢快地奔跑起来。 ⑧在一家店吃早饭的时候，我问爹：“你咋想出这个法子？”爹说：“天无绝人之路，人逼急 了，法子就出来了。你没见过行船人用的帆吧？那就是生活逼出来的，不过人家那叫·水帆'， 咱叫·旱帆'，道理一样。”“旱帆！”多有趣的名字！我笑起来，爹也笑起来。 ⑨一晃四十几年过去了，其间我所经历的事情也真不算少，但大都成了过眼云烟，唯独这 件小事却一直深深印在我的记忆里。每每逼到工作或生活中那些看似无法解决的矛盾和困 难时，我总想起父亲，想起风雪中这叶“旱帆”，它鼓着风、沐着雪推着我们向前去 (选自2024年6月27日《河南日报》第12版，作者：苗见旭。有删改) 7.请结合文章内容概述“旱帆”这个名字的来历。(4分)》 8.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。(4分】 (1)我蜷缩在人力车上，一群群的星星在头顶上跟着车子跑，路两旁的树木卫兵一样齐刷刷 向后退。（请你从修辞的角度品味该句的表达效果。）(2分) (2)拉车人是我的父亲，他弓着腰，戴一顶“火车头”帽子，肩上搭一挂襻带，“呼哧、呼哧”喘 着粗气。（请你从词语运用的角度分析该句是如何刻画父亲形象的。）(2分)》 9.请结合全文内容，简要分析文章第③段的作用。(4分) 10.文中的“旱帆”有多重含义，请结合文章的内容和主旨加以探究。(4分) (二)阅读下面的文本，完成11~13题。（共12分】 上学的路 ①昨夜又梦到了那一段上学的路。 ②那年我如愿考上了邻县最北边的一所初中，我便成了一名“远赴”外县求学的少年。记 忆里并无身处他乡的局促，只是记着那段上学的路。 ③每个周日中午，母亲准会精心为我准备一顿不错的午餐。午饭过后，父亲总会及时推 出摩托车，捏捏车胎，给链条润上废机油，接着在货架上绑好母亲为我准备的装着千粮和咸莱 的布袋。要出发了，爷爷奶奶拿出黄大衣帮我穿好，助我背上书包，待我笨拙地登上摩托车， 他们又会拉过大衣下摆帮我盖住膝盖，嘱附父亲骑车慢点…出了家门前的路口，我便踏上 了上学的路。转头准会看见一家人都站在路口目送着我，车轮卷起的黄土很快淹没了他们的 身影。我缩着脖子藏在父亲背后，听风呼呼从车头飙到车尾，又甩向遥远的后方。一路上父 亲总是沉默的，偶尔急踩刹车，我惯性地向前倾靠，父亲高大的背挡着我，真踏实。 ④就这样，我藏在父亲身后，藏在黄大衣里，藏在岁月匆匆的脚步中，躲避着一切，又享受 着一切。一路的风景争抢着从我身侧走过，捎走着一寸寸年华。 ⑤后来父母外出务工，照应我上学的任务就交到了爷爷奶奶手上。那年春季开学前，村 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第3页（共6页）】 里下了厚厚一场雪。第一片雪花落地时奶奶就开始愁了，出出进进嘴里念叨着要下厚了可怎 么办。爷爷闷声抽着旱烟，盯着电视机，等着中央台19，点35分的天气预报。眼见着雪越下 越大，大家都为我开学报到一事发愁着，开学前一天傍晚，雪终于停了，可大地上却积了厚厚 一层，门前的路上一个人也没有，更别提车了。爷爷站在院前许久，一夜无眠。第二日一早， 爷爷就吩咐奶奶烧火做饭，吃过饭后，爷爷将我的干粮装进纤雏袋里，再将铺盖卷成长卷和干 粮绑在一起，两边穿上绳子做好背带，一个比行军背包大出许多的背囊就做好了。爷爷要亲 自送我步行去学校。我当时是极不情愿的，本想着大雪拦路，迟去一两日应不妨事。怎奈爷 爷语气坚定，我只好依从。 ⑥那日爷爷背着我的行囊，手拿一把方头铁锨在前面开路，我则一身轻松跟在后面，拿一 根木棍防滑。爷孙俩一前一后行走在茫茫雪堆中，身后留下一条宽宽窄窄的路面。爷爷一边 铲开路面前行，一边讲着自己年轻时行雪路的故事，他说得津津有味，仿佛事情就在昨天发 生。不见我回应，便回过头看我是否跟上，提醒我小心脚下。慢慢地，我融入了爷爷的故事， 脑中想象着他年轻时艰苦奋斗的画面，一段故事下来，我们已走出二里多地，艰难的雪地之行 在我心中逐渐变得有趣，脚下的路也不再那么难行。 ⑦走到一处，我们停下休息，爷爷在路边铲出一块空地，放平铁锨，我们便在锨把上并排 坐下来。取下火车头棉帽，我才看到他额前和耳后已淌出许多汗来，头顶的热气升腾着，混入 了白色的视野。爷爷取出烟杆，装丝打火，一股淡蓝色的烟雾从口中腾起，在冰冷的雪地里释 放着暖意。“娃，去了学校一定要好好学习，我们这几代人没有条件，如今你有了机会千万不 要糟蹋…”我听得出神，没有回应，爷爷也不再重申。爷孙俩又回到了行程中，蒸腾的汗水 从爷爷的背影里飘出，温暖着我面前的空气，就这样，爷孙俩一前一后，一说一听，直到送我进 入校门。那段路上没遇到一个行人，铁锨铲开的路面却从家里一直延伸到校门。我知道爷爷 又得只身返程，可回去的路上，他的故事又讲给谁听？ ⑧如今爷爷已离我们远去，天上定有许多故事的听众。 ⑨此后的上学路上，我有搭载爷爷找的顺风车的幸运，有被父亲和二叔亲自骑车送行的 喜悦，也有家人央亲朋邻里送我的惭愧。在那个艰苦的年代，这条上学路上，我竟很少步行 过。从初中到高中，我在邻县求学六年，那条上学的路我走了六年，亲人们不断为我的前途命 运忙碌助力着，远不止六年。 0四季轮回，岁月流逝，一路的风景反反复复。我沿着这条上学的路走出了大山，越走， 离家越远。才明白，我踏上的是一条离家的路。而在起点送我的亲人们，还在等着我归来。 ①那段上学的路还会回到我的梦里，提醒我记得家的方向。 (作者：杨称权。有删改) 11.请阅读全文，梳理概括内容，把下面表格补充完整。(4分) 时间 事件 全家人① 每个周日中午 父亲② 父母外出务工 ③ 此后的上学路上 ④ 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第4页（共6页）》 12.文章第④段有一些词语运用巧妙，还用了多种修辞手法，值得反复玩味。请结合文章内 容，任选角度，品味其表达效果。(4分》 13.“那段上学的路”为什么会反复出现在“我”的梦里？请结合文章的主旨和内容简要分析 (4分) 三、古诗文阅读（共14分）】 (一)阅读下面的两个文段，完成14~17题。（共10分） 【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)】 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。”(《为政》)》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)》 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)》 (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家3，感泣辞母，去之南 都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往健粥⑤不充，日昃 始食，遂大通《六经》之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐。” (选自《宋名臣言行录》) 【注释】①孤：幼年丧父谓之孤。②适：改嫁。③世家：身世。④南都：地名。⑤僮粥：稠粥。 ⑥日昃：太阳偏西。 14.下列对文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(2分)》 A.“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的乐是“快乐”的意思，与“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”中的“乐”的意思不同。 B.“温故而知新，可以为师矣”中的“可以”与现代汉语中的“可以”的意思相同。 C.根据“饭疏食，饮水”中“水”的意思，可以推测“辄以水沃面”中的“水”是“冷水”的 意思。 D.“吾十有五而志于学”中的“志”与“匹夫不可夺志也”的“志”的意思不同。 15.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 学而不思则罔，思而不学则殆。 16.有人说【甲】文中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这三个问题可以调 换位置，你同意吗？请说明理由。（3分)】 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第5页（共6页） 17.【甲】文中的颜回和【乙】文中的范仲淹的人物形象有相似之处，请你结合两个文本的内容 进行分析。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成18~19题。（共4分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 18.班级准备举办诗歌朗诵比赛，假如你所在的小组准备朗诵《观沧海》，为了更好地指导小组 成员进行朗诵，请你用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来以供小 组成员参考。(2分) 19.朗诵比赛前，小组在给《观沧海》配乐时，有同学认为用音色古朴、刚劲、悠扬的古筝，也有 人建议用庄重、洪亮、悠远音色的编钟，你赞成哪个意见？请简述理由。(2分) 四、名著阅读(4分) 20.人生如旅行，一路上我们会遇到许多人，经历许多事，有相聚也有别离。告别不仅仅是一 种心情，也是一种转变，在鲁迅生活的“那些年”中，鲁迅的每一次“告别”都有所转变，请 洲 你结合《朝花夕拾》简述其任意一次告别的经历并谈谈鲁迅的转变。(4分) 五、作文(50分) 21.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 初中生活是一杯酒，散发着迷人的醇香：初中生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理：初中 生活是一首歌，奏着高低不一的音符：初中生活是一首诗，充满着“大江东去，浪淘尽”的 豪情。 (1)请以“遇见初中，遇见更好的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实 2500字左右. ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“原来，我也很 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 2500字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 2024一2025学年上学期期中学情调研七年级语文第6页（共6页）》参考答案 第 1 页 共 3 页 参考答案 2024—2025学年上学期期中学情调研 七年级 语文 一、积累与运用(共 24分) 1.（1）lòu hè（每字 1分，共 2分） （2）措 渺（每字 1分，共 2分） 2.①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤断肠人在天涯 ⑥不知何 处吹芦管 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜（每空 1分，共 8分，少写、漏写、错写均不得分） 3.示例：友谊是消气丸 当朋友伤心时会给予他安慰（意思对即可。3分） 4.示例：交友故事或交友典故（意思对即可。2分） 5.示例：“友”字的甲骨文、金文、篆文看起来都像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手。（1 分）大家都伸出手相握，以表达亲密友好之意。（1 分）所以“友”字的本义是友好。（1 分）因 此，我认为朋友间要平等交往，有共同的兴趣爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。（1 分）（意 思对即可。共 4 分） 6.示例：阿姨，您好！我是小语的同学。参加“友谊大闯关”户外爬山活动，既可以锻炼身体，又可以 活跃班级气氛，增进同学们之间的友情，让小语更好地融入班级的学习生活当中，您放心，爬山回来 后，我会督促她好好复习功课，按时完成作业的，请您让小语参加本次活动，好吗？（意思对即可。 礼貌用语 1分，劝说理由 2分，共 3分） 二、现代文阅读（共 28分） （一）7.示例：父亲为了一家人的生计在深夜里冒着寒风往鄢陵、扶沟运瓷器换粮食吃，（1分）遇到陡 坡时父亲因下雪脚下打滑，我拿起碟子支住车轱辘防止车子下滑，（1分）父亲取下粗布单子，用绳子 把它的两端绑在两根棍子上，插到车上，借助风力我们翻过陡坡，（1分）在一家店吃早饭的时候，父 亲说这个法子是被生活逼出来的，并给其起名为“旱帆”。（1分）（意思对即可。共 4分） 8.（1）示例一：运用了拟人的修辞，“跟着车子跑”将星星拟人化，（1分）生动形象地写出了父亲在深 夜拉人力车的速度快。（1分）（意思对即可。共 2分） 示例二：运用了比喻的修辞，将“我”在车子旁看到的树木的倒退比作卫兵向后退，（1分）生动形象 地写出了父亲在深夜拉人力车的速度快。（1分）（意思对即可。共 2分） （2）示例一：通过“弓”“戴”“搭”“喘”等动词生动形象地写出了父亲拉车时的样子，（1分）表现 出父亲拉车时的辛苦。（1分）（意思对即可。共 2分） 示例二：“呼哧、呼哧”运用拟声词，生动形象地描摹出父亲拉车时气喘吁吁的样子，（1 分）表现了 父亲拉车时的辛苦。（1分）（意思对即可。共 2分） 9.示例：第③段是环境描写，（1分）通过对星星渐渐稀少、鸡叫声以及起风、下雪等天气变化的描写， 渲染了阴森恐怖的气氛，烘托了“我”内心的不安，（1分）同时也暗示了父亲拉车的时间之长，突出 了父亲拉车时的辛苦，（1分）为下文写父亲拉车时因下雪而滑倒的情节做铺垫。（1分）（意思对即可。 共 4分） 10.示例：第一层级：理解角度单一，只能从表层进行理解。（1 分） “旱帆”是父亲取下粗布单子，用绳子把它的两端绑在两根棍子上，插到车上，借助风力使“我们” 参考答案 第 2 页 共 3 页 翻过陡坡的工具。 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（2～3 分） “旱帆”是父亲取下粗布单子，用绳子把它的两端绑在两根棍子上，插到车上，借助风力使“我们” 翻过陡坡的工具，是父亲在苦难生活中被逼出来的智慧。 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4 分） “旱帆”是父亲取下粗布单子，用绳子把它的两端绑在两根棍子上，插到车上，借助风力使“我们” 翻过陡坡的工具，是父亲在苦难生活中被逼出来的智慧，承载了“我”对父亲的敬佩之情，是激励“我” 面对工作或生活中的困难而不断前行的动力。 （二）11.示例：①为送“我”上学做准备 ②骑摩托车送“我”去上学 ③爷爷在送“我”上学的路上 在雪地里边铲雪边给“我”讲故事 ④家人克服困难通过各种途径送“我”去上学（意思对即可。共 4分） 12.示例一：运用排比的修辞，（1分）连用三个“藏在”强调了在漫长岁月里父亲对“我”的庇护，（1 分）突出了父亲对“我”的关爱，（1分）同时也表现了“我”对父亲的怀念、感恩以及“我”对这段 岁月的眷恋之情。（1分）（意思对即可。共 4分） 示例二：运用拟人的修辞，（1分）“争抢”“走”赋予“风景”以人的动作，（1 分）生动形象地写出 了岁月的流逝，暗示了“我”的成长，（1分）也表达了“我”对父亲送“我”上学这件事的怀恋之情。 （1分）（意思对即可。共 4分） 13.示例：“那段上学的路”记录了家人在“我”求学过程中帮助“我”的点点滴滴，（1分）承载着家人 对“我”的爱和希望，让“我”真切地感受到了亲情的伟大。（1分）正是这份伟大亲情的激励，“我” 才得以走出大山，学业有成。（1分）“那段上学的路”反复出现在“我”的梦里，是提醒“我”要学 会感恩并回报家人。（1分）（意思对即可。共 4分） 三、古诗文阅读（共 14分） （一）14.B（2分） “温故而知新，可以为师矣”中的“可以”是“可以凭借”的意思。 15.示例：只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会感到疑惑。（意思 对即可。关键词“罔”“殆”一个 1分，如都答出，大意不对可酌情扣 1分。共 2分） 16.示例：不能，这三个问题针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，（1分）体现了由疏到亲、由人 到己的顺序，（1分）表现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。（1分）（意思对即可。共 3分） 17.示例：【甲】文中的颜回和【乙】文中的范仲淹都是意志坚定的人。（1分）颜回为了追求大道不在乎 物质条件的简陋，在人们不能忍受的“陋巷”中自得其乐；（1分）范仲淹为实现兼济天下的志向刻苦 读书，废寝忘食，五年中睡觉都没有脱掉衣服，为了保持清醒，用冷水洗脸。（1分）（意思对即可。 共 3分） 【附乙文参考译文】 范仲淹二岁时父亲去世，母亲贫穷无依无靠，改嫁到长山姓朱的人家。（范仲淹）长大以后知道了 自己的身世，感动得流着泪，辞别了母亲，去应天府的南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书，五年中 他都不曾脱掉衣服好好睡觉。有时夜里感到疲倦了，他就用冷水洗脸。他常常连顿稠粥都吃不饱，直到 太阳偏西才开始吃点东西，就这样他精通了六部经典著作的要旨，情绪激昂地树立起了治理天下的雄心 壮志。他常常自己吟诵说：“大丈夫应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。” 参考答案 第 3 页 共 3 页 （二）18.示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对着波涛汹涌的大海，心 潮与大海一起涌动，感慨万千。（意思对即可。有相应描写 1分，内容正确 1分，共 2分） 19.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（能结合乐器音色、音韵特点与诗歌风格特点或诗人的感情谈理由， 意思对即可，2分） 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表 现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（能结合乐器音色、音韵特点与诗歌的风格特点或诗人的感情谈理由， 意思对即可，2分） 四、名著阅读（4分） 20.示例一：父亲重病卧床，家道中落的鲁迅被当初热切往来的亲戚称为“乞食者”，（1分）此刻鲁迅深 深感受到了世态炎凉、人情冷暖，（1分）他为了寻找“另一类的人们”告别家乡到南京求学。（1分） 正是这次告别，鲁迅开始接触从西方传播过来的各种新思潮，受到资产阶级民主思想的影响。（1分） （意思对即可。共 4分） 示例二：日本留学期间，鲁迅最初在东京求学，因看不惯“清国留学生”的作为，于是转到仙台。（1 分）因为“匿名信”和“看电影”事件的刺激，（1分）他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更 为重要，而文艺是改变精神的利器。（1 分）在强烈爱国心的驱使下，他离开日本，回到祖国，弃医 从文。（1 分）（意思对即可。共 4分） 五、作文(50分) 21.【写作点拨】（1）这是一道命题作文题。题目是一句话，核心词是“遇见”，“遇见初中”可以理解为 从小学毕业到初中上学，“遇见更好的自己”可以理解为进入初中后经历过的一些事情让自己逐渐成 长，明白了一些关于人生、关于成长的道理。据此在写作时既可选取考试失利、友谊终结、家庭矛盾 后自己战胜挫折继续前行的故事，也可以选取军训、第一次过集体生日、特殊的家庭聚会等温暖人心、 让自己的心灵得到洗礼的瞬间。写作时注意从小事写起，以小见大，即抓住事件中的主要人物，从外 貌、动作、神态等方面对其进行刻画，同时通过环境的渲染烘托气氛，突出事件中人物的言行、动作 等带给自己心灵的震撼，在议论、抒情中阐明此事件对自己的人生成长的重大意义，以突出“遇见更 好的自己”的主题。 （2）这是一道半命题作文题。关键词是“原来”“我也很”，可以理解为之前没有发现“我”的优点， 经历过某些事情，或在日常生活的某个瞬间“我”明白了一些道理，从而发现了自己身上的亮点，增 强了自信。据此，横线处可以填诸如“优秀”“阳光”“出彩”“勤奋”等词语。也可以反向立意，可 以理解为“我”经历某些事情之后明白了自己与别人的差距，从而奋起直追，努力向前。据此，横线 处可填“平凡”“普通”“淘气”等词。不管从哪个角度立意，在写作时都应通过描写景物、刻画人物、 恰当运用各种描写方法等方式，借助具体事件或话语等来突出自己一瞬间的“变化”以及获得的启示， 以更好地表达成长的主题。